作爲一名無私奉獻的老師，常常要根據教學需要編寫教案，教案是備課向課堂教學轉化的關節點。如何把教案做到重點突出呢？下面是小編整理的幼兒園中班社會教案9篇，希望能夠幫助到大家。
教材分析：
《朋友船》體現的是動物間團結合作的精神，活動中，教師要引導幼兒積極地參與文學閱讀活動，從而懂得朋友間要相互幫助，特別是在朋友需要的時候。老師首先可以指導幼兒自己看畫冊，說說看到了什麼？讓幼兒猜一猜發生了什麼事情？接着讓幼兒欣賞故事，引導幼兒討論：
1、發生了一件什麼事情？
2、爲什麼這條船的名字叫“月亮船”？
3、爲什麼大家都不願意離開這條船？
4、小朋友之間應該怎樣做？最後教師講故事，引導幼兒讀圖講故事。
幼兒行爲基礎：
1、大多數幼兒不能感覺到朋友之間團結合作的重要性。
2、大多數幼兒的讀圖能力不強。
3、大多數幼兒語言表達得不流暢。
4、部分幼兒聽完故事的第一遍能講出故事的名稱及故事裏的人物，但講不清楚故事的重要情節。
5、少數幼兒會答非所問。
活動目標
1、能積極地參與文學閱讀活動。
2、知道小朋友之間要相互幫助，特別是在朋友需要的時候。
活動準備
1、《朋友船》的故事（見幼兒畫冊）。
2、投影儀。
活動過程
1、指導幼兒自己看畫冊。
師：現在每個小朋友都拿到一本幼兒畫冊，請你翻到**，小朋友看的時候，一定要認真，想想你在圖畫上看到了什麼，請你猜一猜發生了什麼事？
2、欣賞故事。
師講故事，或者讓幼兒聽磁帶，講清楚聽的要求：小朋友們聽的時候要想一想發生了什麼事？
師：故事聽完了，請你回憶一下故事裏發生了一件什麼事情？
3、用投影儀示範閱讀，讓幼兒再聽故事。
師：聽這一遍的時候要好好想一想：爲什麼這條船叫“朋友船”？爲什麼大家都不願意離開這條船？小朋友之間應該怎樣做？
師：這一遍故事又聽完了。大家討論討論：a爲什麼這條船叫“朋友船”？b爲什麼大家都不願意離開這條船？c小朋友之間應該怎樣做？
幼：我看到了許多小動物，有小獅子、小熊、小馬、小豬、小狗、小兔、小猴、小鳥、海豚、大章魚；我看到了森林；我看到了大海；我看到了船；我還看到了礁石把船撞破了……
幼：森林裏的小動物小獅子、小熊、小馬、小豬、小狗、小兔、小猴、小鳥非常想去看大海，他們分工合作一起造了一艘船，並起名爲“朋友船”，當“朋友船”駛進大海時，忽然颳起了大風暴，海浪越來越大，把“朋友船”衝到礁石上，被礁石撞破了，當海豚和大章魚呼喊小狗小猴，讓它們離開破船的
師總結：小朋友之間也要互相幫助，特別是在朋友需要的時候。
4、再次讓幼兒看書講故事。
師：下面請小朋友自己看書講故事，邊看邊想故事裏有哪些小動物，發生了怎樣的一件事情？
附故事：朋友船。
森林裏住着許多小動物，他們都是好朋友。他們非常想去看大海，於是就分工合作，一起造船。船終於造好了。大家給它起了一個好聽的名字，叫“朋友船”。小獅子和小熊首先上了船，小馬和小豬接着上了船，小狗和小兔也上了船。最後，小猴和小鳥上了船。“朋友船”起航了，順着小河駛進了大海。忽然，大風暴來了，海浪越來越大。不好了！“朋友船”被礁石撞破，開始進水了！一隻海豚向小狗喊：“小狗！趕快離開這條破船吧！”小狗說：“不！我不能離開我的朋友。”一隻大章魚向小猴喊道：“小猴！趕快離開這條破船吧！”小猴說：“不，我不會離開我的朋友。”小動物們齊心協力，堵住了船上的缺口，把船駛向了岸邊。從此以後，森林裏就多了一條船，船上還畫着小動物航海的故事呢。
活動目標：
1、知道自己長大了，是中班的小朋友了，有做中班小朋友的自豪感。
2、學習、討論、制定活動規則，並知道這是小朋友們都應該遵守的規則。
活動重點難點：學習討論活動規則，自己並能自覺遵守。
活動準備：
1、根據中班幼兒的年齡特點，設置多個開放式的活動區域，如：圖書區、積木區、美術區等，使幼兒明顯感受到中班的活動室與小班的不同。
2、設計能體現活動規則與要求的圖示（具體內容可結合本班的實際情況來定）。
活動過程：
1、觀察班級環境的變化，引發升班的認識。
師：看看現在的活動室與以前的活動室有什麼不一樣。
（1）提問：
① 我們現在是那個班的小朋友？
②現在的教室與小班時有什麼不同？
（2）引導幼兒觀察，然後在集體活動中交流自己的發現。
2. 發現自己的變化，知道自己長大了。
師:我們長大了，升中班了。你從哪裏發現自己長大了呢？（幼兒自由討論自己的變化）
3.瞭解中班幼兒應該怎樣做，知道做中班幼兒的要求。
師：我們已經是小班小朋友的哥哥姐姐了，怎樣才能當好哥哥姐姐呢？（如：自己的事情應該怎麼做？看到地上有髒東西怎麼做？看到玩具亂了應該怎麼做？等）
4. 討論、制定中班幼兒的活動規則。
（1）提問：我們在這些地方應該怎樣活動呢？
（2）教師參與幼兒討論，並根據幼兒的討論爲相應的區域貼上或畫出相應的圖標。
如圖書區：保持安靜，圖書擺放整齊，輕輕翻看等。
積木區：積木分類擺放，仔細整理，不亂扔等。
美術區：廢紙放入紙箱，物品放回原處等。
5. 啓發幼兒思考：中班小朋友除了遵守活動規則以外，還應該做到哪些？引導幼兒從有禮貌、愛勞動、關心同伴等方面講述。
［設計意圖］
調味品是日常生活中必不可少的一種輔助品。它貼近幼兒的生活，但往往被忽視；調味品具有比較獨特的口味，鮮亮的顏色，是幼兒感興趣的。在日趨注重飲食的當今，調味品的地位就顯得更爲突出。根據《綱要》探索求知部分所提倡的鼓勵幼兒大膽探索、發現，並結合幼兒實際水平，設計了這一活動。旨在通過認識調味品激發幼兒的探索興趣。
［活動目標］
1、通過看、摸、比、嘗、聞，使幼兒瞭解調味品的顯著特徵並能正確區分調味品。
2、能將自己的感受用清楚的語言表達出來。
3、在活動中培養幼兒的動手能力、探索的興趣。
［活動準備］
1、幼兒每三人一份調味品（鹽、糖、醋、醬油、辣椒麪、五香面）。
2、每人半杯水，盤、勺各一套。
3、每桌一份菜餚：鹽拌胡蘿蔔絲、糖拌西紅柿、醋拌黃瓜絲、醬油拌豆腐、辣肉、五香肉。
［活動過程］
一、讓幼兒介紹自己知道的味道。
“小朋友，你們知道一些什麼味道？”
二、引導幼兒通過看、摸、比、嘗、聞等手段說出調味品的特性。
“今天，老師準備了一些東西，請你們來玩一玩，
看看這是什麼東西？它們有什麼味道？”
1、幼兒操作，教師指導
（1）、教師提醒幼兒品嚐東西要少一點。
（2）、教師鼓勵幼兒大膽操作，自由交談。如：“這些東西除了嘗（聞、摸、放入水中、混起來攪拌……），還可以怎樣玩？”
2、引導幼兒表達操作結果並逐一認識調味品。
“剛纔你玩什麼了？怎樣玩的？發現了什麼？”（調味品的特性附後）
三、引導幼兒正確分辨調味品（糖與鹽、醋與醬油、辣椒麪與五香面）並請幼兒根據自己的經驗說出分辨的緣由。
如：分辨糖與鹽可以從顏色、粘手程度、看、嘗來快速辨別。
四、請幼兒品嚐菜餚，進一步加深對各種調味品的認識。
“老師給小朋友做了幾道菜，請你嘗一嘗是什麼味道的？”
［活動延伸］
請幼兒回家看看還有什麼調味品，那些調味品有什麼特性。
［活動評析］
本活動以調味品獨特的味道爲載體，引導幼兒通過看、摸、比、嘗、聞展開一系列探究、研討活動。從活動進程可以看出，幼兒的思維是活躍的，幼兒在探索活動中所進行的一切活動都是由他們自己確定的，因此對自己在探索活動中的體驗能清楚地表達出來。此活動對幼兒的情趣、語言、動手操作能力都有促進作用；幼兒在活動中的主觀能動性得到充分的體現，是一節比較成功的師生互動式的活動。
附：調味品的特性
名稱顏色味道特徵
鹽 白色鹹 像細沙子一樣、放入水裏會化、水變鹹了
糖 乳白色甜 像粗沙子一樣粘手、亮晶晶、放入水裏會化、水變甜
醋 淺褐色酸 會流動、放入水裏顏色變淺、味道很淡
醬油深褐色鹹、甜 會流動、放入水裏顏色變淺、味道很淡
辣椒麪紅色辣 軟軟的像面一樣、很刺鼻
五香面褐色有點麻嘴軟軟的像面一樣、有一種特殊的香味
活動目標:
1、對蝴蝶的演變過程充滿好奇；
2、通過活動，瞭解蝴蝶的形態，瞭解蝴蝶的演變過程；
3、嘗試隨音樂運用肢體動作等方式，表現蝴蝶的生長過程。
4、喜歡參與遊戲，體驗。
5、願意與同伴、老師互動，喜歡錶達自己的想法。
活動重難點：
瞭解蝴蝶的演變過程。
隨音樂運用肢體動作表現蝴蝶的生長過程。
活動準備:
師：毛毛蟲變蝴蝶成長課件幼兒：蝴蝶拼圖
活動過程：
一、以遊戲的引入活動。
1、師：今天老師爲你們請來一位小客人，它就藏在拼圖裏，同一組的小朋友一起合作動手把它拼出來貼到黑板上。拼完後說一說你們拼出的是什麼？
2、引導幼兒瞭解蝴蝶的外形特徵。
請你們仔細觀察一下，你們拼出的蝴蝶是什麼樣的？有哪些不同的地方？有哪些相同的地方?
師：你們還見過什麼樣的蝴蝶呢？出示各種蝴蝶的課件，請幼兒欣賞。
師：小朋友再仔細看看，蝴蝶的身體由哪幾部分組成的呢？
師：蝴蝶的肚子我們叫胸腹部，那兩個角角叫觸角，蝴蝶就是由兩隻觸角、頭部、胸腹部和兩隻翅膀組成的。
師：小朋友你們喜歡蝴蝶嗎？那你瞭解蝴蝶嗎？你們知道蝴蝶的寶寶是誰嗎？
二、引導幼兒瞭解蝴蝶成長過程。
1、幼兒觀看視屏《蝴蝶的一生》
（1）分步觀察：
①、卵：這是什麼？這是卵。
②、毛毛蟲：卵慢慢長大後變成了什麼？毛毛蟲會幹些什麼呢？（會吃樹葉）③、蛹：毛毛蟲長大後會做什麼事呢？怎樣才能變成蝴蝶呢？（吐絲、結繭，在裏面變成蝴蝶）
師：小朋友真是細心，你們能告訴老師蝴蝶有哪4個變化過程嗎？
卵————毛毛蟲————蛹————蝴蝶師生一起說：蝴蝶產下卵，卵孵化成毛毛蟲，毛毛蟲蛻變成蛹，蛹羽化成蝴蝶。
2、師：蝴蝶的變化真大呀，我們也來做一回蝴蝶變一變吧。
A老師和幼兒一起蹲下縮成一團，表示卵；B慢慢伸出雙手爬呀爬，表示毛毛蟲；C坐在位置上抱緊雙臂，表示蛹；D伸出雙手站起來變成蝴蝶飛呀飛。
三、小結
師：剛剛我們知道了蝴蝶是由卵孵化成毛毛蟲，毛毛蟲蛻變成蛹，蛹又羽化成蝴蝶。蝴蝶有很多顏色和種類，還知道了蝴蝶的身體是由胸腹部、觸角、頭部和翅膀組成。蝴蝶一生有4個變化過程。小朋友你們喜歡蝴蝶嗎？要愛護它和小動物，不要傷害它們。我們更要愛護花草，因爲有了小花和小草才能看到蝴蝶。
四、角色遊戲
師：小朋友們離開座位排好隊，我們來學一學蝴蝶飛吧？伸出雙手變成蝴蝶飛，我們飛到草地上去玩吧！
教學反思：
由於蝴蝶的生長過程比較長，幼兒不易觀察到，而且，毛毛蟲變蝴蝶的特殊性對於現階段的幼兒來說難於理解，因而在活動中我運用了標本、圖片以及ppt的科普小故事，從中發揮其優越性，服務於教學活動。形象的標本、圖片，生動有趣的科普小故事使得教學內容變得可視、可聽、易感知、易理解，使幼兒在探索中瞭解了蝴蝶成長的規律和變化。 教學活動爲幼兒提供了主動參與、自主探究的機會。在組織活動的過程中，突出幼兒爲主體，我只是在適當的時機加以引導，爲他們創造更多的機會，讓幼兒看、想、說、做等，充分發揮了幼兒各種感官的作用，提高了幼兒的各種能力。同時我還重點引導幼兒大膽想象、大膽表達，爲幼兒營造一個自由、寬鬆的語言交流環境，把說的權力交給幼兒，教師只是在適當的時候起着啓發、引導的作用，並且在幼兒有需要的時候，及時以適當的方式應答，努力使每個幼兒都得到不同程度的發展。
活動目標
1.瞭解禮物的意義
2.學習包裝和裝飾禮物。
3.體驗贈送和接受禮物的樂趣。
活動過程
一、欣賞掛圖
1.結合幼兒用書中的內容，與幼兒一同欣賞掛圖。
2.請幼兒想想自己對喜歡的人會做什麼？
二、展示神祕禮物
1.老師以神祕的語氣告訴幼兒，老師今天收到一個神祕禮物。
2.向幼兒展示經過包裝裝飾的神祕禮物，請幼兒自由猜測裏面是什麼。
三、打開神祕禮物
讓幼兒體驗裏面的禮物與猜測的是否吻合，說說驚喜或遺憾的心情。
四、與幼兒一起談論禮物的意義。
1.你們收到過獎品嗎？
2.收到禮物的時候，心情是什麼樣的。
3.在什麼時候，什麼情況下會贈送禮物或收到禮物呢？
五、引導幼兒聯繫自己的經驗，談談自己想給誰送禮物。
六、指導幼兒選用不同材料做“禮物大包裝”。
包裝好禮物後可以幫助他們寫好卡片，然後將禮物分送給自己喜歡的人。
活動《三隻蝴蝶》教學研討
陳：目標——1.感受蝴蝶與花對待朋友的熱情，積極幫助故事中的角色想辦法解決問題。
2.嘗試理解只有合理的幫助才能最終給大家帶來快樂。
以往的活動中是體現蝴蝶的相親相愛，但爲什麼不能分開躲雨呢？能不能從故事出發讓孩子引發思考，理性地對待這樣的問題。上課中社會和語言還是有較多的說教。
王：目標中不是熱情，故事中傳遞出的語氣是有些對朋友的不熱情。原故事中的體現不是這樣的。
冰：我一問孩子就說分開來躲。
王：這個故事的載體合適不合適。目標2中好像活動中沒有體現而且
吳：這個活動應該不是幫助，而是合理的解決問題。
王：以前的價值觀和現在的價值觀的轉變，
吳：能否把小朋友生活中的問題再現。
陳：社會領域比較容易說教，
丹：孩子的理解還是蠻淺層次的。
沙：第一個孩子處理辦法就比較好，說出在同一朵花下的幾片葉子。
王：社會活動應該來源於生活，到底有什麼問題需要解決，這個活動還是老師選擇的。
陳：今天的思路是………………………………。可是今天上出來不是這樣的，孩子一下子就能說出來，是否有必要開始。
王：課件裏與問題，花朵很多，蝴蝶一看就覺得有地方躲。還有好多細節，花這麼多蝴蝶完全可以躲，畫面馬上跳到下雨，應該有一幅突出好朋友的情節。在表演時應該投放一些胸飾。
丹：這個活動中還有一個相親相愛有很多中方法，孩子在活動中表現出的方式也就是
沙：老師講故事的時候語氣較平，故事不生動。
王：老教材和時代有些脫節，而且情節很淡薄。需要藉助一些生活中的問題。
王：三隻蝴蝶還有什麼其他的角度。
丹：相親相愛的角度能不能挖進去。
吳：用生活的問題。
王：不過相親相愛的教材有更多優秀的教材。針對這個活動還是不用這個教材。
設計意圖：
隨着孩子們認知水平的發展、生活經驗逐步擴大以及自我意識的不斷增強，中班（4-5歲）的.孩子們與同伴、成人之間的交往越來越頻繁。但是，由於他們缺少良好的交往技能和溝通技巧，容易與同伴之間發生矛盾衝突，甚至還會給自己的身心健康和安全造成負面影響。所以，引導中班的孩子們在公共場所活動時守秩序、不擁擠、會排隊等待不僅能提高他們的社交能力，更能培養他們遵守公共規則的良好習慣，避免意外事件給他人和自己帶來的傷害。
活動目標：
1、知道在公共場所活動時，要主動排隊、耐心等待並且不大聲喧譁。
2、有初步的自我約束意識，養成遵守公共規則的行爲習慣。
3、體驗排排隊和同伴一起玩耍的愉悅心情。
活動準備：
1、拱形門3個，呈曲線形放在草地上。
2、幼兒排隊活動的相關圖片和輕鬆歡快的背景音樂。
3、水彩筆和繪畫紙人手一份。
4、攝像機一部。
活動過程：
一、教師以談話的形式導入遊戲《鑽山洞》，激起幼兒的興趣。
1、教師引導幼兒自由玩《鑽山洞》遊戲，體驗無秩序可能帶來的危險。
2、教師介紹遊戲場地並告知遊戲規則：這裏有三個山洞，孩子們可以自由的鑽，看誰能又快、又安全的鑽過每個山洞，不能漏掉任何一個山洞。
3、幼兒在自由的玩《鑽山洞》遊戲，教師拍攝記錄幼兒在活動的擁擠、無序、碰撞、掉鞋等行爲。
二、教師播放拍攝錄像，引導幼兒分析、討論、總結快速和安全鑽過山洞的辦法。
1、師："孩子們，看了老師剛纔拍的錄像以後，你們發現了什麼問題？怎樣才能又快、又安全的鑽過山洞呢？"2、教師小結：鑽山洞時，大家要從同一個山洞出發，拍好隊，一個跟着一個，不推不擠不掉隊，這樣做就能又快、又安全的鑽過每個山洞了。
三、教師播放歡快的背景音樂，請幼兒再玩《鑽山洞》遊戲，豐富經驗。
1、幼兒自由遊戲，教師及時鼓勵幼兒排好隊、守秩序的行爲。
2、師："孩子們，剛纔玩那邊《鑽山洞》有什麼感覺啊？爲什麼呢？"教師幫助孩子梳理過程，豐富經驗。
3、教師小結：當很多人一起做同樣的事情時，只要大家排好隊、守秩序，就會很快、很安全、很開心地把事情做好。
四、教師逐一播放幼兒排隊活動的相關圖片，遷移、拓展幼兒的經驗。
1 、師：孩子們，你們看這是什麼地方啊？大家是怎麼做的啊?爲什麼要這樣做？還有哪些地方需要大家排隊、有秩序地做事？
教師小結：孩子們，我們和爸爸媽媽在商場繳費、車站上車、遊樂場玩大型玩具時，都需要大家排好隊、有秩序的進行。
五、請幼兒爲需要排隊的地方設計一個排隊標誌，提醒大家共同遵守。
活動延伸：
將幼兒設計的標誌張貼在活動室相應的位置，如把"排隊洗手"的標誌張貼在盥洗區牆面上；把"排隊取水"的標誌張貼在口杯櫥上。
活動目標
1.感受與朋友交往的快樂。
2.能用較完整的語句表達自己的想法，培養幼兒的交往能力。
3.正確使用請、謝謝、不客氣等禮貌用語。
活動準備
1.趣味練習：到朋友家做客
2.趣味練習：給東西和接東西的禮節
活動過程
一、導入
問題導入課題。
提問：有人到你家裏面先要說什麼？
主人給我們端水，請我們吃水果、糕點，我們應該說什麼？
在別人家裏我們要怎樣表現？
離開時我們要說什麼？
二、展開
1.經驗講述：做客。
提問：我們到別人家做客，意見活動過程
2.趣味練習：到朋友家做客
提問：到朋友家做客，你應該說些什麼呢？
見到大人的時候。
大人給點心的時候。
回家的時候。
小結：去別人家做客，見到主人我們首先要問：“您好”，
吃東西要向主人說“謝謝”，
做客時不能在別人家裏亂跑，不隨便亂動人家的東西，
離開時要跟主人說：“再見”。
3.交流活動：請客。
（1）幼兒自由討論，說說請小朋友到自己家做客需要說那些話、做哪些事。
指導語：客人來了，熱情地請客人進門，給客人遞拖鞋，爲客人端水。
拿出自己的玩具和小朋友一起玩，一起閱讀圖書，還可以晴爸爸媽媽幫忙招待。
（2）教師引導幼兒學習使用“你好、請、謝謝、不客氣、再見、歡迎再來”等禮貌用語。
4.開展遊戲：請到我家來做客。
引導幼兒分組利用環境佈置“家”進行遊戲，教師積極參與指導。
5.知識拓展：給東西和接東西的禮節
比如：鉛筆，剪刀
給東西的小朋友怎樣做？接東西的小朋友怎樣做？
三、結束
1.活動講評：根據幼兒參與活動使用禮貌用語情況進行講評。
2.活動延伸：要求幼兒在實際生活中運用禮貌用語。
幼兒園中班社會教案：快樂元旦
一、活動目標：
1、讓幼兒瞭解每年的一月一日是元旦，是新年的第一天。
2、在活動中，感受與同伴一起辭舊迎新的喜悅。
3、幼兒能積極的參與活動，並獲得其中的樂趣。
二、活動準備：舊掛曆、新掛曆、布做的“龍”二"三條。中華風俗CD片。
三、活動過程：
1、教師將身體縮成圓柱形狀，併發出被點燃的爆炸聲“砰”的聲音，請幼兒猜猜：“老師剛纔表演的是什麼？”
問幼兒：“鞭炮聲讓你想到了什麼？”
2、音樂遊戲：敲鑼打鼓放鞭炮
師：“過年了，除了放鞭炮，還有什麼呀？”（出示圖片）
隨音樂做敲鑼打鼓放鞭炮的動作。
3、換掛曆：欣賞新掛曆上的圖畫，翻開第一張，念一念上面的字，瞭解一月一日是元旦就是新年的第一天。
4、生肖年的祝賀：瞭解今年是什麼生肖年。
問：“今年的生肖是什麼呀？”“明年是什麼呀？”
欣賞當年的生肖圖案。模仿拜年的情景。
5、教唱歌曲《恭喜恭喜》
師：“老師和小朋友一起來學唱新歌”。
6、耍龍燈。
老師在小朋友唱歌時出示“龍燈”引起幼兒興趣。
問：“這是什麼呀？”“它有什麼用呀？”
“我們也來耍龍燈好嗎？”
請幼兒來跟着音樂耍龍燈二"三次
四、活動總結：
教師總結幼兒今天的表現，表揚和鼓勵幼兒在活動中表現積極的幼兒。讓幼兒在做音樂遊戲的同時，感受到元旦活動其其中的快樂。同時，教師要照顧到那些在活動中比較安靜的幼兒，使其也能在活動結束的時候獲得快樂。
五、活動延伸：
師：“我們小朋友一起跟着龍燈去給其他小朋友拜年去。好不好？”
（帶幼兒隨着歡慶的音樂出活動室。）
活動《三隻蝴蝶》教學研討
陳：目標——1.感受蝴蝶與花對待朋友的熱情，積極幫助故事中的角色想辦法解決問題。
2.嘗試理解只有合理的幫助才能最終給大家帶來快樂。
以往的活動中是體現蝴蝶的相親相愛，但爲什麼不能分開躲雨呢？能不能從故事出發讓孩子引發思考，理性地對待這樣的問題。上課中社會和語言還是有較多的說教。
王：目標中不是熱情，故事中傳遞出的語氣是有些對朋友的不熱情。原故事中的體現不是這樣的。
冰：我一問孩子就說分開來躲。
王：這個故事的載體合適不合適。目標2中好像活動中沒有體現而且
吳：這個活動應該不是幫助，而是合理的解決問題。
王：以前的價值觀和現在的價值觀的轉變，
吳：能否把小朋友生活中的問題再現。
陳：社會領域比較容易說教，
丹：孩子的理解還是蠻淺層次的。
沙：第一個孩子處理辦法就比較好，說出在同一朵花下的幾片葉子。
王：社會活動應該來源於生活，到底有什麼問題需要解決，這個活動還是老師選擇的。
陳：今天的思路是………………………………。可是今天上出來不是這樣的，孩子一下子就能說出來，是否有必要開始。
王：課件裏與問題，花朵很多，蝴蝶一看就覺得有地方躲。還有好多細節，花這麼多蝴蝶完全可以躲，畫面馬上跳到下雨，應該有一幅突出好朋友的情節。在表演時應該投放一些胸飾。
丹：這個活動中還有一個相親相愛有很多中方法，孩子在活動中表現出的方式也就是
沙：老師講故事的時候語氣較平，故事不生動。
王：老教材和時代有些脫節，而且情節很淡薄。需要藉助一些生活中的問題。
王：三隻蝴蝶還有什麼其他的角度。
丹：相親相愛的角度能不能挖進去。
吳：用生活的問題。
王：不過相親相愛的教材有更多優秀的教材。針對這個活動還是不用這個教材。
中班社會教案：有趣的交通標誌
活動目標：
1、培養合作意識和競爭意識。
2、培養幼兒遵守交通規則的習慣，提高自我保護意識。
3、通過活動提高幼兒的蹦跳能力和動手操作能力。
活動準備：
各種交通標誌、畫有標誌或無標誌的拼板若干、立體骰子若干、帶有交通標誌的禮物若干、磁帶、錄音機、有交通標誌的牌子。
活動過程：
一、隨音樂跳兔子舞進入活動場地。
二、你猜我翻
“小朋友，你們知道哪些交通標誌啊？你們所說的可能會在後面的黑板上哦！”
三、出示各種交通標誌，引起興趣。
1、出示紅燈標誌，提問：
“小朋友你們看這是什麼標誌呀？”（紅燈）“它代表什麼意思呀？”
2、出示綠燈標誌，提問：
“小朋友這又是什麼標誌呀？”（綠燈）“那它又代表什麼意思呀？”
討論：爲什麼要有紅綠燈呢？
3、出示畫有“交通事故”的圖標，提問：
“請問這張圖標告訴我們發生了什麼事？那要如何避免發生交通事故呢？”
4、出示畫有“閃電”的圖標，提問：
“那麼這個圖標用告訴了我們什麼呢？”
四、進行拼圖活動，爲遊戲做準備。
“小朋友，你們看這裏有很多標有‘紅燈’、‘交通事故’的標誌，還有一個骰子和兩個代表出口和入口的箭頭，讓我們把他們拼起來通向中間的幼兒園，我們四人一組趕快來試試吧！”
五、和幼兒共同商討遊戲規則並用圖標的方式進行表示，讓幼兒知道每個標誌的意義，併爲幼兒示範遊戲一遍。
“我們通向幼兒園的路都拼好了，那我們就可以來玩〈〈爭分奪秒〉〉的遊戲了。那遊戲總要有個規則，那你們想想該怎麼定規則呢？”（按幼兒所定的規則在圖標旁邊進行表示，以便提醒幼兒遵守遊戲規則）。
教師示範遊戲一遍，幫助幼兒掌握遊戲規則。
“遊戲規則都定好了，玩起來一定很有意思，我先來試一試，你們可要給我加油哦！”
六、幼兒進行遊戲，教師進行指導並維持秩序並提醒幼兒遵守遊戲規則。
“我剛剛玩得可高興了，你們一定也想玩了吧，那我就在幼兒園等你們，你們要排好隊，輪到的小朋友就要按骰子上的數字前進最先到並遵守遊戲規則的小朋友就可以到我的百寶箱裏取一個寶貝哦！”
七、評價並結束活動。
“小朋友今天自己做小棋子一定玩得很高興吧，那經過這個遊戲小朋友一定能對交通規則更加遵守了，現在我們把這些交通規則去告訴小班的弟弟妹妹吧，LET’S GO ！”
再次跳兔子舞離開活動室。
活動目的：
1、學習筷子的正確使用方法，並嘗試使用筷子進行實踐。
2、培養幼兒小手肌肉的靈活性和各手指配合的協調性，鼓勵幼兒多用筷子進餐。
活動準備：
1、筷子、盤子、飲料桶、花生、棗等食物若干。
2、錄音機一臺，活潑歡快的兒童樂曲磁帶一盒。
活動過程：
一、導入活動
1、講故事，引出筷子。
2、認識筷子。
二、學習筷子的正確使用方法。
1、教師示範筷子的正確使用方法。
2、引導幼兒學習筷子的正確使用方法（夾、撥、挑、攪），幼兒嘗試練習。
3、模仿吃飯動作，如夾菜、撥米飯、挑麪條等。
4、鞏固練習《筷子舞》。
三、實踐活動，給“小動物”餵食物。
1、出示“小動物”與食物。
2、幼兒實踐，教師巡視指導。
四、結束活動
放音樂，請小朋友和小動物們一起出去做遊戲，自然結束。
【活動目標】
1、分享到海洋公園遊玩的經驗，發展語言表達能力。
2、通過繪畫海洋動物，發展創造力。
3、學習用圖畫表現自己的見聞。
【活動準備】
1、幼兒自備到海洋公園或海洋館遊玩的照片或紀念品。
2、媽媽手偶和男孩手偶。
3、海洋公園或海洋館的入場券、小冊子和地圖。
4、圖畫紙、彩筆。
【活動過程】
一、利用媽媽手偶和男孩手偶進行對話：
媽媽：星期天，我們一家要去一個好玩的地方，那裏可以欣賞動物表演，還可以觀賞珍貴的動物，你知道那是什麼地方嗎？
男孩：動物園。
媽媽：答對了一半，那裏有很多動物都是住在水裏的。
男孩：海洋公園。好哇，星期天我們去海洋公園。
二、出示海洋公園或海洋館的入場券、小冊子和地圖，讓幼兒觀看，並統計班中有多少名幼兒去過海洋公園或海洋館。
三、請去過海洋公園或海洋館的幼兒介紹帶到幼兒園的照片或紀念品，說說當天和誰去的海洋公園，看過什麼動物，玩過什麼遊戲。
四、請幼兒與同伴交換欣賞照片及紀念品。用照片或紀念品將展覽區佈置成“海洋公園”。
五、請幼兒把在海洋公園見過的動物，或玩過的遊戲畫下來。
六、老師協助幼兒在圖畫上加上文字說明，將圖畫裝訂成圖書，放在展覽角讓大家欣賞。
【活動評價】
1、能用比較清楚、完整的語言介紹海洋公園的動物和設施。
2、樂於與同伴分享生活經驗。
3、能用圖畫表達見聞。
【活動建議】
活動前，老師可以事先請家長帶幼兒到海洋公園或海洋館遊玩，使幼兒有更直接的感性經驗。活動中，老師注意收集幼兒普遍關注的問題，可以在以後的活動中展開探究。活動後，通過區域活動或過渡環節引導幼兒利用展覽區的環境，繼續探討有關海洋生物的話題。
