寶寶入園分離焦慮是什麼原因， 當寶寶第一次入園，出現入園焦慮是正常反應，新生入園,由於生活環境的改變,不少孩子會產生入園焦慮，下面我們看看寶寶入園分離焦慮是什麼原因。
寶寶入園分離焦慮是什麼原因1
什麼是幼兒入園分離焦慮
分離焦慮是指嬰幼兒因與親人分離而引起的焦慮、不安、或不愉快的情緒反應，又稱離別焦慮。約翰·鮑爾比（JohnBowlby）通過觀察把嬰兒的分離焦慮分爲三個階段：
反抗階段——嚎陶大哭，又踢又鬧；
失望階段——仍然哭泣，繼繼續續，動作的吵鬧減少，不理睬他人，表情遲鈍；
超脫階段——接受外人的照料，開始正常的活動，如吃東西，玩玩具，但是看見母親時又會出現悲傷的表情。
分離焦慮的原因
1、環境的變化是導致幼兒分離焦慮的主要原因。
孩子對一個完全陌生的環境會感到恐懼，一旦他對幼兒園的第一印象是負面的，他便覺得這個地方沒有安全感。這時候就特別依賴爸爸或媽媽。
2、教育的自身特徵有時也會引起幼兒分離焦慮。
孩子還在適應期間，可能老師對每個孩子不是都能照顧到，這時候沒有人關心他，孩子會感覺被世界遺棄。進而渴望家裏的.溫暖。
3、寶寶分離焦慮與家長的養育特徵息息相關。
有的媽媽在帶孩子的時候表現出拒絕、缺乏耐心等一些消極情緒，這樣導致孩子敏感怕生。還有，有的家庭人際交往環境比較閉塞，不善交往的孩子也會表現出分離焦慮。
4、寶寶自身特點使幼兒分離焦慮現象不可避免。
兒童自身特點分爲兩種，一種是一些兒童天生很難照料，易煩躁，愛哭叫，不宜撫慰，不喜歡密切的身體接觸，拒絕養育着的親近，形成穩定依戀時間較晚。而另一種是一些兒童天生喜歡擁抱、撫慰、愛笑、與母親積極交往、容易得到母親的歡心。
依戀類型的差異主要由兒童氣質決定。容易教養的兒童通常被歸爲安全型依戀，難教養的兒童被歸爲反抗型依戀，行動緩慢者被歸爲迴避型依戀。
兒童擁有對環境的具體“調節權”。由於兒童積極把握環境，從而減少分離焦慮；並通過追隨主撫養者和積極接近他人來控制與安全基礎距離。但由於與母親的暫時分開，當兒童不能使用自己的權利時，他們就會通過尋找可靠的安全基礎來調節分離憂慮，從而最終達到降低對分離的焦慮。
寶寶入園分離焦慮是什麼原因2
1、環境的巨大變化
小寶寶離開了熟悉的家庭進入了陌生的幼兒園，在環境上產生了巨大的改變，這種變化是產生分離焦慮的一個很重要的因素。
（1）生活規律和生活習慣的改變
在幼兒園做什麼事情要按照時間表來進行，什麼時候吃飯，什麼時候盥洗，什麼時候上課，什麼時候起牀，這與家裏的生活習慣完全不一樣。很多小寶寶在家裏的生活作息是比較隨意的，完全按照自己的意願來進行；由於媽媽的過分寵愛，有些小寶寶還可能養成一些不良的生活習慣，如晚上熬夜，早上睡懶覺等等；有些小寶寶精力旺盛，平時在家裏就沒有午睡的習慣。小寶寶剛剛上幼兒園，不能很快適應這種固定化的生活制度。
還有很重要的一點就是飲食。有些小寶寶在家裏養成了挑食、偏食的壞習慣，到了幼兒園之後沒有了家裏的特權，會有不願意進食的情況。
（2）成人與幼兒的關係
小朋友剛剛來到幼兒園，見到的老師和小夥伴都是陌生人，很容易產生不安的情緒。而且在幼兒園，往往是1個老師負責照顧15-30個小朋友，這根在家裏的情況完全不一樣。小寶寶在家裏都是一對一甚至是多對一的特殊照顧，到了幼兒園難免產生失落的情緒。還有一點就是，在幼兒園寶寶就會自然而然地進入一種競爭的氛圍之中，怎樣才能更多地獲得老師的關注，怎樣才能得到自己喜歡的玩具。
（3）要求的提高
幼兒園沒有了大人的貼身照顧，很多事情都要自己親自完成，如自己吃飯、自己穿衣服、自己上廁所、自己睡覺等等。這些對獨立性不是那麼好的小寶寶來說是一個很大的挑戰。
2、家庭的因素
寶寶是否能夠快速適應幼兒園這個新環境，家庭教育是一項重要的因素。家長在平時能夠不過分寵愛孩子，有意識地培養小寶寶的獨立能力，能夠鼓勵小寶寶探索新的環境，讓小寶寶經常與其他同齡小朋友一起玩耍，這樣小寶寶的過渡期就會比較短。相反，對小寶寶溺愛比較嚴重，寶寶的任何事情都由家長完成，這樣的小寶寶在克服分離焦慮的問題上就會比較困難，容易產生比較嚴重的情緒和生理上的問題。
3、自身個性與經驗
如果小寶寶在上幼兒園之前有過一次甚至多次與爸爸媽媽分離的經驗，就比較容易適應幼兒園的新環境。還有就是性格外向、活潑大膽的孩子也要比內向膽小的孩子更加容易適應新的環境和生活。
