閲讀在各類考試中所佔的比重越來越重，提高學生的閲讀能力的重要性不言而喻，無論從語言文字的基本特性和語文教學的根本宗旨方面看，還是從閲讀教學論和閲讀認知心理方面分析，以下小編為大家整理了提高學生的閲讀水平的相關內容，希望對大家有所幫助！
一、課內外文本閲讀加生活體驗，提升閲讀興趣。
俗話説：“興趣是最好的老師”，學生只要有了興趣，就有了學習的積極性和創造性，學習對他們來説就不是負擔，而是執着的追求。從小培養興趣，將使學生終身受益不盡。在我們現行的語文教材裏，記敍文和文學作品佔了大部分，這些課文寫人、記事、繪景、狀物，內容具體，形象生動，同時配有名著導讀，應要求學生增加閲讀量，從課內課外文本中汲取營養拓寬知識面。在教學中，教師要引導學生欣賞文章中精練的語言，體會作者的思想感情，使他們對文章裏生動的記敍和描寫產生強烈的感受，在腦子喚起相應的形象，在情感上引起共鳴，從中體會閲讀的樂趣。在課堂外，教師還可以設計豐富多彩的課外閲讀活動，讓學生感受活動樂趣，增強學生閲讀興趣。從生活中去體驗和感悟文章描繪的畫面和情景，有了這些人生經歷和體驗，就可以幫助學生提高閲讀能力，增強閲讀興趣。
二、閲讀與寫作相輔相成，相互促進。
很明顯，閲讀教學與寫作教學是不可分的，讀寫結合不僅是一種具體的教學方法，而且是語文教學的基本規律之一，但遺憾的`是閲讀教學遠遠強於作文教學，在閲讀教學中，很多教師沒有很好地將閲讀與寫作結合起來。實則，學生通過閲讀積累提高寫作水平，通過寫作加深閲讀感悟，學會了總結歸納，在寫作的同時閲讀能力也得到了提升，語文課本所選篇目大都是名家名篇，文質兼美，不但是分析鑑賞的例子，也藴藏着巨大寫作能量，閲讀後可寫一些感悟和隨筆，只要我們善於閲讀，勤於積累，就能提高寫作水平，也能提高閲讀能力。注意把作文教學和閲讀教學結合起來，在閲讀教學中進行作文基礎訓練，讓學生在閲讀中吸收營養、在“讀”中發現規律、掌握規律，在“寫”中運用規律，做到“讀中學法、讀中悟法、作中用法”，使閲讀中得來的知識轉化為作文的技能。同時，教師還要根據語文教學的目的和教材重點、難點，帶着強烈的傳授寫作知識和寫作技能的意識，採取靈活多樣的教法去上好閲讀課，讓閲讀課真正達到提高學生作文能力的目的。
