瞭解叛逆兒童情商的發展過程，每一個人的情商是不一樣的，而情商是可以培養的。高情商的人更受大家歡迎，家長想要孩子高情商，下面分享瞭解叛逆兒童情商的發展過程！
瞭解叛逆兒童情商的發展過程1
什麼是情商呢？有以下五大方面：瞭解自己的情緒；管理自己的情緒；運用情緒產生做事情的動力；認識並理解他人的情緒；把握人際關係。
情商高的人，不是沒有情緒，也不是不流露情緒，遇見什麼都不動聲色，而是接納自己的情緒，也接納他人的情緒，不被自己的情緒所左右，也不受他人情緒的控制。
心理學將人類基本情緒分為六種：喜悦、憤怒、恐懼、哀傷、厭惡、吃驚。無論民族、人種、文化、社會、環境差異如何，這六種情緒是人類共通的。
幫助我們的孩子開發良好的情商，我們要牢記幾個重點：
1、情緒沒有好壞之分，所有的情緒都是合理的；
2、情緒依據個人秉性而有很大的個體差異，我們需要接受孩子天生而來的個性；
3、接納孩子的情緒，需要我們首先做到接納自己的情緒。
4、小寶寶從出生那天起就開始了情緒體驗和反應，但是他們的情緒是逐漸發展、變化和成熟的。這個過程契合他們大腦的發育進度，同時，也受到父母和環境的影響。
兒童情緒的發展具備如下幾個特點：
1、所有的情緒發展都跟隨着認知的發展。兒童的智慧越成熟，情緒的發展也越深化和複雜。
2、同理，兒童的情緒發展越成熟，智力也越發達。
3、兒童的情緒和成人不一樣。在成人看來，兒童對事物的情緒反應往往不可理喻。
4、兒童的情緒不是一成不變的，而是會隨着成長而變化。
兒童的思維具有片面性和單一性，對於幼兒來説，他們不能理解兩種感情可以並存，因此，當父母批評他們的時候，他們會認為父母不愛他們了。因為他們不能理解“我愛你，但是我不喜歡你剛才做的事情”這兩種感覺可以並存。我們必須反覆對他們強調這一點，在更正他們的錯誤行為的時候，採用平和、愛撫的態度，並且反覆告訴他們我們的確仍然愛着他們，千萬不能使用“你這麼着，我就不喜歡你了”這種威脅。這樣到了七八歲，兒童初步掌握守恆的概念，也初步感知情感守恆之後，我們對他們進行批評的時候，他們就不會驚恐地以為我們不愛他們了。
這一點做得不好，會導致孩子在成年之後，仍然將任何人對自己行為的批評，誤解成對方不喜歡自己，甚至是要拋棄（開除）自己，因而表現得不能容忍不同意見，也不能接受自己的錯誤或者失敗。
在中國這種歷史悠久的農業文明社會裏，通常人們比較排斥強烈的情緒反應和表達，更趨向認同平和、中庸、不愠不火。每當體驗到激烈的情緒時，人們往往首先感到恐懼和羞恥。在這種傳統文化氛圍裏，大家都需要壓抑自己的情緒，而不能平靜地接納它們，更不能自由地宣泄它們。
因此，當有了孩子時，對兒童那種未受壓抑、無拘無束、奔放自如的情緒表達，人們不免感到恐懼、驚慌，乃至羞恥。幾乎出於本能，父母們千方百計約束、壓制、否定、拒絕孩子的情緒。
然而，從兒童心理髮展的角度來看，對自己情緒體驗得越多，孩子的心態發展越成熟。每一次強烈情緒的經歷，都是一次寶貴的經驗。如果我們允許兒童完整地體驗自己的情緒，接納並認可自己的感受，有助於他們認知事物、總結規律、提煉經驗，有助於他們今後遇到同類境況時做出理智的分析和恰當的反應，有助於他們獲得堅實的自信心。
如果我們不允許孩子體驗或者表達情緒，並非意味着他們面對同樣狀況時就沒有情緒了；我們只是暫時地壓抑了孩子的情緒。孩子也會感受到，自己這些情緒是可憎的，甚至認為自己是可憎的。然而他缺乏控制情緒的能力和經驗，強行忍受着內心的煎熬，絕望地感到自己無能為力，從而產生自卑。孩子將來長大了，面對內心依然會產生的強烈情緒反應，會感到不知所措，也會感到羞愧難當；既不知道怎樣表達，也不知道怎樣處理。壓抑良久，會導致各種心理問題。
人們通常將理智和感情放到對立面，認為非此即彼。其實，任何理性思維都需要感情的參與。離開感情，我們就不能進行理智的思考，也不能做出明智的判斷以及符合邏輯的決定。理智和感情相輔相成，缺一不可。兒童道德感的發展，除了需要認知領域的進步之外，也需要感情領域的參與。自我規範是生理、認知、感情三大領域的綜合成果。
瞭解叛逆兒童情商的發展過程2
情商 （情緒智力） 主要表現為一個人感受、理解、運用、表達、控制、調節和昇華自身情感的意識與能力， 以及處理與他人之間情感關係的能力， 是人的.心態、情緒、情感、信念、意志、毅力、承受力等的非智力因素品質。通過“玩耍”， 兒童可以學會認識自我情緒、管理自我情緒、認知他人情緒， 以及學會自我激勵和處理人際關係等等。“玩耍”是提升兒童情緒智力的一種有效途徑。
1、內外因：進入小學階段之後，父母對孩子的管理趨於嚴格，家庭教育方法上的不當，導致孩子心理的不適應。
叛逆期的孩子“問題”多多，情況多多，父母應根據不同的情況採用不同的辦法巧妙引導。社會在變化，孩子的成長環境也在變化，那麼教養方式自然也要不斷進步。身為家長，就要責無旁貸地主動吸收教育新知。在傳統的親子教育方式中，多半是父母用權威來教育孩子，而打罵處罰更是權威教育的重要方法。
如果孩子老是聽不進大人的話，那麼在保證安 全和沒有惡劣後果的前提下，家長也可以讓孩子自己會“自食惡果”的滋味。通過自身的切實體驗，孩子將能深刻領悟到家長的教導有多麼正確和重要。
2、 內因：學前教育缺乏系統的情緒管理訓練，導致生理髮育期情緒自我控制能力差。
目前，在國內，孩子缺少系統的情緒管理訓練。作為父母，有一項很重要的工作就是及早重視孩子的情感要求並對孩子情緒做出正確的引導，幫助孩子認識、瞭解和控制自己的情緒，學會理解他人，即為孩子做好“情緒管理”，讓孩子從小就擁有好的情商。
情緒管理”，是時下流行的教育方式之一，即通過情緒管理教育，讓孩子學會傾訴和表達快樂、悲傷、緊張、膽小等各種情緒。
同時，系統的情商情緒管理訓練能教育孩子學會聆聽別人談話、欣賞別人優點、對待生活中得失等。這不但有利於孩子的身心健康發展，還會有助於提高孩子的人際關係與解決問題的能力，幫助孩子形成良好的心理品質，而這一切，也是奠定孩子成功人生的基礎。
3、外因：學校、網絡等周邊環境負能量的影響，使得孩子價值觀發生偏差。
由於學校缺乏有效的情緒管理體系，處在叛逆期的孩子變成了問題學生，自然也影響了其他正常階段的孩子，尤其是隨着文化的多樣化和互聯網的普及，青少年行為選擇的自由度在增加，使得社會主 導的理想信念、道德規範、價值評價準則對他們的約束力在不斷減弱，出現偏差行為的概率也越來越高，青少年違背學生守則、學生日常行為規範、公共道德規範的行為稱為違反紀律行為或輕度偏差行為。
