作爲一位無私奉獻的人民教師，通常需要用到教案來輔助教學，藉助教案可以更好地組織教學活動。那麼教案應該怎麼寫才合適呢？以下是小編整理的幼兒園小班藝術活動教案9篇，供大家參考借鑑，希望可以幫助到有需要的朋友。
設計意圖：
媽媽是孩子最親近的人，但孩子對媽媽的瞭解卻很少。讓孩子初步地瞭解媽媽的工作，瞭解媽媽工作的辛苦，引發幼兒關心媽媽情感的基礎，由此我設計了這個活動。
活動目標：
1.觀察畫面，清楚地表達自己對畫面的理解。
2.用畫面的方式表現媽媽抱着自己的溫馨情景。
重點難點：
觀察畫面，清楚地表達自己對畫面的理解。
活動準備：
活動前請家長幫忙發一張抱着孩子的照片的電子版給教師，幼兒用書《媽媽和我》，教學電子資源《媽媽和我》，圖畫紙、水彩筆、油畫棒、彩色蠟筆。
活動過程：
一、請幼兒一起欣賞幼兒用書封底的名畫《母與子》和兩幅幼兒作品。
1.畫裏有誰？
2.他們是什麼樣子的？
3.畫裏的媽媽是怎樣抱小寶寶的？
4.小寶寶胖嘟嘟的手在做什麼？
5.小朋友的作品裏媽媽坐在什麼地方？她穿着什麼顏色的衣服？
二、教師播放電子資源中其他“母與子”的名畫，請幼兒欣賞。
三、教師播放家長抱着孩子的照片，請幼兒進行分享。
1.這是誰和自己的媽媽呢？
2.你的媽媽是怎麼抱你的？
3.媽媽抱着你時，你有什麼樣的感覺？
四、給幼兒發放圖畫紙和畫筆，請幼兒畫一畫媽媽抱着自己的樣子。
五、延伸活動：語言《我的媽媽》
活動反思：
通過活動，引導孩子關心愛護媽媽，不依賴媽媽，萌發獨立活動的意識。由於孩子認識水平的限制，所以，在討論媽媽的工作時，僅限於知道媽媽在哪裏工作。還應在以後的活動中讓幼兒能通過多種途徑感受到媽媽對孩子的愛，瞭解到媽媽對孩子無微不至地照顧，並能大膽表達自己對媽媽的喜愛之情。但小班孩子的情感萌發，還需依賴生動、有趣的活動來實現。
活動目標：
1、感受搖籃曲的寧靜、輕柔與優美，體驗媽媽對寶寶的關愛。
2、能安靜傾聽音樂，能用自己喜愛的動作表現媽媽哄寶寶睡覺的情景。
活動準備：
布娃娃及動物玩具每人一個，寧靜、輕柔的音樂；創設與音樂相符的環境。
活動過程：
一、利用娃娃導入活動激發興趣：
出示哇哇哇哭的娃娃，"寶寶哭了，要睡覺了，怎麼辦？誰來幫我想想辦法？（讓幼兒來說說你有什麼辦法）今天，老師就請小朋友們來當爸爸媽媽，哄哄寶寶睡覺。
二、教師邊表演 邊演唱歌曲，引導幼兒安靜傾聽。
1、教師邊唱歌曲，邊搖着娃娃，歌曲輕柔，動作緩慢，寶寶聽着歌曲睡着了
2、你們覺得這首歌曲聽起來怎麼樣？（請個別幼兒來說說）是總結幼兒的發言，並豐富搖籃曲
3、請個別幼兒來師範怎麼樣抱寶寶睡覺的動作。
三、引導幼兒圍坐在教師身邊
再次感受音樂的安靜，優美的情緒，享受音樂中媽媽對寶寶的關愛，並嘗試用體態、語言表達自己的感受。
1、今天，老師就請小朋友們來當爸爸媽媽，哄哄寶寶睡覺。
2、幼兒抱起布娃娃，跟着老師邊搖呀搖，邊唱歌曲哄寶寶睡覺。
3、教師講評抱布娃娃中出現的問題，要求幼兒按照正確的方法再來一遍
四、音樂遊戲《散步》
1、幼兒抱着布娃娃隨音樂的變化而做相應的動作。
2、讓幼兒玩辦家家當爸爸媽媽，從中體會遊戲中的樂趣。
活動延伸：
1、區域活動：引導幼兒在角色遊戲情景中佈置娃娃、動物睡覺的場景，自己扮演娃娃的爸爸、媽媽，隨音樂表現哄寶寶睡覺。
2、家園共育：請家長在孩子睡覺前唱給孩子聽，演唱時要輕柔舒緩。
課題：風兒找媽媽
活動目標：
1、通過演唱歌曲，使幼兒能夠體驗、表達歌曲中思念媽媽的情感。
2、引導幼兒唱準休止符與弱起旋律。
3、在教師的指揮下練習雙聲部合唱，體驗與別人協作的快樂。
活動準備：
課件、風琴、散文錄音 、《世上只有媽媽好》的磁帶、
活動過程
一、開始部分
1、 師聲問好。師：歡快的音樂響起來了，讓我們也快樂的動起來吧！讓幼兒隨音樂進教室。
2、 幼兒演唱《世上只有媽媽好》，進行律動活動。
二、新授部分
1、 情景導入
師：小朋友，你們愛你們的媽媽嗎？假若你與你媽媽走散了，你會怎麼樣呢？講述故事
提問：風兒問過誰？風兒捎給媽媽什麼話？風兒是怎樣找媽媽的？
2、 發聲訓練
3、 學習新歌
（1）、教師範唱，讓幼兒聽後談談自己的感受。
（2）、讓幼兒聽錄音範唱。
小朋友請閉上你們的小眼睛，靜靜的聆聽，看看你們的腦海中會出現什麼樣的畫面，聽時可用手隨音樂輕輕拍。
（3）、幼兒跟教師朗誦歌詞，體驗風兒思念媽媽的情感。
（4）、幼兒跟唱，可採用多種形式演唱，教師隨時進行評價。
（5）、幼兒隨琴有表情的演唱。
風兒問過誰？（讓幼兒重點學習休止符與弱起拍的唱法）
風兒捎給媽媽什麼話？（重點：最後一句漸慢結束）
（6）、用樂器爲歌曲伴奏，提高幼兒的學習興趣。
4、 練習雙聲部合唱（一組哼唱，一組唱歌詞）
5、 延伸：編寫第三段歌詞
（1）、風兒找到它的媽媽了嗎？你們願意幫幫風兒嗎/小朋友們想想風兒的媽媽會在哪裏？如果你找不到媽媽時，你會怎麼做？教師引導幼兒爲歌曲編寫第三段歌詞。
（2）、請小朋友演唱所編歌曲（太陽回家了，月亮回家了，風兒風兒還在刮，他在找媽媽。問過小朋友，問過老師，請你幫我找媽媽，風兒想回家。）
三、結束部分
今天小朋友們不但學會了一首好聽的歌曲，還會爲歌曲伴奏，並會編寫歌曲。用兩個聲部合唱。真是讓老師高興極了！你們高興嗎？
聆聽散文（風兒和我），安靜休息。自然結束！
教育反思：
通過演唱歌曲《風兒找媽媽》，使幼兒能夠體驗，表達歌曲中思念媽媽的情感。也能使幼兒在日常生活中知道媽媽的把我們養大不容易，知道母愛的偉大，長大後要好好孝敬父母。同時幼兒學會了創編歌曲，知道了休止符的唱法，在練習雙聲部合唱的基礎上，體驗了與別人協作的快樂。
活動目標：
1.觀察畫面中媽媽和寶寶的動作，感受母愛的溫柔。
2.嘗試表達自己對圖畫色彩的感受。
重點難點：
觀察畫面中媽媽和寶寶的動作，感受母愛的溫柔。
活動準備：
1.幼兒用書：《清潔寶寶》。
2.畫者簡介與作品簡介。
活動過程：
一、組織教學。
二、教師引導幼兒回憶媽媽的溫柔。
1.每個媽媽都愛自己的寶寶，你的媽媽做過一些什麼事情讓你覺得媽媽很愛你呢？
2.每個孩子都是媽媽的'寶貝，媽媽總是溫柔地愛寶寶。
三、引導幼兒欣賞封底的名畫《洗澡》。
1.引導幼兒觀察並說出畫面的內容。
----美國的一位畫家卡薩特，畫了一幅《洗澡》的畫，讓我們一起來看看。
----畫面都有誰？她們在幹什麼？
----畫面中媽媽和小女孩的眼睛在看什麼地方？
----你覺得這位媽媽怎麼樣？你覺得這時的寶寶在想什麼？
----你喜歡這幅畫嗎？喜歡這幅畫的什麼地方？
2.請幼兒觀察並感受畫面的色彩。
----這幅畫面中都有一些什麼顏色。
----媽媽裙子上的條紋和洗腳盆哪裏的條紋的顏色是一樣的？
----能說說是什麼顏色嗎？
----想象一下，如果畫面沒有白色，你會喜歡這幅畫嗎？（讓幼兒感受到這幅畫中白色也是一種重要的顏色）
四、欣賞封底小朋友的作品。
1.讓我們一起來看看小朋友的“洗澡”和“刷牙”的作品。
2.這是用什麼筆畫的？
3.你覺得畫面中有什麼特別的地方？
五、小結。
活動反思：
在每次名畫欣賞中，效果總是不太理想，分析原因，估計主要是因爲這樣的畫作他們不喜歡，不像卡通圖片這些顏色鮮豔、淺顯易懂；還有就是小班幼兒的注意力容易分散，前一個問題不感興趣，第二個問題就不聽了，就玩別的去了。這幅畫反應的是媽媽愛寶寶的情感，只有幾個孩子感受到了畫面傳遞出的母愛親情，表示要永遠愛自己的媽媽。在以後的名畫欣賞中，還要加強反思，如何讓幼兒認真聽、仔細看。
活動目標
1、鞏固用紙團印畫的方法來裝飾迷彩服
2、引導幼兒合作進行紙團印畫的遊戲
3、感受迷彩服色彩的協調美
活動準備
1、黃、綠顏料若干
2、服裝紙樣若干，紙團若干
活動過程
一、觀看圖片，引出迷彩服。
1、教師：你覺得娃娃的衣服怎麼樣？
2、提問：你知道這衣服的名字是什麼？（迷彩服）
3、教師：這迷彩服穿着在身上多神氣啊！你們想穿嗎？可是，你們看這裏只有這白白的服裝，怎麼辦呢？
（引導幼兒說出用紙團印畫迷彩服）
二、教師講解示範
1、教師：怎樣將這套白色衣服變成迷彩服呢？
2、教師用簡短的語句解說，拿一拿，蘸一蘸，按一按，換地方，印一印。
3、提出要求
小朋友在把許多的服裝變成迷彩服時，一個紙團只能蘸一種顏色，這樣你的迷彩服纔是乾乾淨淨的，看看誰的迷彩服又幹淨又漂亮。
三、幼兒作畫，師巡迴指導提醒幼兒
1、要一起作畫迷彩服
2、一個紙團不能蘸兩重顏色
3、保持畫面，桌面，手臉乾淨。
四、，展示作品。
結束活動
在《甜甜蜜蜜》主題活動中，我們開展了《我是棉花糖》這節小班的歌唱活動。活動的重點是讓幼兒用快樂的情緒學唱歌曲。
主題活動開始前，我們充分利用家長資源，請家長與孩子一起收集不同種類、不同味道的糖果，如棉花糖、跳跳糖、棒棒糖等，帶來幼兒園與同伴分享、交流，使幼兒獲得了有關糖果的感性經驗。
由於幼兒已經接觸過、品嚐過棉花糖，所以在“認識棉花糖”的環節中，主要讓幼兒通過用手壓一壓、捏一捏實物棉花糖，瞭解棉花糖軟、會變形的特點。同時我以棉花糖的口吻來介紹，孩子的注意力一下子被吸引過來了。
《綱要》中明確指出，藝術活動是一種情感和創造性活動。幼兒在藝術活動過程應有愉悅感和個性化的表現。教師要理解並積極鼓勵幼兒與衆不同的表現方式，注意不要把藝術教育變成機械的技能訓練。
在學唱的環節中，我採用了讓幼兒想象、創編動作的形式來記住歌詞。教師引導幼兒自由創編了“胖胖的棉花糖”“大大的棉花糖”“兩顆棉花糖粘在一起了”等棉花糖不同形態的動作。幼兒有了一定的創編的基礎後，我根據歌詞內容有針對性的請幼兒來創編,比如，老師說：“變變變，變出一隻小兔來”幼兒馬上就把兩隻小手放到頭頂上，變成小白兔的模樣來；老師說：“變變變，變出一隻小熊來”幼兒馬上變成小熊的模樣來，我還把歌曲中原歌詞裏的小兔、小熊替換成長頸鹿、小狗等，幼兒非常的活躍，創編出很多的小動物，情緒也非常的高漲。這樣的形式不僅給幼兒提供了自由表現的機會，也帶動了孩子的學習興趣，同時也達到記歌詞的目的。
不足之處：在學唱歌曲時，只採用了集體演唱的方式，比較單一。如果採用小組或分角色演唱幼兒可能會更感興趣。
一、活動目標：
1、能根據聲音辨別樂器，並能找到相應的擺放位置。（這一目標對於小班幼兒獨立完成是有一定的難度的，尤其是要能找到相應的位置估計大部分幼兒沒有辦法完成，所以教師要及時加以指導。）
2、能仔細聆聽聲音，按規則操作。
二、活動重點：
能夠仔細聽辨聲音，認真操作活動材料。
三、活動準備：
鈴鼓、三角鐵等樂器。活動材料第6頁
四、活動過程：
（一）、什麼樂器在唱歌。（這一環節通過三個步驟幫幼兒記住打擊樂器的名稱。如：先介紹“這是鈴鼓“；介紹完五種樂器之後，可以讓幼兒指認鈴鼓在哪裏；最後指着鈴鼓問”這是什麼“，看幼兒能否準確說出鈴鼓的名稱。如果幼兒因爲種類多而記不住，可以將樂器投放到區域角進一步加以鞏固。）
1、教師一次介紹樂器的名稱並演奏，幼兒根據不同樂器發出的聲音指認“xx（樂器名）在哪裏”。
2、請幼兒閉上眼睛聽樂器發出的聲音，辨別是什麼樂器在唱歌。
3、請個別幼兒蒙上眼睛，聽聽什麼樂器在哪個位置唱歌。
（二）、樂器在哪裏（這一環節教師再幫幼兒梳理一遍各種樂器的聲音特點，以便更好地開展下一個環節的活動。）
1、出示格子底板，將鈴鼓、三角鐵、圓舞板、雙向筒、鼓的圖片貼在相應的格子裏。
2、請幼兒閉上眼睛，教師（或幼兒）一次演奏五種樂器。幼兒睜開眼睛，根據聽覺辯論“十字格”中相應的樂器。
（三）、樂器位置在哪裏
1、翻到幼兒操作材料第6頁。（這一環節教師一定要把操作要點跟幼兒落實清楚：先找藍色的“十字格”圖裏的樂器，再看看空白“十字格”中的符號“▲”，分別與什麼樂器的位置相對應。）
2、請幼兒先用手指做連線動作，確定之後再把樂器和十字格中相應位置的“▲“連上線。
3、巡迴觀察，給需要幫助的幼兒提供指導。
五、活動延伸：，可以將樂器投放到區域角進一步加以鞏固，使幼兒知道樂器的名字。
六、附欄：
七、活動反思：
活動
幼兒在入園有一段時間後，彼此已經熟悉了，因此老師和小朋友間以及小朋友和小朋友相互間，都經常會出現身體上的，諸如拉拉手、抱一抱等接觸性的親熱動作，說明孩子有這方面的需要。在此基礎上我設計了音樂遊戲“碰一碰”。本次活動我以幼兒熟悉的小豬音樂爲背景，用即將到來的豬年爲切入點，以幼兒熟悉的小豬爲遊戲角色，增加了活動的遊戲性、情節性、趣味性。
活動目標：
1、喜歡參與音樂活動，在活動中感到快樂和滿足。
2、學唱歌曲，初步理解其內容。
3、啓發幼兒能隨着音樂創編相互觸摸的不同動作，並初步體驗自我表現及與他人合作遊戲的快樂。
活動準備：
1、豬媽媽頭飾一個，小豬頭飾若干。
2、活動前教師和幼兒分別先戴好豬媽媽和小豬的頭飾，準備幼兒較熟悉的小豬樂曲，用ABA的表現方法，幫助幼兒熟悉遊戲。
活動過程：
1、“新年要到了，我們的新年是豬年。今天我們就是小豬寶寶，我是誰呀？（豬媽媽）今天陽光特別好，媽媽帶你們到外面去鍛鍊一下身體，好不好？”
2、放小豬遊戲樂曲：A段，幼兒自由在活動室中間走動；B段，幼兒邊聽音樂邊做伸腰、甩臂以及蹦跳等動作；A段，幼兒身體暖和了，特別舒服，高興地玩耍着，曲終幼兒回到座位處。
3、摸摸你們的小手，暖和了沒有？（暖和了）我們來玩個好玩的遊戲，名字叫“碰一碰”。
4、欣賞一遍歌曲，幼兒熟悉內容。
5“先看媽媽做一遍，請你們給媽媽打節奏，媽媽找到誰，誰就站起來和媽媽一起做，好不好？”（教師邊清唱邊找一幼兒做碰手，幼兒小聲跟唱。）
5、“媽媽和××寶寶一起再來找朋友，碰一碰，你們繼續給我們拍手，跟媽媽唱這首歌。”
6、“你們是不是都想找朋友碰一碰呀？好！我們一起來做這個遊戲吧。”（全體幼兒隨意找朋友做。可2人，也可3人。）
7、“我的小豬寶寶真能幹。我想問問你們，除了碰手，還可以碰哪裏呀？”(啓發幼兒創編出不同的動作，如頭、鼻子、臉蛋、膝蓋、小屁股等。)
8、幼兒說一個動作，就請他找一個好朋友上來示範一次。
9、“我的寶寶可真棒，想出了這麼多不一樣的動作，現在我們把大家想出來的動作，做一遍好嗎？”（全體幼兒站入場地，把剛纔創編的動作做一遍。由幼兒問“碰哪裏”，教師回答，如：膝蓋碰膝蓋，集體做相應的動作。）最後，豬媽媽說：“屁股碰屁股”，小豬寶寶們立刻四散站開。
10、幼兒在《小司機》音樂聲中，模仿小司機愉快地走出活動室，結束活動。
延伸：
1、可根據年份的不同或幼兒的需要及時變化動物“媽媽”與“寶寶”的名稱，如鼠媽媽與鼠寶寶、鴨媽媽與鴨寶寶等。
2、遊戲範圍可進一步拓展，如：請家長們也參與到活動中，與自己的孩子玩“碰一碰”的遊戲；同年齡班小朋友之間、與哥哥和姐姐們一起等共同活動，使遊戲增加了挑戰性，同時也使幼兒在遊戲中增強了的交往能力。
建議：
1、本班幼兒人數如果偏多，可請幼兒自願分成兩組，先後進行。
2、、此音樂遊戲也可作爲幼兒一日生活中運動量不大的過渡環節使用，如餐前、戶外活動前入廁飲水等。
3、關注幼兒的個體差異，如不善於或不敢主動和他人交往的幼兒，教師就要積極地先去找他們“碰一碰”。
活動目標：
1、在故事情景中傾聽音樂，嘗試按不同音樂來表現動作。
2、藉助故事情節仔細觀察畫面，並且大膽進行想象。
活動準備：課件、三段音樂錄音、小熊掛飾、音樂《快樂的小熊》
活動過程：
一、活動導入：小老鼠來了1、播放課件圖1：今天老師請來了一位朋友，你們看看是誰來了啊？（小老鼠）是一隻怎麼樣的小老鼠啊？（可愛的）1、原來是一隻可愛的小老鼠。
二、進入情境：感受表現1、走一走1）播放課件圖2：今天小老鼠帶着我們要到處走一走，它走呀走，來到了一片大樹林裏，它看到了很遠的地方有個咖啡色的東西，你覺得會是什麼呢？（幼兒自由說一說）2）小老鼠也非常想知道這是什麼東西，於是它就決定走過去看看，它是怎麼走的呢？請你們聽一段音樂（老師播放音樂A）3）你聽了音樂後覺得小老鼠是怎麼走路的呢？你來走走看。（請2-3個幼兒學學小老鼠的走路）（老師繼續播放音樂A）4）你們覺得小老鼠是怎麼走路的啊？（有節奏）5）
小結：原來小老鼠是聽着音樂有節奏的向前走的。
6）請大家一起試一試，學學小老鼠聽着音樂有節奏的走路。（老師關注幼兒是否有節奏的學着小老鼠走路）2遍7）現在我們跟着小老鼠一起有向前走，看一看前面到底是什麼東西等着我們。2-3遍2、由小變大1）播放課件圖3（從小逐漸變大）：我們離那個東西越來越近了，那個東西發生了什麼變化？
（變大了）怎麼會變大的？（走近了）它是怎麼變大的？（從小慢慢變大的）2）我給你一段音樂你來做一個變得越來越大的動作好嗎？你先做一個小小的動作。（播放音樂B)3）還有小朋友有不一樣的變得越來越大的動作嗎？原來可以做那麼多的越變越大的動作啊。
4）讓我們一起聽着音樂做自己喜歡的越變越大的動作。
5）你覺得這個越變越大的東西到底是什麼呢？（幼兒自由猜說）我們繼續跟着小老鼠向前走看看那個東西究竟是什麼？（播放音樂A）3、睡覺1）播放課件圖4（一半身體）：那個東西是什麼？（熊）你怎麼知道是熊？（幼兒自由說）2）你覺得他在幹什麼？你怎麼知道它在睡覺呢？我給你們聽一聽這是什麼聲音？（播放打呼嚕的聲音）（呼呼的打呼嚕聲音）3）你覺得這個大的動物是怎麼睡覺的呢？我們來聽段音樂，請你來試試它睡覺的樣子（教師播放音樂C)。
4）聽第一遍後：聽了音樂後你覺得睡覺的時候身體怎麼樣？（搖擺）像在幹什麼？（湯鞦韆）5）我們大家再一起跟着音樂身體像盪鞦韆一樣的睡覺。剛剛你們睡覺的時候做美夢了嗎？等會兒把你做的美夢告訴我。
三、音樂遊戲"石頭熊"
1、播放課件圖5：它到底是誰啊？（熊）我們一起叫醒它，我們一起玩遊戲吧！
2、遊戲"石頭熊"：我是小熊我來和你們玩遊戲了，（老師帶頭飾）請你們聽好了，音樂一響起你們要跟着音樂做大熊的各種動作，音樂一停就要立即停下不動，做"石頭熊"，音樂響起，我們再做動作哦。（反覆2-3次）
