各國胎教研究情況，說到胎教，不同國家對胎教的研究是不一樣的。我們知道胎教能讓胎兒更聰明，胎教的好處是非常多的。正確的胎教能爲孩子打下良好的基礎。下面是各國胎教研究情況！
各國胎教研究情況1
談到胎兒做遊戲這一問題，可能會有人疑惑不解，胎兒怎麼會做遊戲呢？是啊，一般來說做遊戲是出生後的寶寶們的“專利”。可近幾年來隨着醫學科學的發展和超聲波的問世，醫學家發現胎兒在母體內有很強的感知能力。
1979美國加州婦產科專家創立了胎兒大學。主張從懷孕第4個月起，孕婦就可以對胎兒進行教育，胎教的方法形式不一，目的是使胎兒在機體和精神方面得到健康發展，從而爲以後嬰兒學習知識、適應社會打下良好的基礎。
並要求孕婦及其丈夫一道加入胎教活動，這不僅能增進夫妻感情，而且對胎兒以後的發展具有良好的作用。
胎兒大學的課程從妊娠第5個月開始，每天，上兩課，每課用5分鐘。每次上課前，母親用手輕拍胎兒腳踢的部位，告訴胎兒：“好孩子，現在上課了。”
胎兒大學的課程有：
（1）語言課
母親用傳聲簡對腹內胎兒講話、重複字句。在胎兒7個月時，開始把外界的聲音介紹給胎兒。母親用擴音器每講一個字，便用動作在腹部進行表示，如敲、搖、提、劃、摸、壓等。
比如，媽媽一邊用指頭輕輕拍打腹部，一邊告訴胎兒：“好孩子，這是拍。
媽媽在輕輕地拍你”。到第8個月，開始教那些形容光線、音樂和笑聲的字句。
最後一個月，開始教生後半年需要接觸和理解的字眼。如奶、口、鼻、吻、愛等。到胎兒從母體分娩出來的時候，他已經初步懂得15個詞彙的意思。
（2）運動課
5個月的胎兒可以與母親玩遊戲，當媽媽感到胎兒踢肚時，就輕輕地拍打被踢的部位；然後等待胎兒再次踢肚；
大約過一兩分鐘，胎兒會再踢，媽媽再輕輕地拍打幾下。如此反覆。經過一段時間，媽媽可以改變輕拍的地方，而胎兒也會往發生了變化的地方踢。
（3）音樂課
母親把一個玩具樂器放在腹部，奏出音符，讓胎兒經常聆聽一些曲子。
接受胎兒教育的胎兒在出生後幾個小時就可以領到胎兒大學的畢業文憑了。胎兒大學從胎兒大學自1979年創辦以來，已經培養了數千名“學生”。
經過指導出生的孩子大都與衆不同，這些孩子顯得更聰明、更易於理解數學的語言、更快地認識父母等。
事實表明，認真接受胎教的150名嬰兒，在聽、講、使用語言方面的測驗中都獲得相當出色的成績。
可見，“胎兒大學”是對孩子進行出生前教育的良好課堂。
我國一些城市的婦產醫院也相繼開辦了“胎兒大學”。如南京婦產醫院自1993年2月開始創辦“胎兒大學”，至今已經積累了10餘年的經驗。各地婦產醫院也有一些類似的“胎兒大學”。
孕婦可以根據自己的情況和別人的推薦，有選擇地讓自己的胎兒就近接受“教育”。如果你對當地“課本”有針對性地進行“自修”學習，你的`胎兒照樣可以圓滿完成“學業”，領取“胎兒大學”的“學位證書”。
日本胎教研究情況
在日本，胎教學說和人們的經驗結合在一起，以各種方式傳了下來；直到西方醫學進入日本，因尚未及時重新研究“胎教”的真正意義，才一度被誤解成“胎教是迷信”。
但近20年來，日本隨着經濟和科技的蓬勃發展，藉助於現代先進的技術與設備，一些醫學專家及教育學專家，從胎兒醫學、教育心理學和超前教育學等幾方面。
重新弄清楚了胎教的科學根據和施教方法，因而成爲世界上在學術領域中提倡胎教最爲熱烈的國家。
首先，日本的醫學專家，以胎兒鏡直接觸碰胎兒手腳等的刺激方法，觀察和記錄胎兒的聽覺、視覺與觸覺反應，證明了5個月以後的正常胎兒，可以聽到外面傳入子宮內的聲音。
並可見到外面透入子宮內的光線，以及經羊膜鏡直接進入子宮內，的光照，引起胎兒閉眼的動作。
英才造就工程是日本科學家阿部順一主持的項目。
他通過自己的觀察和科研，得出“後代的智力明顯受到胎兒期間各種因素的影響”的結論。
並對127名孕女刁進行了科學的胎教指導，內容包括按他的規定進行體格鍛鍊、欣賞音樂、閱讀書籍、排演短劇、互相交談等。實驗結果是令人興奮的。
俄羅斯人的胎教
俄羅斯人歷來是十分關注胎兒教育問題的，歷史上曾經涌現過不少著名的兒童教育家，俄羅斯民間的育兒經驗也十分豐富。
他們的孕婦常唱優美的俄羅斯民歌給胎兒聽，參加歡快活潑的民間音樂會、舞會，有教養的孕婦總會去音樂廳聽優美的音樂演奏，去藝術博物館看名畫。
在家讀精美的小說、散文，這使得不少俄羅斯孩子具有較高的藝術素質，無論在音樂、繪畫、體操、舞蹈、文學等方面都表現出相當高的天賦，從而使這個民族在藝術上顯得得天獨厚。
溫馨提醒：科學理論證明，胎兒確實是看得到、聽得見，能夠記憶，甚至能夠思想的一個具有高度感覺能力的個體。也因此，我們更可以確切的相信，胎教是有其必要性與可信度的。
胎教趣事：胎兒也上大學
胎兒大學現在很盛行，胎教作爲一種優生優育的措施，無論古今中外都十分重視。
“胎兒大學”招收妊娠5個月的孕婦上課，擔當教員的有產科醫生、心理學家和家庭教育學家。
從這所“大學”畢業（出生）的“學生”，其大腦中約有幾十個單詞和初步的曲調，有的新生兒2周時就會說“哦——哦”、“爸爸”等；
有的嬰兒8周時能對錄音機放出的節目說“哈囉”；一個4歲的幼兒已經能聽說英語、西班牙語，喜歡跟8～10歲的小孩玩，並懂得照顧自己；有的嬰兒剛出生時就會用小手輕拍母親的臉。
這些都是在沒有受過胎教訓練的嬰兒中從未見過的現象。據報道，經過“胎兒大學”學習的孩子出生以後，其智力超羣率高達71%。
各國胎教研究情況2
我國的胎教情況
從20世紀80年代纔開始的，也從人體傳聲的實際測定到觀測，並記錄胎兒在各種聲波下的反應，最後到對孕媽媽的營養化驗監測與指導，均被列爲研究工作的範圍。
經過不同的測定，證實外界的聲音都會透過孕媽媽的身體傳給子宮裏的胎兒。所以孕媽媽要防止噪聲刺激，可以給胎兒播放胎教音樂，有利於提高寶寶的聰明才智。
美國的胎教情況
美國的婦產科專家於1979年創立了“胎兒大學”，從孕5月開始，每天2次，每次5分鐘。每次上課前，母親用手輕拍胎兒腳踢的部位，並告訴胎兒：“好孩子，現在上課了。”“胎兒大學”開設了運動課、音樂課、語言課。
自創立“胎兒大學”以來，已經培養了數百名“學生”。經過指導後出生的孩子顯得更聰明、更易於理解數學和語言、更快地認識父母等。
英國的胎教情況
英國研究小組經過研究，發現胎兒是有聽力和記憶的，而且爲音樂胎教奠定基礎，現在人們廣泛的運用音樂胎教，有了新的發展，製成了音樂胎教器，有設備，有磁盤。
音樂胎教是實施胎教的一種主要方式，且易於採用，對母親、胎兒都有教育作用。
英國心理學家克利福德·奧茨經過多年研究發現，音樂能幫助胎兒“治病”，可使胎兒心臟、脈搏的跳動更加規律；當胎兒的心臟跳動出現紊亂時，聆聽音樂會使胎兒轉危爲安，出現正常心臟跳動。
法國的胎教情況
法國的巴黎健康衛生科學院在20世紀80年代也做了胎教方面的試驗，孕媽媽從懷孕8個月開始，每隔一天就到科學院做一次音樂胎教。胎兒在出生前便可接受教育，因爲孩子在胎兒期有記憶，出生以後有回憶。
日本的胎教情況
日本的醫學專家以胎兒鏡直接觸碰胎兒手腳等的刺激方法，觀察和記錄胎兒的聽覺、視覺與觸覺反應。
證明了5個月以後的正常胎兒，可以聽到外面傳入子宮內的聲音，並可見到外面透入子宮內的光線，以及經羊膜鏡直接進入子宮內的光照，可引起胎兒閉眼的動作。
後來有人研究證明嬰兒在母體內便已開始“聲音的學習”，記住了在母體內熟悉的聲音。
