作爲一名教職工，通常會被要求編寫教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？以下是小編精心整理的幼兒園中班語言教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
活動目標：
1、初步瞭解鞋子的基本特徵、種類及不同的用途，瞭解在合適的場合和合適的季節穿合適的鞋子。
2、積極嘗試用較完整的語言講述。
活動準備：
各種不同男女、季節、天氣、職業的人物圖，與人物可以粘貼匹配的各類鞋子小圖片。
活動過程：
一、謎語導入
1、老師說出謎面：“小小兩隻船，大小都一樣，要走一起走，要停一起停。”
2、幼兒猜出謎底：鞋子。
3、議論：怎樣能猜出謎底，我們聽到謎面怎樣說。
4、進入了關於“鞋子”的話題：“今天我們一起來聊聊關於鞋子的事情。”
二、觀察辨錯
1、觀察自己的鞋，交流今天我穿了一雙什麼鞋?
2、展示一羣穿錯鞋的小朋友，觀察他們各自穿的鞋：雨天穿布鞋、冬天穿涼鞋、夏天穿棉鞋、運動時穿皮鞋、男孩穿女孩的鞋等。
3、小朋友穿的是什麼鞋?這樣穿鞋合適嗎?他們該穿什麼鞋呢?
4、與身邊的同伴議論後說說該怎樣換鞋，以及自己的理由。
三、瞭解鞋的用處
1、小朋友聽了大家的意見，都把鞋脫了下來，他們發現光腳丫很舒服，不想穿鞋了，行不行呢?
2、幼兒分成“行”與“不行”兩組，交換地說說各自的理由。
3、教師徵求意見，最終發現有些時候可以不穿鞋，有些時候非穿鞋不可。
四、鞋子匹配
1、觀察畫面上的人，想一想他們需要穿哪種鞋子。
2、從邊上的圖畫裏找出適合的鞋，貼在對應的小朋友腳上。
3、觀察分辨：他們的鞋穿得是否合適，若有疑問繼續討論調整。
【活動目標】
1、學說兒歌，喜歡說兒歌。
2、嘗試仿編兒歌的一句話，能理解歌內容。
3、通過觀察圖片，引導幼兒講述圖片內容。
4、理解兒歌內容，豐富相關詞彙。
【活動準備】
1、經驗準備：春季觀察和有看圖說話的經驗。
2、物質準備：圖片、筆、紙。
活動重難點：
說兒歌，理解內容。
嘗試仿編一句兒歌並表達出來。
【活動過程】
（一）開始部分
教師與幼兒走進教室，入座後與幼兒進行有關反義詞的遊戲。
我說大，我說小。……
（二）進行部分
1、教師提出學習一首兒歌，請幼兒想一想誰會在這首兒歌中出現。
今天我們一起來學習一首兒歌，名字是春天裏的笑聲。你來想一想，誰會在兒歌中出現，它的笑聲是怎樣的呢？
2、觀察圖片，講述圖片。
教師逐一出示圖片，請幼兒觀察，說一說，然後教師引出兒歌的句子。
重點提問：這是誰？（這是什麼？）它是什麼樣子的？
你覺得它笑起來是怎樣的呢？你試試用一句好聽的話來說。
咱們一起來聽一聽，兒歌裏是怎麼說的？
3、邊看圖片邊學說兒歌和練習。
4、幼兒表演說兒歌。
分男孩子女孩子、分角色（幼兒自由結合，站在一起）朗誦。
5、幼兒嘗試仿編兒歌。
請把你要編的一句兒歌畫在紙上，然後和小朋友說一說。
重點提問：如果你來編一句兒歌，你想把誰編進兒歌裏，他笑起來是怎樣的呢？
6、鼓勵幼兒當衆把自己仿編的一句兒歌說出來。
（三）結束部分
將幼兒仿編兒歌連接起來，說兒歌。自然結束。
活動延伸：
教師提出回班後還可繼續活動，圖書區也可繼續活動。
活動反思：
要善於發現幼兒感興趣的事物所隱含的教育價值，把握教育的時機，提供適當的引導。活動主要表現的是新年的笑聲，也就是把節日裏喜慶的氣氛以及快樂的心情說出來、唱出來。整個過程都非常地投入，能夠掌握活動的重點：鼓和鞭炮的聲音（切分音）節奏。孩子們在活動中對新年的那份憧憬使得他們非常樂意用自己的各種感官來表現新年的快樂，在說說、唱唱、跳跳的過程中自然完美展現。
活動過程
1、學習詩歌。
(1)教師用富有韻律和激情的語調朗誦一遍詩歌，激發幼兒學習的願望。
(2)可運用幻燈片在幼兒產生視覺形象後再朗誦一遍詩歌，
以加深幼兒對詩歌的印象。可以讓幼兒講講詩歌裏說了些什麼，要求用詩歌裏的語言回答。
(3)組織討論。可以向幼兒提問：爲什麼詩歌裏把小鳥當作飛機?把小龜當作坦克?把小魚當作軍艦?
(第一個層次，使幼兒運用多種感官去感受作品。該活動中教師調動了視覺、聽覺手段，幫助幼兒去聆聽去觀察比較。在這個過程中，教師第一遍朗誦詩歌的效果至關重要。幼兒學習積極性一旦被激發起來，學習即是愉快的遊戲。再次朗誦詩歌時，可邊朗誦邊演示幻燈教具，還可以讓幼兒跟讀、做動作。教師應鼓勵幼兒扮演自己喜歡的角色，在幼兒對詩歌有了初步的感受後，再組織幼兒討論小鳥——飛機、小龜——坦克、小魚——軍艦的象徵關係。)
2、理解和體驗詩歌的內容。
(1)請幼兒仔細聽教師朗誦一遍詩歌，體會和討論一下這首詩歌有什麼特點。教師幫助幼兒歸納出這首詩歌的特點是：有節奏，押韻，句子在各段落中可以重複，等等。
(2)請幼兒選擇扮演的角色，一部分做“司令”，其餘分別做鳥媽媽、烏龜媽媽和魚媽媽。教師與扮演“司令”的幼兒一起說：鳥媽媽問我”，鳥媽媽扮演者接下去說：“小鳥哪兒去了?然後扮演司令的幼兒又接着說：“我說小鳥做了我的飛機……”
在詩歌表演中，教師需注意指導幼兒作出相應的表演動作。例如：鳥媽媽飛過去詢問，“司令”邊做飛行動作邊回答。
(這一層次的詩歌表演有兩方面的作用：一是通過角色的扮演，幫助幼兒進一步理解詩歌，包括對詩歌語言的理解、對畫面的理解、對思想感情的感知和對特殊表現方式的感知；二是可將自己某些經驗在遊戲中表現，實現作品經驗和自己的直接經驗的雙向遷移。如幼兒對小鳥、小龜、小魚的模仿動作，三位媽媽詢問的語氣語調等。)
3、遷移作品的經驗。
鼓勵幼兒大膽想象，用他們熟悉的小動物象徵軍隊。教師可以提出以下問題，讓幼兒討論：
除了小鳥能當飛機、小龜能當坦克、小魚能當軍艦外，還有哪些小動物可以當飛機、坦克、軍艦呢?如果你是三軍總司令，你願意什麼當你的部隊、武器呢?
(這一層次很重要，起到承上啓下的作用。一方面使幼兒積極調動已有的有關小動物和軍事的知識經驗，另一方面可以幫助幼兒在小動物和兵種、武器、軍事工具之間建立某種聯繫，找到兩者之間的某一共同的動作或形象特徵，爲下一層次的仿編埋下伏筆。)
4、仿編詩歌。
(1)出示圖片，進行象徵物揭示及仿編詩歌的示範。教師可將幼兒在討論象徵手法時提出的許多軍事象徵物，用圖片表示出來，如蜻蜓——直升機，大象——消防車，蝙蝠——降落傘。然後教師選擇其一編出詩歌：“蜻蜓媽媽問我，小蜻蜓哪兒去了?我說：小蜻蜓做了我的直升機。”
(2)讓幼兒利用圖片上的象徵物試編詩歌。如幼兒可編：“象媽媽問我，小象哪兒去了?我說：小象做了我的消防車。”
(3)繼續鼓勵幼兒將自己想象的軍事象徵物按照詩歌的結構仿編出來。幼兒可以離開教師圖片的示範，編出公雞——號手，小狗——軍犬，長頸鹿——雲梯。啄木鳥——偵察員，等等。
活動目標
1、引導幼兒以運動的方式來學習動詞：跳、爬、吹、打、並初步理解和運用這些動詞。
2、激發幼兒學習興趣，積極參與遊戲活動。
活動準備
1、多媒體課件--跳、爬、吹、打
2、骰子一個；打、吹的物品；會爬動物的頭飾（如蟲、蝸牛。
活動過程
一、看圖識字
1.教師：我們去動物園，看到了很多動物，還看到了海獅和大象爲我們表演的節目，它們表演的好嗎？
有些小動物今天來爲我們表演節目，我們來看看它們是誰。
二、看圖講述
1.吹
（1）圖上是誰？它在幹什麼？我們來學學小公雞吹喇叭吧！
（2）小公雞還帶來一個字寶寶，認識一下吧，這是“吹”寶寶，請“吹”寶寶也表演一個節目。
（3）還有什麼東西也可以吹呢？是用什麼吹的？“吹”寶寶的身上有什麼？
2.打
（1）這位表演的朋友是誰呀？它在幹什麼？學學小熊也來大大鼓吧！
（2）小熊帶來一個字寶寶，這是“打”寶寶。
（3）還有什麼東西可以打？你用什麼東西來打？“打”寶寶身上也有什麼？
3.爬
（1）這是誰？它在幹什麼？學學小猴爬吧。
（2）小猴帶來了一位好朋友“爬”寶寶，這是“爬”寶寶。
（3）還有什麼會爬？
（4）它們都用什麼東西爬？爬寶寶也由腳。
4.跳
（1）誰在爲我們表演節目？它在幹什麼？學學小兔跳。
（2）小兔的朋友就是“跳”寶寶，讓跳寶寶也跳跳舞吧。
（3）還有什麼會跳？
（4）它們都用什麼跳？跳跳也由腿。
三、小結
1.教師：
今天四位小朋友又爲我們表演了節目，它們帶來的“跳、爬、吹、打”四個字寶寶也爲我們表演了節目。
2.遊戲
“跳、爬、吹、打”這四個頑皮的字寶寶表演完節目後就躲到這個骰子裏去了，小朋友能找到它們嗎？
做遊戲《拋骰子》。這是哪個字寶寶？學一學。
四、結束活動
1、教師：我們把“跳、爬、吹、打”這四個字寶寶找出來了，現在我們去它們家作客吧。
這四個字寶寶家裏有許多東西，我們一起去玩玩吧。到字寶寶家裏，取來物件做動作。
提出：你在幹什麼？
2、結束，告別字寶寶回家。
活動名稱：
樂樂熊的小花傘
預設目標：
1、通過觀察樂樂熊的表情、動作，初步理解故事內容。
2、感受小花傘的用處多。
活動準備：
大圖書一本
活動過程：
一、導入
1、樂樂熊在熊貓商店買了一把小花傘，你們猜猜他買小花傘用來作什麼？
（在閱讀前讓幼兒自由發言，引起幼兒聯想，調動幼兒興趣與注意力。同時爲後面的故事內容做鋪墊）
2、t：小花傘的用處可真多呀！
二、觀察故事圖片，理解故事內容
1、引導寶寶看第二幅圖片
t：火辣辣的太陽出來啦，樂樂熊怎麼了？做了什麼事？（促動幼兒觀察樂樂熊的表情和動作）
t：火辣辣的太陽出來啦，樂樂熊熱的滿頭大汗，於是他用小花傘擋住了火辣辣的太陽。
t：我們也一起來撐起小花傘擋擋太陽吧！（做撐傘的動作，知道傘可以遮太陽）
2、觀察第三幅圖片
t：樂樂熊來到了哪裏？（河邊）它在想什麼呢？（通過故事畫面上的空白點留給幼兒想象思考和空間。）
t：（請寶寶們看後面一頁）原來樂樂熊要做什麼事？它把小花傘當成了什麼？
t：我們也撐傘過河啦！
3、根據表情，尋找圖片
t：哇，樂樂熊生氣了！請寶寶找找，哪幅圖畫了樂樂熊生氣的樣子？（請幼兒說出頁碼）你怎麼看出來的？（畫面上有火的符號，在引導孩子觀察的基礎上，可告訴他符號的含義：“樂樂熊氣得火冒三丈”）
（根據你說我找的方式讓幼兒找出相應畫面，促動幼兒仔細觀察畫面）
t：樂樂熊爲什麼生氣啊？
t：原來大灰狼在追小兔呀。樂樂熊氣得火冒三丈，它用傘狠狠的打大灰狼。
t：後來又怎麼樣了呢？（瞭解畫面之間的聯繫及畫面的含義）
三、增強體驗
完整欣賞故事。
設計意圖：
《動物的雨傘》是一首充滿童趣的詩歌，它是我自行創編而成的。詩歌運用質樸的語言，分別描繪了燕子、螞蟻、青蛙、小雞、瓢蟲、烏龜、松鼠這些小動物在遇到下雨時，開動腦筋想出的各種躲雨好辦法，這些小動物恰似一羣天真、活潑、好動的孩子，充滿了無限的歡樂和生機，這樣的內容無疑是幼兒熟悉和喜愛的。在自行創編詩歌過程中我汲取了有豐富經驗的老師的建議，使自編的詩歌表現出句式整齊、生動淺顯，音韻和諧的特點。
《幼兒園指導綱要（試行）》中提出“要爲幼兒創造一個自由、寬鬆的語言交往環境”、“語言能力是在運用的過程中發展起來的，發展幼兒語言的關鍵是創設一個能使他們想說、敢說、喜歡說、有機會說並能得到積極應答的環境。”
因此詩歌改變了傳統的教學方法，使活動在活潑、愉快、輕鬆的氣氛中進行，通過討論、師生互動、生生互動，平等的進行交流，並根據詩歌的特點，多層次、多形式地引導幼兒主動的學習，並使幼兒體驗其中快樂、趣味的感受，始終把教學的落腳點立足在培養幼兒創新意識和主動、快樂的學習上。
附：自編詩歌――《動物的雨傘》
嘩啦，嘩啦，下雨了；
燕子飛到樹枝上，大樹傘！
螞蟻爬到蘑菇下，蘑菇傘！
青蛙舉起了荷葉，荷葉傘！
小雞鑽進媽媽的翅膀，媽媽傘！
瓢蟲飛到花瓣下，花瓣傘！
烏龜和松鼠找不到雨傘，真着急！
嘿！小甲殼、大尾巴不就是最好的雨傘嗎！
一、活動目標
1、在看看、想想、說說、做做的過程中，理解詩歌的內容，感受詩歌有趣的情感；並啓發幼兒結合生活經驗大膽想象。
2、理解並學做動詞：爬、飛、舉、鑽。
3、激發幼兒熱愛大自然，加深對小動物的喜愛之情，培養幼兒遇到問題勇於創新的精神。
二、活動準備
1、燕子、大樹、螞蟻、蘑菇、青蛙、荷葉等小圖片。
2、flash課件一份。
三、活動預定過程
（一）、看看、想想、說說、做做，理解詩歌內容。
1、（播放flash課件的片頭）
*請幼兒說說這是什麼地方？有誰？忽然怎麼了？他們該怎麼躲雨呢？（幼兒相互討論，大膽發表自己的見解之後播放這一段課件。）
*動畫片裏的燕子想了一個什麼好辦法？是怎麼做的？（通過共同探討，選定動詞飛，師生邊唸詩句邊學一學飛的動作）
*燕子飛到大樹上，大樹成了什麼呢？（在師生一起表演的過程中，引導幼兒給燕子的雨傘起個名―大樹傘）
*教師貼上小圖片，並請幼兒想一想、試一試這句話可以怎麼說呢？（引導幼兒編一編：燕子飛到大樹上，大樹傘）
2、螞蟻和青蛙想了什麼辦法是怎麼做的呢？（引導幼兒通過共同探討選定動詞：爬、舉，師生共同表演，並引導幼兒用詩歌的句式來編一編。）
3、引導幼兒想一想：這幾個小動物的雨傘相互交換一下行不行？爲什麼？（引導幼兒相互討論，發現動物各自的特點和本領）
4、*你們看誰又來了？（小雞和瓢蟲）
*下雨了，如果你是小雞或瓢蟲你會怎麼辦？
*播放課件後，請幼兒嘗試用句式編，並在表演的過程中共同討論給動物的雨傘起個有趣的名字。
5、*你們看還有誰？（烏龜和松鼠）
*師：他們找不到雨傘真着急，忽然他們想到了一個很好的辦法，不用靠別的東西，你們知道是什麼辦法嗎？（幼兒大膽發表自己的想法）
活動名稱：帽子牀
活動目標：
1、觀察圖片，感受故事的有趣情節，樂意想象講述。
2、體驗爸爸、媽媽愛寶寶的.美好情感。
活動準備：ppt、音樂、帽子
活動過程：
一、引起興趣
（圖片首頁）
T：今天，鄭老師請來了老鼠的一家，請你們看看它們是誰？
T：（小結）對了，它們是鼠爸爸、鼠媽媽、鼠哥哥和鼠妹妹，告訴你們，鼠爸爸和鼠媽媽非常愛自己的兩個鼠寶寶，一家人相親相愛，生活得很幸福。）
二、分段欣賞，想象討論
1、（講述故事，圖片1—2）
2、（出示圖片3—4）T：咦，鼠爸爸和鼠媽媽發現一樣東西，你認爲這是什麼呀？（幼兒猜想）到底這是什麼呢？讓我們繼續往下聽。（講述故事）
3、（插入式體驗）哦，原來是頂大帽子，我這就有一頂和鼠爸爸、鼠媽媽找到的一樣的大帽子，請你們來摸一摸，摸上去什麼感覺？
4、T：看到這頂圓鼓鼓、毛茸茸的大帽子，鼠爸爸、鼠媽媽會怎麼想呢？到底鼠爸爸、鼠媽媽想到了什麼？讓我們聽下去。（講述故事3—4）
5、（講述故事，圖片5—6）
6、（出示圖片7—8）T：咦，這是什麼呀？帽子下面是什麼？爲什麼看不見他們的頭和身體，只看見它們的腳呢？
T：（用圖片9—10小結）它們這樣走路累不累呀？雖然他們走得很累，也走得很慢，但是他們沒有停下來，因爲鼠爸爸、鼠媽媽想把大帽子帶回家做什麼呀？（帽子牀）
7、T：（出示圖片9—10講述故事9—14）鼠哥哥、鼠妹妹睡醒了，它們會怎麼樣呢？爲什麼鼠妹妹會嚇哭呢？鼠哥哥會怎麼做呢？（可以請幼兒學做鼠哥哥、姐姐說說對話）
8、T：鼠哥哥、鼠妹妹哭着大叫“怪貓”、“怪貓”，你們覺得是怪貓嗎？
9、T：那麼鼠爸爸、鼠媽媽聽到這個哭喊聲它們會怎麼做呢？（幼兒猜想，再出示圖片15—16講述故事15—18）
10、T：你猜這時鼠哥哥、鼠妹妹會對鼠爸爸、鼠媽媽說什麼呢？（師幼可以角色扮演說對話）
11、（講述故事19—20出示圖片21——22）晚上，鼠寶寶一家要休息了，它們在哪裏呀？
你覺得鼠寶寶一家睡得舒服嗎？你們看這是張怎樣的帽子牀，讓鼠寶寶一家睡得這麼舒服呢？
三、完整欣賞故事
活動目標：
1、在聽聽講講中瞭解老鼠一家搬帽子牀的有趣故事內容，感受家的溫暖。
2、樂意用語言表達所觀察到的畫面內容。
重點和難點：
重點是在聽聽講講中瞭解老鼠一家搬帽子牀的有趣故事內容，樂意用語言表達所觀察到的畫面內容。
難點是感受家的溫暖。
活動準備：課件“帽子牀”
活動過程：
一、故事引入，感知鼠寶寶需要關心過渡句：天涼了，鼠寶寶睡在透風的竹籃牀上越來越冷。鼠爸爸和鼠媽媽非常的擔心鼠寶寶睡覺時會着涼，提問：鼠爸爸和鼠媽媽會怎麼做？（孩子可能會說蓋厚厚的被子、蓋毯子、蓋衣服等，老師要及時給與肯定和表揚。）小結：關心寶寶，擔心自己的寶寶會着涼。
過度句：你們想了這麼多好辦法，看看鼠爸爸和鼠媽媽的方法是不是和你們的一樣呢？
二、故事欣賞，感受鼠寶寶家的溫暖。
1、於是，他們趁鼠寶寶睡着時，想出去逛一逛，爲寶寶找點保暖的東西。鼠爸爸突然叫起來：“瞧！一頂大皮帽！”鼠媽媽一看也樂了……提問：看看，這是一頂怎麼樣的大皮帽？（老師引導幼兒說說鼠媽媽的話：大大的、厚厚的，多柔軟呀，多舒服的帽子牀呀！）小結：你們聽得真仔細！他們找到一頂大大的、厚厚的，多柔軟，多舒服的大皮帽呀！
提問：鼠爸爸和鼠媽媽看到這麼暖和的大皮帽，想到了寶寶，他們會怎麼做呢？（孩子可能會說：搬回家給寶寶蓋，這時，老師及時表揚“你想的和鼠爸爸、鼠媽媽想的一樣。”）小結：看到暖暖的大皮帽，想到了會着涼的鼠寶寶。
2、這時，鼠寶寶醒來，發現爸爸媽媽都不在……提問：鼠妹妹怎麼了？她爲什麼會哭呢？（孩子可能會說：鼠妹妹想爸爸媽媽了！老師及時給與表揚“觀察的真仔細”）小結：爸爸媽媽對他們很好，他們纔會想爸爸媽媽。
提問：鼠哥哥會怎麼做呢？（孩子可能會說：“你不要哭！或者幫她擦眼淚。”）過渡句：鼠妹妹聽了你們安慰已經不哭了。看看鼠哥哥會怎麼做？
3、鼠哥哥只好拉着鼠妹妹，跑出家門去尋找鼠爸爸和鼠媽媽……提問：他們心裏感覺怎麼樣？（幼兒可能會說："鼠哥哥和鼠弟弟害怕或者他們哭了"。老師及時給與表揚：“觀察的真仔細”。）小結：寶寶遇到危險時很害怕，希望得到爸爸媽媽的關心和愛護。
爸爸媽媽怎麼安慰寶寶呢？（幼兒回答：別怕，是一頂大皮帽。這時，老師及時給予肯定“你聽得真認真！”）小結：鼠寶寶聽到鼠爸爸、鼠媽媽安慰的話，他們不再害怕了。
4、大皮帽扛回家，晚上鼠爸爸摟着一對鼠寶寶，樂呵呵……提問：這天晚上，鼠寶寶一家是怎麼睡覺的？（孩子可能會說：抱着寶寶睡覺或摟着寶寶睡覺。這時，老師可以讓幼兒學一學“摟、抱”的動作。）提問：鼠寶寶一家睡在暖暖的大皮帽裏，會說些什麼呢？
過渡句：這麼溫馨的故事，我們再完整地欣賞一篇。
5、完整欣賞故事三、故事遷移，說說自己家的溫暖。
過渡句：鼠寶寶一家互相的關心和愛護，他們的生活過的非常的幸福、快樂。
提問：我們小朋友的爸爸和媽媽是怎麼關心愛護我們的呢？我們又是如何去關心愛護他們的呢？（幼兒可能會說：和孩子在一起，做飯等單個詞，這時，老師鼓勵幼兒用完整的語言表達自己的想法）小結：一家人在一起，互相關心愛護，才能生活幸福和快樂！
設計思路：
中班孩子對家人的關心和了解，比小班的孩子更情感化一些。擬人化的故事《帽子牀》是主題“我愛我家”的開篇，故事以小老鼠的爸爸、媽媽找到一個帽子爲線索，然後把它當牀和孩子們一起睡在裏面，情節溫馨，畫面生動，能充分讓孩子從故事情景中感受到家人的愛是無比溫暖的。
此外，中班孩子有意注意的時間增強，閱讀的觀察能力和理解能力已有了一定的提高，但由於經驗積累不多，對事物的理解有限，思維形象具體，但過程常常呈現一種無序化的狀態，表現在還不能將前後畫面聯繫起來形成對故事的理解，語言表達還不連貫；相較於小班中班的孩子更活潑好動，並富有想象，但不能很好地根據前後畫面變化的比較，用想象補充故事發展中的空間。因此選擇這樣一個閱讀素材，通過一次集體學習活動進一步引導幼兒對畫面作有序觀察並能將前後畫面聯繫起來理解故事內容，能對圖書畫面中的空白點進行合理想象並瞭解一些符號對應的關係並願意大膽地表述閱讀信息並能安靜地傾聽他人講述內容，從而進一步提高傾聽語言表達能力。
活動目標：
1、觀察、理解小老鼠一家與帽子之間有趣的故事情節，感受家的溫暖。
2、大膽想象，能用較完整的語言表達自己的想法。
活動準備：圖書、課件
活動過程：
一、猜故事——發揮想象小老鼠和帽子之間的聯繫
1、（出示帽子）這是什麼？有什麼用？
2、（出示小老鼠）那小老鼠可以把帽子當成什麼呢？
二、讀故事——觀察畫面並想象，表達對故事的理解，感受家的溫暖
1、小老鼠和帽子之間到底發生了一件什麼有趣的事呢？我們一起到小圖書裏面去看看。看好之後，請你告訴我你看到了什麼？是在哪兩頁看到的？
2、幼兒分散自由閱讀小圖書。
3、提問：鼠爸爸和鼠媽媽爲什麼喜歡帽子？
小老鼠爲什麼害怕，他們一家怎樣睡在帽子牀上？
4、完整欣賞三、講故事——大膽想象，豐富故事內容1、老鼠一家找到了一張又大又舒服的帽子牀，森林裏的小動物可羨慕了，想請我們小朋友幫幫忙，也幫他們找找小牀。你們願意嗎？（引導幼兒大膽想象）
實錄反思：
活動一開始，教師通過出示實物皮帽子，並且談談說說激發幼兒的興趣，首先我出示了一頂大大的皮帽子，請小朋友們觀察大皮帽，接着請孩子們猜猜：老鼠爸爸老鼠媽媽會用它幹什麼？實物皮帽子的出示，引起了幼兒的興趣，紛紛說出自己的想法。第二環節故事欣賞。分段閱讀第一段：天氣漸漸冷了，鼠爸爸和鼠媽媽最想爲鼠寶寶準備一件怎樣的傢俱？師：鼠爸爸鼠媽媽見了帽子怎麼想？（皮帽子很柔軟，很舒服，可以做小牀）通過提問激發幼兒對皮帽子的聯想，甚至有小朋友提出要戴一下帽子。它們想什麼辦法把大皮帽搬回家？（鼠爸爸和鼠媽媽整個身子都被帽子蓋住了，只有腳露在帽子下面，路也看不清，半天才走了一小段路）幼兒討論。這個時候我讓他們裝成小老鼠試一試，看看能不能搬起來，孩子們都很開心。最後通過教師的小結：可是，帽子這麼大，鼠爸爸和鼠媽媽把帽子運回去很困難，半天才走了一小段路。又激發了幼兒想知道接下來會發生怎樣有趣的事情。閱讀第二段：
1）小老鼠醒來發現爸爸媽媽都不在家，他怎麼了？幼兒回答（教師根據幼兒的回答追問，那他們找爸爸媽媽的時候碰到了什麼事情呢？）這時候發現王奧開始看向別的地方，教師聯繫自己的實際讓孩子回答，效果很好。
2）他們都嚇成了什麼樣子？（請小朋友上來表演，可以表情，也可以動作）
3）鼠爸爸和鼠媽媽怎麼會連忙從帽子裏鑽出來？他們聽見什麼聲音？
小結：原來，鼠爸爸和鼠媽媽聽到了自己寶寶的呼叫，急忙從帽子底下鑽出來。
3、閱讀第三段；師：它們一家怎樣睡在帽子牀上？（請小朋友們自由描述，及時予以迴應）此時稍有小動作的小朋友都很感興
活動一活動名稱：
走進春天活動目標：
1。理解散文的意境，感受初春大自然的變化。
2。能主動觀察春天，探索春的祕密，將自己的發明編進散文裏。
活動準備：
1.在散文活動中觀察、發現早春來臨。
2.選擇園內一塊較安靜、植物豐富的場地。
3.“春天來了”的調查表。 活動過程：
1.欣賞散文。
——教師有表情的朗誦散文第一段。
——幼兒談談看到這些變化時心中的感覺。
——完整欣賞散文。
2.走進春天。
——幼兒自由在場地上尋找春天的細微變化，體驗文學作品的意境。
——幼兒交流自己的發現，並仿編散文的第二段。
