多元智能發展之人際智能，持多元智能理論的加德納教授說，所有的智能都有同等價值，你瞭解人際智力嗎，你是否想知道怎樣幫助孩子發展人際智力，下面小編帶你看看多元智能發展之人際智能。
人際智能的發展
人際智能的定義是“理解他人和關係的能力”。美國人際智能較高的名人中包括人權解放戰爭的領導者馬丁?路得?金博士，前總統羅納多?里根和比爾?克林頓，以及電視談話節目主持人奧普拉?衛夫瑞。
顧問型人才需要很強的人際智能，就像老師一樣。對於這個問題，如果不考慮人們的職業，有很強的人際智能可以增加工作效率。一位律師如果有很強的人際智能，他就能感覺到法官是怎麼考慮的，然後就能做出及時的調整，在這個案子中獲勝。
一個領班或一位管理者如果能理解他的手下並能知道如何激勵他們的話，他們會把生產計劃安排得更好。一位會計或軟件設計人員如果能讀懂客戶的需要並能明白他們的目標，那麼他們會做得很好。
一位銷售人員如果知道他的消費者的需要，他會很成功。實際上，在每個工作領域，具有較高的人際智能都是很有價值的。
較高的人際智能包括善於觀察，從人們的行爲中進行推斷，讀懂他們的臉部表情和肢體語言，和善於傾聽。這些都聚集在一條唯一的通道上，使得人們善於理解他人。
具有較高的人際智能的孩子幼年時喜歡：
●和別人一起玩 ●和別人待在一起（通常不喜歡一個人待着） ●注意別人、照顧別人和教育別人 ●注重合作，而不注重在遊戲中競爭 ●和指導者聯合並形成一種很特殊的關係 具有較高的人際智能的孩子長大些會喜歡： ●組建團隊，或者在同伴中推動關係的發展 ●解決衝突或設計出解決方案，使得每個人開心 ●推測別人的想法和動機 ●成爲別人的顧問和建議者 ●遇到新朋友 ●在小組中扮演領導角色
如何發展孩子的人際智能
其實和學習打鼓或抄寫一樣，沒什麼區別，發展孩子的人際智能關鍵是孩子關注的焦點和他們的練習。再次申明，有些孩子比其他人有更強的潛能；無論如何，所有的孩子都能從他們的關注點中獲益。
關注點是指有意地去發展理解他人的能力。對年幼的孩子來說，父母如果通過和孩子交流來培養他們的意識的話，就能達到這樣的效果。這是開始發展人際智能的一種良好的途徑。問孩子問題，爲什麼他們會對他人的動作和情感做出這樣的反應。
“爲什麼他會這麼做呢？”“還有別的方法可以解決這個問題嗎？”“爲什麼那些人不能在一起很好地工作？”“是什麼使他成爲領導者的呢？”這些問題可以幫助孩子開始理解人們那些反覆無常的行爲。（有時，在看電視和電影的時候問這些問題，考察他們的個性，比談論現實中的人物會更簡單些。）
練習，顧名思義是指：給孩子一些情境，練習他們的“人的技能”，即人際智能。孩子們需要學習怎樣和他人相處，他們需要學習如何成爲一個領導或員工。把他們放到這些問題發生的情境中去，讓他們參與俱樂部或其他社會組織，那麼這些技能就能發展了。
多元智能分爲：人際智能、內省智能、空間智能、語言智能、數學邏輯只能、音樂智能、肢體運動智能、自然觀察智能八個智能。
人際智能是指察覺並區分他人的情緒、意向、動機及感覺的能力，包括對臉部表情、聲音和動作的敏感性，辨別不同人際關係的暗示以及對這些暗示做出適當反應的能力。
人際智能包括
人際智能高的人通常比較喜歡參與團體性質的運動或遊戲，如籃球、橋牌，而較不喜歡個人性質的運動及遊戲，如慢跑、玩電動玩具。當他們遭遇問題時，他們比較願意找別人幫忙；喜歡教別人如何做某件事。他們在人羣中感覺很舒服自在，通常是團體中的領導者。
人際智能高的人適合從事的職業有政治、心理輔導、公關、推銷及行政等需要組織、聯繫、協調、領導、聚會等的'工作。
所以，人際智能的提高對於每個人的發展都是非常重要的。
對於孩子而言，人際智能表現爲能識別他人的情緒變化，善於與他人合作等能力。孩子從一出生，就開始了與人的交往。隨着年齡的發展，他們與人交往的意識不斷增強，交往策略也不斷豐富和恰當。而父母在孩子早期成長的過程中所進行的精心培養，將促進孩子在這方面有良好的發展。
凡是善於處理人際關係的人走到哪裏都會受到大家的歡迎，他們更容易在羣體裏產生合作精神，活躍的氣氛和熱情互助的情景。
如何可以得知個體多元智能中的人際智能是優、是劣呢？通過皮紋測評可得知個體多元智能的優弱順序。
在適當的時期對人際智能進行增強補弱的培養，人際交往能力的提高對於每個人都具有十分重要的意義。
主要表現
（1）開闊眼界，增長見識；（2）協調人際關係，與同學、老師、家長及親友鄰里和睦相處，和諧溝通；（3）學習社會道德行爲規範，掌握人際關係準則，形成人際交往的技能技巧；（4）獲得精神需要的滿足和愉悅的情緒體驗，克服孤獨、封閉、偏執、自我中心等不良性格特徵，維護心理健康。
