作爲一名教學工作者,往往需要進行教案編寫工作,藉助教案可以更好地組織教學活動。那麼寫教案需要注意哪些問題呢?以下是小編精心整理的幼兒園律動活動教案,歡迎閱讀與收藏。
課程名稱:
《天生一對》
課程目標:
1、嘗試以“兩兩合作抱一抱、親一親”的方式表達朋友間的親暱與友好。
2、體會繪本《天生一對》的情感內涵,願意用別人舒服的方式表達親密和表示感謝
課程準備:
1、《天生一對》繪本ppt
2、長頸鹿頭飾、鱷魚頭飾
3、音樂
課程過程:
1、回顧繪本,引入音樂情境。
教師出示幻燈提問:這本書叫什麼名字?天生一對是什麼意思?從哪裏看出來他們是天生一對?師幼共同提煉:和好朋友手拉手,不管去哪兒讀不想分開,靠在好朋友的懷裏,真溫暖,號舒服;好朋友遇到困難,我就趕緊來幫助他……
教師講述音樂情境,引導幼兒傾聽音樂中反覆出現的語詞,鱷魚先生和長頸鹿小姐要去參加天生一對的舞會,聽聽舞會的音樂裏有哪些有趣的詞,猜猜是表示什麼意思?能不能用好朋友之間的三個字來解釋一下。幼兒嘗試用“我愛你,你真好”等語詞替換,表現節奏型、感受音樂溫情友愛的情感。
2、教師示範手指遊戲。
看看鱷魚先生和長頸鹿小姐表演的天生一對舞,從哪裏看出他們相親相愛天生一對?做了哪些動作?教師配合語詞,合樂做動作(喜歡你就抱抱你……喜歡你就親親你)
3、在座位上用上肢動作合樂表演。
教師帶領幼兒演繹簡單版本手指遊戲,重點討論並反覆感知B段的細節變化(“抱緊我抱緊我”以及”“麼麼麼麼麼麼”的發音)
4、教師邀請個別幼兒合作舞蹈
教師分別扮演長頸鹿小姐和鱷魚先生,先後邀請兩位孩子進行合作表演,引導幼兒感受與朋友“抱一抱,親一親”的友好和快樂,提醒幼兒能用讓對方舒服的方式和力度來與好朋友互動,並用語言描述自己的感受和表達感謝。
幼兒兩兩結伴站姿進行隨樂遊戲。
5、兩兩配對,共同完成“天生一對”舞會。
音樂循環,幼兒找到自己的朋友,並進行“打招呼,拉拉手,抱一抱,親一親”的舞蹈。
動作建議及玩法建議:
A段:第一第二個八拍,動作爲:走走走走,你好,你好!(兩遍)
第三第四個八拍,動作爲:好朋友手拉手玩遊戲,當幼兒能自如表現後,可以引導幼兒進行動作創編,將手拉手的動作替換爲好朋友做遊戲的動作。
B段:語詞節奏爲“喜歡你就抱抱你,喜歡你就抱抱你,喜歡你就抱抱你,抱緊你,抱緊你。喜歡你就親親你,喜歡你就親親你,喜歡你就麼麼麼麼麼麼,親親你,親親你。
活動目標
1、幼兒充分感受四二拍的節奏,並能在老師的帶領下正確擊打四二拍的節奏
2、幼兒能夠獨立演唱這首歌曲,並能用肢體把歌詞大意表演出來
3、幼兒能夠進行簡單的歌詞創編
4、願意參加對唱活動,體驗與老師和同伴對唱的樂趣。
5、樂意參加音樂活動,體驗音樂活動中的快樂。
活動準備
1、《火車快快飛》的音樂文件和火車穿過山洞,大橋的媒體圖片
2、手鼓,每位幼兒一個手鼓
3、幼兒已經感受過四二拍的音樂
重難點
1、重點在於教會幼兒正確的擊打出四二拍的節奏
2、難點在幼兒自己創編歌詞
活動過程
1、播放音樂文件《火車快快飛》,讓幼兒初不感受音樂,然後讓幼兒說說,音樂裏都提到了那些東西
2、出示圖片,讓幼兒看看自己剛纔說的對不對,然後再圖片的引導下,教幼兒念歌詞
3、在鋼琴的不伴奏下教幼兒昌普,一邊唱一邊怕打節奏
4、唱過兩遍譜以後教幼兒唱詞,也要一邊唱一邊拍打節奏
5、教了三四遍歌詞以後,讓幼兒自己試着一邊唱一邊拍打節奏.這是可能還有部分幼兒不能正確拍打四二拍的節奏,所以老師可以再引領幼兒一起拍打節奏.
6、發放手鼓,讓幼兒自己擊打出四二拍的節奏,並請部分幼兒單獨拍打,以檢查幼兒是否真的已經掌握了四二拍的節奏
7、讓幼兒圍成圈,一邊拍打節奏,一邊唱歌,兩次後收回手鼓,讓幼兒自己想想可以怎樣把這首歌表演出來,請部分小朋友出來邊唱邊表演
8、在幼兒充分掌握了歌詞大意的基礎上,讓幼兒試着進行歌詞創編,老師可以先給出示範,然後讓幼兒自己編創.
9、讓幼兒自己演唱自己編創好的歌曲,
五、結束
讓幾個小朋友做出大橋,山洞的造型,其他小朋友做車,火車等,然後大家一起鑽過山洞,跨過大橋,在遊戲中結束本次活動
六、活動延伸
在遊戲活動時帶小朋友們玩滑梯遊戲,在遊戲過程中唱《火車懷快飛》,以鞏固教學內容
七、課後小結與反思
活動反思:
1、在進行節奏的區分時,教師本身沒有很好的將節奏拍對,使得幼兒對音樂沒有“吃透”,這也對後面的過程進行有一定的影響。
2、本次活動的音樂偏快,可以提前減慢,老師在唱譜時也可以簡化,可以把複雜問題簡單化。
3、由於之前的節奏區分沒有達到很好的效果,因此在聽到節奏的變換時幼兒第一次能夠按要求變化,節奏再次變換時幼兒情緒仍在遊戲中而忘記變換,只有少部分幼兒按要求進行。
活動目標:
1、模仿幾種有趣的動作,體驗運動的快樂。
2、能根據兒歌內容快速作出反應。
3、知道運動能使人健康。
活動準備:
1、音樂:開場音樂、全身律動音樂、模仿蟲子音樂、湯圓音樂、花瓣音樂。
2、視頻:蟲子爬、湯圓滾、花瓣飄落。
3、彩色辮子一根、滑板車、跳袋、沙包、小推車。
活動過程
一、熱身活動入場
教師和幼兒一起聽音樂,說兒歌,做動作,音樂停的時候保持不動
二、引導幼兒探索身體哪些部位可以動
1.師:剛纔的遊戲讓我們的身體都動起來了,那我們身上都有哪些地方可以動起來呢?(頭、胳膊、屁股、手、腿、腳、眼睛、舌頭、手.指頭、腳趾等帶幼兒做一下)
2.師:現在就和石老師一起把身體動起來吧!(全身律動,音樂)
律動內容:眨眨眼,動動手,打開胳膊,扭扭扭;點點頭,擡擡腿,扭扭屁股,噘噘嘴
三、出示體育器材,探索玩法
師:我們除了自己身體的運動,還可以用一些東西來鍛鍊我們的身體,你們都知道哪些能使我們身體動起來嗎?今天老師爲大家準備了幾種好玩的東西,就讓他們陪我們一起鍛鍊身體好嗎?
小結:運動不僅可以鍛鍊我們的身體,也可以讓我們的心情很快樂。所以我們一定要多做運動。
四、用身體模仿有趣的動作
1.模仿毛毛蟲爬行。
師:除了我們人的身體可以動起來,我們周圍還有哪些事物可以動起來?小動物。看,誰來了?(欣賞毛毛蟲爬行的視頻)他的.身體是怎樣動的?(爬)讓我們一起學學吧!(播放音樂)
2.模仿湯圓滾動。
師:(播放湯圓煮熟滾動的視頻)咦?這個白白的、滾動的東西是什麼?(湯圓)讓我們變成大湯圓滾動起來吧!(播放音樂)
3.師:看,好漂亮的花瓣啊!讓我們也變成小花瓣隨風飄舞吧!(轉圈,扭動)
一、活動目標
1、熟悉舞蹈音樂的旋律及節奏特點,初步學會合拍地邊做踵趾小跑步,邊做摘果子動作,手腳配合比較協調。
2、藉助遊戲情境,理解舞蹈動作地含義,並會變化方位做採果子動作。
3、通過舞蹈,體驗勞動及豐收的喜悅。
二、活動準備
已學會踵趾步。
三、活動過程
1、教師提問:蘋果豐收了,果園裏小朋友們正在摘果子,他們是怎麼摘的?
2、學習摘果子的動作。
(1)教師示範作摘果子的動作。重點強調蘋果很大,需用力摘,應將手腕轉一下,表示摘果子。
(2)引導幼兒在座位上創編向不同方向摘果子。
3、學習舞蹈。
(1)幼兒完整聽音樂一遍,教師用語言講解:小朋友背起簍子,來到果園裏,雙手摘果子,摘下就放到揹簍裏。簍子裝滿了,他們心裏非常高興。
(2)教師完整示範律動“摘果子”。
(3)重點學習踵趾步:①啓發幼兒遷移踵趾步地經驗:小朋友們是怎樣到果園的?和以前學過的哪個步子像?②教師示範踵趾步:重點練習趾步,腳尖向後點地,同時兩膝直起。③集體練習:要求姿態美。腳跟向前點地,身體略向後傾:腳尖向後點地,身體略向前傾。
4、啓發幼兒創編不同的摘果子動作。
建議提問:果園裏,樹上結滿了蘋果,上面的蘋果摘完了,其它地方蘋果怎麼摘呢?
教師反饋幼兒動作並帶領幼兒集體練習。
5、啓發幼兒用恰當的表情表現愉快的心情。教師提問:蘋果摘完了,心裏怎麼樣?用什麼動作表現出來?
6、幼兒隨音樂完整地練習一遍,教師注意在動作轉換時提醒幼兒。活動建議
1、當幼兒掌握踵趾步後,①可改成兩腳交換進行,則向前走三步,以便換腳。②可將摘果子和踵趾步結合同時做,如邊做踵趾步,邊摘果子。
2、本活動可分兩次進行,第一學習基本動作,第二創編摘果子動作。
頭髮、肩膀、膝蓋、腳(律動活動)
四、活動目標
1、隨音樂、邊唱歌邊拍出身體各部位。
2、根據歌詞的變化,在前奏速度的
提示下,準確地做出相應動作。
3、與同伴友好地結伴做律動,相互拍身體各個部位時,應注意控制力度。活動過程
1、“拍身體”遊戲。
(1)幼兒聽教師口令迅速指出身體相應部位。
(2)先請幼兒講述動作順序及應拍身體哪些部位,然後邊念歌詞,邊拍出
身體相應地各部位。
(3)幼兒隨音樂拍出身體相應地各部位。
2、隨音樂做律動。
(1)請幼兒用較慢地速度邊唱邊拍出身體相應部位。
(2)引導幼兒根據前奏速度提示,逐漸加快或放慢歌唱速度,並準確地拍
出身體相應部位。
3、創編動作。
教師提問:除了拍頭髮、肩膀、膝蓋、腳,還可以拍身體的什麼部位呢?啓發幼兒拍出身體的其他部位,如耳朵、肚子、大腿等。提醒幼兒注意身體各部位的順序性,要求幼兒邊做邊唱,做與唱要協調。
4、合作律動。
(1)教師示範:邊唱邊拍一位幼兒相應的身體部位。
(2)鼓勵幼兒找到同伴合作律動,要求能友好地拍出同伴相應地身體部位。
五、活動建議
1、在熟悉律動地基礎上,引導幼兒學習控制性演唱:如在每次唱到“腳”這個字時只做動作不出聲,並嘗試把身體的其他一個或兩個部位放到心裏唱,只做動作。
2、本活動可分兩次進行。第一次學習歌唱和律動,第二次創編動作,並嘗試合作律動。
新疆舞(律動活動)
六、活動目標
1、在掌握屈膝動作的基礎上,初步學會較合拍地做踮步動作,會兩人配合跳邀請舞。
2、觀察舞蹈,根據已有經驗,辨認已學過的舞步及動作,幼重點地學習踮步。
3、舞蹈過程中樂意接受每位同伴地邀請。
七、活動準備
熟悉音樂旋律,並已掌握屈膝動作。
八、活動過程
1、學習踮步。
(1)幼兒邊聽新疆舞曲邊拍手,初步熟悉節奏。
(2)教師示範新疆舞,引導幼兒觀察,哪些舞步時沒有學過地?
(3)教師重點示範動作,幼兒跟隨學習。
2、學習新疆舞。
(1)教師示範新疆舞,引導幼兒觀察,哪些動作是學過的?遷移已有經驗,
學習舞蹈中的踏點步、繞手腕動作。
(2)教師帶領幼兒用整體跟學法學習舞蹈動作,對較難的動作,可採用分
步練習的方法。如:⑨~⑩小節的動作,可先練習踏點步,熟練後,再加上手部動作。
(3)在教師的帶領下,幼兒完整地表演舞蹈。
3、學習邀請舞。
(1)幼兒散點站,自由結伴跳舞。要求幼兒樂意接受每位邀請者的邀請。
(2)幼兒站成圓圈,一半做邀請者,另一半做被邀請者,合作跳舞。
活動目標:
1、感受樂曲快慢不同的節奏,能用身體動作表現小羊、大羊、老羊走路的不同。
2、在活動中感受戰勝大灰狼的喜悅,有成功感。
活動準備:
1、小羊、大羊、老羊的圖片,大灰狼的頭飾。
2、相關音樂。
活動過程:
一、完整欣賞音樂
1、講述故事:
2、完整欣賞音樂:故事裏還藏了好聽的音樂,聽一聽,音樂有幾段?說了一件什麼事情。
二、分段欣賞音樂,用動作表現三段音樂的不同:
1、邊放音樂邊出示圖片:聽一聽誰來了(小羊),它是怎樣走路的?(幼兒自由表現後集體練習。)
2、用同樣的方法學羊爸爸、羊爺爺走路。
3、完整表演:山坡上有很多青草,我們跟着三隻羊一起去吃草吧!聽,誰先上山,我們就跟着它一起上山。(不斷變換音樂,引導幼兒用不同的身體動作表現。)
三、感受戰勝大灰狼的喜悅。
1、你們吃草吃得開心嗎?草的味道怎麼樣?一起做做高興的樣子。
2、播放恐怖音樂一位小朋友扮演大灰狼出場:誰來了?小羊心裏怎樣?
3、小羊、大羊、老羊們不要害怕,我們一起想辦法對付它。想想怎樣才能打敗大灰狼?
4、教師與幼兒一起做頂、踢、撞的動作。
5、總結:你們真能幹,想了這麼多的好辦法,如果再遇上大灰狼,我們就團結起來用剛纔想的辦法對付它。
四、完整表演後結束:
1、師:現在我們繼續吃草吧!
2、時間不早了,我們一起下山吧!(幼兒邊聽音樂完整地表演一遍)
活動目標:
1、在熟悉音樂旋律的基礎上,通過多種不同肢體動作來表現樂曲。
2、能夠按規則跟隨樂曲節拍進行模仿和創編舞蹈動作。
3、感受音樂遊戲帶來的快樂。
活動準備:
教具:音樂《海草舞》、PPT
活動過程:
一、談話導入,引發興趣。
1.今天我請小朋友們到音樂王國去做客。
2.音樂王國裏住着美麗的仙子,還有許多好玩的遊戲,一起去看看吧!
二、學看圖譜,練習舞蹈。
1.走啊走,我們來到了鋼琴城。
2.出示圖譜,幼兒練習。
提問:(1)這個圖譜是什麼意思?你能看懂嗎?
(2)誰能用動作來試一試?
3. 隨機出示圖譜,幼兒迅速做出相應動作。
4. 組合圖譜,學習舞蹈。
提問:(1)這些動作,組合起來會怎麼樣呢?
(2)我們跟着音樂來試一試吧。
(3)你發現這些圖譜會怎樣?是什麼意思?
5.幼兒嘗試跟隨圖譜舞蹈。
三、觀看視頻,嘗試編舞。
1.鋼琴城可真有趣啊!我們繼續往前走吧!(來到吉他城)
2.觀看視頻,集體創編。
吉他城裏會有什麼好玩的?我們一起來看一看。
提問:(1)視頻中的老師做了幾個動作,每個動作做了幾次?
(2)你們想不想試一試自己編動作來跳一跳?
3. 交代要求:
(1)請小朋友分成3組,創編動作並記錄。
(2)記錄好後,小組嘗試舞蹈。
4.幼兒分組,嘗試創編舞蹈。
5.幼兒跟隨音樂表演。
四、完整表演,結束活動。
1.音樂王國裏還有一個最奇妙的豎琴城。讓我們來看看豎琴城裏有些什麼吧!
2.豎琴城裏的仙女是什麼意思?你看懂了嗎?
3.幼兒完整表演《海草舞》。
反思:
這是一節很有趣的音樂課,我利用抖音中的樂曲《海草舞》讓幼兒學習,在活動中幼兒十分感興趣,利用幼兒熟悉的歌曲進行學習舞蹈動作,小朋友們都很願意小組合作創編新的動作。在活動中,我突出了重難點,圖譜簡單易懂,幼兒也可以跟着一起創編,整個過程設計的是循序漸進的,用不同的教學手段在引導幼兒感受音樂的節奏,自己創編動作。
在活動中,我也發現了一些情況,1.降低難度,內容過多;2.可以把律動的動作再拎一下,創編和看視頻2個環節可以互換一下,這樣難易的體現更有層次性。3.孩子的前期經驗不足,律動活動沒有很好的挖掘舞蹈動作的元素,整個活動內容也多,孩子總體掌握情況不是特別好。
活動目標:
1.初步用動作隨樂變出“猴子變沙發”的情景—出門找朋友、相互逗樂、變沙發。
2.通過創編,用身體嘗試不同部位創造性地表現不同的沙發造型。
3.在兩兩合作坐沙發的環節能友愛同伴,能愛惜和保護自己的“沙發”。
活動重點:
初步用動作隨樂變出“猴子變沙發”的情景—出門找朋友、相互逗樂、變沙發。
活動難點:
通過創編,用身體嘗試不同部位創造性地表現不同的沙發造型。
活動準備:
節奏感強、音樂歡快的《甩蔥歌》
活動過程:
一、故事導入,激發興趣。
二、提煉動作、感知音樂。完整和樂,解決音樂、動作和故事的關係。
1、老師帶領幼兒坐在椅子上用手進行律動遊戲
2、提問:猴哥和猴妹妹玩的是什麼遊戲?猴妹妹聽到了什麼聲音自己也想變沙發給猴哥坐?
3、聽音樂,再次用手進行律動遊戲
三、更高更適宜的挑戰
1、創編沙發造型
2、請一名幼兒玩遊戲,引出愛惜和保護沙發
3、請兩名幼兒玩遊戲,合作嘗試變沙發
4、請所有幼兒自由找朋友,創造性表現自己的沙發
5、帶着撓癢癢的動作,再次創編沙發造型
活動名稱:律動《Be quiet!》
活動目標:
1、通過利用各種遊戲活動讓幼兒反覆聽、說、讀、練,在遊戲活動中學習並掌握律動“Be quiet!”
2、培養幼兒對英語律動的興趣,激發幼兒唱英文歌曲的慾望。
活動準備:準備錄音機及《陽光幼兒英語》音樂磁帶
活動過程:
1、活動開始,師幼例行問候,引起幼兒英語活動的興趣,使幼兒由安靜狀態轉入活動狀態。
T:“Goodmorning children!”
C:“Goodmorning melody!”
2、複習、檢查上節課所學內容,獎勵有進步的幼兒,並介紹本節課將要學習內容的重點
3、教授律動
(1)教師放錄音,讓幼兒完整地欣賞歌曲,感受歌曲中明快地節奏,激發幼兒進行唱歌的慾望。
(2)教師教幼兒反覆說律動的歌詞,並配上相應的肢體語言,使幼兒手、腦、口並用,提高幼兒學習英語律動的興趣。
(3)教師與幼兒聽音樂跳律動。
4、教師小結,叮囑幼兒:“回家要看VCD,回家要聽錄音機,回家要當Melody!”
活動目標:
1.根據故事情境,隨着音樂的節奏做“走”和“找”的動作,在幫“點點”找點的過程中快速反應地做變大變小的動作。
2.根據不同的指令變化,創造性地用五官或者身體表現變大變小、變高變矮的樣子。
3.樂意參加音樂遊戲,感受音樂遊戲的快樂和有趣。
活動準備:
各種大大小小的點點、PPT、音樂、大小指令牌。
活動過程:
一、音樂遊戲熱身。
1.音樂遊戲《泡泡變變變》。
2.師:孩子們,泡泡變大了!泡泡變小了!我們一起來變一變,寶貝們,你們的泡泡呢?變大啦……變小啦……(幼兒跟着一起變一變)
師:這個遊戲好玩嗎?
幼:好玩。
二、猜謎語,激發幼兒活動興趣。
師:今天,有一位小夥伴要來和我們一起玩遊戲,猜猜它是誰?
它有一對長長的耳朵,一雙紅紅的眼睛,一個短短的尾巴,是誰呀?
幼:小兔子(出示黑板上的大兔子)。
師:原來是一隻可愛的小兔子,它啊,有個好聽的名字,叫做點點。你們知道它爲什麼叫點點嗎?是因爲本來它身上有很多漂亮的點點。可是,它們現在不見了!小兔子很傷心!你們願意幫忙把點點找回來嗎?
三、創設情境,出示黃色神奇屋的圖片。
1.師:小兔的點點去哪裏了呢?你們看,它們到了一個很神奇的房間。(出示黃色神奇屋圖片)
你們看到點點了嗎?(看到啦)
有大點點,還有……(小點點)
這個房間很神奇,只要進來的人,看到大點點,嘴巴就……變大(邊說邊出示大點點的指令牌)
看到小點點,嘴巴就……變小(邊說邊出示小點點的指令牌)
2.第一次跟音樂幫忙找點點。
跟着音樂節奏,請幼兒找“點點”,跟着指令牌,嘴巴變大變小,找到第一顆點點。(在小黑板的後面)
四、在身體不同的部位做跳舞動作,豐富變大變小的動作元素。
1.師:小兔子非常開心,它找回了一個點點。剛纔小兔子是在我們的腿上跳舞,你們還想讓它在身體的哪個地方跳舞呢?
幼:……(頭上)
師:那我們請小兔子在頭上一起跳一跳,再來找一找。(跟着音樂第二次找點點),找到第二顆點點,請幼兒貼到小兔子的身上。
師:小兔子非常開心,又找回來一個點點。
2.替換嘴巴變大變小的動作。
師:剛纔我們都是嘴巴變大變小,我們的臉上還有哪裏可以變大變小呢?(眼睛)
請幼兒上來根據教師的指示牌指令眼睛變大變小。
五、來到紅色神奇房間,加深難度,用身體動作來創編變大變小的動作。
師:哎呀!變啦!(出示紅色神奇房間圖)神奇房間變成了什麼顏色?(紅色)
這下小兔子到的地方可就更神奇了,不只嘴巴變大變小,也不只有眼睛變大變小,我們的小身體也要一起變大變小呢(和幼兒站起來一起跟着音樂,再來找一找點點,玩一玩身體變大變小)
和幼兒一起把找到的點點貼到小兔的身上。
師:小兔子太開心了,它漂亮的點點都回來啦,它非常喜歡你們,想邀請你們一起到外面做遊戲,想去嗎?
幼:想。
師幼跟着音樂,一起開火車出去玩。
活動名稱:《F Fish》
活動目標:
1、在遊戲活動中讓幼兒反覆聽、說、讀、練,掌握英語字母:“F”、單詞:“Fish”的正確發音及譯義,理解短語:“Sing!Sing!Sing a long.!”的實際譯義
2、激發幼兒用英語進行對話的慾望
活動準備:準備手偶Amy、Co Co;字母卡F一張;錄音機及《陽光幼兒英語》音樂磁帶。
活動過程:
1、活動開始師幼例行問候,引起幼兒學習英語的興趣,使幼兒進入英語活動狀態。
2、在音樂的伴奏下表演律動《Good moring》,激起幼兒的活動慾望。
3、複習、檢查上節課所學內容,獎勵複習出色的幼兒,並介紹本節課將要學習內容的重點
4、教授新字母及新單詞:“F”“Fish”。
(1)教師利用肢體語言,教授字母“F”的正確發音
(2)教師利用Amy、CO CO釣魚的遊戲,教授單詞“Fish”正確發音及譯義,通過讓幼兒進行反覆練習及強化,逐漸掌握單詞“Fish”的正確發音及譯義.
(3)貼片遊戲:《誰的“Fish””》鞏固練習。
5、表演律動“《Good moring》”
6、教師小結,獎勵表現積極及有進步的幼兒。叮囑幼兒:“回家要看VCD,回家要聽錄音機,回家要當Melody!”
表演動作建議
1、第一段音樂
第1-2小節,左手的大拇指和其餘四指捏住作小河蚌休息狀。
第3小節,幼兒用左手手指作蚌殼張開合上的動作。
第4-10小節,動作同第1小節。
2、第二段音樂
第1-2小節,右手的大拇指和食指捏住作鷸嘴狀,胳膊作鷸的膀子。
第3-6小節,右手變成的鷸作左右晃頭狀。
第7-8小節,右手變成的鷸作上F點頭狀。
3、第三段音樂
第1-3小節,左手作河蚌打開蚌殼曬太陽狀,右手作鷸伸長膀子發現河蚌狀。
第4小節,作鷸的右手向作河蚌左手飛過去,作河蚌左手從打開蚌殼變成合上蚌殼。
第5-8節,同第4節。
第9小節,蚌殼夾住鷸嘴。
第10-11小節,河蚌和鷸互不相讓,拉來拉去。
第12小節,河蚌和鷸被漁夫捉走了。
二、教學活動建議
教學準備:
一塊大布幕。
教學目標:
1、感受音樂優美、風趣的旋律,能用肢體語言表現音樂結構。
2、在老師的幫助下,嘗試用手指動作表現故事音樂。
3、感悟“友好相處、互相謙讓”的內涵,體驗與他人合作的快樂。
教學過程:
1、觀看老師用小手錶演,激發幼兒學習的慾望。
2、老師有表情地帶領幼兒傾聽並進行分析。
3、在理解音樂結構的基礎上,學習分段表演。
分析第一段音樂,引導幼兒創編小河蚌的動作;(師幼共同討論並創編小河蚌蚌殼打開、跳舞、合上等動作。)
分析第二段音樂,引導幼兒創編鷸的動作;(師幼共同討論並創編鷸跳舞、點頭、飛等動作。)
分析第三段音樂,創編鷸蚌相爭的動作:(師幼共同討論並創編鷸啄蚌時的鷸和蚌相爭的動作。)
4、在老師的體態語言暗示下,嘗試自主用小手完整表演,兩人合作表演。
四、友情提示
本次活動,酉一名幼兒用雙手進行兩個角色轉換表演,也可結伴合作表演。在此基礎上,可以和區角遊戲、親子游戲配合開展,也可結合人際交往開展社會主題活動。