作爲一名默默奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，教案是教材及大綱與課堂教學的紐帶和橋樑。那麼寫教案需要注意哪些問題呢？下面是小編爲大家整理的幼兒園語言活動教案《我喜歡》，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
一 活動目標
1.幫助幼兒學會專注的傾聽同伴談話，迅速掌握別人的談話內容，學習別人的談話經驗。
2.培養幼兒圍繞一定的話題談話能力，充分表達自己的想法見解。
3.幼兒能說出自己喜歡的動畫片及人物角色，並說出原因。
二 活動準備
1動畫片畫面。
2.準備各種動畫片短小片段。
三 活動過程
1、創設情境，教師帶領幼兒參觀動畫城教師：小朋友們，你們喜歡看動畫片嗎？現在呀，請大家閉上眼睛，老師要帶你們去動畫城看動畫片了哦。（將很多的動畫片畫面呈現在幼兒面前）教師：請小朋友們說說，你看到了哪些動畫片？這麼多的動畫片，哪一個是你現在就想看的呢？
2、觀看動畫片
（1）根據幼兒的提議，播放幼兒想看的動畫片（2）教師：小朋友們，剛剛你們看了你們喜歡的動畫片，現在老師想知道你們最喜歡的動畫片裏的誰，爲什麼喜歡他？請你們告訴我好嗎？假如你是他，你最想幹嘛？
（3）向夥伴分享自己還看過的其他動畫片3、遊戲 模仿自己喜歡的動畫片裏的角色教師：剛剛小朋友都說了自己喜歡的動畫片裏的人物，那你們想不想當小演員，來模仿自己喜歡的角色呢？（請小朋友們模仿自己喜歡的角色說話，走路等等）
（4）教師：小朋友們剛剛模仿的都很棒，動畫城的小夥伴們要獎勵你們聽聽他們的歌，現在讓我們聽着歌曲，休息一下。
目標：
1、在交流分享中瞭解自己喜歡的動物的相關信息
2、能按動物的特徵或習性進行分類,嘗試創編自己喜歡動物的謎語。
3、萌發喜愛動物的情感
準備：
動物圖片ＰＰＴ
過程：
一、猜謎引出主題
一物長來真奇怪,肚皮下面長口袋,孩子袋裏吃和睡,跑得不快跳得快。（打一動物）謎底：袋鼠
耳朵像蒲扇,身子像小山,鼻子長又長,幫人把活幹。（打一動物）謎底：大象
八隻腳,擡面鼓,兩把剪刀鼓前舞,生來橫行又霸道,嘴裏常把泡沫吐。（打一動物）謎底：螃蟹
師：剛纔我們猜出來的謎底它們共同的名字你知道叫什麼嗎?
二、自由交流
1、你最喜歡什麼動物？說說喜歡的理由
2、你知道關於它的有趣的事嗎？（幼兒結伴交流,教師巡迴指導）
三、提升經驗
1、教師展示動物圖片PPT
2、請個別幼兒講述,教師指導,提升談話經驗。
四、嘗試分類
1、引導幼兒根據空中、陸地、水生分類,或根據家養和野生進行分類
2、引導幼兒從動物的食性（食肉、食草）、習性（溫順、兇猛）等方面進行分類,也可以按照毛茸茸的動物、皺皺皮的動物來分
五、互相交流
嘗試給自己喜歡的動物編謎語。
活動目標：
1.通過賞讀安東尼布朗的繪本《我喜歡書》，初步瞭解書的種類，萌發喜歡書籍的情感。
2.在感受作品的基礎上，嘗試簡單表述自己喜歡的書籍類型。
3.萌發對閱讀書籍的興趣。
活動重難點：
通過閱讀繪本，初步瞭解書的種類並萌發對書籍的喜愛。
活動準備：
繪本《我喜歡書》ppt，猩猩頭飾
活動過程：
一.情境導入
1.師：小朋友們，今天老師給你們帶來了以爲新朋友，瞧瞧他是誰呢?
教師用猩猩頭飾擋住自己的臉，以猩猩的身份與幼兒打招呼。
2.師：你們好!你們猜猜我的愛好是什麼?
教師出示繪本封面圖片，引導幼兒觀察封面中猩猩正在幹什麼，從而知道喜歡看書。
二.引發興趣，開啓故事1.師：你們猜一猜，猩猩會喜歡什麼樣的書?
請幼兒舉手回答，自由發表意見2.師：讓我們跟着小猩猩，看看他究竟喜歡什麼樣的書呢吧
三.分解閱讀繪本，初步瞭解書的種類按順序出示ppt圖片，引導幼兒觀察猩猩的穿着，表情，神態，圖畫中的細節，讓幼兒通過圖片知道猩猩分別喜歡什麼樣的書，從而瞭解書的種類。
1.播放圖片"好笑的書"師：猩猩穿的是什麼樣的衣服?你發現了什麼?
請幼兒舉手回答，引導幼兒知道是好笑的書師：猩猩穿的是小丑的衣服，他的表情是笑着的，原來呀猩猩喜歡好笑的書。
接下來的圖片介紹都是按照此方法介紹，後面教師不用介紹，幼兒就能通過圖片猜出是什麼樣的書。
：看來猩猩真的喜歡各種各樣的書。出示最後一張圖片，猩猩真的很喜歡書。
四.完整閱讀繪本，鞏固瞭解書的種類，體驗閱讀的樂趣師：接下來讓我們一起完整的閱讀這個繪本故事教師完整的閱讀一遍
2.師生討論，進一步理解書籍的分類師：讀完了這本書，不僅知道猩猩喜歡什麼樣的書，還知道了書原來有這麼多的種類，增長不少知識呢，說說你都喜歡怎樣的書吧教師引導幼兒大膽表述自己喜歡的書的類型3.瞭解書名與作者，幫助幼兒積累看書經驗，激發對書本的興趣師:現在你們知道這本書的名字叫什麼了嗎?除了名字，你還看到了什麼?
再次出示封面圖片，引導幼兒觀察師：原來輸的封面上還告訴我們這本書的作者是安東尼布朗，他是英國非常有名的兒童作家。我們以後看書的時候呢，不僅要看書的內容，還要知道書的作者。
五.聯繫自己的閱讀經驗，我喜歡的書
1.你們喜歡看書嗎?你們都看過什麼書?你覺得看書能給你帶來什麼好處?
請幼兒思考，然後舉手回答，教師引導師：看書可以增長我們的知識，我們能從書中學到很多東西，喜歡看看書，多看書的人呢，也會讓人尊敬讓人敬佩。所以我們要多看書，和書做好朋友。
一、課題：
大班語言：太陽，我喜歡你（幼教、大班下學期）
二、教材簡解
自然奇趣盎然。藍天白雲，風霜雨露，日出日落……大自然爲人類提供了生存的條件，爲人類創造了美好生活。幼兒生活在絢麗多彩的大自然中，對於種種自然現象，都讓幼兒感到新奇。
"太陽"是孩子們所熟悉的，有關太陽的知識確是比較抽象的。在這節語言活動《太陽，我喜歡你》活動中，我們從"太陽"這個角度，帶着孩子一起去感觸大自然的神奇，傾聽大自然的語言，分享大自然的美妙，體驗大自然的魅力，激發他們熱愛和探索大自然的興趣，懂得我們的生活與太陽息息相關，在他們幼小的心靈中埋下智慧的種子。
三、目標預設
1、能用語言描述觀察到的現象。
2、根據已有的經驗創編句型，發展幼兒的想像力和語言表達能力。
3、萌發對太陽的興趣，激發幼兒探索、熱愛大自然的情感。
四、重點、難點
重點：能用語言描述觀察到的現象。
難點：根據已有的經驗創編句型，發展幼兒的想像力和語言表達能力。
五、設計理念
本次活動主要是引導幼兒從自身出發，對"太陽"進行最初的感知和探索。從而感受大自然變化與太陽之間的聯繫，激發幼兒熱愛生命，熱愛自然的情感。
爲幼兒提供體驗和想象空間的同時，爲其創設更爲廣闊的自由表現和表達空間，鼓勵幼兒運用多種方式來表達自己對自然現象的認識，從而讓孩子瞭解這些自然現象與人類的關係。
六、設計思路
對於種種自然現象，我們如果採用書面的形式去反饋給孩子，孩子不易於接受，但一旦改成圖片的形式，孩子在童趣盎然中自然中感觸到了大自然的神奇，激發了孩子探索大自然的興趣。因爲這一切教育都是從幼兒的興趣出發。孩子越小，就越應該從幼兒的興趣入手。
探索型主題活動"大自然的語言"就是圍繞幼兒自身的興趣開展的，在活動中他們的問題縈繞不斷，層出不窮，更通過主動收集資料、回憶經驗、爭辯談論總結，調動起他們的各種感官，使他們的思維更敏銳，激發起了他們主動了解大自然奧祕的慾望。這一內容的選擇，遵照綱要有關條例，我認爲既適合幼兒現有水平，又有一定的挑戰性。既符合幼兒的現實需要，又有利於其長遠發展。
七、教學過程
1、談話導入
師：一位老公公，面孔紅彤彤。晴天早早起，按時來上工。猜猜是什麼？
師：孩子們從我們出生那一刻起，太陽就天天伴隨着我們的成長，瞧！誰在哪裏？
師：看到了它你想到了什麼？
這個環節的設計，是讓幼兒在活動剛開始就親身感受太陽給我們自身帶來的美好和溫暖，爲下面的教學的開展奠定了情感基礎。
二、看圖講述
師：太陽每天從東方升起，從西邊落下。太陽行走在天上，它看見的東西最多，它聽說的故事最多，它知道的事情也最多。太陽這麼見多識廣，那他它都看見些什麼，聽見些什麼，知道些什麼呢？
1、觀看圖片：太陽放出了溫暖，使一切變得美好的。
2、用語言講述圖片的內容。
在觀看圖片的基礎上，嘗試運用句式：太陽，太陽，我喜歡你，你……
運用圖片欣賞幫助孩子更深一步的理解有關太陽帶來的自然現象。教學過程中我運用了究因性和啓發性提問，比如："圖片中誰在說話？說了什麼話？爲什麼說白雲飄得高高，明天準是晴天？爲什麼說螞蟻往高處搬家，出門要帶雨傘？樹樁上一道道圈圈說明什麼？"在這段欣賞的過程中根據圖片的內容，孩子學習的特點，用說、聽、看、想多通道的參與讓幼兒理解內容，感受圖片中什麼是大自然的語言。
接下來，利用句式描述圖片內容。考慮到孩子對句子結構難於理解掌握的基礎上，我仔細揣摩，在設計詩圖片時刻意作了以下安排：
把大自然的景象（河面上的冰、小草、花兒。）歸爲一行，看到這些自然景象所想到的結論（融化、變綠、開放……）安排在第二行，而總結性的語言（嘩啦啦地流淌、一天一天長高長大、越來越美……）安排在第三行。
讓每個孩子都能通過這種圖片的設計，一目瞭然地理解句式結構特點，讓孩子真正理解了大自然和太陽之間的因果關係。從而把活動的重難點在這裏突破。
三、創編
師：孩子們除了圖片上的'，你還知道太陽改變了哪些？和你的同伴分享一下。
啓發孩子根據原有結構，嘗試替換自然現象仿編詩歌，鼓勵孩子互相交流。
因爲在交流中他們可以無拘無束地講述自己看到或瞭解到的生活經驗，說明自己對自然現象的理解，還能反駁他人的觀點。能力強的可能會回答的別具一格，能力弱的在交流中也能得到啓發和幫助。在孩子們交流生活經驗後我打算安排他們觀看一組大自然現象的圖片，創編示範引導可以進一步加深孩子們對自然現象的探索，使孩子們能大膽地把自己的生活經驗聯繫起來進行仿編，讓他們的生活經驗實現遷移，真正做到學習爲生活所用，爲生活服務。
【教材分析】
《其實我很喜歡你》是一個敘事性故事，以小熊想與小弧理成爲朋友爲線索，講述了小熊爲吸引小狐理的注意，先後採用演奏、爬高、送魚、寫信傾訴心裏話等方法，使小釐從反感、絕到欣然接納並回報的過程。故事情節生動、溫容，內容易於理解，既符合大班幼兒的年齡特點，又符合幼兒的現實需要。
故事中小熊交友方式的改變，使故事前後情節、角色心理形成鮮明的對比。本次活動， 運用分段講述的方法，推動故事情節層層遞進，引導幼兒感受、理解小熊的心理變化：想和小理交朋友時的美好期盼、3 次努力嘗試失敗時的溫喪和擔憂以及最後成功交到朋友的輸悅和興奇；幫助幼兒深刻理解故事的內涵和教育意義，豐富幼兒與同伴交往的經驗：使幼兒體會到樂於交往、會交往、與同伴友好相處的關好情感。
【活動目標】
1．初步理解故事中小熊和小理的心理，知道與同伴交往時要敢於把自己的想法告訴對方
2．根據故事內容大膽地進行表演、能用表情、動作、語氣表現出小熊和小狐理的不同心理感受。
3．丁瞭解如何正確地與人交往，思意向同伴表達自己的真直實感受。
【活動準備】
《幼兒素質發展課程·多體教學資源包》課件 4、“幼兒學習材料”一一《我長大了》、
《幼幾素質發展課程?語言》CD
【活動建議】
1．以談話活動切入故事主題，引發幼兒聽故事的興趣。
以“交朋友”爲主題，引導幼兒進行簡單交流：想和別人交朋友時你會怎樣做？
2．分段講述故事，引導幼兒初步理解故事內容
（1）講述故事第 1 ー 7 自然段，通過角色體驗、同伴交流等方法，引導幼兒感受爲什麼小熊交不到朋友。
提問：小熊爲了吸引小狐理的注意，做了哪 3 件事？它們成爲朋友了嗎？爲什麼？
（2）講述故事第 8－14 自然段，啓發幼兒理解小熊是如何交到朋友的。
提問：小熊想用什麼辦法和小狐理交朋友？你覺得小熊意請小狐理吹喇明盪鞦韆、捉魚， 小理會喜歡嗎？爲什麼？故事中小熊是怎樣寫信的？爲什麼要“端端正正”地寫？
（3）講述故事第 15－17 自然段，引導幼兒感受交到朋友的快樂、甜蜜提問：小熊和小理成爲朋友了嗎？它們想了什麼、說了什麼？
3．播放課件，引導幼兒進一步理解小熊和小理成爲朋友的過程，體驗交朋友成功的愉說。
（1）完整播放課件，引導幼兒欣賞故事
（2）提間：小熊用哪種方法成功地和小弧理交上了朋友？爲什麼這句話會使它們成爲朋友？
（3）引導幼兒遷移小熊交朋友的表達方式，進一步體驗小熊和小狐理成爲友的美好情感。請幼兒與同伴說說自己的心裏話
【活動延伸】
請幼兒自主閱讀《我長大了》第 22－25 頁的故事《其實我很喜歡你》，進一步感受、理解故事內容。
附
其實我很喜歡你小熊家對面住進了小孤狸一家。
那隻小狸長得真好看！不知道爲什麼，小熊老是想做一件事情，讓它注意到自己。 小孤狸坐在窗前彈鋼琴。小熊覺得很好聽，趕緊拿出小喇叭，“鳴哇鳴哇吹個不停。可是，小孤狸好像不太高興，“啪”地關上了窗戶。“是覺得喇叭聲太吵了嗎？”小
熊咕了一句。
小孤狸在草坪上盪鞦韆，蕩得好高好高。“我也能爬得很高！”小熊趕緊爬上老棗樹一哈哈，真的比小狸還高呢！哎呀，小熊的褲子被一根大大的樹枝勾住了，“味啦一一” 小熊穿上了開褲！小狸笑得直不起腰。小熊趕緊滑下樹，灰溜溜地往家跑，邊跑邊嘀咕：
“有什麼好笑的，真討厭！”
小孤狸在河邊照鏡子。小熊看見了，趕緊跑到河裏去提魚。哇，一條好大的魚小熊用力抓住魚扔給小孤狸。可惜魚溜走了，一塊爛泥卻正好到小狸的新裙子上。
“哇哇哇……”小孤狸哭得好傷心。小熊呆住了，一向話也說不上來。
闖了禍小熊好幾天沒敢出門。等它再想去找小孤狸的時候，媽媽卻告訴它，小孤狸一家去外地了，要很久才能回來呢。
小熊孤零零地東轉轉、西轉轉，覺得好沒意思。
回到家，小熊拿出紙和筆，想給小孤狸寫封信。寫點什麼好呢？小熊問媽媽。媽媽說：“心裏想什麼就寫什麼。”
小熊寫道：“等你回來，我們一起吹喇，好嗎？”哎呀，不行、小好像不發聽聲
小熊又寫道：“等你回來，我們一起爬樹、落鞦韆。”呀，也不行，可不能再在小面前出洋相啦！
小再次寫道：“等你回來，我們一起下河捉魚。”哎呀，更不行，小孫狸那麼愛乾淨。小熊支着腦袋想何想啊……想了半天，它笑了。
只見小熊在信紙上正正地寫着：“其實我很春歡你。”這正是它想告訴小的心裏話呀！ 小熊高高興興地把這封信進了小狸家的門址裏。
這一天，小熊正在家裏吹叭，忽然聽見了小的聲音。它一骨環爬了起來。“小熊，你看，這是我送給你的禮物！”小狸手裏捧着一個大大的海螺，“禮物”？小熊覺得自己在做夢，“你送札物給我嗎？”“是啊，”小孫狸樂呵呵地說，“因爲我們是朋友呀！”
你聽，你聽……”小狸把海螺貼在小熊的耳邊。
哇，小熊聽到了海浪拍打石的聲音，聽到了海扇動的聲音……還有一個好聽的聲音在輕輕地告訴它：“其實我也喜歡你！
目標：
1、 在交流分享中瞭解自己喜歡的動物的相關信息
2、 能按動物的特徵或習性進行分類，嘗試創編自己喜歡動物的謎語。
3、 萌發喜愛動物的情感準備：
動物圖片 ＰＰＴ過程：
一、猜謎引出主題一物長來真奇怪，肚皮下面長口袋，孩子袋裏吃和睡，跑得不快跳得快。（打一動物）謎底 ：袋鼠耳朵像蒲扇，身子像小山，鼻子長又長，幫人把活幹。 （打一動物） 謎底： 大象八隻腳，擡面鼓，兩把剪刀鼓前舞，生來橫行又霸道，嘴裏常把泡沫吐。（打一動物）謎底 ：螃蟹師：剛纔我們猜出來的謎底它們共同的名字你知道叫什麼嗎?
二、自由交流
1、你最喜歡什麼動物？說說喜歡的理由
2、你知道關於它的有趣的事嗎？（幼兒結伴交流，教師巡迴指導）
三、提升經驗
1、教師展示動物圖片ppt
2、請個別幼兒講述，教師指導，提升談話經驗。
四、嘗試分類
1、引導幼兒根據空中、陸地、水生分類，或根據家養和野生進行分類
2、引導幼兒從動物的食性（食肉、食草）、習性（溫順、兇猛）等方面進行分類，也可以按照毛茸茸的動物、皺皺皮的動物來分五、互相交流，嘗試給自己喜歡的動物編謎語。
活動目標：
1、學會專注地傾聽同伴談話，連貫的語言講述對糖果的有關經驗。
2、圍繞“我喜歡吃的糖果”逐步深入的交流自己的經驗。
3、積極參與討論，樂意在集體面前自然大方地說話。
活動準備：
1、物質準備：請幼兒自帶各種各樣的糖果2、經驗準備：已瞭解一些糖果的包裝、口味等。
重點：圍繞“我喜歡吃的糖果”進行講述難點：用連貫的語言講述對糖果的有關經驗。
活動過程：
1、通過猜謎的方式，引出主題。
師：紅紙包，綠紙包，裏面睡着個甜寶寶。
2、交流⑴教師出示一些糖果，說說：糖果是什麼樣子的？並請吃過的小朋友說說這種糖果吃上去有什麼感覺？
⑵請小朋友介紹自己帶來的糖果，告訴同伴自己帶來的是什麼糖？吃上去有什麼感覺？
⑶鼓勵幼兒在集體面前交流。
3、引導幼兒豐富話題。
⑴師：你最喜歡吃什麼糖果？爲什麼喜歡吃？
⑵教師用平行談話方式參與進去，引導幼兒思考，講述糖果的包裝、形狀、顏色、口味等。
⑶鼓勵幼兒大膽表達自己的講解。
4、進一步引導幼兒拓展談話內容。
⑴師：你還吃過哪些有趣或好吃的糖果？這些糖果吃上去有什麼獨特的感覺？
⑵鼓勵幼兒談談對跳跳糖、口哨糖、海綿糖的感覺。
5、教師簡單小結：
6、品嚐活動請幼兒品嚐其他小朋友帶來的糖果，並請個別幼兒談談他品嚐到的糖果是怎樣的？
語言活動“我喜歡上幼兒園”
活動目標：
1、交流上幼兒園的經驗。
2、分享交流在幼兒園的快樂。
3、培養喜歡上幼兒園的情感。
活動準備：
幼兒用書《我喜歡上幼兒園》。
活動指導：
1、和幼兒一起觀察幼兒用書中的我喜歡上幼兒園》的畫面，請幼兒講述喜歡上幼兒園的感受。
——書上的小朋友爲什麼喜歡上幼兒園？
——你爲什麼喜歡上幼兒園？
——你最喜歡幼兒園裏的什麼人？
——你最喜歡玩什麼遊戲？
——你最喜歡吃哪些點心，最不喜歡吃哪些食物？
——你喜歡幼兒園的什麼地方？
——你最喜歡哪些朋友？
2、讓幼兒園選擇自己喜歡玩的玩具玩。
