作爲一名辛苦耕耘的教育工作者,就有可能用到教案,教案是教學藍圖,可以有效提高教學效率。我們應該怎麼寫教案呢?下面是小編爲大家收集的幼兒園小班數學教案9篇,歡迎大家分享。
設計思路:
我班幼兒在開展敘事性整合課程《秋天的水果》主題活動時,喜歡操作水果卡片,在認識了許多水果的同時,幼兒對數學操作活動產生了初步的興趣。我通過觀察發現,幼兒會進行無意識的分類操作,並嘗試給卡片無規律的排序,結合小班幼兒對數的認識和感受,我特設計了“水果串串屋”仿生活情境活動,通過情境教學法、操作法、觀察法等,設置多層次活動,引導幼兒從模仿到自排,讓他們在將物品按特徵有規律地進行排序。目的是讓幼兒在主動、愉快的遊戲活動中,進一步培養幼兒對數學的興趣,並學習觀察、操作,自然習得按簡單規律排序的方法。感受數學與生活的密切聯繫,體驗參與數學活動的樂趣。
活動目標:
1.初步感知序列關係,能將物體按規律進行排序,並簡要表達出自己的排序方式。
2.在動手操作中培養幼兒良好的操作習慣和衛生習慣,提高觀察力、判斷力、探索能力及合作意識。
3.感受排序活動的樂趣,初步體驗序列關係在生活中的運用。
活動準備:
1.各種不同的水果圖片若干;未排列完的、按規律的圖形操作卡進行排序。
2.蘋果、橘子、香蕉等水果切成塊、瓣、片、等形狀;竹籤、盤子、擦手毛巾若干,一次性消毒手套幼兒人手一雙。
3.幫助幼兒積累有關“水果串”的經驗,並創設“水果串串屋”生活場景。
活動過程:
一、遊戲導入,激發興趣師:今天,我們歡迎水果寶寶來和我們玩遊戲。
教師請幼兒自由操作水果卡片,擺一擺,排一排,並說說自己是怎樣和卡片玩遊戲的?教師巡迴觀察,培養幼兒對物體的觀察和操作能力。
二、自由探索,嘗試排序
1、個別幼兒交流介紹自己的操作經驗教師引導語:哪位小朋友願意說說自己是怎樣給水果卡片排隊的?
你是用什麼方法排的?
教師小結:他是按簡單的排列規律進行排序的。
(2)幼兒自由探索排序的方法教師引導語:小朋友,你們想不想也來試着給水果卡片排排隊?
幼兒進行排序操作,練習按簡單的規律進行兩種以上的排序,教師個別指導。
3、幼兒自制水果串。在實物操作中鞏固學習按規律進行排序。(提供蘋果丁、多瓣橘子已分好的、香蕉片等多種水果實物。)教師:“小朋友,你們吃過糖葫蘆、羊肉串嗎?你們見過什麼好吃的水果串呢?”
幼兒自由表述。
師:“朱老師今天剛開了一家小吃店,名叫‘水果串串屋’。你發現我的店裏都賣些什麼樣的水果?”
引導幼兒觀察、與同伴交流,然後簡要說出排列是有規律的。
師:“瞧!水果串串屋的生意可好了,剛開張就賣得只剩下兩串了。你們先看看這兩串水果串是怎麼做的?(教師逐一講解)說一說它們的排列有什麼規律?”
引導幼兒說出:一串是按顏色特徵、另一串是按形狀特徵有規律地進行排序的。
三、自由操作,提升經驗
1、教師提出操作要求
①製作水果串之前先洗手,並戴上一次性消毒手套,製作過程中注意竹籤的安全使用,避免傷到自己和同伴。
②串出的水果都要按顏色或形狀的規律排列,如果出現無序,須重新串。每人按顏色和形狀規律分別製作兩串。也可以更多。
③製作水果串時可以自己做也可以和同伴一起做,要注意竹籤的安全使用。
④做好後對同伴說一說自己做的水果串的排列規律。
2、幼兒操作“水果串”,按不同特徵有規律地進行排序。
①按顏色特徵有規律地進行排序。
出示按兩種顏色不同但形狀、大小一樣的“水果串”,請幼兒觀察、並嘗試說出它們的排列規律,然後模仿往下串。
②按形狀特徵有規律地進行排序。
③提供多種顏色、形狀水果,讓幼兒自選,在桌面上分別根據顏色或形狀特徵有規律地進行排序。
④有一定難度的操作要求(注:該部分是能力較強的幼兒):在選擇實物水果時按形狀、顏色兩種特徵有規律地進行兩個以上的排序。
3、教師巡迴指導。注意觀察幼兒是如何排列的,對個別幼兒進行指導。
四、活動評價
1、與同伴互相展示自制水果串,交流製作中的體會排序師:“你做了哪些水果串,你用哪幾種水果來串的?它們是按照什麼順序排列的?”“你最喜歡哪串水果串?是誰做的?他用了什麼好辦法?”
2、教師小結:按一定方法排序的水果串很特別。
五、延伸活動開展水果串分享會,讓幼兒在品嚐自制水果串中愉快結束活動。
活動目標
知道如何比較3以內物體的高矮,能區分最高和最矮。
操作積木,與同伴對比最高和最矮,並能用詞彙表達。
活動準備
課件準備:高矮不同的樹和長頸鹿各3個。
活動過程
出示身高不同的兩隻長頸鹿,觀察長頸鹿,初步感知高矮的不同。
——我們班來了動物朋友,來看看它們是誰?
——這兩隻長頸鹿誰高?誰矮?要怎麼比?
小結:比較時要把兩隻長頸鹿的腳對齊,再看看上面。
比較3只長頸鹿的高矮,感知最高和最矮,教師引導幼兒用兩兩比較的辦法找出最高和最矮。
——又來了一隻長頸鹿,現在是誰最高?誰最矮?3只長頸鹿比高矮。
長頸鹿吃樹葉。
——大樹比高矮:出示3顆高矮不同的樹圖片,說出最高和最矮。
——長頸鹿找食物:按高矮順序分別給長頸鹿和大樹排隊,引導幼兒根據高矮給長頸鹿分配食物,並嘗試說“最高的長頸鹿吃最高的樹上的樹葉”等。
發放積木,請幼兒疊高,將幼兒分成3名一組,請幼兒比一比,並說一說誰的最高,誰的最矮。
目標:
1、能在平面圖上區分遠近。
2、能用多種方法測算距離。
3、體驗數學集體遊戲的快樂。
4、發展幼兒邏輯思維能力。
準備:
1、教師繪製幼兒園周圍的平面圖。
2、測量的工具、筆。
3、幼兒用書《上學去》。
過程:
1、回憶散步的經歷:——“你們前幾天外出散步時看到的建築設施,有哪些有趣的地方?”
2、學習看平面圖:觀察教師繪製的平面圖,在上面找出曾經去過的地方。找出有幾個地方可以有幾條路同時到達。
3、估算遠近:請幼兒估算從幼兒園到這些地方的距離(遠近)。
討論:
可以用什麼方法來證明你的估算?(計算時間、在地圖上測量的距離、數有幾步等。)幼兒自由結伴嘗試用多種方法證明自己的估算。集體交流自己的.證明。
教學反思:
數學活動對於小朋友來說是個很愉快的課程,因爲整節活動中游戲的時間多,而且小朋友動手操作的機會比較多,但是要讓孩子們能真正的理解這節教學活動的內容,並做到熟練掌握、靈活運用卻不是那麼容易。
一、活動準備:
1、用硬紙板製成一條“小路”,上面鏤刻大小不同圓形、三角形、長方形、正方形“土坑”,鏤刻下來的圖形塗上顏色即成“石塊”。(將個別圓形、正方形兩等分)
2、兔媽媽胸飾。
二、活動過程:
1、遊戲“做夾心餅乾”,複習對圓形、三角形、長方形、正方形的認識。
教師扮成兔媽媽,幼兒扮成小兔。
教師:“天氣太冷了,兔奶奶生病了,我們去看望她好嗎?”
教師:“我們帶點什麼去好呢?”
遊戲“做夾心餅乾”,要求將圖形標記貼在胸口,找一個貼相同圖形的幼兒做朋友,最後要說出做的是什麼形狀的夾心餅乾。
2、引起幼兒玩“修路”遊戲的興趣。
教師:“做好了夾心餅乾,我們一起到兔奶奶家去吧,到兔奶奶家要經過一條小路,可是這條小路壞了,怎麼辦呢?”
3、幼兒“修路”,辨知圖形。
教師先帶領幼兒觀察一下小路有哪些圖形,然後請幼兒拿“石塊”一一對應地嵌入小路的“土坑”中。
3、嘗試組合圖形。
啓發幼兒想辦法把兩塊半圓形的“石塊”和兩塊長方形的“石塊”嵌入“土坑”中。
4、遊戲“踩石頭”。
教師:“小路修好了,我們一起到兔奶奶家去吧,不過在過小路的時候我們一起來玩個踩石頭的遊戲,我拿出什麼形狀的圖形,你們就去踩什麼形狀的“石頭”並說出這是什麼形狀。“
5、到兔奶奶家,結束活動。
三、活動目標:
1、區分圓形、三角形、長方形、正方形。
2、初步感知圖形之間的轉換關係,嘗試拼合圖形。
3、激發學習數學的興趣。
一、活動目的:
1、鞏固幼兒對圓形、三角形、正方形的認識。
2、引導幼兒在分析圖形特徵的基礎上,自己尋找分類標準進行分類。
3、培養幼兒對數學的興趣。
二、活動準備:
1、磁性教具,畫有三座房子的背景圖,六個有臉譜的圖形娃娃。
2、每人一套不同顏色、各種形狀的幾何圖形18個,顏色有紅、黃、綠,形狀有圓形、三角形、正方形,每一種形狀的幾何圖形有大小兩種,大小對比度比較明顯。
3、每人一個分類盒、每人一個圖形掛飾。
三、活動過程:
(一)體活動——分析圖形特徵,學習按一個特徵分類。
1、師:小朋友今天有好多的圖形娃娃呀來我們班作客,小朋友歡迎嗎?好!我們來看看它們都是誰呢?老師逐一出示6個圖形娃娃,我們來看看它們都是什麼顏色的?什麼形狀的?小朋友我們再來觀察看看兩個圓形哪個大,哪個小呢?我們把大的圖形叫哥哥,小的圖形叫弟弟,三角形、正方形方法同上。
2、出示背景圖,告訴幼兒是圖形娃娃的家。
圖形娃娃準備回家了,它們的家在哪裏呢?哦!在這裏小朋友它們的家漂亮嗎?
下面老師要請小朋友來幫圖形娃娃送回家,怎麼送呢?聽好了。
(1)圖形娃娃想形狀一樣的住在一起。誰來送的?
(2)圖形娃娃要搬家了,它們想顏色一樣的住在一起。
(3)圖形娃娃這次又想大的大的住在一起,小的小的住在一起。
(二)幼兒操作活動——幼兒自己尋找分類的標準,按一個特徵將圖形分類。
小朋友真聰明幫圖形娃娃都送回了家,今天老師給每個小朋友還準備了一個分類盒,小朋友看好了這個盒子分三格,老師還爲每個小朋友準備了各種形狀和不同顏色的幾何圖片,形狀有圓形、正方形、三角形,顏色有紅、黃、綠色,每一種圖形有大小兩種。
下面老師請小朋友把圖形娃娃送回家,這個分類盒就是它們的家,怎麼送呢小朋友自己要先想好了,你是按照形狀分還是按照顏色分還是大小分呢。
結束後提問:你是怎麼分的?按什麼特徵分的?誰和誰住在一起的?讓小朋友互相檢查。
(三)集體遊戲——“圖形作客”按兩個特徵進行分類。
小朋友都分的不錯,會按照圖形娃娃不同的特徵送它們回家。接下來老師要和小朋友做一個圖形作客的遊戲,老師做房子的主人,你們呢做圖形娃娃,我要請你們到我的房子裏來做客,但是我請的客人是有要求的哦,你們先看看自己脖子上掛的是什麼圖形?是什麼顏色的,什麼形狀的,是大的呢?還是小的呢?看好了嗎?好,我要請了:
1、請紅色的三角形。
2、請綠色的大圖形。
3、請黃色的小圖形。
4、請大的圓形。
5、請小的正方形。
活動目標:
1、能手口一致地點數5以內的物體。
2、比較物體的大小,按大小差異排列5以內的物體。
3、感受在情景遊戲中學習數學的快樂。
4、引導幼兒積極與材料互動,體驗數學活動的樂趣。
5、激發幼兒學習興趣,體驗數學活動的快樂,並感受集體活動的樂趣。
活動準備:
1、磁性教具。(從小到大的3個書包、4個蘋果、5個麪包)
2、紙剪花瓶人手一份。(花瓶上貼着圓點,圓點排列包含顏色和大小兩個維度的排列規律,供幼兒按圓點的排列規律貼花),每人大小不一的粉紅色桃花3朵、黃色的迎春花4朵、紅色的鬱金香5朵。(供幼兒在花瓶上粘貼)
3、音樂磁帶。
活動過程:
1、引題 (跟着音樂做開小汽車動作帶領幼兒到位置上)小朋友,老師帶你們去春遊好嗎?
老師給你們準備了很多東西,我們先來整理一下吧。
2、逐一出示去春遊的物品,比較物體的大小,學習按物體的大小差異排列。
(1)教師在黑板上出示書包的圖片,請幼兒說說一共有幾個書包?這些書包有什麼不同(不一樣)?(大小不同)哪隻最大,哪隻最小?並把書包按從小到大的順序排排隊(請個別幼兒在黑板上操作)。提醒幼兒把最小的放在最前面,然後慢慢大起來。
(2)書包整理好了,你們看老師還爲你們準備了什麼?(教師在黑板上出示4個蘋果)數數有幾個蘋果?並請幼兒給蘋果按照從大到小的順序排排隊。看看哪個蘋果最大,把最大的蘋果放在最前面,然後慢慢小起來。
(3)教師出示大小不同的5只麪包,蘋果整理好了,我們看看還有什麼呢?數數有多少?有什麼不一樣?並按從小到大排列。再次提醒幼兒把最小的放在最前面,然後慢慢大起來。
3、幼兒操作。
第一次操作:
(1)春遊去的物品整理好了,那我們出發嘍!幼兒跟着音樂做開汽車狀,公園到了,我們下車吧。看看公園裏開了許多美麗的花。(出示粉紅色的桃花、黃色的迎春花、紅色的鬱金香)說說這是什麼花?是什麼顏色的?數一數有幾多桃花、幾朵迎春花、幾朵鬱金香?
(2)讓幼兒把一種花按從小到大或從大到小排列。老師送給每個小朋友一種顏色的花,請你幫它排一排,可以從大到小,也可以從小到大。
(3)檢查幼兒排序情況。
第二次操作:
花兒真漂亮,我們把它們插到花瓶裏吧。
(1)教師出示花瓶,引導幼兒觀察,花瓶上貼的是什麼顏色的圓點?圓點的是怎樣排列的?請幼兒根據花瓶上的排列圖示貼上相應的花。
(2)幼兒貼花,教師巡迴指導。
(3)評價幼兒貼花情況。把幼兒的貼好的花瓶展示出來,幼兒和老師一起檢查,找出錯誤,並糾正。
4、結束。
時間不早了,我們開着小汽車回幼兒園嘍!音樂聲中帶領幼兒走出教室。
活動目標:
1、在遊戲情景中學習按一定規律排序。
2、體驗遊戲的快樂。
3、體會數學的生活化,體驗數學遊戲的樂趣。
4、知道按事物不同的特徵進行排序會有不同的結果,初步瞭解排序的可逆性。
活動準備:
幼兒製作的紅、黃、藍三色的花朵
活動過程:
一、我們都是花仙子
春天來了,花兒都開了。花兒有哪些顏色?說說你是什麼花仙子。
觀察花朵排列的顏色規律
二、遊戲:花仙子找椅子
1、兩種顏色排序:AB
請兩名幼兒手持紅黃顏色的花朵站好,其他幼兒依次按規律排隊。
2、三種顏色排序:ABC
請三名幼兒手持紅黃藍顏色的花朵站好,其他幼兒依次按規律排隊。
3、兩種顏色排序:ABB
請四名幼兒手持紅黃黃顏色的花朵站好,其他幼兒依次按規律排隊。
遊戲時,幫助幼兒掌握排序規律。鼓勵幼兒自己糾錯檢查。
三、少了哪朵花
請若干幼兒按一定規律站好,請幼兒觀察其中缺少哪朵花鞏固對排序規律的掌握。
教學反思:
通過本次教學活動,讓我瞭解了孩子對數學都很薄弱,爲了能夠使他們對數學感興趣,我準備在以後的數學活動中多加遊戲,做到讓幼兒在玩中樂、玩中學的目的。真正讓幼兒成爲學習的主人,不斷提升幼兒的自主探究能力。
活動目標:
一、學習以自身及客體爲中心,認識和區分前後。
二、通過活動使幼兒形成初步的空間概念,培養幼兒對數學活動的興趣。
三、學習正確使用方位詞:前、後。能用方位詞正確完整地表述,並讀準字音。
準備活動:
一、貓警長頭飾一個,白貓警士頭飾若干(與幼兒人數相同),“一隻耳”老鼠頭飾一個。
二、紙做的老鼠若干個(數量與幼兒中男幼兒的人數相同)。
三、玩具若干個(數量與幼兒中女幼兒的人數相同)。
四、大型可站立的房子和大樹各一幅。
五、創設活動情境:教室的一半場地放一棵樹,一幢房子,五六塊積木。將老鼠和玩具放在這些物品的前面或後面。六、讓每位幼兒知道黑貓警長的故事。
活動過程:
一、引起興趣:
(一)談話導入遊戲,分配遊戲角色。小朋友,你們都聽過黑貓警長的故事嗎?你們都喜歡誰?今天,老師力來做黑貓警長,小朋友都扮演白貓警上,現在我們一起來做遊戲。
(二)電話鈴響,警長聽電話。警長:剛纔我接到一些小朋友打來的電話,有許多老鼠到我們教室,把小朋友的玩具偷走了。請白貓警士幫助把玩具找回來。現在我命令成立特警隊,白貓警士的一切行動必須聽警長指揮。能不能完成任務?二、引導幼兒學習方位詞。(一)老鼠很狡猾,藏在各個地方,我們先要去偵察一下敵情。輕輕地走過去仔細看老鼠藏在什麼地方然後記住了,回來報告在什麼地方發現了老鼠。
(二)警長示範。
(三)請個別警士偵察,報告敵情。要求會說:在什麼的前面(後面)發現了老鼠。
三、引導幼兒學習正確使用方位詞。
(一)請弟弟警士捉老鼠,妹妹在旁邊觀戰。要求記住是在哪裏捉到了老鼠。捉住後告訴妹妹警士在什麼前面(後面)抓到了老鼠。(對的肯定,錯的糾正)。
(二)老鼠抓到了,現在請妹妹警士去把玩具找回來。找好玩具,告訴大家是在什麼地方找到的玩具。(指導幼兒正確運用方位詞前或後)
四、進一步理解和運用方位詞。剛纔白貓警士都很好地完成了任務,特別表揚XX、XXX警士但是最大最壞的老鼠“一隻耳”逃走了。你們想把它抓住嗎?“一隻耳”很狡猾,要抓到它,先要練好本領。
(一)聽命令行動請警士躲到椅子後面;走到椅子前面來;向前走一步;向後退一步;弟弟到警長前面來;妹妹到警長後面。
(二)開三輪摩托車去現場。三分之一幼兒做摩托車司機。另外幼兒聽警長指揮按命令排在司機前面或後面。三人一輛車開赴抓鼠現場。
(三)佈置任務。某些警士躲在大捌後面;某些警士在大樹前;某些警士躲在房子後;某些警士在房子前面。警長躲在門後面。請警士各就各位,不說話。
(四)抓“一隻耳”其他老師扮演的大老鼠“一隻耳”出現了,東張西望。警長一聲令下“不許動”,警士們撲上去把大老鼠抓住。送到軍事法庭去。
五、遊戲結束。特警隊勝利完成任務,在音樂中休息。結束遊戲。
活動目標:
嘗試按物體的某一特徵,製作形狀或大小標記。
活動準備:
1、教具:大小三角形各一個,大小圓形各一個;大小方形各一個。
2、學具:幼兒用書,人手一支筆。
活動過程:
1、集體活動。
A、按特徵分類。
——出示圖片,引導幼兒觀察圖片說說:這裏有哪些圖形?它們有什麼不同?教師在黑板上畫三個方格作爲圖片的家,啓發幼兒將相同的圖片送進一個方格中。請一位幼兒上來送圖片回家,邊送邊說:什麼片片,我送你回家。
B、製作特徵標記。
——教師指着一個格子中的圓形圖片,引導幼兒看圖說說:這裏是什麼圖片?它是什麼樣子的?可以用什麼標記來表示?(引導幼兒用畫圓來表示)
——接着引導幼兒製作三角形,方形,大、小標記,指導方法同上。
2、操作活動。
A、第一、二、三組。
——製作大小標記:看圖說說:圖上有哪些動物?引導幼兒根據動物的大小分別將大動物或小動物圈在一起,再在方框中畫出大、小標記。
B、第四、五、六組。
——製作形狀標記:觀察畫面,說說:圖上有什麼?是什麼形狀的?請幼兒將相同形狀的物體圈在一起,並在旁邊的方框裏畫出形狀標記。
——觀察各種形狀的積木,請你給三角形的積木塗色。
3、指導幼兒操作,並進行活動評價。