作爲一位優秀的人民教師，常常要根據教學需要編寫教案，藉助教案可以更好地組織教學活動。那麼大家知道正規的教案是怎麼寫的嗎？下面是小編精心整理的幼兒園大班教案10篇，歡迎閱讀與收藏。
活動目標：
1、 現實生活中仿生現象無處不在，通過本活動使幼兒獲得仿生現象的感知印象和有關經驗，初步認識仿生現象的基本形式，激發幼兒對仿生髮明的興趣。
2、通過觀察、操作、遊戲和探索活動，啓發幼兒調動自身生活經驗進行想象和表述，培養創造性思維和創新意識。
3、感受仿生現象與人們生活的密切關係，引發幼兒熱愛自然、熱愛科學的情感，培養樂於觀察、探索的習慣。
活動準備：
1、材料準備：自制課件：蜘蛛先生的"仿生王國"。
2、操作材料：手套、髮夾、梳子、不求人、噴水壺、籃子、鼠標、雨傘、球等若干生活用品。一些動、植物圖片，球拍、網兜、繩織的網等。
活動過程：
一、在情境中認識仿生現象。
1、出示蜘蛛玩具引入：
師："小朋友，這是誰呀？（蜘蛛）聽說蜘蛛有一個特別棒的本領，我們一起去瞧一瞧，好嗎？
2、演示課件：小蜘蛛織網。幼兒觀看後，引導其根據自身生活經驗講述蜘蛛會織網並用網捕捉昆蟲的。
師：小蜘蛛在幹什麼？（織網）它用什麼織網？（用絲一根一根的連在一起織成一個網）你們覺得蜘蛛織的網怎麼樣？（好看、漂亮）那蜘蛛織的網有什麼用呢？（捕捉昆蟲）你看，蜘蛛真聰明，織的網美觀、精巧、用處大，蜘蛛的本領真不少。
3、討論交流：請幼兒用比較恰當、完整的語言講述生活中有哪些物品像蜘蛛網？它們有什麼作用？
師：孩子們，你們有沒有發現我們生活當中有哪些物品很像蜘蛛網的？這些東西有什麼用呢？引導幼兒說完整的話：羽毛球拍像蜘蛛網，用來打球做運動；防盜網像蜘蛛網，不讓小偷進來；漁網像蜘蛛網，可以網住魚；水果外層的保護網像蜘蛛網，可以保護水果；籃子像蜘蛛網，可以裝東西；足球門像蜘蛛網，把球網住；風扇上的保護網，起到保護作用；攀登架上的網，可以方便攀爬等等。根據幼兒的講述可適當提供一些實物：羽毛球拍、蠅拍、網兜、漁網等。
4、讓幼兒感受蜘蛛網及其仿生物之間的共同點。教師小結並解釋仿生現象：這些東西都是都是網狀的，方便了我們的生活。人們模仿蜘蛛網發明了我們生活中許多有用的物品，我們就叫仿生現象。出示字卡仿生現象。
二、探索發現：生活中的仿生物品
師：我今天帶來了很多的生活用品，一會每個人可以去取一樣看一看，摸一摸，玩一玩。玩了以後說一說它們是什麼？它像什麼，有什麼用？你能猜出這些用品是模仿哪種動物或植物發明和設計出來的呢？啓發幼兒表述：這是……它像什麼……有什麼用（引導幼兒說出這是雨傘，它像蘑菇，可以遮雨；這是髮夾，它像鱷魚的嘴巴，可以夾在頭髮上很美；這是噴水壺，好像大象的鼻子，用來澆花很方便；這是不求人，像我們的手，可以幫我們撓撓背。這是枕頭，像肉骨頭，讓我們很舒服；這是一個粘粘球，可以吸住地板，像壁虎、八爪魚的吸盤。）說得好的孩子獎勵。
師：孩子們，你們說得真好，真棒！現在請大家它們送到這籃子裏，然後坐到椅子上，可以嗎？真是乖孩子。
小結：小朋友真會動腦筋，在這些生活用品中發現了那麼多祕密，真了不起！你看澆水壺用來澆花多方便，這個不求人也很不錯，這個髮夾夾在頭髮上多美，這些東西給我們帶來很多的好處和方便。其實這些東西人們都是從一些動植物那裏得到的啓發，發明和製造出來的，我們叫做仿生髮明。出示字卡（仿生髮明）
三、演示課件：進一步瞭解仿生髮明。
1、出示圖片茅草，引導幼兒說說外形特徵。
師：在很久以前我們的人類已經很聰明，他們也仿生髮明瞭好多東西，其中有一個叫魯班工匠，他也發明了很多東西，你們想聽嗎？簡介魯班與鋸子的故事：師：古時候有個人叫魯班，有一天他上山砍木頭，一不小心，手指被茅草劃了一下，鮮血直流。魯班仔細觀察，發現這些茅草的邊有很多小齒，很鋒利，他就動起腦筋，發明了一種工具--鋸子。那鋸子和茅草有什麼相似的地方？（都有很多小齒）
（使幼兒建立茅草與鋸子的聯繫，初步瞭解仿生的原理）鋸子鋸起木頭又快又省力。
你們看，魯班從遇到一件小事情上，認真觀察和動腦筋，就發明這麼有用的工具，在生活中，只要我們多動腦筋，認真觀察和思考，也會有很多發現。
2、出示圖片蒲公英和降落傘，啓發幼兒運用比較觀察的方法找出蒲公英與降落傘
相似之處。師：這是什麼？（蒲公英）你看蒲公英的種子是怎樣飄落下來的？（它被風一吹就慢慢的飄落下來，對，慢慢飄落下來可以保護它的種子）這是什麼？（降落傘）蒲公英跟降落傘有什麼相似的地方？（好像都有一把傘，慢慢的飄落下來。對，在風的幫助下，當跳傘的人打開降落傘就像蒲公英的種子那樣慢慢飄落下來保護到自己了）降落傘就是人們根據蒲公英種子的特點得到啓發，發明出來的。
3、出示圖片鳥和飛機。啓發幼兒運用比較觀察的方法找出鳥和飛機相似之處。
一、 活動背景
數的組成是數概念教育內容中的一個重要組成部分。本學期大班的孩子們已經學習過了《5以內各數的組成》，對於數的組成他們也已經有了一定的經驗。在日常的教學中發現，平時執教這樣的活動所運用的教育過程與手段都注重記憶與訓練，於是在選材後思考：如何增強活動的趣味性，運用操作和遊戲覆蓋傳統的記憶和訓練。新《綱要》中關於數學領域的目標定義爲“能從生活和遊戲中感受事物的數量關係並體驗到數學的重要和有趣。”找了在數學教學中有豐富經驗的老教師討教，他們給我的建議是：不要花哨要實用；不要枯燥要趣味。細細研讀他們給我的建議，回憶着以前聽過的優秀數學活動，覺得很有道理，於是我在設計教案時也時刻遵循着這個原則。
二、 活動過程中的思考
（一）複習5以內各數的組成
1、師：秋天到了，果園裏的蘋果都成熟了，我們一起去摘蘋果吧！不過果園裏的叔叔說要答對題目猜可以去，讓我們認真聽題目吧！
2、進行遊戲：出手指
（思考：在課前，我思考了很多，如：座汽車遊戲、按票座位遊戲，但是考慮到活動是全班幼兒一起參與的，一個人數比較多，再一個開始的有些總覺得不用太複雜，只要簡單能見效果就行，於是就選擇了簡單的遊戲：出手指。在活動後發現這個遊戲還是太過於簡單了，如果再增加一點趣味性就更好了）
（二）自主探索6的組成
1、師：果園裏的叔叔想請小朋友幫忙，把這6個蘋果，分成兩份，該怎麼分呢？有幾種方法呢？我們一起試一試吧！
2、幼兒自主探索並記錄
（思考：在這個環節中，給幼兒準備了6個操作蘋果，原本想再給幼兒準備一張有兩個盤子的背景操作紙，讓幼兒在兩個盤子中給6個蘋果分成兩份，但想想，大班的孩子如果不在盤子中進行操作，他們肯定也能理解老師所說的“分成兩份”是什麼意思，所以考慮教具的有效性，就沒用背景操作紙。但在這個過程中我還發現了一個現象是我課前沒有考慮到的，就是在自主探索組成時，有好幾個孩子都記錄了6可以分成0和6，這是我課前沒有考慮到的，於是我就在個別交流的時候給予解決了，沒有再集體面前說到，也就是在活動中我沒有找到很合適的解釋語，就讓它過去了。從幼兒的操作過程中看，他們都能基本上進行獨立操作，並給自己的答案進行記錄。）
【設計思路】
1、活動素材分析《小樹的朋友》是中班的一個語言活動，本次活動是以此爲基礎，運用談話法幫助幼兒理解故事內容及詞組，能夠較完整地複述故事內容。在集體閱讀的環節，通過簡單的解釋個別詞組：如搔癢癢、擦來擦去等，以及爲什麼要給小樹穿冬裝引導幼兒主動積極地運用自己的想法去懂得愛護小樹，知道怎樣做纔是愛護小樹，並在活動的結束部分有一個小小的提升，討論一下樹的作用。
2、班級幼兒情況分析我們班幼兒已經有一定的語言水平，能夠較完整地複述故事內容，因此設計這次活動，希望能加強幼兒複述故事的能力。
3、活動價值分析環保一直是人們關注的事情之一，如果要環保，首先就得愛護花草樹木，因此要讓幼兒從小培養愛護花草樹木的意識，通過本次活動，不僅能提高幼兒的意識，還能從"小樹的朋友"，朋友角度，幼兒能懂得朋友之間要互相幫助、互相關心，並要尊重別人，而不是傷害。
【內容與要求】
1、通過看看、聽聽、講講等方式，理解小樹找朋友的過程，用大膽的語言表述自己的想法。
2、通過故事，激發愛護小樹的情感，瞭解愛護小樹的方法。
【材料與環境創設】
課件
【重點與難點】
重點：激發愛護小樹的情感，瞭解愛護小樹的方法。
難點：用大膽的語言表述自己的想法。
【活動流程】激發興趣→集體閱讀→大膽表述→互動討論
【活動過程】
一、激發興趣出示課件圖片第2張關鍵問題：
1、小朋友們，看看這裏面有些什麼？（小樹）還有什麼呀？（太陽、小房子）
2、只有一棵小樹，小樹開心嗎？（不開心）所以它想找一些朋友，小朋友們想不想知道小樹找了哪些朋友呢？（想）
二、集體閱讀邊播放課件，邊講解故事內容那麼，你們猜一猜今天老師要給你們講一個什麼故事呢？我們大家一起來看一看，故事的名字叫什麼？（《小樹的朋友》）這個故事到底講了一件什麼事情呢？我們一起來看一看：
圖片一：
1、誰來了，看到小樹，你覺得它會怎麼做？
2、那麼我們是怎麼搔癢癢的呢？這樣搔癢癢，小樹的樹皮會怎麼樣？
圖片二：
1、小牛來了，看到小樹，它是怎麼做的？
2、這樣的朋友，小樹喜歡嗎？（不喜歡）爲什麼？小牛這樣做，小樹會怎麼樣？
圖片三：
1、小猴來了，他在幹什麼？
2、這樣的朋友，小樹喜歡嗎？（不喜歡）爲什麼？
圖片四：這樣的朋友，小樹喜歡嗎？（不喜歡）爲什麼？
圖片五：小樹遇到了小羊、小牛、小猴，還有小娃娃，你們覺得他們是不是小樹的朋友呢？爲什麼？
小結：不是，因爲小羊、小牛、小猴，還有小娃娃做的都是傷害小樹的事情，一點也不愛護小樹，小樹肯定不喜歡交這樣的朋友。你們會不會傷害花草樹木呢？我們的故事還沒結束，接下來會發生什麼事情呢？請小朋友們猜一猜。是不是這樣的呢？我們一起來看一看。
圖片六：播放聲音。
1、這時，飛來了一羣什麼？（小鳥）它們是怎樣落在樹枝上（輕輕地）它們在幹什麼呀？（唱起歌來）唱了什麼？（啦啦拉，啦啦拉，我們是小樹的好朋友）
2、爲什麼小鳥飛走了，小樹還揮動着手兒說再見？
圖片七：
1、大家聽了，很不好意思。後來他們又是怎麼做的呢？
2、現在，小樹快樂嗎？爲什麼？它有幾個朋友？（小羊、小牛、小猴、小娃娃、小鳥都是小樹的朋友）
小結：小樹真快樂，它有很多很多的朋友了，這些朋友都很愛護它。
三、大膽表述根據圖片，用大膽的語言表述自己的想法。
四、互動討論小朋友們真厲害，這麼快就會自己講這個故事了。小朋友們想不想做小樹的朋友呢？（想）那麼我們是不是也要想小樹的朋友那樣愛護它呢？（是）其他的花草樹木我們要保護嗎？（要）爲什麼？
小結：樹是我們人類的朋友，它不但能做好多東西，而且還能保護我們，如果樹排成一排，能擋住風沙，樹還能吸塵、吸噪音、美化環境的作用，所以我們一定要好好愛護樹木！
【延伸活動】說說我們怎樣來保護在我們身邊的花草樹木呢？
一、教材的分析與教材處理
1、教材的地位與作用
該課是一節繪畫課，它通過對兒童畫這一特殊繪畫藝術語言的講解與練習，使學生了解和掌握兒童畫的表現技法，同時培養學生對事物的觀察能力和分析能力，提高學生的想象能力和創造能力，陶冶學生的審美情操，並通過兒童畫創作，培養學生真、善、美的思想品德。
2、教學目標
知識目標：學習兒童畫這一特殊繪畫語言的基礎知識和基本技能。
能力目標：培養學生的觀察能力，想象能力和創造能力。
德育目標：培養學生真、善、美的思想品德。
情感目標：創設輕鬆愉快的課堂氣氛，激發學生的創作慾望。
3、重點與難點
教學重點：兒童畫的創作方法
教學難點：如何進行兒童畫創作構思
二、教學方法，教學手段
針對本課的知識特點和學生的認識特點，在啓發式教學思想的指導下，我主要採用了欣賞引導探究式的教學方法，通過學生自主積極的身心活動發現問題，解決問題。增強了學生的創作慾望，本節我利用大量兒童畫、資料、電腦、音樂等教學手段，使其腦、眼、耳、手協同利用，把這節課的重難點在輕鬆、愉快的操作中得到解決。
三、教學過程
1、新課導入
本課我採用“激發情趣式”導入，通過教師邊講故事邊繪畫的形式，激發學生的學習興趣。
2、新課講解
通過讓學生欣賞大量的兒童畫資料，學會兒童畫的創作方法，利用多媒體，讓學生更完全地瞭解兒童畫創作的有關知識，激發學生的創作慾望，爲創作練習作鋪墊。
3、練習反饋
學生通過欣賞多幅兒童畫資料，增強了創作的信心，可任意設計一幅有意義的兒童畫形象，從而達到培養學生真、善、美的思想品德的目的。
4、作品講解（採用學生自評的方式）
5、本課小結
通過4名同學表演幽默小品，爲下節課創作兒童畫提供素材（留作業）
總之，本課教學注重對學生能力的培養，充分發揮他們的觀察能力、想象能力和創造能力，力求在方法上有所突破，在形式上有所創新，在利用現代化教學手段上有所嘗試。但還望各位領導、老師多提寶貴意見。
活動目標
1.學習用描述和模仿的方法編5以內的加法應用題。
2.初步獲得編加法應用題的感性經驗。
活動準備
1.教具：1個小熊玩具和1個小老虎玩具，玩具蘋果4個。
2.幼兒每人一個小筐子，內分別裝有5以內的玩具，如有的裝公共汽車3輛、有的裝小轎車4輛、有的裝小兔2只、有的裝水果5個等。
3.分組活動材料：
桌上擺放5輛車，有公共汽車和小轎車、有紅色的和黑色的車
教學具圖片
活動過程
一、教師邊操作實物邊描述。
1.教師：我先買了１個小熊玩具，又買了１個小老虎玩具，我一共買了２個玩具。
聽清楚老師怎麼說的了嗎？
請小朋友照着老師說的也來說一說。
2.教師出示４個蘋果，用同樣的方法進行描述。
二、幼兒根據自己框子裏的玩具，學習描述。
1.幼兒兩人一組，根據筐子裏的玩具，互相描述，教師傾聽幼兒編題情況。
2.師幼分享交流：框子裏有什麼玩具？可以怎麼說？
三、教師在幼兒描述的基礎上，仿編加法應用題。
1.教師：如果把“一共有３輛汽車”變成一個問題問大家，應該怎麼問？（一共有幾輛汽車？）
2.提出要求：請小朋友根據框子裏的玩具情況編一道加法應用題吧。
3.幼兒兩人一組，根據筐子裏的玩具情況仿編應用題。
4.師幼分享交流：框子裏有什麼玩具？你是怎麼編應用題的？
5．幼兒分組活動，根據情景自由編加法應用題。
介紹各組材料：
（1）桌上擺放5輛車，有公共汽車和小轎車、有紅色的和黑色的車。
（2）桌上擺放４只玩具兔子，有小灰兔和小白兔、有大兔子和小兔子。
（3）桌上擺放３個玩具碗，大小、顏色不同；第四組：桌上擺放４個蘋果，大小、顏色不同。
玩法：兩人一組，根據桌上擺放的玩具編加法應用題。一個編，一個聽，然後交換角色，
繼續觀察玩上的不同點，編另外一道 加法應用題。
（4）幼兒分組自由編加法應用題,。
教師傾聽幼兒編題情況，特別是最後的問句。
5.師幼分享交流：你選用什麼玩具？怎麼編題的？
活動延伸
在數學區投放玩具，引導幼兒根據玩具特徵仿編加法應用題。
活動目標：
1、通過活動激發幼兒探索種子奧祕的興趣。
2、引導幼兒在認識各種種子的基礎上，瞭解種子的生長和作用。
3、鼓勵幼兒大膽說己的觀點，發展幼兒的觀察、分析能力、動手能力。
活動準備：
1、收集各種種子(黃豆、綠豆、赤豆、黑豆、白芸豆、花芸豆、花生、瓜子)
2、蘋果、梨子、石榴、刀四把、石磨六個、白紙、木棍、水
3、種子生長圖、音樂磁帶
4、食物“豆漿”一袋
活動過程：
一、遊戲環節
1、問好：嘿!小朋友好，我是李老師。今天一起來到智慧屋，我們的口號是：“智慧樹下智慧果，智慧樹下你和我，智慧樹下做遊戲，快樂多又多。
2、遊戲“公雞頭、母雞頭”
二、引導幼兒觀察種子，瞭解種子的特徵
1、秋天，兔媽媽收穫了許多的豆寶寶，它想請你們去玩一玩、摸一摸、看一看，它們是什麼豆寶寶?長得什麼樣?有什麼不同?(幼兒觀察種子)
2、提問：請你把你的發現告訴大家?這些豆寶寶是什麼樣子的?象什麼?
3、問：“這些豆子都是一樣嗎?那些地方不一樣?
4、除了你們發現的XX不同，還有哪些是不同的?
5、師：我們剛纔說的豆寶寶有個好聽的名字叫種子，它們是各種各樣的，有的顏色不同，有的大小不同，有的形狀不同，很有趣。
三、瞭解種子的生長
1、說了種子的特徵，你猜猜種子是長在什麼地方的?(幼兒猜想)
2、誰說說你知道書上的種子有哪些?(板栗、松果、白果)
3、誰說說你知道泥土裏的種子有哪些?(花生、土豆)
4、誰說說你知道藏在果實裏的種子有哪些?(蘋果、梨子、石榴)
5、到底種子怎麼長大的呢?(師出示種子生長圖，幼兒講述)
6、師：種子是種在地裏，生根、發芽、長葉、開花、結果、又長出新的種子的，真奇怪。
7、那我們用自己的身體動作一起來表演(放音樂，師幼互動)
四、探索“種子變變變”，瞭解種子的作用
1、師：老師這有一袋豆漿，你知道它是怎麼變的?(幼兒答)
2、那老師變給你們看看(師示範磨豆漿)
3、師說：“除了黃豆可以磨成豆漿，你們還知道其他種子還有什麼用?
4、幼答：瓜子好吃，你還知道哪些種子可以吃?
芝麻榨油，你還知道哪些種子可以吃?
5、師：種子除了可以做成食品、做藥給人治病，榨油，還可以種植，有的人還動腦把它們做成工藝品來美化打扮我們的生活。
五、幼兒操作，嘗試尋找種子的新祕密
1、幼兒分小組活動(教師提要求)
2、A磨豆漿
B在果實裏尋找“種子”
C瓜子榨油
D爲豆子磨粉
3、教師
延伸活動：
請食堂裏的工作人員爲小朋友加工豆漿。
設計意圖：
播種的季節到了，農民伯伯在菜地裏忙着移栽各種瓜秧。我們大班年級組的幼兒也沒閒着，他們也在自己的種植園地裏忙着移栽秧苗。這不，在老師的帶領下，他們帶來了一株株西紅柿秧苗準備親手栽下去呢！
目標：
1、關注西紅柿的生長，瞭解西紅柿的生長過程。願意連續觀察自己種植的西紅柿。
2、樂意參加勞動，對勞動感興趣。
準備：
1、收拾整理好種植園地
2、西紅柿秧苗、鏟子、盆。
3、《西紅柿生長記錄表》。
過程：
一、引導幼兒圍繞西紅柿談話，激發幼兒參與勞動的興趣。
師：“你吃過西紅柿嗎？你知道西紅柿長在哪裏？”
教師告訴幼兒今天我們要去栽西紅柿了，以後我們就可以吃自己種出來的西紅柿了。你願意去栽西紅柿嗎？
二、栽西紅柿
將幼兒帶到種植園地
1、教師示範講解移栽西紅柿的方法。
2、幼兒勞動，教師參與指導。
3、爲西紅柿澆水。
三、組織幼兒回活動室進行記錄
1、師出示記錄表，講清要求。
2、幼兒進行記錄。
把移栽西紅柿的整個過程中，引導幼兒用繪畫的形式記錄在《西紅柿生長記錄表》中。
幼兒園大班種植活動：看誰長得高又壯
設計意圖：
前幾天，晨間活動時王敬文小朋友從家裏帶來了小麥的種子，我把它放在沙池邊上，不小心小麥的種子灑落到了沙池裏。誰知道剛剛一場秋雨之後，沙池裏長出了小麥，孩子們顯得很興奮，沙子裏也能長出了小麥啦！我問孩子們還有哪些地方剛長出小麥呢？（土裏）孩子們大聲的告訴我，史潤陽小朋友說：“我家的種子在鋸屑裏也能長出來呢。”於是我們決定把小麥種在土裏、沙子裏、鋸屑裏、小石子裏，讓他們比一比看誰先發芽，看誰長得高又壯。
目標：
1、通過種植、觀察、測量、記錄得出結論，來驗證自己的猜測是否正確。
2、使幼兒學會比較：種在何種材料上的小麥長得高又壯。
3、體驗照料小麥的經驗。
準備：
1、紙盒或泡沫盒幼兒人數的一半，內分四個小格，小格內分別放入沙子、鋸屑、石頭、土，小麥，小工具若干。
2、長方形KT板，即時貼（供幼兒製作測量尺）。
活動一：
1、 請幼兒兩兩合作將沙子、鋸屑、石頭、土分別裝入紙盒或泡沫盒內。
2、將小麥種在沙子、鋸屑、石頭、土中，並用該材料蓋住種子。
3、給種子適當的澆水。
4、請幼兒猜測一下小麥在哪種材料上先發芽，並記錄。材料 土 鋸屑 石頭 沙子 水
5、 鼓勵幼兒每日觀察並記錄觀察結果。
反思：
孩子們的興趣很弄，每天早晨入園後的第一件事就是去自然角按時給小麥澆水、記錄。幾天過去了，孩子們發現鋸末和沙子最愛喝水，小石子的口好象一點也不渴，總是乾乾的。而鋸末總是一次喝好多水，不愛幹，能保持水分，鋸末裏的小麥好象蓋上了一層小棉被，挺暖和的，所以它們發芽了。兩天以後，沙子裏和土裏的小麥也漸漸地長出了小嫩芽，只有小石子裏的麥子還是原封不動，孩子們知道了充足的水分和適當的溫度最適合植物的生長。
後記：孩子們都以爲小石子中的麥子再也不會發芽了,可是大約十天小石子的縫裏隱隱約約的稀疏的長出了幾個小苗苗。由此孩子對植物生長需要足夠的水分有了進一步的感悟。
小麥漸漸地長出了新芽，但小麥在何種材料長得又高又壯呢？孩子們觀察着、分析着。多數孩子認爲在鋸末裏會長得又高又壯。因爲小麥在鋸末裏先發芽的，結果會是這樣嗎？我們決定通過測量來進一步驗證。
活動二：
1、幼兒兩兩合作，製作測量尺。
2、給小麥進行首次測量，並記錄。
3、鼓勵幼兒常常給小麥進行測量。
反思：從孩子的觀察中，我們瞭解到沙子、土裏、鋸末裏的麥子長得差不多高，只有小石子裏的小麥最矮。過了大約兩週，小麥發生了變化，土裏的小麥長得最高，而沙子裏的小麥和鋸末裏的小麥卻黃了、幹了。最後，孩子們得出結論：只有種在土裏的小麥長得又高又壯。
通過種植活動孩子們知道土裏會有植物生長所需要的營養，它既能保持水分，又不易水分蒸發，他們懂得了土是人類的好朋友，我們要珍惜土地，不能浪費土地資源。而我也悟出了一個道理：直接獲得的經驗是更有說服力的，也是孩子們容易接受的。
活動目標：
1、感受服裝的美，學習與各種服裝相關的詞語。
2、能運用較完整、連貫的語言向同伴介紹自己的服裝。
3、引導幼兒細緻觀察畫面，激發幼兒的想象力。
4、能安靜地傾聽別人的發言，並積極思考，體驗文學活動的樂趣。
活動準備：
各種不同款式的服裝圖若干、收集不同款式的服裝並佈置於活動室的四周；《朋友，請到晉江來》音樂磁帶、自制“話筒”若干，拼插成的“攝像機”。
活動過程：
（一）以剛剛結束的“第三屆全國暨晉江首屆傘博會”爲題進行談話，引出“舉辦晉江服裝博覽會”的構想。
（★從幼兒周圍發生的事件入手進行談話，這在很大程度上豐富了談話的內容，並且抓住大班幼兒的心理特點，通過引發舉辦服裝博覽會的構想，激發幼兒的活動興趣，爲接下來的主動、大膽參與活動起到很好的鋪墊作用。）
（二）以“請幼兒擔任服裝博覽會解說宣傳員”引導幼兒觀察自己的服裝，並用較完整、連貫的語言向同伴介紹。
1、師：“服裝博覽會舉辦的時候，肯定需要很多的解說介紹人員，要是我們也能參加，向來自各地的外賓朋友介紹，一定很不錯。今天，我們也來試着學一學，先仔細地觀察一下你今天穿的服裝是什麼樣的？有哪些你最喜歡或比較特別的.地方，請你來試着向大家介紹介紹。
2、幼兒觀察自己的服裝，並與同伴交流，師觀察並幫助幼兒豐富相關的詞語。
3、鼓勵引導幼兒運用較連貫、完整的語言向同伴介紹自己的服裝，豐富幼兒服裝的詞語。
（★大班幼兒的任務意識及責任感比較強，通過擔任“解說介紹人員”這一角色任務，讓幼兒嘗試向同伴介紹自己的服裝，並引導幼兒從“最喜歡或比較特別的地方”着手向大家介紹，爲幼兒指明瞭一個似隱若現的介紹方向，同時，在幼兒的介紹中，師及時地豐富幼兒相關的服裝詞語。）
（三）欣賞活動室四周不同款式的服裝或服裝圖片，感受服裝的美。
1、師：隨着工人叔叔、阿姨越來越好的發明、設計，服裝的款式越來越多，越來越美，我們一起去看一看。
2、啓發、引導幼兒互相交流，講述。
（★這一環節通過欣賞、交流，再一次讓幼兒感受各種款式的服裝美，同時孩子在交流、講述中，經驗得到了分享、提升。）
（四）幼兒自由選擇，自由結伴進行“我喜歡的服裝”介紹、講述活動。
1、師向幼兒介紹輔助材料（話筒、攝像機），引導幼兒通過“電視臺採訪”形式，自由結伴扮演角色介紹自己喜歡的服裝。
2、鼓勵幼兒繼續向同伴介紹自己或展共和其他同伴的服裝。
（★以沒有結束的結束環節，讓幼兒自主選擇自己喜歡的方式進行講述、交流，在自然、寬鬆的活動氛圍中使孩子得到交流和滿足的機會。）
活動反思：
一、在實踐中我基本上做到了：
1、準備爲目標服務，過程圍繞目標展開。
2、以語言活動爲主，社會，藝術活動有機聯繫，相互滲透，體現整合精神。
3、尊重幼兒，以幼兒爲主體，充分發揮幼兒的主動性，並能關注幼兒的語言差異，創設了一個讓幼兒有機會說，想說，敢說，喜歡說的氛圍。
二、活動過程中落實目標的反思
1、教師引導、鼓勵不夠。在幼兒之間互動這個環節，幼兒表現出膽怯，不主動，講述的時候也比較拘束，不敢大聲的說，語速很快，能形容服裝的詞語很少。
2、在動手製作的時候，時間比較短，很多幼兒自己製作的時候不知道怎麼動手，很茫然。在這個環節應該安排在活動延伸裏，讓幼兒有充裕的時間來操作。
教學目標：
1、知識目標：讓學生在擺學具的過程中感受並掌握8的組成與分解。
2、能力目標：培養學生的動手能力、觀察能力和口頭表達能力。
3、情感目標：通過小組活動，培養學生的團結合作品質，增強小組合作交流的意識。
教學過程：
一、複習“7”形式引入8的組成.
師：小朋友們，上節課我們學習了幾啊？
生：7.
師：那我們一起用拍手遊戲來回憶一下好嗎？
生：好.
師：我拍1呀~~~
生：我拍6………（類推）
二、學習“8”
1.故事導入8的組成：
星期六，爸爸和小明去河邊釣魚，他們一共釣了8條魚，可是用一個網兜又裝不下，於是呀，爸爸讓小明把魚分別裝在兩個網兜裏。如果你是小明會怎樣分裝這些魚嗎？今天這節課我們就一起來研究8的分解與組成。（揭示課題）
①、出示教具：8條魚，2個簍子，請幾個小朋友上來以不同的形式分類，邊分邊出示PPT把分類的方法記錄下來.
②、2“小火車”遊戲，鞏固8的組成
師：我的火車1點開，你的火車幾點開？
幼：我的火車7點開。…………
2.遊戲：尋找寶藏
教師在迷宮途中放着8的加減算式，把全體幼兒分爲三組比賽，每算對一題
前進一步，哪組幼兒最先找到寶藏，哪組獲勝
3.活動延伸:
將幼兒分成5組，每組幼兒發一些教學道具（魚），動手分一分
活動目標：
1、理解畫面內容，能用自己的語言大膽地講述，培養幼兒的閱讀興趣及口語表達能力。
2、學習句式：“哦，XX就是你的太陽帽”，知道一些防暑降溫自我保護的方法。
3、知道關心孝敬長輩。
4、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。
5、喜歡並嘗試創編故事結尾，並樂意和同伴一起學編。
活動準備：
1、實物太陽帽一頂，貼絨教具小姑娘、太陽帽、花瓣、小螞蟻、荷葉等。
2、大圖書一本及多媒體課件。
3、20xx年第8期《咪咪畫報》每人一本。
活動過程：
一、出示實物，引發猜想
1、出示太陽帽，請幼兒說說它有什麼用？
2、夏天到了，帶上太陽帽真涼快。小朋友們都有太陽帽，那小動物有太陽帽嗎？它的太陽帽又是什麼呢？
反思：開門見山，直奔主題；“小動物有太陽帽嗎？”在人們的眼中小動物是沒用太陽帽的；老師的提問抓住了孩子好奇的心理，孩子們順着教師的思路展開聯想，發展了幼兒的想象力，同時也激發了幼兒的閱讀興趣。
二、自主閱讀、瞭解大意
出示圖書，引導觀察“在這本書的第一頁和第四頁裏藏着一個好聽的故事，它究竟講了一件什麼事呢？請小朋友們自己看看，注意看清圖上的畫面，想想是什麼意思並輕聲的告訴同伴。”
反思：“太陽帽”這一故事，選於20xx年第8期《咪咪畫報》一書，其畫面色彩豔麗，情節簡單卻內容豐富，蘊涵着很好的防暑降溫自我保護及情感教育，在盛夏來臨之際選擇其內容適時適宜，並拓展了我園。同時，自主閱讀、瞭解大意，打破了閱讀活動固有的教學模式，讓幼兒成爲學習的主人，符合《綱要》精神。
三、播放課件、觀察體驗
1、觀察課件第1幅。
師：老師把故事製作成了課件，請小朋友看看；圖上的小姑娘叫貝拉？她戴着什麼？心裏怎樣？你是怎麼知道的？
2、觀察課件第2幅。
師：貝拉遇到了誰？他們會說些什麼？
師：小螞蟻在做什麼？它把什麼頂在頭上，爲什麼？組織幼兒學習短句：“哦，花瓣就是你的太陽帽。”
3、觀察課件第3幅。
師：你們看到些什麼？
師：小青蛙在做什麼？它把什麼頂在頭上，爲什麼？
師：貝拉看到了，會說什麼？組織幼兒學習短句，“哦，荷葉就是你的太陽帽。”
4、觀察課件第4幅。
它是誰？它的太陽帽又是什麼呢？學習短句：“哦，大樹就是你的太陽帽。”
5、觀察課件第5幅。
師：它是誰？許多的小動物都有太陽帽，它有嗎？
師：小袋鼠不用花瓣、也不用荷葉、更不用躲在大樹底下呢？爲什麼？
師：爲什麼袋鼠媽媽頭上有汗，而袋鼠寶寶卻沒有呢？幫助幼兒理解“哦，原來媽媽就是你的太陽帽。”
6、觀察課件第6幅。
貝拉在幹什麼，她的帽子哪去了？爲什麼她要脫下太陽帽呢？
7、觀察課件第7幅。
師：這是什麼地方，貝拉會對她媽媽說些什麼？
師：貝拉、小螞蟻、小青蛙、袋鼠都有“太陽帽”，貝拉的媽媽有嗎？她的太陽帽又是什麼呢？理解並學習短句“我明白了。媽媽，家就是你的太陽帽。”
反思：現代電教集文字、圖形、圖像、動畫、影象和聲音多種方式顯示教學信息。它新穎生動，感染力極強；它具有形象化和表現手法多樣化的特點，可以充分調動學生的積極性，改革老套的教學方法，優化傳統的教學過程。該課採用電化教學，集聲音、圖像於一體，變靜態爲動態，深深的吸引了幼兒，充分調動了幼兒的積極性。
四、總結提練，情感提升
1、太陽帽這本書都講到了誰，還有些什麼東西？（師根據幼兒所說，逐一貼出。）
2、請你幫它們找找自己的朋友，並用一句話來說。花瓣、荷葉、大樹還可以是誰的太陽帽？
3、指讀遊戲：幼兒根據教師或小老師（能力強的幼兒）的描述，在書中尋找相同的畫面，進一步激發和維持幼兒閱讀興趣。
例：請小朋友翻到第3頁或請小朋友翻到胸前有袋子的小動物哪一頁，說說圖上講了什麼。
4、討論：最後一頁，當貝拉高興的說完“我明白了。媽媽，家就是你的太陽帽。”媽媽爲什麼要摟着貝拉，還說“是呀，還有我的貝拉。”？
（貝拉在外面玩不僅僅只是想到自己，回家時還爲媽帶回了野花，問媽媽在家熱不熱，關心愛護自己的媽媽。媽媽覺得貝拉是個懂事關心她人的孩子，所以摟着貝拉；還說貝拉是自己的太陽帽。我們小朋友也要象貝拉一樣做個懂事關心他人的好孩子。）
反思：維果茨基認爲：“幼兒的任何學習活動都需要中介因素，需要通過符號來幫助他們提升和鞏固學習經驗。”爲此，教師通過句式的學習與提煉幫助幼兒掌握其主要內容並抓住其核心問題有意引導（爲什麼袋鼠媽媽頭上有汗，而袋鼠寶寶卻沒有呢？最後一頁，媽媽爲什麼要摟着小女孩？）將幼兒的思緒引向深處，步入了情感的殿堂，教學環節層層遞進。
五、完整欣賞，感知意境
這本書講了一個非常優美的故事“太陽帽”它告訴我們自然界中有許多可用於避暑的東西，我們一起來告訴大家吧。（師幼依大圖書講述故事）
反思：孩子們七嘴八舌的說開了，本環節拓展了幼兒的擴撒思維；同時，也發展了幼兒的口語表達能力。
六、戶外活動，實際體驗
小朋友們，太陽帽的故事講完了，它告訴我們夏天戴上太陽帽，真涼快，外出時可別忘了！等會我們去外面玩，有帽子的可戴上，沒帽子的想辦法使自己更涼快。
反思：孩子們到了戶外，高興的玩了起來；不時擡頭看看，尋找着自己的“太陽帽”這一環節不因閱讀而閱讀，起到了學以致用的作用，促進了幼兒的可持續發展。
活動延伸：
1、製作帽子，防暑降溫
2、續編圖書，發展能力。
3、提供道具，表演故事。
