抓住孩子學奧數的最佳年齡，奧數對於孩子來說是有很大的意義的，也是鍛鍊智商的一個很好方式，到了一定的年紀學奧數也是一個很好的選擇，下面介紹抓住孩子學奧數的最佳年齡。
抓住孩子學奧數的最佳年齡1
孩子學奧數的最佳年齡
孩子學奧數的最佳年齡
一般來說，三年級開始學習奧數是最合適的。我們定這個年齡是因爲三年級學生智力發育已經比較完善，對知識的認知已經比較明確，而且數學上的四則運算已經比較熟練。這個時候，孩子正進入一個思維方式改造期，這個時候開始訓練他們的思維方式，解題思路，效果是最好的。
網友問：學奧數會對學習數學有幫助嗎？
網友：當然有幫助。應該這樣理解學奧數：差學生奧數根本聽不懂，沒有必要學，好學生學奧數猶如錦上添花，對學習有很大幫助。
網友：當然會了。我現在就很後悔當初沒參加奧數。但是奧數聽聽思路，練習一下頭腦的思維就好。因爲獲獎的概率較小，應該主要把精力放在平時的數學上。但你要是覺得你有信心，可以去拼拼獲獎。
網友：當然有啊，再說藝多不壓身。
爲什麼要學奧數？學習奧數的目的是什麼？學奧數到底有什麼好處呢？
1、激發學生對數學學習的興趣，更容易讓學生體驗成功，樹立自信。
教師和家長在教學中要積極培養小學生們對數學的興趣，教學奧數知識不要過於成人化，要遵循兒童身心發展的特徵，以及教育教學規律，要根據不同學生的實際情況，努力讓孩子們體驗到學習數學的意義和快樂，而不僅僅是解答難題。如果他們毫無興趣可言，就不會有多少學習效果。
2、訓練學生良好的數學思維習慣和思維品質。
學習奧數，不是讓孩子在課外超前學習一些知識，而在同伴中領先，而是要發展學生的思維水平，在學習過程中提高學生的發現、比較、判斷和推理能力，訓練學生有條理地思考問題。要使經過奧數訓練的學生，思維更敏捷，考慮問題比別人更深層次。我們教奧數不要只教一些技巧性的東西，要注重提高學生的數學能力。
孩子學奧數的最佳年齡
3、鍛鍊學生優良的意志品質。
奧數知識有一定深度和難度，學生在學習過程中經常會遇到一些困難，有的題目就是花上幾天的時間也難以解答，我們教師和家長不可對學生施高壓，不可急於求成，奧數學習是一個長期的學習過程，要經常鼓勵和幫助學生擁有一個良好的心態，要培養學生持之以恆的耐心和克服困難的信心，以及戰勝難題的勇氣。學奧數要培養學生堅韌不拔的毅力，而這正是現在許多學生所缺乏的
4、培養學生紮實的數學基本功，給予學生髮揮創新精神和創造力的最大空間。
奧數教學提倡結合學生日常課內教學的實際，不提倡超前進度，不宜把後來才能講明白的東西作爲結論先讓孩子記住，要注重理解，舉一反三和靈活運用。解決問題要鼓勵學生求異思維，要最大限度發揮學生的創造力，不要急於提供解題方法和答案束縛學生的思維。
小編的話：以上是關於孩子學習奧數的相關知識介紹，如果你家也有孩子進入學齡期，如果你也想孩子能夠有個一技之長，那麼，請結合孩子的具體情況來做決定吧！生活中，我們應該努力去發現孩子在的'優點，儘量引導孩子，激發出他的潛能，並告訴他要自信，努力做好自己，開開心心的過好每一天。
抓住孩子學奧數的最佳年齡2
鄰居家的女兒大乖今年大四，正在爲考研考什麼專業而頭疼。
鄰居夫妻希望大乖報考金融專業，以後好混金融圈到陸家嘴找高薪工作，而大乖本人的態度非常堅決——她就是想選擇一門沒有數學的專業，不管是歷史還是法律都可以。
聽到這個消息，我驚訝地扶了一下下巴。大乖的父母可沒在她的教育上少投錢，媽媽在幼兒園小班就給大乖報了幾千大洋的奧數班。
一個接觸數學20年的孩子，怎麼一長大了就開始討厭數學了呢?
帶着這個疑問，我去找大乖聊天。大乖告訴我，其實她從小學數學就很吃力，儘管學過奧數，可剛到小學沒多久，就發現自己的數學能力比不上其他孩子了。
她很無奈地跟我說：“我都長得這麼大了，難不成還要在不擅長的科目上死磕到底嗎?”
而鄰居夫妻卻一口咬定大乖是在胡說八道，他們覺得大乖學不好數學是因爲沒有耐心，別的孩子可以一屁股坐幾小時，而大乖只要堅持20分鐘就走神。大乖這麼聰明，如果靜下心肯定能比其他孩子學得好，說學習吃力實際上是在爲自己偷懶找藉口。
那麼，這兩方勢力中到底誰說的是真相呢?咱們一起往下看。
雙胞胎爬梯實驗
在教育心理學中，有一位叫做格賽爾的美國心理學家完成了一個非常著名的實驗——“雙生子爬梯實驗”。在這個實驗中，他研究記錄了雙胞胎在不同的時間學習爬樓梯的過程和結果。
格賽爾選擇了各方條件都非常相似的一對雙胞胎。
他讓哥哥在出生後的第48周開始學習爬樓梯。出生48周的哥哥才學會站立沒多久，偶爾可以搖搖晃晃地走幾步路。
格賽爾每天對哥哥進行15分鐘的訓練，在歷經無數次的跌倒、哭鬧、爬起的過程後，這個孩子終於在第6周的時候(既出生第54周)能夠自己獨立爬樓梯了。
格賽爾又讓雙胞胎中的弟弟在第52周的時候練習爬樓梯，這時候弟弟已經能很好的走路了，腿部肌肉也比哥哥剛開始練的時候更加發達。
結果，在同樣的訓練強度和內容下，弟弟只用了兩週(即出生第54周)就能獨立爬樓梯了，且比哥哥爬得更快更穩。
這對雙胞胎，一個是從48周開始學習爬樓梯，另一個是從52周開始學習爬樓梯。但兩個人卻不謀而合地在54周學會爬樓梯。
一開始，格賽爾認爲這只是個偶然現象。
爲了驗證結論的準確性，他找了上百對雙生子，反覆地做了上百個對比試驗。結果，他發現不管雙胞胎的人種、性別是怎樣的，都不會影響這個實驗的結果——
即孩子出生在52周左右的時候，學習爬樓梯的效果最好，只需花費很短的時間就能達訓練效果。
之後，格賽爾又對其他年齡段的孩子在不同領域的學習做了實驗。在多次實驗中，他發現不管識字、穿衣、做算術題、甚至是社交學習，都存在着黃金教育時段。
基於實驗的結果，格賽爾認爲個體的發展取決於成熟，成熟是推動孩子發展的主要動力，當身體不夠成熟的時候，就沒有真正的發展與變化。
簡單地說，就是孩子如果學東西很慢，那多半是因爲身體條件不具備。
孩子在身體條件成熟之前，處於學習的準備狀態，只有準備好了，他才具備了學習的條件，學習就會發生。如果孩子在身體條件尚未成熟的情況下進行學習，只會白白浪費孩子最寶貴的時間。
超過身體能力的學習，
只會讓學習事倍功半
也許，有些人會認爲爬梯實驗只不過是一個實驗而已，但爬梯實驗中的結論確確實實在我們的生活存在着。
一位小學老師跟我們說過，在他們班裏，年齡小的孩子學習成績最差，因爲身體發育跟不上。爲了證明說法屬實，她拿出班上孩子做的作業爲我們做了講解。
字跡大且潦草
這個孩子練過上百個字帖，但寫出的字依然沒有改觀。經檢查發現是手指肌肉不夠發達，難以給孩子提供精準的力量支持。
顛倒偏旁部首
寫反字的原因是因爲孩子的視知覺發育不夠，孩子看到的字就是顛倒的。他只是把他看到的寫了下來而已。
老是粗心錯題
