早期教育是小學教育嗎，很多家長對於孩子的學習階段都還不太瞭解，那麼隨着孩子年齡越來越大，開始需要接受教育的時候，家長應該明白這些相關知識，下面一起了解一下早期教育是小學教育嗎
早期教育是小學教育嗎1
早期教育（Early Childhood Education，別名學前教育）指對胎兒至進入初等教育（小學）前的兒童所進行的教育、組織的活動和施加的影響。
早期教育（Early Childhood Education，別名學前教育）指對胎兒至進入初等教育（小學）前的兒童所進行的教育、組織的活動和施加的影響。
包括家庭中的早期教育和早期教育機構（託兒所、幼兒園）中的教育，其中家庭教育對兒童影響最大，以鍛鍊兒童的體能、智能、心理能力等，提升兒童的安全感、意志力、目標感等。
早期教育的重要性
幼兒期是人生智力發展的關鍵期，抓緊早期教育，可以提高學習效果。
幼兒在2-3歲期間是學習口頭語言的最佳年齡；外語學習最遲也不能超過4-5歲，因爲在這時幼兒學習外語不會與本國語言相混淆；5-5歲半則是掌握數概念的最佳年齡；
6歲是發展大小、方位知覺最佳年齡。美國芝加哥大學著名心理學家布魯姆19六4年出版了《人類特性的穩定與變化》一書，提出了有名的智力發展的假設：5歲前是兒童智力發展最迅速的時期。
我國著名心理專家郝濱老師曾說過：“幼兒教育是人生整個教育的起點，其教育目標應是保證孩子身心健康地發展，爲接受進一步教育打好基礎“。爲此，在早教行業裏默認爲早教的最佳時期爲0-6歲。
人的智力或心理是遺傳與環境交互作用的結果。日本學者木村久一認爲，兒童的潛在
能力遵循着一種遞減規律，即生下來具有100分潛在能力的兒童如果一出生就進行理想的教育，就可以成爲具有100分能力的人；
若從5歲開始教育，教育，也只能成爲具有80分能力的人，若從10歲開始教育，就只能成爲具有60分能力的人。
早期教育能促進大腦的發育。一些家長擔心，對孩子實施早期教育，會累壞孩子的大腦，其實這種擔心是不必要的。一些研究者曾經用動物的大腦和生化的變化；事實說明，早期豐富的環境刺激與學習機會不但不會傷害大腦的發育，而且還會促進大腦的發育。
早期教育是小學教育嗎2
早期教育是一個很廣泛的問題，一般說孩子6歲（入小學）之前的教育都屬於早期教育（廣義的早期教育），但一般寶寶在3歲會進入幼兒園，因此3-6歲寶寶的教育又稱爲幼兒教育。一般我們把0-3歲寶寶的教育成爲早期教育（屬於狹義的早期教育）
那麼，早期教育的教育內容和幼兒教育、小學教育不同。首先：教育時間是隨時隨地，不分時間的；
其次：教育內容以寶寶的運動、語言、認知、思維、交往、分析問題、解決問題、小手操作、邏輯思維等最最基礎的知識，通過遊戲、玩具等的操作來完成；
最後：早期教育的成果不是要求寶寶認識多少字、會計算多麼複雜的題來衡量的，衡量標準是孩子的適應能力、語言表達能力、解決問題的能力等適應社會的能力，也就是自我學習的能力及對於自身來說的創新能力。
當然了，我的解答也不是很完善，還是多看看其他方面的內容吧，這只不過是目前大家共同認爲的，在中國，國家教育部還沒有相關的規定，這是一個非常複雜、系統的問題。
難處在於，我們不能以成人的眼光看孩子，如果看了那肯定是錯的'，任何人也無法記得自己3歲之前的需求。
不過爲了自己孩子的未來，在以上幾個方面下功夫，對寶寶的教育一般是不會有太多的錯誤的。
早期教育是小學教育嗎3
早期教育的原則
1、興趣原則
遵循興趣第一原則。走路都還搖搖欲墜的孩子是無法做到很有毅力地學習，但遇到引起他們好奇，產生興趣的事物，孩子是可以長時間觀看並參與其中。
對孩子而言，學和玩是一樣的，益智的活動就是學，有趣的學習就是玩。父母應順應利用孩子這種喜歡玩的心理特點，在玩字上用心，讓孩子在玩中學，這樣不管簡單還是困難，重要還是無用，也不管在課內還是課外，孩子都會無意識或者有意識得記下來，並逐漸領悟運用。
2、生活化原則
幼兒期的孩子處於探索期，他們幾乎對一切好玩有趣的事物充滿探索欲。父母可以利用生活中的現成事物來教育孩子。比如孩子喜歡吃餅乾，可以教給孩子這是什麼餅乾，當孩子想吃時，就問他要吃什麼餅乾並讓他自己尋找；
如果父母時間充裕，可以經常帶孩子出去轉一轉，讓孩子熟悉身邊環境等等，這些都會讓孩子感到新奇並樂於配合父母學習。
3、教育性原則
從古就有“子不教，父之過”，指的是孩子的行爲思想都是受父母影響。幼兒時期的孩子是學習能力最強的時候，而一般他們又會仿照父母的行爲，所以父母應該以身作則。
平時，父母要以自身行動來教孩子。比如跟孩子走在馬路上，看見一個身有殘疾的乞討者，父母應該將錢給孩子，讓孩子將錢輕輕放在乞討者的面前，如此能培養孩子的愛心；
又比如在街上吃完零食，就讓孩子將垃圾扔於垃圾桶中，不要亂丟。倘若父母順手丟棄，會讓孩子以後都沒有愛護環境的意識。
