学校除了教知识还教什么，教师除了传授知识以外，在课堂上还可以教会学生一些其他的事情，在课堂上扩展知识是培养学生思维和兴趣的重要一步。下面看看学校除了教知识还教什么。
一、引导学生有正确的世界观、人生观和价值观。现在社会信息技术飞速发展，各类信息泛滥，学生身处之中，辨别是非善恶的能力较弱，容易形成错误的世界观、人生观和价值观。加上现代中国家庭结构以子女为中心，对孩子良好的人格养成疏于引导。对孩子孩子成长十分不利。但是学生的可塑性告诉我们，作为教师不能只注重学科知识的教育，培养学生的世界观、人生观和价值观同样也十分重要。
二、培养学生良好的行为习惯。随着经济的发展，人们生活水平日益改善，对生活的要求也越来越高。家长们盲目追求学生的成绩，对于学生其他要求尽力满足，导致了学生把艰苦朴素、勤俭节约的美德抛至脑后，缺乏起码的卫生习惯，随地吐痰，
缺乏公共意识，社会责任感不强。“行为养成习惯，习惯形成品质，品质决定命运”“教育就是帮助人养成良好的学习和生活习惯”。学生时代是人这一生十分重要的阶段，在这个阶段，养成良好的行为习惯十分有必要。因为良好的行为习惯一旦养成，将终生受益。
教师是学生人生路上的引路人、指路灯，是学生从小在心中种下优良品质的种子，他们自然会自觉地学习科学文化知识，再加上教师精心栽培，学生的人生道理会更加顺畅，人类社会也将迅速发展，未来的人类社会也会风景无限。
教育是一代代人长期持久关注的话题，也是一个充满了变革和争议的领域。除了大量辛苦奋斗在各个学科第一线的教师，在每个时代，都有满怀理想主义的有志之士投入到这项改善人类未来发展的大业中，还有以哲思和科研指导教育变革方向的哲学家和教育家们，比如意大利蒙特梭利女士，创办并贯彻了基于科研的早教法，
再比如现在美国的创新性学校Alt School，基于人性和科技为孩子提供更个性化的教育。但无论是哪种方法，都无法称之为终极正确的教育法，或者适用于所有人的教育法。这也是教育所具有的无穷尽行属性。我认为这种属性有以下三种原因。
教育的目标的难以明确。即，什么对一个人的发展有益，需要被加入教育中？在这个问题上，最明确的回答是“知识”，比如1+1=？“我爱你”要怎么用英文表达？光合作用中到底发生了什么？这些知识是人类有史以来所有试错和实践的积累，是我们对于这个复杂世界的认识，也是最明确、有正确答案的教育内容。
但无数实例已经清楚地说明仅有知识型教育几乎无法保证一个人在未来长期的发展和成功。影响每个人发展的还有更多因素，比如一些特质，如好奇心、勇气、耐心、坚毅等，还有一些能力，如抗压、创新、沟通、演讲等，还有一些更加难以捉摸的玄学，比如情商、挫折商、自我认识、自我进化、看清事实等，
这些概念在针对成人的培训和书籍中被广泛提及。所有这些抽象的定义，似乎都需要成为教育中要解决的问题。即使是涉及了所有这些能力和特质的培养，也无法保证一个人在变化日益快速的现代，真正能活出自己的全部潜力，
为人类和世界的发展做出自己本该作出的贡献。如果一个人在现有的教育下无法达到这样的结果，无论对于这个个体还是整个人类群体，都会是巨大的浪费。哪些概念是其他概念的基础，哪些能力的掌握是掌握其他能力的基础，这些都是教育者应该深入思考的问题。
即使我们回答了上述问题，找到了教育需要实现的几个根本目标，还有另一个更为棘手的问题挡在有效教育的前面，即，教育行为和结果之间没有短期可见的联系。任何形式的教育，都需要在很长时间之后才能显现出效果，比如一个孩子在幼年时的接受的教育可能在成年期才能判断效果的好坏。另外，一个人的发展又受到多种因素的共同影响，
比如除了教育重地学校之外，还有家庭、个体从属的多个小群体、个体的经历和体验、自我学习等，各种因素混杂在一起影响了最终一个人会成长为什么样的人。什么样的教育方式可以达成既定目标？如何厘清或排除多种复杂因素的干扰，明晰不同教育方式的效果？这些是另一些让教育着伤脑筋的问题。
除了行为和结果之间非显性的联系之外，另一个让教育变得复杂的是人的独特性。除了上面提到的个体会有不同的家庭背景、家庭教育、经历体验和自我学习，甚至连基因都会造成个体间巨大的差异性。被大多数人验证为有效的教育方法不一定适用于另一批人，甚至在一个人发展的不同阶段，也需要不同的教育方式才能获得最快速、
最有效的成长。以学生为中心而非以老师和教材为中心的观点已经被反复提及，作为未来教育发展的指导方向。但如何找出适用于不同个性的学生的特定教学方式，如何验证这些教学方式的有效性，如何才能培训出具有分辨学生多样性并因材施教的教师，如何解决教育成本因个性化而造成的提升等都不是几个人，甚至不是一代人能够解决的问题。
这三种特性注定了教育会是一个永远需要创新和处于改革之中的领域。这个行业的成功不是复制了多少学校、教了多少学生，而是在多大程度上做出了有效的改革，在多大程度上对人有了更深入、更接近真实的探索和发现。
幸运的是现在有了科技这个工具，或许基于大数据分析和人工智能技术，我们这代人能够多少驱散一些教育森林中的迷雾，向为我们探明了方向的前辈们致敬，也为后人们的继续探索点燃一盏传承的火炬。这是一条既需要勇气又需要耐心的路。
上大学除了获得知识，还有什么？低学历的.人别再装糊涂了
对于学生而言，学校就是给学生带来知识的地方。对学校而言，除了教学生知识外，还需要教会学生很多做人的道理。我们为了获得知识一直在学校学习，目标就是为了通过高考考上一个自己心仪的大学，一步步提升自己，得到高学历，给自己镀上一层金，更好的为社会的繁荣发展做贡献。
当代社会人才的结构特点如同一个三角形，高学历的人较少，而低学历的人遍地都是。在高学历的人中，只要你能有突出的才能，社会很容易发现你的独特之处，因为社会关注需要这个层次的群体，高学历的人能做很多低学历的人做不了的事，这样高学历的人就能有更多的机会。
而在众多低学历的人群中，即使你有突出的才能，社会也很难发现你，因为在你的周围围绕着太多太多的人。要想成为高学历的人，就必须进入高等学府的大门。要想进入高等学府的大门，那就必须在高考这个公平的竞争中脱颖而出。
无论是教师还是家长，都希望学生们能在高考中取得优异的成绩，进入理想的大学。但是，上了大学就万事大吉了吗？
我们在大学里除了获得知识，更重要的是学习人生的道理，人的道德品质都能在大学里面塑造出来。但是为什么现在很多高校的学生不珍惜大学期间的时光，频繁逃课。
来上课的同学困了就睡觉，不困的就补做另外课程的作业或者玩手机，手机成为了现代大学生上课的必备工具；班内是几个作业模板的流传；宿舍内是网络游戏的战场，更是彻夜卧谈的最佳地点……
出现这些现象的根源我觉得是以下几点：
（一）缺少奋斗的目标
很多高中毕业生在初步进入大学校园的时候都是不知所措的，中学阶段的他们都是在家长、老师的严阵以待以及书山题海中度过的，周围的人都会说“好好学，上了大学就好了”，仿佛上了大学就尽量保险箱，什么都不用管了，只顾上上课、学学知识就可以了。
高中时期的他们都是有目标的，只是目标不同的大学。但进入大学后，课业轻松、空闲时间多，没有了督促，没有了苦读的方向，他们缺少了奋斗的目标，逐渐的迷失了自我。
（二）缺少内心的信仰
尽管这些学生已经成年，但他们并不清楚学习的终端是什么。是为了完成父母的夙愿？为了挣钱？还是为了实现自己的人生价值？有的学生根本不想这些问题，有的学生想了想，没想明白就放下了。这是缺少信仰的结果。这难道就是我们拼劲全力上大学后想要过的生活吗？大学所带给我们的环境就是为了塑造我们的人格，强化我们的内心意志力。
（三）缺少坚持的态度
大部分的学生本抱着认真的态度进入大学学习，最开始也的确是这样要求自己，但当他们发现周围有很多同学通过投机取巧的方式就能轻松过关，他们也开始盲从。
当我们置身于今天这样一个时代，当学生处在一个可以积累和形成的阶段，教师们也要加以引导，单纯和学生谈目标、信仰、态度，这些难免太苍白无力，但教师可以结合教学、教研以及人生体验等给学生一些合理化建议，是而更多学生在领悟大学本质的同时逐渐体会目标、信仰以及坚持的态度对一个人的意义，从而不断提高学生的自我修养。
在大学除了获得知识，还能让我们得到什么呢？我们应该怎么做呢？
综合诸多教师跟学生们的亲身真实生活体验，他们共同认为在大学阶段应当获得母校的毕业证以及学士学位证、实用的技能、完善的人格、同学的友情。
具体建议如下：
（一）生活上的建议
1、保持乐观积极的心态
生活快乐与否很大程度上取决于个人对人、事、物的看法如何。乐观的人即使事情变糟了，也能迅速做出反应，找出解决的办法，制定新的生活方案。乐观的人不会对学习、未来的事业表现出失望、绝望等任何悲观的情绪，正如人们常说：悲观的心态泯灭希望，乐观者则能激发希望。
保持乐观积极的心态有助于学生形成良好的应对人与事物的能力，而不至于发生诸多让人唏嘘不已的校园伤害事件了，这些事件不仅危害自己更会伤害到他人甚至是社会安全。
成长轨迹的不同使得我们不是每个人都能成为祖国的栋梁，都能干出一番轰轰烈烈的事业，但是我们每个人的正常的心态能够保证每个家庭的正常运转，无数家庭和个人的努力则支撑着社会的正常运转。乐观积极的心态也会影响更多的人看到世界的真善美，从而激励自己实现更多的个人价值，从而达到报效祖国的宏伟目标。
2、保持对世界的好奇心
好奇心是人们对未知事物积极探求的心理倾向。诺贝尔物理学奖获得者李政道曾经说过：“好奇心很重要，要搞科学离不开好奇心。道理很简单，只有好奇才能提出问题，解决问题。可怕的是提不出问题，迈不出第一步。
”著名的生物学家达尔文正是由于对鸡蛋孵小鸡这一个在很多人眼中习以为常的事情中，联想到了人，当时人们都说人是上帝创造的，这是不是真的？好奇心驱使他探究世界的起源，经过不懈的考察与记录写出了《物种起源》。
在学习中，好奇心可以帮助我们获得更多的知识；可以成为我们未来开启事业的开端，并加速事业的成功。如果我们对什么都是觉得理应如此，那么教育所提倡的创新性也就永远不到实施。
我们为贯彻落实党的十七大提出的走中国特色新型工业化道路、建设创新型国家、建设人力资源强国等战略部署所提倡的卓越工程师计划，也无疑只是纸上谈兵。
3、培养一种兴趣爱好，提升人文精神内涵
长期以来在工科院校中往往注重的只是知识和技能的培养，把教育定位在培养专业人才上，而忽视科学精神、人文精神的培养，也更没有意识到大学作为人文精神的发生地和传承器的作用。
人文教育通过把人类积累的智慧精神、心性精粹与阅历经验传授给下一代，以期使人能洞察人生、完善心智、净化灵魂、提高品位，其实质是一种人性教育。
健康积极向上的兴趣爱好，使人工作爱好之余有所精神寄托，能提升人文素养内涵，丰富大学生的精神世界，培养民族精神，有助于社会的和谐发展。教师们合理的引导可以加强学生对中国文化的认知与理解，从而提升学生的人文精神内涵。
（二）学习上的建议
1、学会自学
大学的学习生活不同于中学，往往一门课在很短的学时内结束，并且随着社会的发展，知识的总量在不断增加。联合国教科文组织在关于生存的主题报告中称“未来的文盲，不是不识字的人，而是不回学习的人”。
的确，在科技技术日新月异的今天，人们要适应不断发展变化的新生活，唯一途径就是自学。学生在自学过程中，逐渐学会分析知识点以及重点、难点。
当学生通过自学获取了新知识，那种成就感、自信感也会油然而生，会逐渐奖自学过程转变成一种享受，这样一种良性循环的连锁反应会让自学变成一个自然的愉快的过程。
并且，一个善于自学的人必定不是一个盲目学习的人，而是有明确目标，能在有限的时间内最大限度提升自己，以适应和胜任社会角色的需求，这些将对学生真正成长为对社会有贡献的人。
2、培养专业学习兴趣
大教育家夸美纽斯曾说：“兴趣是创造一个欢乐和光明的教学环境的主要途径之一。”在看似枯燥的专业学习中，专业学习兴趣的培养显得愈发重要。
有经验的教师都会在自己的教学中有意识地培养学习兴趣时，学习过程中才会有兴奋点，从而开始更多关注与思考专业问题。在此动力下，学生才可能将专业知识的学习变成自己生活的一部分，才可能将来在专业道路上有所建树。
3、清晰专业课程之间的关联
尽管很多专业在大一时都开设了专业概论这样的课程，但由于刚刚接触这一专业，会有很多的不理解；再加之一学生盲目听从高年级同学的传言，造成在学业过程中将一些本应重点掌握的知识自认为不重要就忽略掉了。
因此，作为教师在授课过程中应当加强对学生专业认知的引导，使学生清楚课程之间以及专业之间的逻辑关系，也使学生明确专业的认知是在学习以至将来从业过程中逐渐形成并提升的。待到专业认知度、理解越深刻时专业上的成就才会越大。
4、要有开阔的专业视野
专业学习中不可一业不专，但也不可只专一业。随着社会对人才的需要，专业结合、复合型人才的优势日渐突出，这就需要学生不仅懂得本学科的知识，而且还应尽可能懂得其他学科的相关知识，而且是多多益善。同时，在有时间的情况下，多读点书，天文物理生物，历史经济管理，哲学小说诗歌，这些比将来读《成功学》更有用。
（三）职业上的建议
1、了解自己的性格
很多学习在求职前都是盲目投递简历，当然这增加了面试机会，但是我们有没有设想过将来长远的发展以及在岗位上的心情预约程度。众所周知，当我们做一件自己愿意做的事情时，我们热情激昂，但如果做的是一件与自己性格、爱好背道而驰的职业，就会造成心情的压抑、工作的粗枝大叶等。
因此，建议学生在找工作前对自己即将求职的岗位应有较为明确的认知，对自己的性格有深入的认识，初步判断自己的性格是否适合这个岗位的发展要求。
2、多与专业人士接触
在专业学习的过程中不要过于封闭，要多与专业人士进行沟通交流。通过和高年级学长合作参与竞赛，关注任课教师课内外的答疑，参与专业讲座的互动学习，实践中多向现场人员请教等多种方式，尽可能地与专业人士接触，这既是锻炼情商，提升与人相处的沟通能力、积攒人脉的过程，更是提炼专业学习成果的过程。
通过不同人的视角深入了解即将从事的这个行业，从而增强判断自己就业方向的准确性，杜绝一头雾水地进入工作的混沌状态。
3、学点真本事
要想获得理想的职业，必须明确自己的核心竞争力。合理分配自己的时间和精力，将专业学习的核心知识和技能充分掌握好，并明确哪些是课本上没有的，哪些是最先进的，然后想尽办法去学习它。同时，适当参加一些大赛，取得一些优异的竞赛成绩等，这些都可以增加自己就业选择的资本。
大学的学习是人生学习阶段的一部分。随着科学技术的日新月异，终身学习必将成为我们的常态。我们不应该认为上大学就是达到目标了，就可以止步了。学历从来不是界限，不管是低学历还是高学历，我们都应该有一颗学习上进的心。
学历低并不是阻止我们前进的理由，也不要因为自己学历低就听天由命、不思进取、安于现状，学习是最没有门槛的投资，我们应该秉承终身学习的理念，以及对生活积极乐观的态度，保持对未知探索的兴趣，坚持不懈地投入自己设定的目标中，从而将个人发展与祖国繁荣富强紧密结合为一体，实现个人的最大价值。
综上所述，我们可以得出上了大学的大学生们容易缺少奋斗的目标、缺少内心的信仰、缺少坚持的态度，我们清楚这些问题后可以从生活学习上采取一些措施来为以后的职业提供一条康庄大道。大学不只是单纯地学习知识，还应该从其他方面学习很多生活价值观念以及人生态度，这才是我们应该从大学里学习的逼学习更重要的东西。
