作為一名教師,通常需要用到教案來輔助教學,教案是備課向課堂教學轉化的關節點。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎?以下是小編整理的幼兒園中班科學教案5篇,僅供參考,大家一起來看看吧。
活動目標:
1、辨別幾種不同的聲音,知道不同的物體能發出不同的聲音。
2、初步瞭解同種物體,由於數量的多少,發出的聲音也不同。
3、初步嘗試用不同聲音的套桶為樂曲伴奏。
4、培養幼兒的操作興趣。
活動準備: 1、人手一個套桶娃娃,蠶豆、米、綠豆等若干。 2、《小手爬》的音樂,透明的瓶子若干。
活動過程:
一、引導幼兒讓套桶發出聲音。
出示空套桶,“今天套桶娃娃想和我們小朋友做遊戲。” 教師搖動空套桶,“你們聽,怎麼沒聲音?”
1、 教師設問: 你有什麼辦法讓空套桶發出聲音?(在套桶裏裝上東西) “我們一起動手讓套桶娃娃發出好聽的聲音,在你的套桶裏裝上一樣東西,蓋好,握握緊,搖一搖、聽一聽。” 幼兒探索、操作。
2、集體探索: “你們的套桶娃娃發出聲音來了嗎?讓我聽聽。”(幼兒集體搖動套桶。) “你的套桶為什麼會發出聲音?”
3、交流、分享:你在套桶中放了什麼?(個別回答) 它發出什麼樣的聲音?我們來學一學。(集體) 這個聲音像什麼?
二、探索比較,知道不同的物體在套桶裏發出的聲音不同。
1、 分組活動: 讓幼兒嘗試換一種東西放在套桶中,搖一搖,聽一聽。 “小朋友在套桶裏放了一種東西,你想不想再換另一種東西放在套桶裏,聽聽剛才的聲音和現在的聲音一樣嗎?” “小朋友拿着你的空套桶找一組你沒玩過的放在你的套桶裏,搖一搖、聽一聽。”
2、 教師指導幼兒分辨不同的聲音。 讓幼兒比較前、後兩種聲音有什麼不同。 “你第一次玩了什麼?這一次玩了什麼?它們發出的聲音一樣嗎?” 教師讓兩個幼兒比較,“你們倆的套桶裏發出的聲音一樣嗎?” 3、集體討論,請三位幼兒示範。 “小朋友,你們聽,他們的套桶裏發出的聲音一樣嗎?” “請你們猜一猜, 小朋友的套桶裏裝的是什麼?” 讓幼兒猜測,“你們猜的對不對呢?” 教師幫助個別幼兒把東西倒進透明瓶子裏讓幼兒驗證猜的是否正確。 得出結論:不一樣的東西,在套桶中發出的聲音不一樣。
三、觀察、比較同種物體在套桶裏發出不同的聲音。
教師演示兩個裝有同種物體的,數量不同的套桶,讓幼兒比較。 “你們既能聽出聲音來又能猜出來,你們真能幹。” “我這裏也有兩個套桶娃娃,你們聽一聽,他們發出的聲音一樣嗎?” “你們來猜一猜,這個套桶裏裝的是什麼?”(幼兒猜測後,打開讓幼兒驗證)兩次。 “為什麼一樣的東西,在套桶裏發出的聲音不一樣呢?”(一個多、一個少) 得出結論:一樣的東西,一個多,一個少,它們在套桶中發出的聲音就不一樣。
四、集體用會響的套桶為樂曲伴奏。
小朋友的套桶娃娃發出這麼好聽的聲音,那我們來為樂曲《小手爬》伴奏。”(集體伴奏兩遍) 五、結束活動。 觀摩意見和建議: 整個活動層次清晰,層層推進,幼兒很感興趣,在操作活動中嘗試、觀察、比較,發現問題,成分體現了“玩中學”的理念。建議提供給幼兒兩個套桶,讓幼兒同時感知聲音的不同,同時,最好選擇聲音差別大一點的物品放在套桶裏。
活動目標:
1、發展幼兒的感官,培養幼兒對人體祕密的興趣。
2、通過看看、説説、摸摸、畫畫等活動,讓幼兒初步瞭解人體頭髮的一些簡單的特徵、用處及保護。
重點難點:
怎樣讓幼兒簡單明瞭的瞭解頭髮的特點、用途。
活動準備:
1、假髮套一個、鏡子若干;
2、蠟筆、紙每人一份;
3、關於頭髮的課件。
活動過程:
1、通過看看、摸摸、比比了解頭髮的簡單特點。
(1)看看:幼兒自己對着鏡子看看自己的頭髮是什麼樣的?(顏色、長短)
摸摸:每位幼兒自摸頭髮,什麼感覺?(彈性、柔軟、光滑、硬毛糙)
(2)比比:幼兒自己結伴,互相觀察頭髮(從顏色、粗細、多少、硬軟上去比較)
⑶結合教師製作的課件進行小結,我們人類有各種各樣的頭髮,有顏色不一樣的,有長、短不一樣的,有粗細不一樣的,有硬軟不一樣的)
2、並初步瞭解頭髮的用處及保護。
(1)你們最喜歡什麼頭髮(泛講)
(2)你們知道自己的頭髮有什麼用呢?(美化自己,保護頭皮)
(3)頭髮在我們人身體上有很重要的作用,那我們應該如何保護好它呢?(勤洗頭、勤理髮,小朋友不要燙頭髮)
3、簡單瞭解頭髮的生長過程。
4、引導幼兒討論:
(1)小朋友是不是一生出來就有這樣美麗的頭髮?
(2)嬰兒的頭髮是怎樣的?(光頭、頭髮很少)實物投影儀出示幼兒小時候的照片。
(3)年老者的頭髮圖片。
(4)結合課件演示小結:頭髮會隨着年齡的變化而變化那麼有的人不喜歡白頭髮,有的人覺得頭上光禿禿的很難受怎麼辦呢?
5、玩假髮套。
出示假髮套,提問:這是幹什麼用的?
活動結束:
提問幼兒在這堂課裏學到了些什麼,並鼓勵今天表現好的幼兒。
延伸活動:
為自己設計髮型。幼兒人手一紙、筆等等,讓幼兒按自己的興趣和意願設計一種和本來不一樣的髮型。
目標:
(1)初步知道磁鐵有磁性,能吸住鐵的東西。
(2)能圍繞磁鐵的問題積極地探索,培養對科學探索活動的濃厚興趣。
準備:
每人一盤物體:磁鐵.鐵製品.塑料製品.木製品.玻璃製品.布製品等
過程:
(1)瞭解磁鐵可以吸住鐵製的東西。
操作:幼兒自由玩盤中的東西,用磁鐵吸住東西。
提問:磁鐵能吸住什麼東西?不能吸住什麼東西?
小結:磁鐵能吸住鐵製的東西,吸不起來的就不是鐵做的。
(2)探索:用磁鐵吸非鐵製的東西。
提問:磁鐵能吸住不是鐵製的東西嗎?(不能)鼓勵幼兒積極探索,並把自己的發現和方法告訴大家。
(3)自由操作:在班級周圍尋找能被磁鐵吸住的物體和玩具。
活動延伸:
(1)在科學角中提供磁鐵和磁性玩具以及其他不同材料,讓幼兒繼續做實驗。
(2)引導幼兒探索磁鐵的磁性:磁鐵能吸住水中的東西嗎?磁鐵能吸住埋在沙中的東西嗎?
(3)幼兒可以利用磁鐵特徵來製作玩具。
活動目標
1、具有反對使用一次性筷子的態度。
2、瞭解一次性筷子對環境造成的嚴重危害。
3、爭當“環保小衞士”,杜絕使用一次性筷子。
4、激發幼兒對科學活動的興趣。
5、充分體驗“科學就在身邊”,產生在生活中發現、探索和交流的興趣。
重點難點
重點:反對使用一次性筷子。
難點:瞭解一次性筷子對環境造成的危害。
活動準備
經驗準備:課前豐富過有關沙塵暴、洪水等知識。
物質準備:錄像機、錄象帶;情境表演排練。
活動過程
一、情境表演引出課題。
1、幼兒觀看情境表演:
幾棵“樹”在對話,一棵“樹”説:“為什麼我們的同伴越來越少了,它們去哪兒了?”另一棵“樹”説:“你不知道嗎?它們都被運去做一次性筷子了。”再一棵“樹”説:“説不定我們也會被運走呢。啊!不好,沙塵暴來了!”説着“沙塵暴”就吹了過來,幾棵“樹”手拉手被吹得東倒西歪:“我們的力量太少了,快支持不住了。”“樹”被吹散了,倒下了。“沙塵暴”哈哈大笑。
2、提問:剛才發生了什麼事?樹為什麼越來越少了?樹少了會怎麼樣?
二、瞭解一次性筷子的使用情況
1、放錄像
鏡頭①伐木工人在砍伐樹木,生產一次性筷子的工廠用木材加工筷子。
鏡頭②在餐廳的桌上擺着很多的一次性筷子,進餐的人用完了就扔,扔得滿地都是。
2、提問:
①一次性筷子是怎麼來的?
②你們使用過一次性筷子嗎?
③日本為什麼不生產一次性筷子?
三、認識一次性筷子對環境的危害
1、討論:使用一次性筷子對環境有什麼影響?為什麼?
2、樹木對我們的生活有什麼幫助?
四、爭當“環保小衞士”告別一次性筷子
1、討論:如何減少使用一次性筷子?
2、鼓勵幼兒爭當“環保小衞士”堅決不使用一次性筷子。
延伸活動
自己堅決不使用一次性筷子;向父母及周圍的人宣傳一次性筷子對環境造成的危害;勸阻周圍的人使用一次性筷子。
活動評析
一、設計意圖
一次性筷子是幼兒日常生活中較熟悉的物品,但中班幼兒很少會主動把一次性筷子和環境保護聯繫起來。本課題的重點在於讓幼兒正確認識到一次性筷子對環境造成的危害,鼓勵幼兒從自身做起,進而影響家長及周圍的人,杜絕使用一次性筷子。
另外,對大範圍使用一次性筷子的情況,幼兒也是不瞭解的。於是,教師運用了直觀而形象的情境表演和錄像形式,並通過討論,強化幼兒的認識,旨在讓幼兒真正瞭解一次性筷子與環境之間的關係,讓幼兒從小樹立保護森林的意識,對破壞環境表示憤怒和討厭。
二、效果分析
此活動一開始就利用情境表演吸引了幼兒的注意力,使幼兒瞭解到樹木的重要性,並通過錄像瞭解到樹木減少的原因。情境表演和錄像,直觀形象,比教師口頭講授的效果好得多,因而幼兒的注意力高度集中。本活動穿插了多次討論,每一個幼兒都熱烈地參與了討論活動,充分體現了幼兒活動的主動性。孩子在討論中喊出了“堅決不使用一次筷子”的口號,説明環境保護意識已經在孩子心中生根發芽。
活動目標:
1.學習計劃捉螞蟻的行動,明確活動的觀察任務。
2.對捉到的螞蟻能夠仔細觀察,並能將螞蟻的身體構造與功能進行表述和描繪。
3.在捉螞蟻的活動中萌生對螞蟻進行觀察研究的興趣。
活動準備:
1.昆蟲盒或透明的小瓶、小塊紗布和皮筋、小鏟子。
2.雪糕棒、放大鏡、筆和畫板畫紙、背面貼有雙面膠的白紙。
3.選擇一處有螞蟻出沒的安全的户外活動場地。
4.幼兒用書:《螞蟻》。
活動過程:
1.引起興趣
師:小朋友見過小螞蟻嗎?你們以前在哪裏見過螞蟻?今天我要去捉幾隻螞蟻來研究研究,誰願意和我一起去?
2.師幼一起策劃捉螞蟻的計劃
(1)師:螞蟻平時喜歡在哪裏?我們到什麼地方有可能捉到它們?
(2)根據幼兒的回答,用簡筆畫在貼有雙面膠的白紙上分別畫出螞蟻出沒地點的圖標。
(3)根據幼兒猜測的幾個地點將幼兒分為幾個小組,讓每個小組選出一個組長,將所猜螞蟻出沒地點的圖標貼在組長的衣服上。
(4)師:去捉螞蟻有許多工作要做,先要當好“偵察員”,即能找到螞蟻活動的地方;然後要做“觀察員”,即能仔細觀察螞蟻是什麼樣子的;最後還要當好“記錄員”,即把你在哪裏發現了螞蟻,和你看到的螞蟻的樣子畫下來。
(5)教師出示準備好的器材“去捉螞蟻,你覺得我們需要哪些東西的幫助呢?
教師根據幼兒的要求出示相應的`材料:看看這裏的哪些東西在捉螞蟻的時候會用得着?昆蟲盒用來做什麼?放大鏡可以用來做什麼?紙和筆可以用來做什麼?去捉螞蟻時還要注意什麼?
3.師幼一起去尋找、觀察螞蟻
(1)教師帶幼兒外出尋找螞蟻,並請發現螞蟻的小組及時向大家通報,請捉到螞蟻的小組就地觀察螞蟻。
(2)用放大鏡仔細看看小螞蟻有幾隻腳?長在身體的什麼部位?小螞蟻是怎麼爬的?它的身體還有哪些部位會動?學一學它是怎麼動的?
4.組織幼兒交流捉螞蟻的經歷並扮演小螞蟻走路的姿態
(1)有哪些小朋友捉到了螞蟻?你是在哪裏捉到的?
(2)你對螞蟻有哪些新發現?還希望知道小螞蟻的哪些問題?
(3)讓我們來學一學小螞蟻,三個小朋友扮演一隻螞蟻,商量一下誰做頭、誰做胸、誰做腹,然後嘗試走一走。
2幼兒園中班科學教案《美麗的花》
活動目標
1.通過看看、説説、做做了解花的用途。
2.創造性地設計花的禮物,使幼兒進一步萌發愛花、護花的意識。
活動準備
1.課件:圖片-雨中紅色玫瑰, 山茶花2, 菊花5
2.彩色筆,畫紙等。
活動過程
一、感知花的美
1.課件演示:漂亮的花
幼兒觀看。
2.教師:你們看到了些什麼花?漂亮嗎?
看見花你感到怎麼樣?
二、感知花的用途
1.觀察:花的禮物
(1)提問:你們認識這些禮物嗎?它有什麼用?
(2)教師和幼兒一起説説花的禮物可以用來做什麼。
2.教師小結花的用途
(1)做藥
(2)可以吃
(3)泡茶喝
(4)用花做好看的裝飾品。
(5)清香空氣
(6)可以美容
三、創造花的藝術品
1.觀察花朵頭箍
提問:這個頭箍是用什麼做的?好看嗎?
2.提出創造的要求:你想不想用花做禮物送給別人?
請你們把自己想做的花的禮物畫下來,然後説給大家聽,你想做什麼花的禮物,準備送給誰。
3.幼兒繪畫:花的禮物
4.幼兒描述自己的創造。
四、環保教育
討論:你覺得花的用處多嗎?我們應該怎樣對待花?
中班科學教案:有趣的水試驗
3幼兒園中班科學教案:有趣的水試驗
活動目標:
1、通過動手做小實驗,初步體驗量的守恆。
2、懂得做實驗後獲得的結果才是正確的結果。
3、能與同伴友好合作地進行實驗。
活動準備:
1、經驗準備:幼兒有從杯中倒水的經驗。
2、物質準備:——教具:一粗一細兩個杯子,裏面分別裝有不同水位的水。
3、——學具:粗細不同的杯子若干(數量各為幼兒人數的一半,其中粗杯子裏盛有蘭色的水,細杯子裏盛有紅色的水),粗細不同空杯子若干(數量為幼兒人數的一半)。
活動過程:
一、哪個多哪個少?
——教師(出示粗細不同的杯子):這兩個杯子一樣嗎?哪兒不一樣?
——引導幼兒發現杯子有粗有細。
——教師:杯子裏面有什麼?你覺得杯子裏的水一樣多嗎?哪個多哪個少呢?你是從那裏看出來的?
——鼓勵幼兒大膽地表述自己的想法。
二、思考實驗方法
——教師:我們能用什麼方法證明你猜得對不對呢?
——鼓勵幼兒思考,並提出建議。師幼歸納多種方法,並引導幼兒分析這些方法中哪些可行,哪些方法有難度,現在沒辦法做。鼓勵幼兒發現藉助空的第三隻杯子可以瞭解兩杯水是否一樣多。
三、幼兒操作活動
——兩位幼兒共同做實驗,一人拿一杯水,然後再取一個空杯子。先猜猜兩杯水是否一樣多,誰多誰少,然後再實驗。
——教師觀察指導,瞭解幼兒的實驗方法。
如,方法一:一幼兒先將自己杯子中的水倒入空杯中,做一個標記後把水倒回去。另一個幼兒幼兒再把自己杯中的水倒入空杯中,比較水位與標記的高低:
方法二:一幼兒在自己杯子的水位處作標記,然後把水倒入空杯中,另一個幼兒將自己杯中水倒入做標記的杯子中,比較水位與標記的高低。
方法三:如果幼兒取的空杯與其中某幼兒的一個杯子一樣大小,則可以讓另一幼兒把自己杯中的水倒入空杯中,兩杯水放在一起直接比較水位的高低…
——提醒幼兒實驗時注意慢慢倒入,不要將水潑出來。同時要將杯中水全部倒完。
四、我們的實驗結果。
請幼兒介紹實驗的結果,引導幼兒發現,光用眼睛看,結果不一定正確,要通過實驗才能知道正確的結果。
4幼兒園中班科學教案:奇妙的玻璃片
活動目標
1、通過觀察不同的玻璃片,引起幼兒對周圍物體現象的探索興趣。
2、初步培養幼兒自己嘗試動手製作的能力。
活動準備
1、圖片:小花貓
2、三塊玻璃片(凸片、凹片、平面片)、長方形紙、玩具望遠鏡、雙面膠。
活動過程
1、創設情景,激發幼兒興趣。
(1)觀察桌上放着的玻璃片(凸片、凹片、平面片)
(2)小花貓圖片
請幼兒分別用這三塊玻璃片去看小花貓圖片。
(3)提問:透過這三塊玻璃片看到的圖片是不是跟原來的一樣大?
(大了、小了、和原來一樣)。
2、啟發、探索。
(1)為什麼透過三塊玻璃片看同樣的東西,大小不一樣呢?
(2)請小朋友用手摸摸,用眼看看,這三塊玻璃片是不是一樣?
(3)教師示範並告訴幼兒:“先摸玻璃片兩面的中間,再摸邊緣是不是一樣,
然後把玻璃片豎起來用眼睛看。”
3、師幼進一步探討平、凸、凹玻璃片。
(1)請幼兒取出中間和周圍一樣厚薄的玻璃片,
告訴幼兒這是“平玻璃片”
(2)請幼兒取出中間厚、周圍薄的玻璃片
告訴幼兒這是“凸玻璃片”
(3)請幼兒取出中間薄、周圍厚的玻璃片
告訴幼兒這是“凹玻璃片”
4、幼兒動手操作、體驗平、凹、凸三種玻璃片的作用。
(1)請幼兒分別用平、凹、凸三種玻璃片去看周圍的事物,講講有什麼不同.
(平:—樣大;凸:放大;凹:縮小)。
(2)教師小結:玻璃片真有趣,用不同的玻璃片看到的東西不一樣。
科學家真會動腦筋,他們利用不同的玻璃片,製造出各種各樣的東西,玻璃片的作用可真大呀!
5、嘗試製作望遠鏡,教師巡迴指導。
(1)請幼兒用玩具望遠鏡看一看周圍事物,引起幼兒製作興趣。
(2)請小朋友動手把長方形紙捲成筒,把凹玻璃片放在紙筒後面,凸玻璃片放在紙筒前面,
望遠鏡就做成了。教師重點指導雙面膠的用法。
(3)請幼兒用自己製作的望遠鏡再一次看一看周圍事物的變化,
進一步瞭解望遠鏡的作用並享受自己動手製作的樂趣。
(教師提示望遠鏡的作用。如看文藝演出、看體育比賽、看風景、解放軍瞭望。)