作為一位不辭辛勞的人民教師,通常會被要求編寫教案,藉助教案可以讓教學工作更科學化。那麼寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編收集整理的幼兒園大班教案5篇,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
【活動目標】
1、簡單瞭解交通法規,知道違反交通規則是不能在馬路上行駛的。
2、在遊戲和操作活動中,學習順數、倒數、接着往下數的數序規律。
3、體驗愉快的數學活動。
4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
5、讓幼兒體驗數學活動的樂趣。
【活動準備】
1、汽車圖片、數字卡片(1—9)人手一份。
2、數輛汽車玩具,糨糊。
【重點難點】
1、在遊戲和操作活動中,練習順數、倒數、接着往下數的數序規律。
2、能按老師給的數字,接着往下編,或自己創編號碼。
【活動過程】
一、引出話題
1、師以警察身份引出話題,引導幼兒對違反交通法規車輛展開討論。
2、師小結車輛違規的種種可能性。
二、討論解決
1、出示一輛沒有牌照的車:為什麼它不能上路?有什麼辦法讓他繼續在馬路上行駛。
2、出示三個不同的車牌:
(1)看看這幾個車牌是用幾個數字組成的?
(2)尋找規律(發現這些數字都是連在一起的)
(3)比較其中的兩個車牌。1234、4321
(4)小結:這些車牌都是按照一定的順序來編排的,而有的是採用了從大到小倒數的方式,有的是採用了從小到大順數的方式編排的。
3、老師出示一個數的車牌,引導幼兒按接着往下數和接着往前數的方法編一個有規律的車牌。
幼兒用兩種方法編車牌:56789、54321
三、實踐操作
1、引發幼兒自己設計車牌的興趣,並要求幼兒設計一個有規律的車牌號碼。
2、介紹材料層次:
已有兩個數字,編成一個五位數的車牌。
已有一個數字,編成一個五位數的車牌。
沒有數字提示,自己編一個五位數的車牌。
3、幼兒編車牌,老師巡迴指導。
四、內化遷移
遊戲:我是小司機
規則:
1、出示指示牌:説明——一條路是順數的車牌的汽車開的。
一條是倒數的車牌的汽車開的。
2、幼兒遊戲:聽音樂,分別按規則開汽車,聽從老師的指揮。
3、開車離開活動室。
【活動反思】
活動過程中,我發現孩子們的積極性特別高,數學活動中引導小朋友探索數字排列組合規律,並嘗試對給定的3個數字進行不同的排列組合;同時引導幼兒感知數字在生活中的運用,體驗數字的不同組合帶來的樂趣。活動中,首先引導孩子們思考:除了分辨汽車的牌子、外形和顏色,還能用什麼方法很快找到自己的車?小朋友紛紛發言,能幹的小朋友想到了可以看車牌號。
活動目標:
(1)樂意和同伴合作製作簡單的地球模型。
(2)在已有經驗的基礎上能將部分國家的名稱、風景名勝、人物。動物貼在相應的位置上。
(3)在教師的示範及與同伴合作中掌握簡易地球模型的製作方法。本次活動目標在三個環節中完成。
(4)發展幼兒空間辨別能力和空間想象力。
(5)引發幼兒學習地球的`興趣。
在第一環節中通過猜謎語、談話引出活動內容,與此同時複習鞏固對地球儀的認識。
在第二個環節通過欣賞教師的製作示範,幫助幼兒掌握製作地球模型的方法,激發幼兒的興趣。讓幼兒瞭解掌握製作簡易地球模型的方法,幼兒自己動手嘗試探索,調動了他們學習的主動性和積極性。
在第三個環節主要採用欣賞、談話,通過討論讓幼兒用語言將自己的作品內容表達出來,讓幼兒獲得成功後的愉悦體驗。
“地球模型”是分題“地球只有一個”中的一節活動,它符合《綱要》提出的幼兒美術教育的價值在於它激發幼兒情趣,激活興趣,培養幼兒創新意識,賦予有兒滿足感和成就感,因此我選擇了幼兒既感興趣又能充分動手動腦的美術創作活動,製作簡易的地球模型。我的這個活動主要是培養幼兒的觀察力、動手操作能力,使幼兒通過觀察操作進一步瞭解認識地球儀,學會協商合作,並通過活動體驗成功的快樂。
活動目標
1、 發展身體的靈活性、協調性。
2、 培養合作意識,提高控制動作的能力。
3、 積極的參與活動,大膽的説出自己的想法。
4、 學習遊戲的玩法及規則。
活動設計背景
在操場上放一堆大鞋子,引起幼兒的注意
教學重點、難點
重點:鍛鍊孩子的協調合作能力
難點:孩子穿大鞋走路時腳貼地平移,保持平衡。
活動準備
1、提前請家長拿來自己穿過的不同的鞋(乾淨、無跟)
2、用紙盒製作的大鞋若干
3、鞋盒若干
活動過程:
1.我穿大鞋走一走。
(1)教師帶幼兒來到活動場地,以遊戲的口吻引導幼兒;
今天我們要去“大人國”做客,需要換上“大人國”的鞋子,這裏的人們穿的鞋子都特別大,穿這種鞋子會不會摔跤呢?小朋友先來試一試吧。
(2)鼓勵幼兒嘗試獨自穿着爸爸或媽媽的大鞋走,逐漸適應。
教師示範講解穿大鞋走路的方法:腳貼地平移,保持平衡,一左一右依次移動,步幅不要太大,防止摔倒。
2.玩遊戲“大鞋走走走”
玩法:幼兒分成人數相等的兩個組,每組幼兒穿着紙製作的大鞋,聽到口令後,每組第一名幼兒穿着大鞋走到規定目標,折返走回並把鞋給第二名幼兒,第二名幼兒繼續。
活動中教師可提示幼兒:中途如果鞋脱落,要穿好鞋繼續走,遊戲可進行2—3次。
3.活動結束
(1)教師鼓勵幼兒在場地上,將鞋盒擺成障礙進行跨跳、八字跑、單腳跳、雙腳跳等練習。
(2)師生整理鞋盒,與“大人國”告別活動自然結束。
教學反思
1、小朋友在合作意識方面,合作的非常融洽,都非常有團隊合作精神。
2、幼兒在身體靈活性和協調性方面表現的不是很好,還需要多加鍛鍊。
3、幼兒很喜歡遊戲活動,教師多帶幼兒到室外去組織户外遊戲活動。
一、活動目標:
1.喜歡邊看圖邊聽故事,理解作品所表達的內容。
2.大膽表達自己的想法,能用簡短的語言描述畫面。
3.感受爸爸的愛,萌發愛爸爸的情感。
二、活動準備:多媒體課件《我爸爸》,音樂,圖畫紙、彩色筆
三、活動過程:
(一)教師作簡短的自我介紹,一方面和幼兒拉近距離,一方面為幼兒今天的説話提供經驗
“鮑老師是一個非常愛笑,非常快樂的人,我最喜歡唱歌和看書,還會打乒乓球和排球,我做飯的水平很高呦,最拿手的菜是番茄牛肉,我平時還喜歡講一些小故事小笑話,非常幽默,常常逗得大家哈哈大笑呢。”
(二)觀察封面,引發幼兒觀看課件的興趣。
“今天老師給你們帶來一個繪本故事,小朋友們請看,封面上的這個人,你們猜一猜他是誰?”“這個故事的名字就是我爸爸”放繪本封面,幼兒猜想,鼓勵幼兒 大膽表達自己的想法。
“他到底是怎樣的一個爸爸呢?讓我們一起來看看吧。”激發觀看的興趣。
(三)邊放課件,邊激發幼兒探索故事,以問題幫助幼兒理解畫面和故事內容。
1.教師放課件到爸爸賽跑第一名停
·“這是我爸爸,他真的很棒!我爸爸什麼都不怕!連壞蛋大野狼都不怕。他可以從月亮上頭跳過去,還會走高空繩索(不會掉下去)。他敢跟大力士比賽摔跤,在運動會的比賽中,他輕輕鬆鬆就跑了第一名。”
·提問:“故事中我的爸爸都不怕什麼?”(描述圖片內容)
“你認為他是怎樣的人呢”(幫幼兒 理解作品內容)
“下面會有什麼事發生呢?我們接着看吧。”(過渡)
·教師總結:我爸爸很勇敢
2.繼續放課件,幼兒講述圖片內容,到河馬頁停
·教師講一張圖片內容,以後逐頁放,幼兒試着講講其他圖片內容“我爸爸真的很棒!我爸爸吃得象馬一樣多,遊得象魚一樣快,他像大猩猩一樣強壯,也像河馬一樣快樂,我爸爸真的很棒!”
·提問:“故事中説爸爸像什麼”( 幫幼兒理解作品內容)
“説明爸爸怎麼樣?”(理解爸爸的特點)
·教師總結:爸爸很能幹,做什麼事都做得特別好
3.繼續放課件到泰迪熊頁停
·“我爸爸像房子一樣高大,有時又像泰迪熊一樣柔軟。他像貓頭鷹一樣聰明,有時候也會做一些傻事。”
·提問:
·教師總結:我爸爸很高大聰明,有温柔的時候,但也有缺點
4.繼續放課件,到踢球頁停,
·提問:“爸爸都會做什麼”(描述圖片)
·“請小朋友説一説你的爸爸有哪些本領?”(調動幼兒經驗説一説自己的爸爸)
4.放課件到最後兩頁,提問:“看了這兩幅圖,你有什麼感覺?”讓幼兒體會爸爸偉大的愛。
(三)重點頁回放,讓幼兒充分體會人物特點。
放太陽頁,“小朋友仔細看畫面上除了爸爸,還有什麼?”(太陽)“為什麼要畫上太陽”(爸爸的愛像太陽一樣温暖)
總結提問:爸爸是一個什麼樣的人
(四)感情提升,體會父子、父女間互相關愛的情感
1.提問:“你的爸爸是怎樣愛你的”,啟發幼兒説説爸爸為自己做的事,體會爸爸的愛。
2.提問:“你會怎樣愛自己的爸爸呢?”啟發幼兒説説怎樣表達對爸爸的愛。
四、活動延伸:為爸爸製做一張賀卡。
設計意圖
隨着科技的迅猛發展,網絡遊戲、電動玩具佔據了孩子的世界。由於過多地與電視、電腦為伴.不少孩子動作發展遲緩、社會交往能力弱。為了讓孩子走進自然。走近社會,我園收集整理了曾經廣為流傳的民間遊戲,並將它們納入幼兒園課程。“跳皮筋”是一種非常有趣的民間遊戲,不僅操作簡單、取材方便,而且能有效地促進孩子語言表達、身體動作、社會交往等能力的發展。為此,我選擇民間遊戲“跳皮筋”的音樂,設計了這節韻律活動,鍛鍊孩子的節奏感,培養他們身體動作的協調能力,同時,讓他們體驗創編動作和合作遊戲的快樂。
活動目標
1.能跟着童謠的節奏跳皮筋。
2.能根據節奏××|××|×× ××|×× ×O |創編不同的舞步組合。
3.體驗合作遊戲及創編動作的快樂。
活動準備
大熊、小老鼠頭飾各一個,橡皮筋一根,《跳皮筋》歌曲錄音,自制的節奏圖譜。
活動過程
一、遊戲導入,引起興趣,感知節奏
1.聽節奏,猜猜是誰的腳步聲。
師:今天大熊、小老鼠要來和我們一起做遊戲,請你們聽聽它們的腳步聲,猜猜是誰先來了。
教師分別演示兩種不同的節奏,請幼兒聽一聽、學一學、猜一猜。
2.看節奏圖譜,學動物走路。
× ×|××|××|××|(圖譜一)
×× ××|×× ×| ×× ×× |×× ×|(圖譜二)
(此環節以動物走路引出兩種節奏,調動了孩子學習的興趣。同時,模仿動物走路形象地幫助孩子感知節奏。為後面組合節奏的學習打下基礎。)
二、演唱童謠,熟悉節奏,學習舞步
1.播放歌曲《跳皮筋》錄音,鼓勵幼兒拍出節奏。
師:今天大熊和小老鼠要來和我們玩遊戲,它們帶來了一首好聽的歌曲《跳皮筋》,請你們打出節奏。
2.出示圖譜三,請幼兒聽音樂看圖譜嘗試用腳踩出節奏。
師:大熊和小老鼠也來打節奏了,它們是怎麼合作的呢?你們會踩出節奏嗎?
× ×|× ×|×× ××| ×× ×0 |(圖譜三)
3.教師示範.幫助幼兒學習舞步。
教師根據圖譜三的節奏表演相應的舞步,並配上簡單的口令“大'-熊,大-熊,小老鼠呀小老鼠”,請幼兒跟着一起練習。
× × | × × | ×× ××|×× ×O|
(此環節將兩種不同的節奏組合,傾聽音樂一打出節奏一動物表演一形象幫助一練習舞步,層層遞進,化解幼兒學習舞步的困難。)
三、利用皮筋,開展遊戲,玩轉節奏
1.出示單根橡皮筋,請幼兒根據童謠的節奏跳皮筋。
師:大熊和小老鼠帶來了橡皮筋,請你們來試一試可以怎麼跳。
2.教師演示,要求幼兒用剛學的舞步在一根橡皮筋上集體練習。
師:大熊和小老鼠也來跳皮筋,它們會怎麼跳呢?
3.將橡皮筋圍成三角形,請幼兒分組合作遊戲。
師:大熊和小老鼠跳了一會兒,把橡皮筋變形了,現在橡皮筋變成了什麼形狀?誰能來跳一跳?誰能把每邊都跳到?
(1)幼兒自由練習,提醒幼兒聽準節奏變換位置,在唱到“小老鼠呀小老鼠”的時候換到橡皮筋的另一邊。
(2)幼兒分成三組,分別站在三角形的各條邊上合作開展遊戲。
(此環節可在地面貼箭頭,指引幼兒按照同一方向變換位置。)
4.將橡皮筋圍成正方形、五邊形、六邊形,並將幼兒分別分成四組、五組、六組合作遊戲,增加遊戲的趣味性。
四、創編舞步,自由表現,體驗快樂
1.幼兒創編舞步。提醒幼兒可以單腳跳,可以雙腳跳,可以在一側跳,也可以兩側輪流跳。
師:今天我們學了一種跳皮筋的方法,其實還有很多種跳法,你們可以來試一試,看誰能用不一樣的方法來跳皮筋。
2.部分幼兒演示,其他幼兒學習。
3.幼兒用自編的舞步開展遊戲。
附跳皮筋動作
準備動作:站在橡皮筋的左側。
第一拍:左腳原地不動。右腳跨跳到橡皮筋的另一側。
第二拍:右腳收回。
第三拍:右腳再次跨到橡皮筋的另一側。
第四拍:右腳收回。
第五拍-第八拍:雙腳輪換往前跑,每一拍跑一步,最後一拍併攏站立。