三到六歲的一些關鍵期，孩子對每個家長來說都是上天賜予的寶貝，孩子的學習和成長，也牽動着每一個家庭的心，孩子的成長離不開家長的教育和呵護，一起來了解三到六歲的一些關鍵期吧！
孩子三到六歲的一些關鍵期1
3-6歲是孩子性格形成的關鍵期
三歲看大，七歲看老，三到六歲是幼兒性格形成的關鍵期，也是性格修正的黃金時期。常言道：性格決定命運，可見性格對孩子一生的影響之大。
所以家長一定要抓住孩子性格培養的關鍵期，用科學的方式教育孩子健康成長，幫助孩子塑造健全的人格。
那麼，家長應該從哪些方面培養孩子的性格習慣呢？
1、良好的生活習慣
習慣一旦形成，想改變是很困難的事。
大量的心理學研究告訴我們：一個孩子在幼兒園的生活習慣，一定會在他上學之後向學習習慣遷移，就是說，如果在幼兒園時，TA的生活習慣一塌糊塗，就不要指望將來學習習慣會好。
1988年，76名世界頂尖的科學家們齊聚一堂，包括當時年僅46歲的霍金。
當記者問科學家們：“您在哪所大學、哪個實驗室學到了您認爲最重要的東西”時，霍金回答道：“在幼兒園。”
我在幼兒園裏學到了一生中最重要的東西：
把自己的東西分一半給小夥伴，不是自己的東西不拿；
東西要放整齊；
吃飯要洗手；
做錯了事情要表示歉意；
答應小朋友或別人的事要做到；
……
這些良好習慣，是他們一生成就的根基和前提。
著名教育家葉聖陶說過：“教育是什麼？簡單一句話，就是養成良好的習慣”。
3-6歲是一個人心智發展最快的時期，這段時間內養成的性格習慣對人有終身的影響。所以一定要在孩子6歲之前，幫其養成良好的生活習慣。
2、建立自尊和自信
自尊心和自信心是人們積極向上,也是一個人努力克服缺點的內在動力。一個擁有信心的孩子，必能努力向目標邁進，追求自我實現；一個有自尊的孩子，必能成長進步、適應環境。這樣的孩子前途將是一片燦爛。
孩子的自信自尊，甚至自強是來自父母的肯定和讚賞的，要想培養孩子的自尊心和自信心就必須正確對待孩子的觀點,批評、責怪孩子只會適得其反,應該以尊重、信任和幫助爲突破口,這樣才能喚起孩子的自尊和自信。
3、學會與人合作、和諧相處
一個從小就善於與人相處的孩子，長大後就容易有團隊精神，有很強的合作能力。一個從小喜歡獨處的孩子，他就不知道如何和別人交流合作，更缺乏與人合作的能力。
家長可以多讓孩子和夥伴一起玩，孩子最先培養的協作能力，多是在孩子間的玩耍中獲得的。
孩子在一起遊戲，也需要相互配合才能玩得好，這不僅鍛鍊了孩子間的合作能力，還可以鍛鍊與人相處的能力。
4、培養正確的價值觀
培養孩子正確的人生價值觀 , 對於孩子日後成人成材、 報效社會國家至關重要。價值觀的培養要從小開始。
價值觀的形成,跟一個人從小的家庭教育有着直接的關係。
孩子良好價值觀的形成，受到了良好的家庭環境和父母正確的價值觀、人生觀的影響。所以爲了孩子的未來，家長們要做好言傳身教。
5、培養孩子的專注力
專注力對於提高孩子的學習能力 、激發孩子的好奇心、增強孩子的自信心有着良好的促進作用。如何培養孩子的專注力，是每位父母關心的問題。
不同年齡段兒童注意力集中時間不同，年齡越小，注意力集中時間越短，因此，建立對孩子注意力時間長度的合理期望，是培養注意力的前提。
我們可以通過多種途徑培養孩子的專注力，穿衣服、吃飯、閱讀、玩玩具、喝水……在生活的每一個小活動中，都可以讓孩子一件一件事情完成。
小孩子做什麼事情都不能三心二意，一次只做一件事，要學就學個踏實，要玩就玩個痛快。
孩子性格習慣的培養，最重要的一點是父母以身作則，樹立好榜樣。同時也要注意每個孩子都是獨特的，有自己的氣質與性格，我們要針對不同哈子的氣質與性格，制定相應的計劃，切勿急功近利！
孩子三到六歲的一些關鍵期2
3-6歲孩子語言潛能發展關鍵期
美國著名語言學家喬姆斯基，提出寶寶大腦有一種天生的“語言習得機制”。而且人類的邏輯思維能力、想象能力等都是在語言潛能的基礎上產生、發展起來的。在孩子3~6歲語言潛能發展的關鍵期，用豐富的方法，促進其語言能力，能起到事半功倍的效果。
語言潛能，是指孩子對語言的掌握和靈活運用的能力，包括瞭解語言知識以及運用這些知識識別、理解和組織正確句子或話語的能力。
3歲
特徵描述能力，是3歲孩子語言發展的一個重要的標誌能力，可以先從熟悉的、外觀不復雜的物品開始，引導孩子獨立發現事物的特徵並進行描述。孩子能說出一個詞，常常並不表示孩子理解掌握了這個詞的真正含義，所以在學習新詞彙後，要儘快進行應用訓練。比如，用對比法、組詞法等。
促進語言能力的遊戲—描述未來
引導孩子學習描述未來將要發生的特定事件，例如：“外面下雨了，我們去動物園會怎麼樣呢？”引導孩子描述去動物園的路上會發生什麼事？去動物園裏會發生什麼事？
4歲
理解概念是孩子語言能力發展的第一步，這個階段，你可以慢慢引導他理解概念的內涵與外延。例如，理解“人”這個概念，而“人”又可以按年齡、性別等分爲不同的層次概念。還可以引導孩子對不同類的事物進行對比，既瞭解不同事物的本質區別，同時發展孩子的抽象思維能力和邏輯思維能力。
促進語言能力的遊戲—情感描述
讓孩子看一張小朋友高興的圖片，讓孩子描述：“高興的時候什麼樣？”還可以進一步引導孩子思考“他爲什麼高興？”“你喜歡高興的小朋友嗎？”“你怎樣做就能讓別人高興？”等。也就是要儘量引導孩子理解人物的內心情感以及對自己內心的影響。
5歲
可以嘗試引導孩子理解與掌握因果關係，讓孩子從熟悉的事物中理解原因和結果之間的關係，從而用語言正確地表述事物發展變化的原因和最終結果。正確判斷事物發展變化的可能性和必然性，需要孩子掌握三方面的能力：第一，孩子要掌握表述必然性和可能性的詞彙。第二，孩子要根據不同的情景，找出事物發展變化的內在覈心要素。第三，孩子要運用正確的語法和句式，準確表述。
促進語言能力的遊戲—一果多因
引導孩子根據一個事件發生的結果，找出多個原因。例如：“一個小朋友沒來幼兒園，會是什麼原因呢？”孩子可能回答：“因爲他生病了，所以沒有來幼兒園。”“因爲他去公園玩了，所以沒有來幼兒園。”“因爲他媽媽帶他去奶奶家了，所以沒有來幼兒園。”
6歲
可以引導孩子嘗試用語言來概括，可以從實物入手，逐漸過渡到語言，例如在桌子上擺上蘋果、香蕉和梨等水果，引導孩子概括出：“桌子上有水果。”又如說三句有關植物的話，引導孩子概括出：“媽媽你說的都是於植物的事情。”
這個年齡段的孩子，父母可以嘗試讓他學
着從不同的角度認識、評價事物，這是邏輯思維和哲學思維的核心素質之一。可以先從孩子熟悉的事物開始，例如，孩子都知道水果好吃又有營養，但是一下吃太多了，反而對身體不利。
促進語言能力的遊戲—評價事物
引導孩子學會選擇反義詞或同義詞，從正反兩個方面，來評價同一人物或事件，並學會評價不同的人用不同的評價方法。例如，教孩子表達：“媽媽有長長的頭髮，非常的柔美。爸爸理了短短的頭髮，非常精幹。”
孩子三到六歲的一些關鍵期3
6歲前寶寶智力如何開發
據專家研究顯示，兒童智力的開發在6歲前是至關重要的，佔到其整體教育的90%之多，並且在4歲的時候，孩子的智力已經發展了50%，到了8歲會再發展30%，而最後的20%會在17歲完成。教育學家蒙臺梭利說過，教育的目的是學習如何生活，而不是學習具體的知識。因此，教育孩子的首要目的應該是讓孩子成爲自由獨立、豁達樂觀的人，其次纔是技能的學習。否則，即使一個人具有再多的知識，但是毫無生氣、每日消沉，也不是成功的人生。
不過，目前很多家長還是陷在早教的誤區中，因此便出現了對於孩子教育的偏差，這些偏差主要出現在以下三方面。
1、對早教的理解偏差。有些家長不惜花大價錢聘請老師爲其孩子教授琴、棋、書、畫，或者只是單純的教孩子識字、數數、背唐詩，結果只一味的強調知識的學習，而放棄了孩子心理、生活等方面的培養。
2、方法的偏差。很多家長只是要求孩子做到最好，而不注重對孩子的`能力的培養，也從不傾聽孩子到底喜歡哪些方面的學習，這類家長容易利用金錢與物質誘惑孩子進行學習。還有一類家長只是讓孩子死記硬背，在一直做機械的重複工作，耽誤了孩子的智力開發最佳時期。
3、對早教目的的偏差。很多家長認爲參加早教是爲了將自己的孩子培養成爲天才兒童，這種想法是非常錯誤的。早教只是對孩子潛能的挖掘和培養，使其擁有良好的性格，天才少年出現的機率是很小的，家長應該調整自己讓孩子參加早教的目的。
每個孩子都很喜歡挑戰和探索新鮮事物，家長只要合理的利用孩子的好奇心，引導孩子自主學習，會增加孩子從學習中得到的樂趣，從而主動要求學習。而一味的填鴨式學習，不僅讓孩子過早的進入到了以學習爲主的階段，讓孩子失去了美好的童年，更是錯過了孩子智力開發的最佳時期，這樣做是得不償失的。而對於孩子的培養，家長應該更加註重非智力因素的方面，如果一個孩子有努力的信念、克服困難的勇氣以及獨立完成事情的自信，那麼即使在技能方面掌握的並不是很完美，也會通過自己的努力使自己變得更加強大的。
幼兒教育要重視
三歲對孩子的一生的健康都是有重要影響的，這是因爲根據孩子成長的特性，三歲是提高孩子免疫力和增加正氣的最佳時機。等到孩子漸漸長大，父母也就更難控制孩子的飲食、睡眠等日常活動了。
養育好孩子一個需要考慮很多的方面，其中科學營養的搭配、規律的生活習慣、愉快潔淨的居家環境、適當的運動、安逸的氛圍、孩子的玩具遊戲是最重要的。媽媽們要做天然的食物來代替孩子經常吃的速食食品和快餐，給孩子吃符合時令的水果，儘量多給孩子提供與大自然接觸的機會，幫助孩子養成早睡早起的良好習慣。
同時，在孩子學習上不要給他太大壓力，要讓孩子感受到父母的愛，與單行溝通的方式相比家長最好和孩子一起看電視、玩遊戲。爲了防止日常細菌的滋生，除了注意孩子日常的情節之外，還要幫助孩子記得外出回來後要刷牙洗手。除了做到以上比較詳盡的方面外，還要培養孩子吃飯的時候不挑食，保持孩子擁有良好的新陳代謝和睡眠，這樣也會有利於孩子的健康成長。
有的家長可能一下子看到這麼多需要注意的方面，第一個反應就是認爲不難做到，甚至會嗤之以鼻。很多家長都認爲孩子在上小學之前，想要培養新的習慣都是非常困難的。同時，在上小學之後，孩子就會開始喜歡吃海鮮、辣白菜，並且用火腿漢堡代替以前的水果。甚至在逐漸有了自己喜愛的電視頻道的時候，就是開始癡迷一些兒童劇。他們會玩遊戲玩到深夜，從而就不想洗漱了，還總是滿肚子的牢騷。並且學會了怎樣去頂撞父母，往往媽媽說一句，孩子能夠說十句。
這是因爲這個時期的孩子已經可以清晰表達自己的想法愛好了，但是卻還沒有形成理性的思維方式，不知道怎麼去考慮自己的選擇，也不知道自己的選擇是否會影響健康。因此一定要在孩子在此之前就幫助他，養成良好的生活和飲食習慣。
