作為一名辛苦耕耘的教育工作者，可能需要進行教案編寫工作，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那麼問題來了，教案應該怎麼寫？下面是小編精心整理的幼兒園大班語言公開課教案4篇，歡迎閲讀與收藏。
設計思路：
活動背景大街小巷中，聖誕節的的氣氛已經越來越濃厚，聖誕老人，聖誕樹，唱聖誕歌曲，孩子們也被快樂的節日氣氛包圍着，於是我問他們："什麼是聖誕節呢？"他們説："聖誕就是下雪""聖誕就是白鬍子的老爺爺送禮物""聖誕就是樹上要掛禮物""聖誕就是……"於是我告訴他們聖誕節就是外國人的新年，"那我們中國人的新年呢？"孩子們問，我説："我們中國人的新年在1月1日叫元旦。還有一個農曆的新年叫春節。"孩子們好像似懂非懂的説："哦，我們的新年就是放鞭炮，是爸爸媽媽送禮物……"聊到這，接着孩子們的熱點我想我應該設計一個怎樣的迎新活動呢？怎樣的小創意能即符合大班幼兒的年齡特點又讓孩子們感受到新年的喜悦呢？在孩子的記憶中總是爸爸媽媽送禮物給他們，有誰會想到給辛苦了一年的爸爸媽媽也送上一份禮物呢？所以，何不讓幼兒畫下禮物郵寄給爸爸媽媽，這樣即有趣又有意義，本次活動就這樣產生了。
活動價值新《綱要》指出："引導幼兒接觸周圍環境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的情感經驗和審美情趣，激發他們表現美、創造美的情趣。"本次活動以繪畫為載體，激發幼兒對新年這一美好食物的憧憬，以及對爸爸媽媽感激與愛的情感，在交流與操作中體會給予家人祝福的快樂與幸福感。用郵寄的方式也是提高幼兒興趣的一種方式方法，同時也能給家長一個新的感受，增加家園互動的形式。本次活動的重點是讓幼兒能大膽用自己的圖像表達對家人的祝福，通過交流和觀察範例的過程使幼兒表達的畫面清楚並能講出自己的理由。活動難點則通過感受爸爸媽媽的祝福和為爸爸媽媽準備禮物的過程激發幼兒喜歡過新年的愉快心情以及與家人之間的幸福感。活動中整合了新年的概念、分享的情感、郵寄的生活常識和美術的表達表現方法，以節日為切入口，以祝福和禮物為主線，以郵寄的形式為情境，為幼兒大膽想象奠定良好的基礎。
幼兒經驗新《綱要》中指出："讓幼兒能用自己喜歡的方式進行藝術表現活動。"因為兒童自發的美術創造作是他們的集體無意識和個人無意識相互結合的一股創造的動力推動的結果。活動前幼兒已經有了新年的愉悦心情和對新年的期盼，並調查了爸爸媽媽喜歡的禮物，在日常活動中也有過和好朋友互送禮物的經驗，他們知道自己的快樂與別人分享。但就美術方面的經驗而言，本班幼兒的繪畫表現一般，大部分幼兒不能稍細緻的表現事物的特徵，所以本次活動中要求幼兒畫的清楚，能明顯的表達出自己的意願，同時也要説出自己的理由。
活動目標：
1、大膽嘗試用自己的圖像表達對家人的祝福。
2、感受新年來臨的快樂，充滿期待的準備給家人的禮物。
3、理解故事內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。
4、願意分角色表演簡單的故事情節。
活動重點：
用自己的圖像表達對爸爸媽媽的祝福。
活動難點：
在為家人準備禮物的過程中感受新年的快樂和家人之間的幸福。
活動準備：
1、家長的新年祝福、《爸爸媽媽喜歡的禮物》調查表
2、教師範例、信封、信紙、郵票及幼兒操作材料
活動流程：
爸爸媽媽的祝福——給爸爸媽媽的禮物——郵寄禮物
活動過程：
1、爸爸媽媽的祝福期待新年：
——我們的天氣預報記到那天了？還有幾天就是20xx年了？新的一年就要來了，什麼是新年呢？（幼兒自由交流新年）——教師小結：新年就是………（依據幼兒的回答總結）
2、爸爸媽媽的祝福——新年就要到了，爸爸媽媽給你們帶來了新年祝福，想知道什麼祝福麼？
——師幼共同讀信。
——小結：這裏還有好多爸爸媽媽的信，他們祝福我們健康快樂，學很多本領，能幫助別人……寄給爸爸媽媽的禮物其實我們的爸爸媽媽也辛辛苦苦工作了一年，還帶給我們這麼多的祝福，你們覺得幸福嗎？那我們要怎麼樣感謝爸爸媽媽呢？（幼兒交流）老師想送給我的爸爸媽媽一件新年禮物來感謝他們，你們知道是什麼嗎？
（幼兒觀察範例並交流）那你們想送什麼新年禮物給爸爸媽媽呢？（幼兒交流）等等就請你們把自己想送給爸爸媽媽的禮物畫出來，要又清楚又漂亮，爸爸媽媽一看就知道是什麼禮物。然後我們把它裝進信封寄給爸爸媽媽，讓他們過一個快樂的新年，好嗎？
幼兒操作，教師引導與過程性評價——關注幼兒能否用自己的圖像清晰的表現給爸爸媽媽的禮物。
——關注幼兒表達的形式是否能多元化（如：物品、事件、語言）
——關注幼兒繪畫好後能否與同伴、老師講出自己的理由。
活動延伸：
去郵局郵寄禮物與爸爸媽媽一起看信，過愉快的新年。
教學反思：
在活動中，孩子們參與活動的積極性特別高，因為這是他們感興趣的問題，只是個別孩子對這方面的知識欠缺，但是在活動中，他們能充分調動自己的各種感官來參與活動，我個人認為，這節課還是成功的。
活動目標：
1、知道六一國際兒童節是全世界小朋友的節日。
2、學習自己設計六一節日活動，產生對節日的嚮往。
3、積極參與討論和策劃，協商分配具體準備工作。
4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
5、藉助圖文並茂，以圖為主的形式，培養孩子仔細閲讀的習慣，激發閲讀興趣。
活動準備：
歷屆慶六一活動的錄像或者照片資料。
活動過程：
1、幼兒觀看歷屆慶六一活動錄像或者照片資料。
(1)錄像或照片中的小朋友在幹什麼？
(2)哪一天是小朋友的節日？去年的六一是怎樣度過的？
2、組織幼兒討論我們如何在幼兒園慶祝自己的節日。
今年的六一兒童節我們怎麼來慶祝呢？幼兒自由討論。
3、師生共同決定慶六一的活動方案。
4、以招標的方法分配各項準備活動。
(1)與幼兒共同列舉開展活動需要準備的事宜。
(2)教師做好各項準備工作，鼓勵幼兒積極爭取參與。
活動反思：
為了讓每個孩子把自己上學來的第一個六一節日過得充實而有意義，並能充分讓他們發揮他們的主動性、創造性，讓每個幼兒在活動中體驗成就感，樹立自信心，使幼兒充分感受到節日的快樂和成人對他們的關愛，體驗愛與被愛的幸福與快樂。所以，我們打破傳統的節目為主的形式，讓孩子們都能成為節日的主人，減少孩子們活動中的消極等待，我們結合之前制定的活動方案，在孩子自報節目中在進行組合優化，在文藝節目的中間穿插上多個遊戲，如：搶椅子、踩氣球等小遊戲，以多樣化的形式讓我們的六一聯歡不在是少數孩子在台前，多數孩子在等待的現象。這樣的效果比以往的效果都要好很多，孩子看着節目，玩着遊戲，時間在大家開心的笑聲中結束了，結束的時候孩子們還在問：老師什麼時候在玩這個遊戲呀？不難看出這樣的聯歡形式多麼受孩子們的喜歡。
小百科：節日，是指生活中值得紀念的重要日子。是世界人民為適應生產和生活的需要而共同創造的一種民俗文化，是世界民俗文化的重要組成部分。
活動目標：
1、幫助幼兒進一步熟悉三句半的結構與形式。
2、藉助照片，幫助幼兒回憶遊生態園的快樂情景，在老師的引導下創編三句半。
3、在看看、説説、議議中感受生態園的美景，加深幼兒對生態園的熱愛。
活動準備：
照片、字卡，樂器、白紙、筆
活動過程：
1、提問，導入：
小朋友們，你們喜歡生態園嗎？上個星期，我們去生態園秋遊，拍了許多漂亮的照片，誰來為我們介紹一下，説説你最喜歡哪張照片，為什麼？
2、聽了你們的`介紹，我喜歡這三個地方，你們看，（取出照片）我喜歡……我喜歡……我喜歡……（留白，讓孩子説，在孩子説的同時，將照片放在展示板上）
3、現在，請你們聽一聽，我是怎麼説我喜歡這些地方的？（教師説前三句）老師是怎麼説的？（個別提問）請你們再仔細地聽一聽，教師在照片的前後放上字卡，一邊出示一邊慢慢地説：一看看，龍之源噴泉多氣派
二看看，花崗巖浮雕真壯觀
三看看，龍之行廊架好風光
好，我們一起來念一念，這些地方真漂亮，我們一起來誇一誇（真漂亮）
4、（出示圓點）這兩個圓點就表示我們小朋友誇的半句，我們一起來誇一誇，完整朗誦。
請你們想一想，這就是我們以前學過的什麼啊？（三句半）
5、生態園不僅有漂亮的風景，還非常好玩，誰來選擇一張你覺得好玩的照片，按照這樣的格式來編一編。請個別幼兒選擇照片進行創編，在個別回答後，選擇一種寫在紙上，邊寫邊讓幼兒説。
6、現在我們編了三句，要在後面加上圓點來誇一誇，我們一起來誇一誇（真好玩），好，我們一起來念一念自己編的三句半，然後將第一段和第二段連在一起念一遍。
7、現在要編七看看了，誰來選照片，個別回答後，選擇一種寫在紙上。用同樣的方法引導幼兒創編八看看、九看看。我們去秋遊時，你的心情是怎樣的？（真開心）我們一起來誇一誇，（完整朗誦第三段三句半）
8、現在，我要請殷思源和我合作，我們在念的時候會換一種形式，你們仔細地聽聽哪裏不一樣？（教師用普通話説前三句，殷思源用石莊話説後半句）我們唸的哪裏不一樣？你們會用石莊話來説半句嗎？老師不是石莊人，不會説石莊話，那我來向你們學一學，我説前面的三句，你們用石莊話説後半句，好嗎？
9、今天，我們小朋友真棒，自己會編三句半了，這個三句半有個好聽的名字叫《遊生態園》。
下面，我請殷思源、段阿姨、周阿姨和我一起表演這個三句半，大家歡迎！
第一段表演結束後，請一個小朋友替換段阿姨來表演。
第二段表演結束後，請一個小朋友替換周阿姨來表演。
10、老師在區角活動的櫃子裏準備了許多樂器，呆會我們一起到外面表演三句半，好嗎？
和客人老師説再見，結束。
【活動目標】
1、能比較清楚的説出自己喜歡的一本書的理由。
2、知道書能讓我們增長見識，產生喜歡讀書的情感。
3、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。
4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。
【活動重點難點】
1、重點：介紹自己喜歡的圖書。
2、難點：説説閲讀的作用。
【活動準備】
幼兒每人帶一本自己喜歡的圖書。
【活動過程】
1、師生共同介紹喜歡的圖書
“每個人都有自己喜歡的一本書，你最喜歡的是哪一本書呢？為什麼？”
（1）教師介紹自己喜歡的一本書，並説出理由
（2）幼兒自由結伴介紹自己喜歡的一本書
2、討論閲讀的作用
“你們讀過那麼多的書，想想對自己有什麼幫助呢？”
（1）幼兒交流閲讀的作用
（2）教師小結閲讀的作用：書能讓我們增長見識，許多我們不知道、不瞭解的事情都能在書上找到答案，使人變得聰明起來。
3、交換圖書閲讀。
幼兒相互交換圖書進行閲讀，也可向同伴介紹數的大致內容。（幼兒教育）
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