兒童繪本奶奶的紅披風，相信，許多人都看過《奶奶的紅披風》繪本故事吧，這是一部溫情的，充滿治癒力繪本，鼓勵孩子們學會用不同的眼光去發現世界。下面是奶奶的紅披風兒童繪本故事！
奶奶的紅披風兒童繪本故事1
01
我先給大夥兒講個羅傑·羅爾斯的小故事：
羅傑·羅爾斯是紐約市在歷史上第一位黑種人市長。
他出世在紐約聲名狼藉的大沙頭貧民區，這兒的小孩成年人後非常少有些人有體面地的工作中，羅傑·羅爾斯是個列外。
在他上任市長的記者會上，羅爾斯對自身的成長史閉口不談，他提到了一個大夥兒十分生疏的姓名——庫迪·韋德。
庫迪·韋德在1961年被晉升爲羅爾斯所屬的諾必塔中小學的執行董事兼校領導。
庫迪·韋德第一次走入大沙頭諾必塔中小學的情況下，發覺這裏的窮人的孩子比“迷惘的一代”也要渾渾噩噩：逃課、打架，乃至砸碎教室的黑板。
當羅爾斯從窗戶上跳下，伸着雙手邁向演講臺時，庫迪·韋德告訴他：“我一看着你纖長的小指就瞭解，未來你是美國紐約州的市長。”
羅爾斯大吃一驚，長這麼大僅有姥姥使他振作過一次，說他能夠 變成5噸重小帆船的艦長。
這一次，庫迪·韋德老先生竟說他能夠 變成美國紐約州的市長！他記住了這話，而且堅信了它。
從那一天起，“變成美國紐約州的市長”變成他人生之路上的一面旗幟。他的衣服褲子已不粘滿土壤，講話已不參雜粗言穢語，他變成班現任主席。
在之後的40很多年裏，他沒有一天不按市長的真實身份規定自身，51歲那一年，羅爾斯確實變成市長。
是的，如同這個故事告知大家的，小孩沒有上進心，別擔心，能夠 後天性塑造，啥時都算不上晚。
英國知名社會學家傑弗裏·麥克利蘭在他的“造就必須基礎理論”中也曾論述過類似的見解：期待做的更強、加倍努力取得成功，人的這類造就必須一部分來自於本性，更大一部分來自於爸爸媽媽的後天性塑造。
02
到底如何鼓勵孩子的上進心和造就必須？我梳理了麥克利蘭等一些權威專家的見解和自身的一些感受，一起看一下：
1、協助小孩儘快瞭解自己
韋德確實從羅爾斯的小指就看得出他之後能成爲紐約州長？自然並不是。
僅僅他的預測分析和毫無疑問，激起了羅爾斯對自身的瞭解和分辨，原先自身也有極大的發展潛力、光明的未來。
因此，羅爾斯萌發了對將來取得成功的明顯期待，這一份期待不斷促進他往前努力奔跑了40年，總算有一天確實變成了市長。
做爲最掌握、最接近小孩的.人，爸爸媽媽最應當協助小孩儘快瞭解自己，自身真實要想的總體目標，毫無疑問他的工作能力和發展潛力，激勵他向着自身的總體目標持續勤奮。
平時無意間的小激勵、小毫無疑問，或許就變成激勵孩子勤奮一生的火苗。
2、閱讀文章積極主動勤奮的書
有一項很有趣的研究發現：十七世紀初，美國少兒讀物中包括的造就鼓勵數據信號提升，人民年產值在一段時間後出現了提升；而十八世紀初造就鼓勵數據信號降低，人民年產值也隨着降低。
講解一下在其中的邏輯關係：少兒讀物中包括越多奮發向上、教育孩子追求完美取得成功的內容，很多年後，越大的小孩會發展爲具備明顯造就必須的成人，從而促進了全部社會經濟的發展趨勢。
這又重歸到我一直相信的見解，讀哪些的書，變成什麼樣的人。給孩子多閱讀文章一些勵志小故事，促成他的心裏的衝動和上進心，使他也心潮澎湃、士氣滿滿的。
3、爲小孩設定中等水平難度係數的總體目標
企業經營管理中，上級領導給下屬設定總體目標時，注重一個“優秀交通流”標準。意思是說，這一總體目標，既不可以垂手可得也不可以望塵莫及，下屬必須根據一定的勤奮才能夠 進行。
強烈要求爸爸媽媽選用這一標準。在家裏爲小孩開設中等水平難度係數的總體目標，激情激勵並協助小孩做到那樣的總體目標。
那樣，一方面使他自小就塑造一種敢於接納挑戰、全力完成自身總體目標的心態；另一方面，又不容易由於總體目標過度艱難傷害到他的主動性。
還記得孩子小川在初學象棋的情況下，訓練象棋視頻對他而言是一件十分痛楚的事兒。由於他不僅要動腦子走棋，也要動手能力記象棋視頻（那時，他剛剛剛開始學寫字）。
因此，大家從1天2題剛開始。他確實做不出來的情況下，我也諄諄教導地正確引導他、激勵他；他確實不會寫的情況下，我也握着他的手一筆一劃寫給他看。
每一次他進行兩個題型，我都是饒有興趣地慶賀他。在他的眼裏，顯著能看得出自豪和信心。
漸漸地，他能保證每日做象棋視頻訓練，題型總數在不斷提升，字寫的也越變越好。如今，小川學象棋十分有幹勁，一天到晚高喊着，要變成一級棋士。
4、爲小孩搞好楷模，使他見到出色的爸爸媽媽
都說，爸爸媽媽是小孩最好的老師。
可是假如這一教師規定小孩去看書，自身卻一直在刷手機；規定小孩用心寫作業，自身卻在看電視劇；規定小孩要提分、進到年齡前幾位，自身卻一直甘願做下小科員……
看了那樣一個媽媽的故事。
她專業能力十分強，自身帶著一個百十人的精英團隊，一天到晚忙得手忙腳亂。在家裏，對老人也是十分孝敬，做得一手好飯食，還會繼續繪畫、練毛筆字。。。。。。
在小朋友們的眼中，她是個無人能敵的母親。她的兩個孩子十分出色，不但學習好，並且講禮貌。瞭解他家小孩的，沒有人不誇。
小朋友們那樣對他說：“母親，大家一定得十分勤奮，讓自身出色才行，要不然，哪對得起上做你的孩子呢？”
讓小孩勤奮勤奮，先要不斷提高自己，讓小朋友們見到一個出色的爸爸媽媽。
PS：
假如你的孩子仍在襁褓之中，或是一開始咿呀學語、趔趄邁開，你或許感覺“上進心”還離自身很漫長。你將會感覺小孩要是每日高高興興心、安全長大了就行。
可是，我能確保，當你的孩子剛開始上幼稚園、剛開始上興趣培訓班、學這學那，剛開始上中小學、初中以後，你毫無疑問會忽然發覺，開心早已不是你對小孩的唯一期待了，“上進心”會變成你對他的新規定。
自然，我們不能急於求成、拔苗助長，太早規定小孩過多。
可是，上進心的塑造，始終也不嫌早。
奶奶的紅披風兒童繪本故事2
小男孩去城裏奶奶的新公寓住了幾天，他第一次去這座城市，他感覺這座城市很忙碌，很嘈雜，而且有很多可怕的東西。
對於一個完全陌生的環境他感到非常不適應，他很害怕，晚上他睡着以後，奶奶給他織了一件紅披風，早上起來奶奶把這件特別的禮物送給他，小男孩立刻就變得很勇敢。
再和奶奶出去玩的時候，他發現奶奶的城市是個很棒的地方，他很喜歡在這個城市玩。
看完這個故事我在想，爲什麼小男孩突然變化這麼大，從剛開始對這個城市的陌生害怕，穿上奶奶織的紅披風后立馬變得勇敢起來。
因爲剛到一個陌生而不瞭解的環境，孩子心中自然生起了防禦和害怕的心理，但奶奶的紅披風是奶奶在孩子需要愛的時候，給孩子最恰當的禮物，他代表奶奶對男孩的愛，紅披風是愛的象徵。
當孩子遇到成長的問題時最能讓孩子勇敢面對困難的是家人的愛。所以男孩穿上奶奶的紅披風立馬變得勇敢了。
奶奶給小男孩的紅披風不僅代表着奶奶對男孩的愛，而且還是一種最有力的表達愛的方式，這種愛看得見，摸得着，而且可以保存下來，也可永遠存在記憶中，伴隨男孩的一生。
不僅此刻化解了男孩遇到陌生環境的恐懼，而且小男孩未來在生活中遇到挫折和挑戰時，他都會想到奶奶的紅披風。陪伴着他在人生的道路上披荊斬棘。
正在看這本書的你，有沒有像小男孩的奶奶一樣，在你的孩子遇到恐懼，不安的時候給孩子及時送上一件紅披風呢？
這本繪本不僅是關於愛，更是關於我們中華文化裏邊的濃濃的親情，一件紅披風代表着奶奶對小男孩的愛，那麼想起自己的奶奶你會想到什麼呢？
我對小時候的印象不太多，所有的畫面加在一起也不過屈指可數。但這本書讓我想起了奶奶給我做的小棉襖。
小學五年級的時候我到鎮裏參加數學競賽，記得早上起來，奶奶給我做好了一件紅色碎花的小棉襖，奶奶仔細的給我穿在身上，並且還幫我扣釦子。
我清晰的記着那件紅色碎花小棉襖一共有5個釦子，並且每個釦子是由不同款式，不同顏色，不同花形的扣子組成，這是奶奶在家裏的各種衣服上收集起的扣子，一起湊起來的。
我穿上後很開心，它是用奶奶自己用棉花做的，並且一針一線都是奶奶親手縫的。
我覺得很漂亮，穿着這件衣服到鎮裏去考試的時候我現在都記得當時自信和開心的樣子，那是從來沒有過的體會和感受。每回憶一次我的幸福和溫暖就增加一倍。
這也許就是童年奶奶給我播下的幸福的種子，在我人生的每一天裏都在生根發芽。溫暖我的整個人生。
和孩子共讀這本書，你和孩子都會沉浸在這濃濃的親情當中，增加你和孩子的親子感情，讓愛變得濃，讓你更懂孩子，從而也會讓你學會在孩子內心關鍵的時候給孩子恰如其分的愛。
