怎樣讓孩子從小擁有一顆責任心，責任心是一個人立足於社會的基本素養之一，是對人和事物負責任、敢承擔的積極態度，也是一個人走向成功的必備心態。那麼怎樣讓孩子從小擁有一顆責任心？
怎樣讓孩子從小擁有一顆責任心1
當前，隨着獨生子女越來越多地走向社會，在不少人身上十分明顯地暴露出缺乏責任感，以自我爲中心，刻意地追求享受，
受到寵愛自認是應該的，缺少爲他人着想、爲他人負責的態度和做法。這些都是和早期“小皇帝”、“小公主”式的寵愛教育分不開的。
一個對家庭、對他人負責任的人，纔會讓人相信；一個對社會、對事業負責任的人，纔會不斷努力進取，事業有成；一個對國家、對民族負責任的人，纔會去奮鬥、去獻身，纔會得到人們的尊崇。責任心必須從小培養。
培養孩子的責任心，首先要讓孩子對他所說的話負責任，對它所做的事情負責任。孩子講：“言必信，行必果。”
說話要講信用，負責任；做事要果斷，要能擔當，這樣的人才是有責任感的人。所以，從小要培養孩子說話算數，自己做事自己當。
培養孩子的責任心，最好的方法就是勞動。儘早地讓孩子做他力所能及的事。家長千萬不能包辦代替，
自己的事情自己做，承擔適當的家務勞動，爲家人服務，堅持經常，這是責任心形成的最直接、有效的手段。勞動任務完成得好，
家長要及時表揚、稱讚，給孩子一種賞識的態度，讓孩子充分認識自己的勞動、自己的成功。勞動任務完成得不好，家長不能着急、生氣，
要保護孩子勞動的積極性，保護孩子的自尊心，要和他一起分析、討論問題，尋求最好的解決辦法，鼓勵孩子重做，父母不要嫌麻煩而包辦代替。
在勞動任務完成不好的情況下，讓孩子親身體會不良的後果，引起孩子自責，這也是激發孩子責任感的好方法。
當然，這種後果應該是家長能夠預見到的，不會造成很大破壞、很壞影響的。家長明知不發了，也眼睜睜地任其完成，目的在於既要讓孩子體驗成功的喜悅，也要讓孩子品味由於疏忽、不負責任釀成的苦酒。
比如，餐具沒擺好，全家都等着；沒有帶雨具，只好晚些回家或者淋上一次；放錯調味品了，大家一起品嚐怪味飯菜，等等。
另外，還要安排孩子做一些簡單的社會公益服務工作，這也是培養孩子有責任心的有效途徑。比如，簡單打掃衛生，送一送報紙，教會孩子關心、幫助他人。
怎樣讓孩子從小擁有一顆責任心2
現在不少家長對於如何找對方法培養孩子甚是苦惱。或許，家長可以嘗試回想一下自己對子女的教導，是否有過這樣的情景：看到孩子懶惰、不勤奮，
沒問過想法和理由，就直截了當地訓斥孩子，向孩子重申種種大道理；孩子跟朋友玩耍時受到欺負，哭着尋求安撫，但你卻責備孩子只會哭鬧，一點都不勇敢。
專家提醒：作爲家長的您應該意識到，這樣的教兒方法，事實上已嚴重貶損了孩子的自我價值。一心想把子女教導好，但手法往往是簡單粗暴的，甚至陷入誤區。您有沒有意識到，您的教子方式可能是受自己某段童年陰影的影響？
案例：
在互動式教子心理學課程上，父親白先生述說道：他的家裏有一子一女。爲了培養兒子更大的責任心，白先生嘗試從小事下手，
讓7歲的.小傢伙負責家裏收疊衣服事務。第一次要求兒子做時，兒子表現出很大的興趣，手腳麻利地把陽臺的衣服收下來，再細心疊放整齊。白先生當時就稱讚兒子“很棒”、“很乖”，並告訴他，以後家裏收疊衣服就由他來負責。
然而，奇怪的是，兒子打那次起就對收疊衣服不感興趣了，其他家務活一件也不做，他甚至對白先生的態度越來越冷淡。
並且從那以後，白先生要求兒子做的事情，兒子也很少搭理。白先生對兒子這樣的反常行爲，甚是不解。
剖析：未重視孩子內心想法
就白先生的個案，凌康桐分析提出，白先生是“好心”辦了“壞事”。兒子好不容易把一件家長交代的家務活認真完成了，本應受到鼓勵和稱讚的。白先生一開始對兒子進行稱讚，這種肯定孩子自我價值的做法是對的。
事後白先生卻又給兒子拋去一個大包袱，讓它攬下此後的家務事。這對於心智尚在形成階段的孩子來說，這等同於通過自身努力獲得成功後又遭受到懲罰，孩子的弱小心靈承受不了這樣的重負，自我價值突然間又被打壓到最低值。
“這也難怪白先生的兒子自此對家務不感興趣，對於家長的指令也沒有積極性了。”凌康桐表示，以白先生的個案爲例，當代大多數家長對孩子的教導手法，
只是淺層次地從孩子的行爲着手，而並未重視孩子內心最真實的想法。一旦沒準確認識到孩子的內心世界，就很容易在育兒的教導手法上犯錯誤。
案例：
母親陸女士對管教女兒也很頭疼。她說，才上小學的女兒，天天跟她“頂嘴”。因爲實在受不了女兒的壞脾氣，
所以每逢女兒向自己撒嬌，她便“報復”女兒，故意冷落她，不理睬她。慢慢地，陸女士感覺到自己與女兒的關係每況愈下，女兒有時候甚至指着陸女士的鼻子謾罵。
而陸女士的想法是，也許是因爲自己對女兒的要求還不夠高，管教得不夠多，女兒纔會這樣。“但‘子不教，父之過’，女兒不聽話，不能不管，
必須用極端的辦法來管教。”陸女士承認，自己對女兒的指責很多，功課做得慢的，罵；寫字寫得不工整，罵；吃飯走神發呆，罵。罵還沒效果的，那就打，狠狠地打。
剖析：自身經歷植入教育
對於陸女士的個案，凌康桐認爲有探討的必要。在跟陸女士一番深入交流後，凌康桐表示，陸女士遇到的育兒難題不在女兒身上，而在她自己身上。
記者向凌康桐瞭解到，原來陸女士的成長經歷並不順利，自幼喪母，寄人籬下。在她的成長曆程中，一直缺乏父母的關愛，
自小本應獲得的關注與愛護，一直都比同齡孩子少。陸女士現在還忘不了童年的經歷，吃飯吃得慢的，做功課不認真的，都得捱打捱罵。
“人永遠是過去體驗的奴隸。”凌康桐說，陸女士的成長經歷足以給她留下難以磨滅的童年陰影。儘管陸女士現已嫁爲人婦、生兒育女，但童年時遭受的冷漠與不安全的體驗，
已被帶入自身育兒的教導手法中。而這樣的結果是，女兒不僅無辜地承受母親的痛，還不可避免地受到母親的冷漠對待，女兒的反叛情緒正是來自於母親的待人態度。陸女士要是一天不做好自身的情緒管理，那麼女兒的現況就難有好轉。
專家忠告
善用育兒方程式
多代入孩子角色
從教育心理學角度出發，凌康桐提出，育兒有自成一體的方程式。第一步，家長必須瞭解現況，即關乎孩子、家庭以及兩者的環境、氛圍現況；
第二步，家長必須清楚目標，也就是要認識到教育孩子的目標。當確定下來後，有了起點，又有了目標，再找到合適的方法就足夠了。
“在現況的認知上，家長應多聆聽孩子的聲音，多感受孩子的內心想法，有必要代入孩子的角色中，從每一件事中去體驗孩子的思考方式。”
凌康桐結合個案說明：比如，在白先生的個案中，白先生想通過要求兒子做家務來鍛鍊，如果能從兒子的思考方式出發，一件一件事情逐步讓兒子擔當，而不是一下子讓他攬下所有的責任，那就不至於破壞了兒子的積極性。
在家長如何安撫受欺負孩子的個案中，凌康桐表示，孩子明明受了委屈，但家長硬是對孩子說“不要緊”、“沒事的”，表面上看似教導孩子要有豁達的胸懷，但事實上，家長已對孩子的不安及申訴給予了否定的態度。
專家認爲，如果家長能明白教子的出發原點，並明確教子的目的，即讓孩子得到教育，懂得學習並學習獨立，有足夠的能力給予其他人的關愛。
在此基礎上，使用正確的教子策略，如不斷提升孩子的自尊感、自我價值，不斷提高孩子的溝通能力。按照這道教子方程式來做，那麼，想教子成功就不需太費勁了。
