日子如同白駒過隙，我們的工作又將迎來新的進步，來爲今後的學習制定一份計劃。相信大家又在爲寫計劃犯愁了？下面是小編爲大家整理的留守兒童關愛工作計劃10篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
爲進一步貫徹關於加強和改進未成年人思想道德建設的各項"要求"，結合我鄉的具體實際，更好地發揮學校、社會、少先隊組織的實踐育人功能，深入推進留守兒童心理健康教育，改善農村留守兒童生存發展狀況，促進農村留守兒童健康、快樂、全面成長，加快社會主義新農村建設步伐，特制定洪巷鄉中心小學關愛農村留守兒童實施工作計劃。
一、指導思想
以實施"留守兒童之家"建設爲抓手，從統籌城鄉發展，解決"三農"問題，促進農村新一代人才健康成長的戰略高度出發，加強農村留守兒童課外場所建設，改善農村留守兒童課外活動條件，形成學校、家庭、社會相配合，校內教育與校外教育相結合，基本建立起促進農村留守兒童健康成長的關愛體系，爲留守兒童營造一個健康向上、快樂成長的溫馨家園和良好環境，進一步改善弱勢羣體的受教育條件，促進義務教育均衡發展和教育公平。
二、工作目標
通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，爲"留守兒童"營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境，同時，要加強領導，形成合力，大力宣傳，建立目標責任制和完善的工作考評制度，不斷提高留守兒童的綜合素質。
三、主要措施
（一）、健全機制，發揮班級主陣地的作用
制訂具體工作計劃，實施"留守兒童"教育工作計劃，加強領導，總結經驗，樹立典型，推動"留守兒童"教育管理工作制度化、規範化和經常化。使班級真正成爲學生學知識、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。
1、成立輔導班級領導機構，明確職責分工。成立關愛留守兒童領導小組，加強對留守兒童的統一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。
組長：
副組長：
組員：
2、建立留守兒童檔案制度
要認真調查研究，摸清留守兒童的底數，建立每個留守兒童的專門檔案。其基本內容：學生的基本情況、家庭詳細地址、聯繫電話，監護人或其委託監護人的姓名及關係、詳細地址、聯繫電話、年齡等。學校安排負責學籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進行管理，並根據學生變動情況，及時補充或變更聯繫卡的有關內容。通過制度的建立，加強班級與學生家長及其他監護人的聯繫，共同形成以學生爲中心的關愛網絡。
學校設立留守兒童親情電話。
3、真情關愛，"三個優先"
（1）、學習上優先輔導。班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。
（2）、生活上優先照顧。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。要指導學生學會生活自理，養成文明健康的生活習慣。
（3）、活動上優先安排。高度重視並認真組織留守兒童參加集體活動，或根據特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力。
4、實施教職工結對幫扶留守兒童制度
在留守學生中確立重點幫扶對象並配備幫扶教師。配對幫扶教師和要經常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態，引導他們健康成長。建立教師關愛留守兒童成長日記。教師要不時與留守兒童互相交流、溝通，掌握留守兒童的思想、生活情況；對其他的兒童，教師要定期走訪與其他監護人交流，及時反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。讓留守兒童在老師、同學羣體中成長，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂鬱。
5、建立健全教師與留守兒童的交流制度
學校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監護人或委託監護人座談會。要求班主任每月與"留守兒童"交流一次，詳細填好記錄卡，對少數學習嚴重滑坡、人格發展不健全、道德發展失範、涉嫌違法的"留守兒童"要制定個別教育管理方案，着重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。
6、開展人文關愛活動
讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發展的消極影響。通過定期舉行主題班會、團隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。
7、注重對留守兒童的心理健康教育
針對品德行爲偏差和心理障礙的留守兒童，學校要着重開設心理教育課，大力開展心理諮詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、價值觀。
（二）、明確職責，努力營造良好育人環境
1、加強班級的建設與管理
讓農村留守兒童得到應有的教育、管理、照顧與關愛。同時，結合農村留守兒童日益增多的現狀，轉變辦學理念，提高學生的綜合素質。
2、積極發揮班集體作用，開展各項活動
我校有一百多位雙親在外的留守兒童，各班定期開展各項活動。擬每月開展一次大型文娛、體育、讀書等活動，每月邀請關工委領導來校上課，學校領導也可以不定期對他們進行集中授課，對這些學生進行人格教育，自信教育，自強教育。
3、定期表彰自強留守兒童，進行榜樣教育。
對於我校的留守兒童中出現的優秀學生、自強學生進行表彰，這是樹立留守兒童自信的重要激勵工作，我校將在今年六一表彰留守兒童中出現的優秀學生、自強學生。
四、活動安排
充分發揮留守兒童之家作用，針對留守兒童的身心特點，根據實際需要，幫助留守兒童解決日常生活困難，積極探索和開展豐富多彩、生動活潑的教育活動，提高留守兒童的綜合素質，着重做好以下幾項工作。
（一）、加強道德品格培育。注意研究和把握留守兒童思想品德形成規律和特點，充分利用各種德育資源，通過開展各種主題德育活動，培育留守兒童的感恩之心、進取之心、文明之心。
（二）、抓好健康文化薰陶。注重適應和滿足留守兒童精神文化生活的需要，開展好快樂活潑、娛情益智的文化活動，通過收看電視、播放少兒影像、讀書競賽、排演節目、書法繪畫、興趣小組、網上學習等活動，對留守兒童寓教於樂、潛移默化，使留守兒童在健康有益的文化活動中情感得到薰陶、精神得到充實、境界得到昇華。
（三）、開展體質體能鍛鍊。注重關心和增強留守兒童的身體健康，開設防病健身衛生常識講座。根據不同年齡段和個體特點，科學制定體育鍛煉計劃，堅持開展體育鍛煉活動。組織各類體育運動小組，開展有益身心的興趣體育，使留守兒童養成體育鍛煉的習慣，具備鍛鍊健身的能力、一定的運動技能和強健的體魄。
（四）、組織社會實踐活動。注重引導和拓展留守兒童與社會接觸，開闊眼界、開闊視野、開闊心胸，增長見識、增長知識、增長才幹。有計劃有目的地組織開展夏令營、冬令營、調查走訪、勞動體驗、科技探祕、關愛老人、保護環境、公益活動等各類社會實踐活動，讓留守兒童儘可能地走進自然、走進城市、走進企業、走近名人、走近故事，使留守兒童廣泛汲取社會生活的豐富營養，強基固本，茁壯成長。
（五）、培養獨立合作能力。注重培養和增強留守兒童自尊、自信、自立、自律的意識，提升他們善於溝通、和睦相處、團結協作的本領。通過開展"自己的事情自己做"、"困難面前我能行"等活動，培養孩子動手操作能力、獨立自理能力、人際交往能力和團結合作能力。
（六）、進行心理健康疏導。注重瞭解留守兒童產生的心理問題，針對存在問題，抓好人文關懷，促進心理健康。組建一支心理教育隊伍，與留守兒童面對面、心貼心地開展工作。對帶有傾向性、易發性、規律性的心理問題，實施重點教育疏導，把解決心理問題與抓好生活關懷結合起來，做到及時發現、正確疏導、悉心矯正、有效化解。
一、指導思想
以辦人民滿意的教育爲宗旨，樹立“以人爲本”的教育理念，營造全社會關愛農村留守兒童的良好氛圍，切實爲留守兒童和潛能生成長營造健康、快樂、平等、和諧的生活學習環境，促進其全面健康成長。發揮學校、社會、團組織的實踐育人功能，改善農村留守兒童生存發展狀況，加快社會主義新農村建設步伐。
二、活動宗旨
加強對我校留守兒童和潛能生的關愛、教育、管理，從思想上疏導、學習上輔導、言行上引導，並在生活上予以幫助，讓留守兒童和潛能生感到學校就象家一樣溫暖，讓留守學生和潛能生與其它孩子一樣幸福健康地成長，爲構建和諧社會服務!
三、工作目標
1、通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，爲“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境。
2、加強領導，形成合力，大力宣傳，建立目標責任制和完善的工作考評制度，不斷提高廣大未成年人的綜合素質。
3、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100%，入學率、鞏固率均達100%;
4、關愛留守兒童，在學校班級實行“一對一”結對幫扶活動。
5、拓展家教，對留守兒童監護人進行再提高培訓工作。
四、成立組織 明確職責
組 長：xx
副組長：xx、xx
成 員：xx、xx
職責：
1、嚴格按照管理制度做好留守兒童的入學工作。
2、做好留守兒童的教育工作。
3、做好留守兒童的心理疏導工作。
4、教育留守兒童養成良好的行爲習慣。
五、主要措施
1、學習上優先輔導。學校要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。
2、生活上優先照顧。學校對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。要指導留守兒童學會生活自理，養成文明健康的生活習慣。
3、活動上優先安排。學校要高度重視並認真組織留守兒童參加集體活動，或根據特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力。要通過圖書閱覽等形式，豐富留守兒童的文化生活，接受中華優秀傳統文化的薰陶。
4、開展人文關愛活動。讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發展的消極影響。通過定期舉行主題班會、團隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。
5、注重對留守兒童的心理健康教育
針對品德行爲偏差和心理障礙的留守兒童，學校要着重開設心理教育課，大力開展心理諮詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、價值觀。
6、建立健全教師與留守兒童的談心制度
學校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監護人或委託監護人座談會。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，詳細填好記錄卡，對少數學習嚴重滑坡、人格發展不健全、道德發展失範、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，着重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。
7、開展“九個一”活動。
(1)、建好一個“留守兒童之家”
學校建一個“留守兒童之家”，室內佈置做到溫馨、人性化、有文化品位，配置有檔案資料櫃並分班級存放，實行一人一檔，有一部電話機、一臺計算機，有一定數量的體藝器材，有可供閱讀的圖書，並利用雙休日節假日組織留守學生在“家”中開展活動。
(2)、開通一部親情電話
學校開通一部親情電話，設立專線，將電話號碼公開，爲留守兒童在課間、休息時、雙休日或節假日與家長聯繫、溝通提供方便，增進學生與家長的感情。並及時做好相關記錄。
(3)、開展“一幫一”活動
各班對留守兒童進行一次成績測試和身心調查，讓品學兼優的留守兒童當“小老師”，給學習成績差的留守兒童安排一名小夥伴--學習上是好幫手、生活上是知心朋友，上課時提醒、督促其遵守紀律，專心聽課;課餘時幫他完成作業和養成良好的行爲習慣;不快樂時和他聊天，爲他排憂解難。
(4)、落實一名愛心媽媽
給每位留守兒童落實一名愛心媽媽，愛心媽媽每週與留守兒童談一次心，瞭解他們一週的學習、生活、情緒、交友、身體等方面的情況，交流感情，培養學生良好的心態和健康的心理;定期走訪與臨時監護人或家長交流，及時反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作，通過愛心的關心消除自卑感，從而增強學習自信心。
(5)、舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座
積極實施“生態德育”工程，開展多姿多彩的人文關愛活動。學校每學期舉辦一次法制、安全、心理健康教育講座，教育學生遵紀守法、瞭解安全常識，讓學生身心都健康。
(6)、組織一次遊覽活動
學校不僅要在學習上、生活上關心留守兒童,更在活動上給予優先。學校安排每學期到校外遊覽活動，使他們盡情享受大自然的美好和社會的關愛，感受家鄉的巨大變化。
(7)、提供一個活動平臺
學校搭建陽光平臺，定期舉行隊活動、書畫展、演講比賽等各種活動，鼓勵留守兒童積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，體會學習的快樂、成長的快樂。
(8)、寫一封親情書信
愛心媽媽監督、指導留守兒童利用傳統節日、長輩生日、寒假等特殊日子給遠方的家長寫一封親情書信，培養學生的表達能力，又對學生進行感恩教育，培養學生尊敬師長的傳統美德。
(9)、做一件有意義的事
教師、愛心媽媽引導學生每學期做一件有意義的事，爲家庭、爲學校、爲班集體爭光添彩，培養學生的榮譽感和上進心。
六、活動要求
1、各位教師要充分認識這項活動的重要性和現實意義。必須全身心投入這項活動，紮實做好關愛留守兒童活動。
2、各老師積極配合學校開展此項活動，確保活動收到實效，並按照愛心媽媽職責條款，認真履行，讓學校所有留守學生都得到溫馨的關愛，和其他孩子一樣健康成長。
七、活動行事曆
具體分爲三個階段：
(一)全面啓動：
2月份
1、制定處室及學期留守兒童工作計劃
2、清理留守兒童檔案，落實人員職責。
3月份
1、困難“留守兒童”摸底調查。
2、召開“留守兒童”會議。
3、“留守兒童”幫扶的落實及檢查。
(二)整體推進：
4月份
1、“留守兒童”課外興趣小組活動
2、“留守兒童”中“潛能生”特長展示。
5月份
1、開設留守兒童信箱、開闢留守兒童專欄和廣播欄目
2、舉辦一次法制、安全、心理健康之一教育講座。
6月份
1、組織心理諮詢室教師對留守兒童中的“潛能生”談話，做好疏導工作
2、檢查班主任“留守兒童”工作手冊。
3、“留守兒童”工作整理評比。
7月份
1、召開部分“留守兒童”家長座談會。
2、調整、完善家長學校及家長委員會成員。
8月份
1、搞好留守兒童“家長開放日”宣傳及接待工作。
2、組織召開留守兒童家長培訓會議。
3、開展“留守兒童”監護人培訓工作
(三)總結評比
1、每學期結束前召開會議，對本學期留守兒童工作進行總結。
2、發現先進典型，及時收集材料，大力宣傳活動成效，把活動推向高潮。評比各個團隊、各個活動中涌現的優秀小老師和優秀留守兒童。評比先進愛心媽媽。
3、學校組織召開大會，總結活動開展所取得的經驗、成效和表彰活動中涌現的先進人物，以推動這項活動深入持久地開展下去。
爲了更好地發揮社區的育人功能，深入推進留守兒童心理健康教育，根據上級領導指示精神，結合社區留守兒童成長狀況及實際需求，特制定本計劃。
一、工作目標
通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，爲“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境，同時，要加強領導，形成合力，將目標落到實處。
1、分班建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100％；
2、千方百計使留守兒童“進得來、留得住、學得好”；
3、真情關愛留守兒童，開展“一對一”幫扶活動。
二、主要措施
1、成立組織機構
社區成立由校長、主任和班主任組成的關愛留守兒童領導小組，加強對留守兒童的統一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。
2、建立留守檔案
各班要認真調查研究，摸清留守兒童的底數，建立留守兒童的專門檔案，有專人負責管理。
3、確保“三個優先”
（1）學習上優先輔導。班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。
（2）生活上優先照顧。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。食堂要注意營養搭配均衡，有益身體發育。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。要指導寄宿學生學會生活自理，養成文明健康的生活習慣。
（3）活動上優先安排。高度重視並認真組織留守兒童參加集體活動，或根據特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力。
4、開展幫扶活動
社區針對“留守兒童”的學習和生活情況，實行“一對一”幫助機制，每一位“留守兒童”都有一位老師和一名優秀的學生來共同幫助；積極開展“留守兒童手牽手”活動，增進學生之間的相互瞭解和交流；班主任每期開學的時候制定出本班“留守兒童”的幫扶計劃，平時作好記錄、期末寫好總結，讓他們在老師、同學羣體中成長，讓他們受到更多的監督、照顧與關愛。社區設立留守兒童親情電話，讓留守兒童定期與在外務工的父母進行親情交流。
5、建立談心制度
社區要定期召開幫扶教師、留守兒童、監護人或委託監護人座談會。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，詳細填好記錄卡，對少數學習嚴重滑坡、人格發展不健全、道德發展失範、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，着重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。積極開展人文關愛活動，讓留守學生通過教師和集體的'溫暖彌補親情缺失對其人格發展的消極影響。
6、注重心理輔導
針對品德行爲偏差和心理障礙的留守兒童，班主任和課任老師要與學生多談心，着重進行心理輔導，開展心理矯正活動。定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、價值觀。
三、本學期工作行事曆：
九月份：
1、召開“留守兒童家庭茶話會”。
2、收集開展“爸爸、媽媽，我想對你說……”
十月份：
1、制定本學期課題研究工作計劃。
2、召開課題組成員會議，學習研究方案，佈置本學期工作。
3、開展“我給留守兒童家長髮條短信”活動。
十一月份：
1、集體理論學習。
2、組織課題組成員和留守兒童到江邊野炊。
3、收集留守兒童在此次活動中的體會文章，並擇優上傳到相關媒體和網站。
十二月份：
1、集體理論學習。並商討本月開展的活動
2、留守兒童存在的困難、困苦、困惑大調查。
3、各課題組成員完成“留守兒童”研究文件的上傳。
20xx年元月份：
1、交流“留守兒童”個案分析
2、檢查並公佈課題組成員學習心得和論文的上傳情況。
3、寫好課題學期總結，並上傳至課題網頁。
4、對課題組成員進行學期考覈。
5、收集留守兒童對我們開展此項課題的建議和意見。
爲了關心留守兒童的成長，井王社區以科學發展觀思想爲指導，制訂以下留守兒童關愛工作計劃：
一、進一步加強組織領導、提供認識
青少年是祖國的未來、民族的希望，關心下一代健康成長，培養共產主義事業的建設者和接班人，是關係到民族的復興、國家長治久安的一項具備戰略意義的大事，是構建和諧社會的重要組成部分。中央、省委領導對關心下一代工作十分重視，都先後做了重要批示，我們要把握形勢，提高認識，發揮好社區關工委的作用，把留守兒童關愛工作工作納入社區的年度計劃、共同做 留守兒童的關愛幫扶工作。
二、多項措施做好留守兒童關愛工作幫扶工作
1、社區聘請民警、法律顧問按時在留守兒童中深入開展法制教育活動。按照《中華人民共和國未成年人保護法》、《中小學法制教育指導綱要》等有關法律法規的要求，從規範行爲習慣做起，培養未成年人良好道德品質和文明行爲，幫助他們提高分辨是非和守法、用法的能力，引導他們做知法守法的合格公民。
2、社區留守兒童關愛工作領導小組配合學校繼續建立健全農民工子女、留守兒童檔案，把留守兒童的情況掌握起來，做好社區、學校、家長及監護人的勾通工作，共同肩負起教育好農民工子女及留守兒童的責任。
3、社區留守兒童關愛工作組動員黨團員及離退休老同志，關心、關愛留守兒童，做他們的代理家長，激發他們自強自立，樹立起努力學習報效祖國的意識和信心。
4、做好貧困生的關心關愛工作。一是3月份開學期間社區出資支助一部份學生學費，二是利用愛心服務站平臺爲社區留守兒童發放學習用品。三是爲關心留守兒童的成長，要積極動員社區黨員、幹部對留守兒童實行“一幫一”、“一帶一”、形式結對幫扶，要使每一個貧困學生感受到社會的溫暖，安心完成學業，促進社區和諧。
5、加強留守兒童的德育教育。利用遠教平臺，組織留守兒童關愛工作看一些革命傳統教育電影，利用重大節日對青少年進行四個教育和“五愛”的德育教育。比如“三八婦女節”開展關愛女孩的活動;“五一勞動節”開展熱愛勞動，尊重勞動人民的活動;“五四青年節”開展宏揚民族精神的教育活動;“六一兒童節”開展奮發學習，當好革命接班人的教育;“七一建黨節，”開展熱愛黨、歌頌黨的系列教育活動;“十一國慶節”進行愛國主義教育活動;“九九重陽節”開展尊老敬老活動等。
社區關工委小組要深入到羣衆中，調查瞭解，及時準確掌握各類弱勢羣體的詳細情況，然後分門別類，制訂出幫扶計劃，幫扶措施。社區把做好留守兒童工作作爲服務社區建設的一個切入點，堅持以人爲本，求真務實，真抓實幹，勇於創新，依靠社會廣大居民的力量，結合我社區留守兒童成長狀況及實際需求，開展工作。
我校共有教學班18個，743名在校學生。其中留守兒童122人，佔總人數的16、4%。爲加強對我校留守兒童的關愛、教育、管理，從思想上疏導、學習上輔導、言行上引導，並在生活上予以幫助，讓留守兒童感到學校就像家一樣溫暖，讓留守學生和其它孩子一樣幸福健康地成長，讓留守兒童“留守不流淚”，特制定本計劃。
一、指導思想
認真落實我區教育民生工程，以辦人民滿意的教育爲宗旨，樹立“以人爲本”的教育理念，營造全社會關愛農村留守兒童的良好氛圍，切實爲留守兒童成長營造健康、快樂、平等、和諧的生活學習環境，促進其全面健康成長。發揮學校、社會、團隊組織的育人功能，改善農村留守兒童生存發展狀況。
二、工作目標
通過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，爲“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境。
1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100%；
2、籌建“留守兒童”之家，爲留守兒童創建和諧、舒適、愉快、溫馨的家；
3、關愛留守兒童，在班級實行“一對一”結對幫扶活動，舉行“代理家長”、“師生結對”活動；
4、按上級文件要求嚴把目標，貫切執行。
三、主要措施
（一）健全機制，發揮學校主陣地的作用
制訂具體工作計劃，實施“留守兒童”教育工作方案，加強領導，總結經驗，樹立典型，推動“留守兒童”教育管理工作制度化、規範化和經常化。使學校真正成爲學生學知識、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。
1、成立領導機構，明確職責分工。
成立關愛留守兒童領導小組，加強對留守兒童的統一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。教務處、少先隊、總務處等部門要結合各自工作職能，加強上下聯繫和溝通，做到相互配合和協作，切實做好關愛農村留守兒童工作。
組長：z
副組長：z
成員：z
2、建立留守兒童檔案和聯繫卡制度。
學校要認真調查研究，摸清留守兒童的底數，建立每個留守兒童的專門檔案和聯繫卡。其基本內容：學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯繫電話，家長務工單位詳細地址、聯繫電話，監護人或其委託監護人的職業、詳細地址、聯繫電話、身體狀況、年齡等。學校安排負責學籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進行管理，並根據學生變動情況，及時補充或變更聯繫卡的有關內容。通過聯繫卡制度的建立，加強學校與學生家長及其他監護人的聯繫，共同形成以學生爲中心的關愛網絡。
3、真情關愛，“三個優先”。
（1）學習上優先輔導。學校要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。
（2）生活上優先照顧。學校對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。食堂要注意營養搭配均衡，有益身體發育。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。
（3）活動上優先安排。學校要高度重視並認真組織留守兒童參加集體活動，或根據特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力。
4、實施教職工結對幫扶留守兒童制度，舉行“代理家長”、“師生結對”活動。
在留守學生中確立重點幫扶對象並配備幫扶教師和其他教職工。配對幫扶教師和其他教職工要經常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態，引導他們健康成長。建立教職工關愛留守兒童成長日記，培養更多的優秀教師成爲“代理家長”。教師要定期走訪與臨時監護人交流，及時反饋兒童的情況，幫助做好兒童的思想工作。讓留守兒童在老師、同學羣體中成長，對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂鬱。
5、建立健全教師與留守兒童的談心制度。
學校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監護人或委託監護人座談會。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，對少數學習嚴重滑坡、人格發展不健全、道德發展失範的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，着重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。
6、開展人文關愛活動。
讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發展的消極影響。通過定期舉行主題班會、團隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到回家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。
7、建立關愛留守兒童的應急機制。
建立留守兒童、學校、家長（監護人）、政府之間完備的聯繫方式和突發事件的應急機制。留守兒童在校期間遇到突發事件，要30分鐘內告知委託監護人，1小時內告知在外務工家長，2小時內報告上級教育主管部門和鎮黨委政府，以保證留守兒童的安全第一的要求，不得拖延推諉。與教職工層層簽訂學校安全工作責任書，明確責任，確保學生在安全的環境中成長。
8、注重對留守兒童的心理健康教育。
針對品德行爲偏差和心理障礙的留守兒童，學校要着重開設心理教育課，大力開展心理諮詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、價值觀。按照教育部《中小學心理健康教育指導綱要》要求，積極探索利用地方課程或學校課程開設心理健康教育課，引導留守學生走過人生髮展時期。充分利用現代化的教育資源，積極開通親情專用電話和電腦視頻聊天，開設心理諮詢室，建立溝通心靈的綠色通道，給學生以心理諮詢和輔導。同時注意方法，給學生創造平等和諧的心靈交流環境，讓他們充分感受到生活的幸福和人間親情，切實提高留守兒童的社會適應能力和心理健康水平，着力做好學生心理健康教育工作。着重培養留守兒童良好的個性心理品質、獨立生活能力和自我保護的意識，增強他們的社會適應性。定期舉行文藝、體育、科技和社會實踐活動，讓留守兒童在歡樂和睦、積極向上的環境中學習成長。
9、建立健全檢查考覈機制。
加強對留守學生的教育和管理，要作爲學校教育管理的重要組成部分，納入到工作目標體系之中。建立和完善工作考評制度，定期對班級、部門和教師進行考評，作爲獎優罰劣的重要依據。
10、引導學生積極參加學校各個社團。
學校設有多個社團，結合藝術、科技、勞動等，引導學生積極參加，豐富學生的課餘生活。
（二）構建全社會的教育網絡，形成關愛合力
1、加強與留守兒童父母或監護人交流與溝通。
學校向留守兒童的家長公佈學校領導、班主任、任課教師的聯繫電話。增進學校和家長的溝通聯繫。利用電話、家訪等指導家長或臨時監護人掌握與學校和兒童溝通的方法技巧，提高教育兒童的水平。遇到重大事情，老師要及時與在外務工的留守兒童父母進行交流，達到真誠溝通、解決問題的目的。還要與家長定期聯繫，幫助家長提高自身素質，轉變教育觀念和育人方式，共同關注兒童生活、學習情況和心理、生理狀況，引導鼓勵兒童努力學習，自愛自強，做一名合格的社會義建設者和接班人。
2、加強委託監護人的教育培訓。
學校辦好家長學校，着力提高委託監護人對自身責任的認識，加強委託監護人在受託期間，切實履行自己的職責和義務。充分利用學校的育人陣地和育人功能，通過舉行培訓班、召開座談會、彙報會等途徑，加強對兒童或其監護人的教育和培訓，向他們傳授科學的育人觀和教育方法，使之提高文化水平，轉變思想觀念和教育方式，提升育人水平。
3、加強同社區、村組和家庭的合作，營造濃厚良好的育人氛圍。
學校主動與當地殘聯、公安、婦聯、醫院等部門配合，調動一切可利用的教育資源，關愛留守兒童。重視家校合力教育，要求家長採取多種形式與兒童交流、溝通，多關心兒童的身心健康，讓兒童體會到父愛母愛，努力形成政府、社會、學校、家庭四級聯動的教育網絡，營造濃厚關愛氛圍和青少年學生健康成長的良好社會環境。
（三）明確職責，努力營造良好育人環境
1、加強對貧困留守兒童的資助工作。
學校對留守兒童在生活、學習等方面，給予特別的照顧，通過免收雜費、書本費，提供生活補助等方式，確保他們完成九年義務教育。
2、整治校園周邊環境。
集中整治學校周邊環境，加大對校園周邊環境的監督、管理和查處力度。引導留守兒童遠離不良嗜好、不法場所、不軌人羣，防脅迫，防拐騙，人格上做到自尊，生活中學會自立，獨處時能夠自律，成長中力求自強，防範不良行爲，快樂健康成長。
3、建立研討、交流制度。
學校每學期進行一次“留守兒童”教育管理工作總結，定期召開研討會、座談會，定期舉行論壇，交流經驗，研究工作，探索新路，採取措施，加強薄弱學校建設，鞏固成果，增強實效，不斷提高留守學生教育管理的水平，發揮學校在“留守兒童”教育管理中的積極作用。
一、檢查內容
(一)留守兒童關愛工程實施情況
1.將關愛工作納入教育教學工作計劃、制訂20xx年留守兒童關愛工作方案情況。
2.全面家訪、摸清留守兒童底數、更新留守兒童基本信息，做到“五個清楚”情況。
3.責任書籤訂情況。
4.家校聯繫、家長培訓情況。
(二)學校開學情況
1.學校、幼兒園學生到校及教師到崗情況。
2.課程開設情況。
3.學校收費情況。
4.特教工作情況。
5.農民工子女入學情況。
(三)學校安全穩定工作情況
1.學校安全責任落實和師生安全教育開展情況。
2.校園安全防範、教育教學及生活設施安全隱患排查整改情況。
3.校園消防安全情況。
4.食品衛生安全情況。
5.校車安全管理情況。
6.校園環境及衛生情況。
7.“歲末年初”學校安全工作專項督導檢查發現的問題整改落實情況。
二、檢查方法
按照檢查內容，檢查組重點檢查鄉鎮、村、社區，檢查幼兒園2所、小學2所、初中學校2所、高中階段學校2所。一是聽取各地開學工作情況彙報(師生到校、課程開設、教學準備、教材到位、教師備課、學校收費和收費公示制度落實等);二是查看校容校貌和教學樓(辦公樓)、實驗室、消防通道、學生食堂、宿舍、廁所、建設工程施工場所等設施是否安全，校園安全軟硬件建設及防範措施是否到位，安全教育、檢查和隱患排查是否落實;三是檢查各地各校落實《關於印發〈孝感市教育局關於開展“三風”專項整治活動實施方案〉的通知》(孝教發〔20xx〕1號)、《孝感市教育局關於做好寒假期間留守兒童關愛工作的通知》(孝教辦〔20xx〕1號)、《市教育局關於印發<孝感市留守兒童關愛工程的實施方案>的通知》(孝教發〔20xx〕1號)以及省教育廳等五部門關於印發《湖北省20xx年規範教育收費治理教育亂收費工作方案》的通知(鄂教監〔20xx〕2號)精神的情況。
三、檢查工作要求
(一)各檢查小組負責收集整理檢查資料，將相關材料及有關數據表格分別交基礎教育科和職成教育科彙總。
(二)各地各校接此通知後，要按檢查內容切實做好開學工作，特別是留守兒童關愛工作和安全工作，認真開展工作自查，並做好迎接市教育局、省教育廳檢查的各項準備工作。
爲了更好地發揮學校的育人功能，深入推進留守兒童心理健康教育結合我校留守兒童成長狀況及實際需求，特制定本計劃。
一、工作目標
透過對留守兒童問題的調查、分析與研究，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，爲“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境，同時，要加強領導，構成合力，將目標落到實處。
1、分班建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100%；
2、千方百計使留守兒童“進得來、留得住、學得好”；
3、真情關愛留守兒童，開展“一對一”幫扶活動。
二、主要措施
1、成立組織機構
學校成立由校長、主任和班主任組成的關愛留守兒童領導小組，加強對留守兒童的統一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。
2、建立留守檔案
各班要認真調查研究，摸清留守兒童的底數，建立留守兒童的專門檔案，有專人負責管理。
3、確保“三個優先”
（1）學習上優先輔導。班級要從學習方應對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業狀況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時刻、資料和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。
（2）生活上優先照顧。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。食堂要注意營養搭配均衡，有益身體發育。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。要指導學生學會生活自理，養成禮貌健康的生活習慣。
（3）活動上優先安排。高度重視並認真組織留守兒童參加羣衆活動，或根據特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養獨立生活潛質。
4、開展幫扶活動
學校針對“留守兒童”的學習和生活狀況，實行“一對一”幫忙機制，每一位“留守兒童”都有一位老師和一名優秀的學生來共同幫忙；用心開展“留守兒童手牽手”活動，增進學生之間的相互瞭解和交流；班主任每期開學的時候制定出本班“留守兒童”的幫扶計劃，平時作好記錄、期末寫好總結，讓他們在老師、同學羣體中成長，讓他們受到更多的監督、照顧與關愛。學校設立留守兒童親情電話，讓留守兒童定期與在外務工的父母進行親情交流。
5、建立談心制度
學校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監護人或委託監護人座談會。要求班主任每月與“留守兒童”談心一次，詳細填好記錄卡，對少數學習嚴重滑坡、人格發展不健全、道德發展失範、涉嫌違法的“留守兒童”要制定個別教育管理方案，着重進行矯治和幫忙，做到有的放矢，因材施教。用心開展人文關愛活動，讓留守學生透過教師和羣衆的溫暖彌補親情缺失對其人格發展的消極影響。
6、注重心理輔導
針對品德行爲偏差和心理障礙的留守兒童，班主任和課任老師要與學生多談心，着重進行心理輔導，開展心理矯正活動。定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、價值觀。
一、指導思想
結合我校留守兒童成長狀況及實際需求，更好地發揮少先隊和學校關工委等組織的實踐育人功能，更好地開展關愛留守兒童工作，關注留守兒童的健康成長，深入推進留守兒童心理健康教育，特制定本計劃。
二、工作目標
通過對我校小學留守兒童基本情況及普遍問題的調查、分析與研究，建立健全留守兒童工作檔案，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，爲“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境。同時，要加強領導，形成合力，大力宣傳，建立目標責任制和完善的工作考評制度，不斷提高我校關愛留守兒童工作的水平和成效。
1、建立留守兒童檔案，使留守兒童建檔率達100％；
2、留守兒童入學率、鞏固率均達100％；
3、關愛留守兒童，開展結對幫扶活動，從學習、生活和心理等方面幫助留守兒童，促進留守兒童生理和心理健康成長，樂於學習。
三、主要措施
㈠健全機制，加強關愛工作的領導。
首先成長關愛留守兒童工作領導小組，明確工作職責，制訂具體工作計劃，並努力實施“關愛留守兒童”工作計劃，逐步使關愛工作制度化、規範化和經常化。充分發揮班集體作用，使班級真正成爲學生學知識、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。
1、成立領導小組，明確職責分工。成立關愛留守兒童領導小組，加強對留守兒童的統一領導和管理，保證各項工作要求全面認真落實到位。
組長：田仲國
副組長：紀玉虎
組員：各班班主任
2、建立留守兒童檔案和聯繫卡制度
要認真調查研究，摸清留守兒童的底數，建立每個留守兒童的專門檔案和聯繫卡。其基本內容：學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯繫電話，家長務工單位詳細地址、聯繫電話，監護人或其委託監護人的職業、詳細地址、聯繫電話、身體狀況、年齡等。學校安排負責學籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進行管理，並根據學生變動情況，及時補充或變更聯繫卡的有關內容。通過聯繫卡制度的建立，加強學校、班級與學生家長及其他監護人的聯繫，共同形成以學生爲中心的關愛網絡。學校設立留守兒童親情電話。
3、真情關愛，“三個優先”
(1)學習上優先輔導。班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。
(2)生活上優先照顧。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。食堂要注意營養搭配均衡，有益身體發育。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。要指導六年級寄宿學生學會生活自理，養成文明健康的生活習慣。
(3)活動上優先安排。高度重視並認真組織留守兒童參加集體活動，或根據特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力。
4、開展人文關愛活動。
通過定期舉行主題班會、團隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。
5、注重對留守兒童的心理健康教育針對品德行爲偏差和心理障礙的留守兒童，班級要着重開設心理教育課，大力開展心理諮詢、心理矯正活動，定期開展思想教育、情感教育、獨立生活教育和體諒父母教育等，使留守兒童感到備受關愛，體驗到生命成長的快樂與幸福，消除不良情感體驗，樹立樂觀向上的生活態度，培養正確的人生觀、價值觀。讓留守學生通過教師和集體的溫暖彌補親情缺失對其人格發展的消極影響。
（二）、明確職責，努力營造良好育人環境
1、加強寄宿制的建設與管理
學校克服困難，辦好六年級寄宿制。通過廣泛宣傳，在學生自願的基礎上，盡最大努力動員六年級留守兒童寄宿，抓好寄宿生的晚輔導、住宿、就餐等日常工作，讓寄宿生能夠安心、舒心，讓家長放心。讓農村留守兒童得到較好的教育、管理、照顧與關愛。同時，結合農村留守兒童日益增多的現狀，轉變辦學理念，提高學生的綜合素質。
2、加強對貧困留守兒童的資助工作
學校、班級要對留守兒童在生活、學習等方面，給予特別的照顧，要將家庭困難的留守兒童按政策納入“兩免一補”計劃，免收雜費、書本費。學校積極與社會各屆聯繫，爭取社會資助，以結對幫扶、捐助、辦春蕾班、“社會媽媽”等形式，爲更多的貧困留守兒童提供幫助，確保他們完成九年義務教育。
（三）、不斷總結，促進“關愛”工作深入高效開展。
學校要不斷讀對工作情況進行總結，積累經驗，以利於今後更深入、更高效地開展“關愛”工作。
一、指導思想
爲認真落實上級有關留守兒童教育的相關文件精神，打造我校在留守兒童教育方面的特色，爲迫切需要關愛的特殊少年兒童羣體尤其是“留守兒童”提供服務和幫助，關注留守兒童的健康成長，豐富留守兒童的校園文化生活更好地培養、發展學生的個性特長，提高綜合素質，培養集體榮譽感，讓每個孩子在活動中尋找快樂、培養自信、得到進步，營造積極向上、文明和諧的校園文化氛圍。推動“留守兒童”教育管理工作制度化、規範化和經常化。
二、活動主題
快樂自信自立進步和諧
三、活動解決的主要問題
1、學業失教：部分留守學生不能很好完成學業，學習習慣差。
2、心理失衡：留守兒童普遍存在着不同程度的心理問題：抱怨、自卑、驕橫、、焦慮，有的甚至沉迷網吧，行爲失控、如校園暴力等惡劣行爲。
3、親情失落：留守兒童感到親情失落和孤獨，非常想得到父母、老師、同學的關愛。
4、安全失保：由於缺少親人的照料，留守兒童在生活中存在着嚴重的安全隱患問題(如生活安全問題、煤氣、火、開水、電)人身安全(上、放學)。
5、由於少數留守家庭中的孩子父母不在身邊，孩子的獨立生活能力強，比起一般兒童，他們對父母少有依賴性，因爲少數留守兒童承擔生活勞動量超出了範圍，對身心健康不利。
四、活動具體安排：
1、家校聯繫活動
（1）、20xx年9月30日前，對留守兒童家庭進行集體家訪。
（2）、20xx年12月30日前，組織留守兒童向父母寫信，彙報本學年的學習和生活情況。
2、留守兒童心理健康課題研究
（1）、20xx年10月15日前典型個案的選取，材料的收集。
（2）、20xx年12月15日前形成階段性報告。
3、留守兒童互助交流聯誼活動
（1）、20xx年11月1日前，協調安排社區愛心人士與我校留守兒童結對並進行面對面交流聯誼。
（2）、20xx年11月10日前，留守兒童作客本班同學家庭“一日親”活動。
（3）、20xx年10月1日前聯繫相關人士針對“留守兒童教育保護”進行專題講座。
4、留守兒童健身文娛活動
（1）、20xx年11月1日前，開展“同伴互助我能行”互幫活動。
（2）、20xx年12月1日前，開展“快樂的童年”遊戲活動，進行體育健身活動比賽。學生活動設置獎品。
5、我能行成長教育活動
（1）、20xx年10月30日前，通過家訪瞭解留守兒童在家自理生活情況
（2）、20xx年1月1日前，開展學校留守兒童自理生活能力比賽
6、留守兒童閱讀能力展示活動
（1）、20xx年10月30日前，開展“學校也是我的家”徵文活動。
（2）、20xx年12月30日前，開展檢驗留守兒童讀書效果的“爸爸、媽媽，我想對你說”演講比賽；留守兒童讀書筆記評比活動。
隨着社會的進步，時代向前邁進的步伐的不斷加快和經濟的迅猛發展，外出務工的人數與日俱增，留守兒童一族日益龐大，給學校的教育教學帶來了巨大的壓力。在經濟相對匱乏的白巖校區來說，這種現象更爲嚴重，結合我校留守兒童成長狀況及實際需求，爲了更好地發揮學校的實踐育人功能，深入推進留守兒童心理健康教育，特制定本計劃。
一、指導思想
根據省《關於大力開展關愛農村留守兒童行動的實施意見》和區教育局有關關愛留守兒童的文件精神，結合我校留守兒童成長狀況及實際需求，更好地發揮少先隊和學校關工委等組織的實踐育人功能，更好地開展關愛留守兒童工作，關注留守兒童的健康成長，深入推進留守兒童心理健康教育，特制定本計劃。
二、工作目標
通過對我班留守兒童基本情況及普遍問題的調查、分析與研究，建立健全留守兒童工作檔案，找到影響留守兒童健康成長的原因，有針對性地提出行之有效的措施和辦法，狠抓落實，爲“留守兒童”營造健康、快樂、平等、和諧的成長環境。同時，要加強領導，形成合力，大力宣傳，建立目標責任制和完善的工作考評制度，不斷提高我校關愛留守兒童工作的水平和成效。
三、主要措施
1、制定計劃，明確責任。
制訂具體工作計劃，並努力實施“關愛留守兒童”工作計劃，逐步使關愛工作制度化、規範化和經常化。充分發揮班集體作用，使班級真正成爲學生學知識、學文化、不斷提高思想覺悟的主陣地、主渠道。
2、建立留守兒童檔案和聯繫卡制度
要認真調查研究，摸清留守兒童的底數，建立每個留守兒童的專門檔案和聯繫卡。其基本內容：學生的基本情況、家長姓名、家庭詳細地址、聯繫電話，家長務工單位詳細地址、聯繫電話，監護人或其委託監護人的職業、詳細地址、聯繫電話、身體狀況、年齡等。學校安排負責學籍檔案管理的人員對留守兒童的檔案進行管理，並根據學生變動情況，及時補充或變更聯繫卡的有關內容。通過聯繫卡制度的建立，加強學校、班級與學生家長及其他監護人的聯繫，共同形成以學生爲中心的關愛網絡。學校設立留守兒童親情電話。
3、真情關愛，“三個優先”
(1)學習上優先輔導。班級要從學習方面對留守兒童逐一進行分類、分組，落實到每一位任課教師。由任課教師具體分析學生的學業情況，制定學習幫扶計劃，明確幫扶時間、內容和階段性效果。每個留守兒童由老師牽頭確立一名學習幫手，教師要對結對幫扶效果進行定期檢查，建立進步檔案。
(2)生活上優先照顧。教師對留守兒童要多看一眼，多問一聲，多幫一把，使學生開心、家長放心。食堂要注意營養搭配均衡，有益身體發育。留守兒童患病時，要及時診治，悉心照料。要指導六年級寄宿學生學會生活自理，養成文明健康的生活習慣。
(3)活動上優先安排。高度重視並認真組織留守兒童參加集體活動，或根據特點單獨開展一些活動，既使其愉悅身心，又培養獨立生活能力。
4、實施結對幫扶留守兒童制度
在留守學生中確立重點幫扶對象並配備幫扶教師和其他學生家長。配對幫扶教師和學生家長要經常與留守學生談心，隨時掌握留守學生的思想動態，引導他們健康成長。教師要定期走訪與臨時監護人交流，及時反饋兒童在校的情況，幫助做好兒童的思想工作。對已缺失的家庭教育進行補償，使他們走出孤獨和憂鬱的陰影，讓留守兒童和其他在校兒童一樣，在老師和同學的關心和愛護下健康成長。
5、建立健全教師與留守兒童的談心制度
學校要定期召開幫扶教師、留守兒童、監護人或委託監護人座談會。要求班主任每月至少與留守兒童談心一次，詳細填好記錄卡。對少數學習不認真、人格發展不健全、道德發展失範的“問題”留守兒童，要制定個別教育管理方案，着重進行矯治和幫助，做到有的放矢，因材施教。
6、開展人文關愛活動。
通過定期舉行主題班會、團隊活動，舉辦書畫展、演講比賽、文藝演出等各種活動，組織留守學生積極參與，使他們生活在歡樂、和睦的氛圍中，找到家的感覺，增強學習、生活的信心，體會到學習的快樂、成長的快樂。
四、工作安排
九月份：
討論並制定學校關愛留守兒童工作計劃。
十月份：
中秋、國慶開展教師家訪和學生談心活動。
十一月份：
開展師生結對幫扶活動
十二月份：
繼續開展師生結對活動。
元月份：
班級及學校留守兒童
