作爲一名人民教師，有必要進行細緻的教案准備工作，編寫教案有利於我們弄通教材內容，進而選擇科學、恰當的教學方法。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？下面是小編爲大家收集的幼兒園中班語言公開課教案3篇，希望能夠幫助到大家。
教育目標：
1、感受故事中誇張的情節所產生的美。
2、鼓勵幼兒大膽表達自己對情節的猜測和想法。
3、願意交流，清楚明白地表達自己的想法。
4、懂得在別人有難的時候要想辦法去幫助他們。
活動準備：
1、經驗準備：知道老鼠是四害之一，瞭解什麼是地下室。
2、物質準備：膽小先生、老鼠圖片；動畫課件；背景圖。
活動過程：
一、老鼠引入，激發幼兒的興趣。
1、猜想：老鼠來了，怎麼辦？
二、中斷講述故事，設置懸念引發幼兒大膽表達。
問題一：膽小先生捉住老鼠後，老鼠會怎麼說呢？
問題二：大老鼠生了很多小老鼠後會對膽小先生說什麼？大老鼠爲什麼要和膽小先生換房子呢？
問題三：老鼠第三次提出無理要求的時候膽小先生會怎麼做？幫膽小先生想想辦法。
三、教師完整講述故事。
1、提問：故事的名稱叫什麼？故事裏有誰？講了一件什麼事情？聽了這個故事有什麼感覺？
四、完整欣賞動畫故事，圍繞膽小先生這一形象組織幼兒討論。
1、提問：故事一開始，剛開始膽小先生是個什麼樣的人？膽小先生最後有什麼變化？經過這件事，以後膽小先生碰到老鼠還會害怕嗎？
2、情感教育：鼓勵幼兒要做勇敢的人，遇到事情不害怕，不做膽小的人。
活動延伸：
語言角投放《膽小先生》圖片，讓幼兒自由翻閱講述。
活動目標
1．鼓勵幼兒大膽探索，通過找一找，想一想。尋找生活中的反義詞。
2．鼓勵幼兒積極思維、表述聲音響亮，清楚。
活動準備
幼兒經常接觸的'東西（紙、筆、書、玩具等）
自制圖片一張兩個人區別（略）
①笑、哭②胖、瘦③高、矮④頭髮多少⑤穿長袖、穿短袖⑥一個紅短褲、一個黑短褲 ⑦ 一睜眼、一閉眼
活動設計
（一）在物品中尋找反義詞
1．今天我們做個遊戲，叫“說相反”。這兒有許多的東西，等會兒請你們去找兩樣東西，再找找這兩樣東西里意義相反的地方。幼兒去尋找，並請每一位幼兒都將自己找的東西說出來。
規則：①你找的兩樣東西里必須有“反義詞”朋友。②別人說過的儘量不說。
2．出示圖片，鼓勵幼兒能夠找出多對反義詞。
規則：同上
3．出示一杯水，請幼兒說出多對反義詞。
規則：①你找的東西和我手裏的東西必須是有“反義詞”朋友的。（多和少、輕和重、左和右、上和下、大和小） ②別人說過的就不能說。
（二）在生活中尋找反義詞
1、想想在家裏、電視裏、馬路上、教室裏還有哪些“反義詞”朋友，找到後等我說“開始”就站起來，（自由地站起來表述）等會兒告訴大家。
規則： ①你說的兩樣東西里必須有反義詞朋友。 ②別人說過的就不能說。
1．老師問，幼兒答（如師說軟，幼兒找硬）。速度由慢到快。
2、幼兒合作玩，一問一答。 兩個好朋友組成一節車廂，一個問一個答，說對了就拍一下手，表示通過。全說對了，這列火車就可以出發了。
延伸活動： 鼓勵幼兒繼續尋找身邊的反義詞朋友。
設計思路：
"魔法奶奶的電話"是"春夏秋冬"主題下的一個集體活動。幼兒在春夏秋冬中感知冷暖變化、動植物的變化，逐步積累有關四季的經驗。不同的季節有不同的特徵，對人們生活的影響也是不同的，而幼兒對不同的季節有着各自不同的喜好，有的喜歡美麗的春天，有的喜歡炎熱的夏天，有的喜歡豐收的秋天，還有的喜歡寒冷的冬天。爲了讓幼兒對四季有一個全面完整的認識，所以我設計了這個活動。
活動目標：
1、運用已有的經驗，描述四季的特徵並體會四季與人們生活的關係。
2、發現生活中一些常見的循環現象。
3、藉助圖文並茂，以圖爲主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。
4、通過多種閱讀手段理解圖畫書內容，瞭解故事，感受故事詼諧幽默的情節。
活動準備：
Flash、"魔法奶奶的電話"圖片、四季變化圖、"春"字。
活動過程：
一、引出話題T：你們打過電話嗎？打給誰？
T：這裏有一部電話，請你們看看這部電話和我們平時用的電話有什麼不一樣？
T：我們平時用的電話上有很多數字鍵，還有一些功能鍵，但這個電話上卻沒有數字，只有圖片，真奇怪丫。
T：那你們覺得這四個鍵可能會是打給誰的呢？
T：我告訴你們一個小祕密哦，這部奇怪的電話是魔法奶奶的，它可神奇了，這上面的四個鍵可以給春夏秋冬四個季節打電話哦。
T：那你們喜歡哪個季節？想打給誰？（追問：爲什麼喜歡這個季節？）
T：我們小朋友都說了自己喜歡的季節，還說出了喜歡的理由，而且理由還都不一樣。
二、欣賞故事《魔法奶奶的電話》
T：有幾個小朋友知道魔法奶奶的電話這麼神奇，可以打給春夏秋冬四個季節，都想讓魔法奶奶幫他們打電話呢，我們一起來聽聽看他們喜歡哪個季節，看看他們喜歡的理由和我們說的是不是一樣。
播放Flash，欣賞故事《魔法奶奶的電話》
T：請魔法奶奶打電話的是哪三個小朋友？
T：卓子一開始的時候說他喜歡什麼季節？他是怎麼說的？
T：說到春天，你還會想到什麼？
T：春天裏小草大樹都發芽了、花兒都開了，小動物們也都甦醒了，春天是個美麗的季節。
T：湯豆同意卓子的說法嗎？他想打電話給誰？
T：湯豆覺得夏天可以吃西瓜、可以去游泳很開心，你們喜歡夏天嗎？爲什麼？
T：那小添呢？他喜歡夏天嗎？那他喜歡什麼？
T：到了秋天，很多果實都成熟了，秋天是個豐收的季節。
T：那誰喜歡冬天？（卓子）
T：卓子不是喜歡春天，可以穿漂亮裙子放風箏嗎？怎麼又喜歡冬天了？
T：那魔法奶奶，她喜歡誰？
T：魔法奶奶說兜了一圈又說冬天好，四季就像娃娃臉，有時哭有時笑，無論是苦還是笑，每個娃娃她都愛。因爲每個季節都各有各的好處，都是很重要的，一個也不能少。
三、感受四季有趣的變化T：現在是什麼季節？（春天）出示春字。
T：剛纔我們都說春天是個美麗的季節，那我們一整年就過春天，行嗎？
T：那我們什麼時候可以再過春天？出示四季變化圖T：四季真有趣，他們圍成了一個圓圈不停地在跳圓圈舞，一直不停地輪換着。
T：除了季節是輪換的，我們生活中還有什麼也是這樣一直輪換的？
教學反思：
在本節活動中，我以猜謎語的方式調動幼兒的積極性，孩子們很感興趣，能積極參與互動。通過謎語和談話的方式來擴散幼兒的生活經驗，引出故事，銜接嚴密。在教師提問"你喜歡什麼季節？""爲什麼喜歡這個季節"時，幼兒回答的內容有許多語言表述不完整、不連貫的現象，這也是我認爲的難點，因此在幼兒回答時，教師適時給予引導讓幼兒把話說完整，例如——我喜歡春天。春天可以······。通過讓幼兒多說，提高語言表達能力。幼兒在最後的互動環節中，培養其合作意識，語言交往能力。
