不合羣的孩子怎樣來教育，父母在養育孩子的過程中不僅要給予物質上的條件還需要培養孩子的交際能力，因為孩子始終要面對社會，下面小編分享不合羣的孩子怎樣來教育？
一、不合羣的成因
造成孩子不合羣的原因主要有以下三種：
1、家庭氛圍不良
比如父母關係不和、爭吵不斷，或父母長期不在家，缺少親子交流等。這樣的家庭環境極易導致幼兒產生心理壓抑。孩子渴望交往但又不敢與其他人交往，害怕遭到拒絕，長此以往極易形成自卑、孤僻、消極的內向性格。
2、養育方式不正確
不良的養育方式包括過分溺愛孩子，導致幼兒“有求必應”；總認為“只有”自己的孩子是最棒的，形成了幼兒“虛高”的自我評價；隨意訓斥、打罵幼兒，給幼兒的生活帶來陰影。
溺愛和“虛高”的自我評價極易使幼兒形成過分的自我中心、過度依賴、倔強、適應能力差等不良品質或習慣，從而使幼兒缺乏交往動機，直至不願交往。“大棒政策”更加不能培養主動交往的幼兒，相反很可能給幼兒的交往造成終生障礙。
3、交往環境單一
部分家長因為擔心孩子的“人身安全”，防止孩子被同齡夥伴抓咬，就禁止孩子與其他同伴交往，導致幼兒交往的機會被剝奪。
如果孩子在幼小的時候缺少正常的交往環境，就會缺乏交往的基本技能，不會商量，不會謙讓，不會主動爭取朋友，從而直接影響幼兒交往態度的`形成和交往能力的提高。
二、不合羣的解決方法
不合羣，對於現代城市高樓裏、溺愛中長大的孩子來説已經是一個非常普遍的問題了。有些家長認為不合羣的孩子孤僻、內向、甚至還有攻擊行為，長大以後很難與人合作，因此非常焦慮甚至悲觀。
其實，幼兒時期的不合羣是完全可以糾正的。現代幼兒心理學認為，學齡前幼兒正處於個性萌芽和初步形成期，應該抓住這個關鍵期對孩子施加正確的引導，使其形成良好的個性品質和開朗樂觀、主動交往的性格雛形。
但如果錯過了學齡前這一最佳敏感期的話，很可能會影響以後社會適應能力的發展與個人能力的正常發揮。
要培養一個“合羣”的、樂於交往、善於交往的孩子，必須從消除那些造成幼兒不合羣的原因入手。
1、營造良好的家庭氛圍，改善家庭成員間關係
全家人應和睦相處，互相體諒，給孩子一個祥和、安全的家庭交往環境。儘量不在孩子跟前過多地暴露父母雙方的分歧甚至爭執，避免給孩子的心理帶來陰影。
2、轉變養育觀念，改進養育方式
要尊重孩子作為主體的人格和權利，避免包辦代替。家長應注重培養幼兒自己的生活自理能力，擺脱依賴思想；引導幼兒學會關心自己的親人，注重親人的感受，防止過分的“自我中心”；家長不必時時刻刻陪伴在孩子身旁，要有意識地給孩子獨立遊戲的機會，讓孩子在獨自遊戲中獨立探索、解決問題，逐漸形成堅實的自信心。
3、營造真實的交往環境
家長應儘可能多地讓孩子與他人交往，讓他們享有接觸陌生環境和陌生人的自由；積極引導幼兒主動與同伴交往，幫助幼兒分析和解決同伴交往過程中遇到的問題，讓孩子有意識地通過自己的努力結交好朋友，發展初步的友誼。
三、解決不合羣的家庭教育小貼士
1、專門購買培養孩子社會性品質的故事書，藉助書中人物的成功“案例”激發孩子的交往興趣。
2、在生活上要早入手，讓孩子儘早做力所能及的事情，培養孩子自理自立、自我服務的意識和能力，擺脱對成人的依賴。
3、培養相關技能，提高幼兒的自信。幼兒具有從眾心理，喜愛模仿，易崇拜有本領的人。因此，提前教會孩子一些“絕活”，如拼插模型、摺紙、剪紙、歌曲、童謠等，就會增強他們對其他孩子的吸引力。
4、創造機會，讓孩子在情境中學會交往。比如，讓孩子多參加幼兒園和社區組織的集體活動。從小生活在同齡人的羣體中，孩子們會逐步學會如何生活，如何相處。家長還可以利用生日或節日，主動邀請其他人一起慶祝，增加幼兒和其他同伴交往的機會。
5、聯絡老師，在遊戲時多給孩子自我表現的機會，培養孩子當眾講話的能力。教師還要多多鼓勵、多表揚這樣的孩子，提高他在小朋友中的地位。
6、通過幼兒園老師，創造優勢互補的交往環境。老師可以把內向、不擅交往的幼兒與外向、善於交往的小朋友分在一組，同伴的示範、影響在孩子發展過程中意義非凡。要善於利用同伴影響的作用，讓孩子學會交往。
幼兒健康的心理不是一朝一夕就能形成的。發展中的問題，比如不合羣，也不是短期就能糾正的。家長和教師都應該有足夠的耐心引導幼兒告別不合羣。
另外要注意不合羣和“言語障礙”、“自閉症”等情況的差別。對於那些用盡辦法不能奏效的孩子，家長應該向專業的心理健康工作者、醫學工作者請教，以便及時給予孩子科學的干預。
孩子不合羣怎麼辦
1、引導孩子和他人交往
每個孩子的脾氣秉性不一樣，有些人天生就比較內向。內向的孩子更需要家長的鼓勵，可以平時給孩子機會主動與同伴交流。平時可以在家多和孩子互動，以此來鍛鍊他的語言能力，交流需要技巧，一個會交流的孩子不愁交不到朋友。
2、温柔地察覺孩子的社交意願，並把握好機會正向引導
有的孩子明明想和小朋友一起玩，卻站在一邊不知道該怎麼加入。家長這時候要及時察覺孩子的社交意願，告訴孩子“你想要和大家一起玩的話，就去問問小哥哥，能不能和你們一起玩”，如果孩子不敢去，家長可以幫着去説，次數多了，孩子就敢自己去説了。
更好的辦法是讓小朋友主動邀請孩子加入，有同齡的孩子邀請，孩子更加不會抗拒。如果孩子拒絕社交的意願較強烈，家長一定要慢慢引導，不要操之過急，否則可能會起到反作用。
3、家長言傳身教
家長與其他朋友間的和諧相處，也是對孩子最好的帶動，多帶孩子參加各種活動可以多創造機會，聯繫其他家庭搞一些小型聚會，也可以帶孩子去參加一些親子活動，創造各種機會讓孩子多接觸其他的小朋友。
4、鼓勵孩子參與集體活動
當孩子有孤僻、自卑的傾向時，家長可以多鼓勵孩子參與集體活動，比如小區裏的少兒朗誦大賽、幼兒園中的運動會等。孩子在集體當中能夠發現與人相處的樂趣，也容易找到歸屬感，減少寂寞和孤獨。但家長應注意循序漸進，如果孩子特別牴觸參加某項集體活動，家長不要過分強迫。
