心理社会治疗模式理论

来源：时髦谷阅读: 2.73W 次

小中大

字号：

用手机扫描二维码在手机上继续观看

手机查看

心理社会治疗模式理论，是除对心理学和精神病学产生重要影响外，研究人的深层心理发生、发展及其规律的科学，人的成长和发展受到生理、心理和社会影响。以下分享心理社会治疗模式理论。

心理社会治疗模式理论1

一、心理社会治疗模式的理论假设

（一）对人成长发展的假设

人生活在特定的社会环境中，人的成长和发展受到生理、心理和社会三个因素影响。心理社会治疗模式认为要从人与环境之间的关系入手，从生理、心理和社会三个因素考量，推动服务对象个人的成长和发展。

（二）对服务对象问题产生原因的假设

*注：过分严厉的自我防卫机制和超我功能与自我和超我功能发展不成熟相反，是自我和超我功能发展过度的结果，使服务对象不能正确运用自我防卫机制和超我功能

（三）对人际沟遥和人的价值的假设

健康的人际沟通十分重要，良好的人际沟通状况是形成个体健康人格的重要条件，也是保障人与人之间进行有效交流的基础和前提。每个人都是有价值的，心理社会治疗模式的目标是帮助服务对象发掘自己的潜能，实现服务对象的健康成长，即使是遭遇困境的服务对象，也拥有待开发的潜能

（一）直接的治疗技巧和间接的治疗技巧

1、二者的区别

直接治疗技巧指直接对服务对象进行辅导和治疗的具体技巧。间接治疗技巧指通过辅导第三方或改善环境间接影响服务对象的具体技巧。直接治疗技巧与间接治疗技巧最明显的区别是看社会工作者的主要介入点是服务对象，还是服务对象所处的环境。

2、二者的联系

在心理社会治疗模式中，直接治疗技巧和问接治疗技巧是密不可分的。社会工作者要综合运用直接治疗技巧和间接治疗技巧，既要帮助服务对象对外界环境做出积极的反应，也要改善外部环境，使外部环境为服务对象提供有力的支持。

反思性的治疗技巧

（1）现实情况反思是指社会工作者帮助服务对象对自己所处的现实状况作出正确的理解和分析的技巧。

（2）心理动力反思是指社会工作者协助服务对象正确了解和分析自己内心反应方式的技巧。

（3）人格发展反思是指社会工作者帮助服务对象重新认识和评价自己以往的经历、成长过程中的重要事件、周围他人对服务对象的影响，并调整自己人格的技巧。

3．非反思性的治疗技巧与反思性的治疗技巧

非反思性的治疗技巧强调服务对象处于被动接受服务的地位，社会工作者直接向服务对象提供各种必要的服务。反思性的治疗技巧强调社会工作者要与服务对象沟通，引导服务对象分析和理解自己的问题，此类方法关注服务对象内心的想法和感受。

（三）间接治疗技巧

间接治疗模式的服务对象是第三方或环境，所以心理动力反思和人格发展反思很少在间接治疗中运用，常见的间接治疗技巧有维持、直接影响、探索—描述—宣泄和现实情况反思、

在间接治疗过程中，发掘和调动服务对象的支持网络是很重要的一项任务，要让服务对象身边的人承担起帮助服务对象的职责，为服务对象提供持续、稳定的照顾和支持。

心理社会治疗模式理论2

（一）理论基础

针对服务对象的情况，社会工作者计划采用心理社会治疗模式来进行介入。因为生理、心理以及社会三个层面共同作用于服务对象的整个成长和发展过程中。过去的`丧子悲痛、现在的人际交往问题再加上逃避心理，这三方面的压力相互影响，最终使得服务对象心理出现困扰、人际交往出现冲突。

（二）服务目标

1、总目标：

帮助服务对象寻求并建立社会支持网络；帮助服务对象宣泄内心的苦楚，减轻精神负担；让服务对象关注自身优势，增强自信心。

2、分目标：

（1）社会工作者通过运用尊重、真诚、接纳、倾听等专业技巧，与服务对象建立良好的专业关系。运用同理心技巧，帮助服务对象打开心扉，宣泄内心的苦楚，减轻精神负担。

（2）寻求和整合各方面的资源（共建单位、“搭把手”便民服务队等），定期上门慰问、服务，关注服务对象的日常需求，保障服务对象一家的正常生活；链接社区的非正式支持资源（志愿者、邻居等），搭建社区邻里互助平台，关心服务对象，减少服务对象的孤独感。链接医护上门服务，帮助服务对象进行康复训练，做好健康保障工作。

（3）运用社会损害理论（有时老年人一些正常的情绪反应，会被他人视为病兆而作出过分反应，从而对老年人的自我认知产生损害），扭转服务对象的老伴对于口齿不清晰的错误认知，鼓励服务对象大胆地与同辈群体进行交谈，扩大生活圈子。

（4）运用优势视角，社会工作者帮助服务对象找到潜在的幸福感，传达积极乐观的人生态度，关注自己的人生，找到自己生命的意义。

心理社会治疗模式理论3

（1）关于无意识理论

无意识有两个含义：一是指人们对自己的一些行为的真正原因和动机不能意识的；二是指在人们的清醒意识下面还有一个潜在的心理活动在进行着。

弗洛伊德的无意识是动力的无意识，认为在人的无意识中存在着动机、欲望和压抑力量之间的冲突关系，它是动态的而不是静止的。在无意识概念形成的时候，弗洛伊德就指出有两种无意识，一种是处于深层的无意识，叫“被压抑的无意识’；

一种处于较浅的层面，较近意识，叫“前意识”或“潜伏的无意识”。把整个心理装置分为无意识、前意识和意识，就是弗洛伊德的精神分析论。这种分析是观点上面并外解剖学上的。

弗洛伊德认为无意识不像一个仓库，仅是消极地贮存着凋谢了的记忆。无意识中的心理活动某种不愉快的经历和不符合道德的观点、欲望和动机有关。

人们对这些欲望和动机，在意识上不能接受，不能忍受，不能承认，在一般情况下也不能意识它的存在。所以如此，是因为有一种力量把它们削除在意识之外。这个力量弗洛伊德称为潜抑作用。潜抑作用是心理分析学说的基本概念之一。

弗洛伊德对童年回忆的解释中还提出了“幼儿遗忘”“遮蔽性记忆”等理论，认为也是无意识理论的特征。

弗洛伊德认为无意识心理活动最主要的内容的是来自幼年期的适应、欲望和动机，这此内容构成无意识的核心。无意识就是儿童的心理生活。其特点是欲望的满足，情感的宣泄，并不考虑外界现实环境，不考虑道德原则，旦求宣泄和快乐。活动道德的是快乐原则，不受成人逻辑约束，不受时间、空间的限制。