作爲一名人民教師，時常需要用到教案，教案有助於學生理解並掌握系統的知識。那麼應當如何寫教案呢？以下是小編爲大家整理的幼兒園大班社會教案8篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
活動目標：
1.通過遊戲、實踐等活動，初步瞭解合作的重要。
2.嘗試協商、分工，提高與同伴合作的能力,發揮小組長的職能。
3.體驗團結協作、戰勝困難帶來的快樂，增強進一步合作的意識。
4.在活動中，讓幼兒體驗與同伴共遊戲的快樂，樂意與同伴一起遊戲。
5.使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經學習了知識。
活動準備：
1、四隻布袋，氣球若干。
2、每桌一張記錄表，黑色筆每人一支。
3、有各色泡泡的大圖一張。
4、合作照片（醫生手術 走大鞋 划龍舟 拔河 搶險 蓋房……）
5、小螞蟻手偶一個
活動過程：
一、談話導入，感受合作
和幼兒談螞蟻搬運食物的情況，提問題引出合作。
螞蟻遇到了什麼困難？它是怎麼解決的？
（有些事情，一個人做很難，幾個人或很多人一起合作就變得輕鬆了。）
二、引導幼兒在生活中感受合作並體驗合作
（一）討論、交流
平日裏有哪些事情需要合作才能完成？
（二）出示圖片，引導幼兒合作統計泡泡的數量
1.觀看圖片討論，感知單獨統計的困難
(1)你看到了哪幾種顏色的泡泡？
(2)你能自己統計出來嗎？
2.小組嘗試合作統計
(1)一個人數一種顏色的泡泡，請小組內部商量並將具體的分工告訴大家。
(2)幼兒統計。
3.發現受干擾原因，協商避免干擾的辦法，統計並記錄
(1)提問四個組藍色泡泡數了多少個，爲什麼結果不一樣呢？
(2)我們有什麼辦法不受干擾呢？讓我們再來試一試。
4.對照正確答案，理解合作中的每一個人都很重要
(1)你們都統計出來了？你們是怎麼做到的？
(2)到底哪一組合作得最好呢？我們一起來看看答案就知道了。
引導大家看看沒有合作成功的小組，並提問：爲什麼他們沒有成功？什麼顏色的沒數對？
儘管其他顏色的泡泡都數對了，因爲X顏色沒有數對，整個團隊合作沒有成功，看來大家合作的時候每一個人都很重要。
三、引導幼兒在裝氣球的遊戲中學會合作
小朋友們數泡泡數的不錯，我送給大家一件禮物，在規定時間內，裝到袋子裏的氣球就都歸你們了。
（一）讓幼兒單獨裝氣球，發現並協商解決問題
請每組請一個小朋友上來試一試，數十個數字後結束，讓小朋友拎起來看看袋子有沒有裝滿，當孩子們發現袋子破的時候，教師引導幼兒找朋友商量辦法。
（二）小組嘗試分工合作，引導幼兒幫忙解決問題
1.有什麼辦法讓袋子不漏球呢？四人一組商量一下，一起合作試一試。
2.看看哪個組裝的最多，並請這個組的幼兒爲大家介紹經驗。
（三）小組再次協商，第二次合作裝球
1.給你們一點時間，趕快商量一下這一次準備怎麼合作。
2.幼兒合作裝球。
經過我們的合作，四個袋子全部裝滿了，祝賀大家合作成功！咱們把氣球帶到班上和其他小朋友一起玩吧！
活動反思：
孩子進入大班以後已經有明顯的合作意識，但是他們缺乏科學的合作方法，因此根據這一情況我設計了這一活動。這一活動以遊戲的形式進行，我爲他們提供一個寬鬆、自由的氛圍，讓他們通過統計和裝氣球兩個遊戲尋找、探索合作的好方法，即要步調一致才能配合好。但是對於幼兒來說，需要在反覆的、不斷的練習中才能體悟合作的要領，所以我還在生活活動、體育活動及各種遊戲活動中設計了一系列有關合作主題的活動，讓幼兒在輕鬆自主的環境中充分嘗試，讓每個孩子體驗成長、體驗成功、體驗快樂。
小百科：合作就是個人與個人、羣體與羣體之間爲達到共同目的，彼此相互配合的一種聯合行動、方式。
活動目標：
1、開展小組合作探索與交流分享活動，提高幼兒的合作能力，體驗合作活動的快樂。
2、進一步瞭解各行各業與我們生活的密切聯繫，激發熱愛各行各業工作人員的情感。
活動準備：
事先構建三個合作小組、幼兒圖畫、與交通警察事先聯繫並攝像、投影儀、字卡（預檢——掛號——門診——配藥<付費>等。
活動流程：
談話導入——幼兒交流分享——活動
活動過程：
一、導入活動：師：“最近，我們一起了解了社會上有各種各樣的職業，知道了每種職業所從事的工作是不一樣的，我們的生活離不開他們，我們還成立了三個合作探索小組：超市小組、醫院小組、交通警察小組。大家還一起分頭進行了調查、尋找資料，今天大家一起來交流一下吧！”
二、幼兒交流活動：
1、超市小組：
1）超市裏的購物順序是什麼？（幼兒圖畫）
2）超市裏賣些什麼東西？
3）幼兒交流：我們周圍有很多超市。（邊講邊出示相應的超市裏的塑料袋）
4）超市裏有哪些工作人員，他們分別是做什麼事情的？
5）超市裏發現的黃、白標籤各代表什麼？（出示實物、認識價格、比較價格）
6）介紹超市裏舉行的一些“買一送一”活動、發宣傳單、抽獎活動。（展示一些小資料、幼兒經驗介紹）那爲什麼要舉行這類活動？小組幼兒問：你們有什麼問題要問我們嗎？
：有了超市，我們大家購物方便了很多，超市裏的工作人員爲了我們的方便每天都辛苦地工作着，所以我們要做個文明的購物者，尊重他們的勞動。
2、醫院小組：
1）幼兒介紹看病的順序：預檢——掛號——門診——配藥（付費），看病爲什麼要預檢？
2）醫院裏有哪些工作人員？分別是幹什麼的？（瞭解醫院裏的一些科室）
3）（幻燈）出示一幅幼兒的“問題畫”，由幼兒介紹畫面的意思。（共同解決問題）
4）我們都希望自己有個健康的身體，那麼你們覺得是瘦好還是胖好？
5）出示一張憂鬱的圖片，問：圖片上的人怎麼了？（心裏不太高興，很憂鬱。）師：如果人經常很憂鬱的話，會得心理方面的病，就要去看心理醫生了。所以，我們小朋友心裏如果有不開心的事情要告訴大人，或告訴朋友，這樣你就會心裏舒服一些。
：所以，我們大家知道了人的健康有兩種：一種是身體健康，一種是心理健康，看身體方面疾病的醫生可以保障我們的身體健康，心理醫生就可以保障我們的心理健康，只有身體與心理都健康，這樣才能成爲一個真正健康快樂的人。
3、交通警察小組：
1）共同觀看攝像：
2）幼兒分別交流問題（如果馬路上有車或有人闖紅燈或撞車了，那麼交通警察是怎麼處理的？如果天下雨交警叔叔還站在馬路上指揮交通嗎？交通警察在上班時做些什麼事情？小朋友該怎樣過馬路？……）（先幼兒之間問答，再請交通警察小組成員回答。）
教師：交通警察叔叔很辛苦的，不論颳風下雨都不能離開自己的崗位，爲交通秩序公正執法、堅守崗位，保障了行人和車輛的安全，保障了城市的交通暢通！
三、結束部分：
教師：我們的生活離不開各行各業的人，他們的辛勤勞動保障了大家幸福的生活！設計思路：近階段，我班正在進行《各行各業》的探索型主題活動，同時又結合“五一”勞動節，將“培養其對勞動者的熱愛和對勞動成果的尊重”這一教育目標結合起來，在班級中產生了三個不同的探索內容：超市、醫院、交通警察，孩子們能根據興趣自主結對，由此形成了三個合作探索小組，在小組合作活動中，通過教師引導、組內成員共同收集資料，對已有經驗回憶，對於各自探索的活動內容也得到了進一步的瞭解，通過本次的交流活動以達到經驗共享的目的，體驗合作活動的快樂與價值。
活動目標：
1、瞭解自助餐中菜餚的擺放規律及用餐常規（如：歸類擺放、自主選擇、少計量多選次、不剩飯菜）。
2、養成良好的用餐習慣（包括輕拿輕放物品；食品不掉地、不造成浪費；不貪吃、不挑食；食物搭配合理），愛惜廚師、農民的勞動成果。
3、體驗自助餐的休閒自在。
4、願意與同伴、老師互動，喜歡錶達自己的想法。
5、喜歡參與遊戲，體驗。
活動準備：
1、課前帶幼兒參觀大酒店的自助餐，請服務員介紹有關知識。
2、準備好菜餚、水果、點心、飲料等食品；碗、勺等餐具。
3、輕音樂磁帶、食物圖片。
活動：看看講講
一、通過回憶，引起幼兒的興趣。
上次，老師帶你們一起參觀了××大酒店的自助餐，你們看到了什麼？懂得了什麼？（幼兒自由交流）今天我們來欣賞品嚐一下幼兒園的自助餐。
二、欣賞菜餚的色、香，瞭解食品的分類及營養搭配知識。
1、欣賞食物
①幼兒參觀、欣賞，自由交談（提醒幼兒不要碰翻食物）。
②提問：你看到了什麼？是什麼顏色的？有何營養？聞上去是什麼味道？
2、食物分類
導語：這些食物如何擺放纔能有規律一點，以便讓人選擇。
①幼兒自由商量分類的方法；
②集體交流：哪些食物應放在一起，爲什麼？
（歸類：點心類、水果類、素菜類、葷菜類、飲料類）
3、營養搭配知識
導語：這麼多好吃的東西，該怎麼吃？
①藉助圖片進行擺放，瞭解葷素搭配、幹稀搭配、主副食搭配等原則。
②瞭解主副食、水果、飲料等食品選用的先後次序。
提問：用餐時，應先吃什麼，後吃什麼？爲什麼？
幼兒小組討論，集體交流。
③個別示範，師生評議（配圖片）。
提問：你想吃些什麼？
（個別幼兒擺圖片並介紹）
集體評評：他還有哪一類東西沒吃到？（對偏食現象進行糾正）
④全體幼兒操作，兩人一組，相互糾錯。
三、激發幼兒愛食堂人員、炊事員、廚師、農民的情感。
提問：這些味道鮮美、色彩漂亮的食物是誰做出來的？是誰種植或飼養出來的？
那我們吃飯時應注意些什麼？（節約糧食，不剩飯菜，不掉米粒等）
四、討論自助餐的使用常規和進餐要求
1、學習自助餐的使用常規。
提問：在用自助餐時要注意些什麼？
①人多不擁擠，互相謙讓。
②輕拿輕放用具。
③食物夾子不混用，夾子夾食物時要夾牢，不掉在地上。
④取少量，用完後再添加。
⑤不貪吃某一種食物，多吃了會不消化，影響身體健康。
⑥所選食物儘量做到面廣。
2、給圖片判斷正確與否，在正確的圖片上貼上“★”，做完後交流，並說說爲什麼。
活動反思：
我們都知道，一次成功的教學活動，首先就是取決於活動的內容，因此在活動的選材上是非常重要的，我的這次活動《自助餐》就來源於幼兒的生活中。在活動的準備上主要有幼兒的知識準備和教學活動的準備兩方面。幼兒的知識準備有小朋友吃自助餐的一些經驗積累，知道吃自助餐時要注意些什麼，比如說：取餐時要注意安全，拿食物的時候要少拿一些，不要浪費。還有就是在活動中涉及到穀類食物和豆類食品有哪些，在課前我也和小朋友一起進行了相關的學習，豐富了幼兒的知識。
在開展活動時，我利用了電子白板，運用白板裏的容器這一特殊的功能，在幼兒進行學習食物金字塔的過程中，起到了很好的互動作用，讓孩子們更夠更好地理解每層食物都應該有哪些。幼兒操作的卡片我也進行了一些處理，每張打印出來的圖片背面我都貼上了卡紙，讓圖片能夠更有質感，這樣小朋友放在盤子裏走來走去就不會飄走。
目標：
1、在看看講講中瞭解多種動物的習性和特點，知道動物的本領很大，人的本領更大。
準備：功夫熊貓的動畫、圖片
過程：
一、你們有看過《功夫熊貓》嗎?
裏面有哪些小動物?
(毒蛇、猴子、熊貓、老虎、螳螂……)
今天我把它們帶來了，我們一一看。(看錄像)
你看到了什麼?它在幹什麼?
(丹頂鶴用翅膀擋飛鏢;蛇在扭來扭去，躲火;老虎在與敵人打架，保護自己……)
我們請這些小動物來介紹自己的本領。(看錄像)
(蛇拳、猴拳、虎拳、螳螂拳、鶴拳……)
你還知道哪些動物有本領?
(雪豹、小狗、蜘蛛、小貓……)
這麼多小動物，雖然它們長得不一樣，但它們的本領大不大?
二、1、我們人的本領也很大，今天我給你們帶來了幾樣東西，看看是人借了誰的本領造成的。
圖片：叉子、飛機、雲梯、迷彩服
(請幼兒先自己想象、介紹)、
2、配對：我給你們選了4種小動物，請你們來配配對
(刺蝟、蝙蝠、長頸鹿、迷彩服)
3、飛機上還有一種發明--雷達，你們知道雷達是學什麼製造的嗎?
(幼兒說，但不在點子上)
4、我們現在就來解答這個問題。
(看錄像"關於蝙蝠")
蝙蝠是靠嘴巴和耳朵辨別方向的。
三、小動物的本領真大，其實我們人的本身也有很多發明，我們一看，這是什麼?
單槓學的誰?
這是什麼?(孔雀舞的姿勢)學的誰?(孔雀)
拳擊，學的誰?(老虎、猩猩、爭老婆、大象鼻子)
游泳的姿勢是學的'誰?奧運會上誰遊得最快/(鯊魚、青蛙、碟泳 )
遊得快，不僅與游泳的姿勢有關，其實還有一個祕密就是他身上的衣服?
你們認爲身上的衣服是什麼做的，是學的誰?(鯊魚皮革)
動物本身的本領大，人也學到了它們的本領，人的本領也很大!
四、你們知道《功夫熊貓》後來學了一個什麼本領?什麼功夫?
到底學了什麼本領?我們把它請出來。(看最後一段功夫熊貓動畫)
你們知道熊貓用的是什麼功夫?《功夫》
你們是怎麼知道"功夫"的?(幼兒園裏的功夫社團)
我們班。。。。。。是社員，我們一起跟他來學學 功夫。
放音樂，學功夫。
活動目標：
1、知道多用化學洗滌劑的危害和使用神奇"清潔劑"的好處。
2、能瞭解牛奶、醋、茶葉等食品類"清潔劑"的作用，並能正確使用。
3、通過"小記者"等探索活動，體驗環保的樂趣，培養保護生態環境的習慣。
4、培養幼兒樂觀開朗的性格。
5、教育幼兒養成做事認真，不馬虎的好習慣。
活動準備：
1.相關的課件和採訪卡。
2.牛奶、醋、茶葉等食品類實物；各種被清潔的物品：皮球、髒布、碗、茶杯等。
活動過程：
一、回憶生活中的洗滌用品，通過課件知道多用洗滌劑的危害師：今天早上，我的外套不小心弄髒了，用清水洗了好多遍都洗不乾淨，可着急了。你們有什麼好辦法嗎？你還知道別的洗滌用品嗎？
1.幼兒講解，回憶各種洗滌劑。
2.通過課件，瞭解多用洗滌劑對環境的破壞。
小結：含有大量洗滌劑的水流到一起，彙集到小河裏，污染了河水，破壞了環境，綠色植物越來越少。
二、瞭解各種"清潔劑"的特別本領，探索合適的使用方法
1.講解如何"減少化學洗滌劑的危害"
2.出示各種"清潔劑"再次認識。
3.運用多種形式，探索使用方法：這些東西有怎樣特別的本領呢？你們可以到電腦上查一查，瞭解一下它們的神奇本領；也可以去做小記者採訪一下客人教師，看看他們是怎樣使用這些東西來清洗的；更可以到我們的操作檯上去動手，試一試！
4.借用課件，深入瞭解食品的清潔功能小結：原來這些用過後的食品還有清洗的神奇本領呢！更重要的是用它們清潔物品對環境沒有污染。
三、體驗環保操作的樂趣，培養保護生態環境的習慣。
1.選擇相應物品，操作體驗
2.結合圖片，講解操作結果
3.探索更多的神奇"清潔劑"，培養保護生態環境的習慣師：我們生活中有很多奇妙的東西，它們不但能把難洗的污漬很輕鬆的去掉，而且還不會污染環境。請你回家後，和爸爸媽媽一起試一試，共同保護我們的生態環境。
活動延伸：
1.在生活中再次嘗試用這些食品來清洗合適的生活用具。
2.探索生活中更多的神奇"清潔劑"，瞭解其清潔功能。
活動反思：
本次活動採用的學法主要有：
1．多通道參與法：新《綱要》指出：幼兒能用多種感官動手動腦，探究問題；用適當的方式表達、交流、探索的過程和結果。活動中，教師引導幼兒看一看、試一試、比一比、說一說，集多種感官參與學習交往合作的方法和技巧。比如：第一次的探索，應用了電腦多媒體、實際操作，還利用了現場教師資源讓幼兒做小記者採訪。
2．交流討論法：活動中讓幼兒交流談論，能更好地拓展幼兒思維，解決問題。
3．嘗試法：陶行知說：教中做，做中學，做中求進步。在活動中，讓幼兒通過操作，思維更加靈活，各種能力得到鍛鍊，拓展了知識面。本次活動通過讓幼兒自己嘗試探索，到後來都能掌握知識，還在體驗中獲得樂趣。
縱觀整個活動，各環節緊密相連，相互滲透，所有環節都是圍繞"清潔劑"來進行。本次活動，在教學內容的組織上體現了"整合"的設計思想，有效貫徹了《綱要》的理念，真正做到了師生互動，生生互動。我相信，通過這個活動，能讓幼兒真正體驗在活動中享受使用環保清潔劑的樂趣。
小百科：清潔劑，是一種液體狀態的用來洗滌衣物或清洗用具或清潔傢俱等東西的清潔產品。它採用多種新型表面活性劑，去污力強，漂洗容易 ，對皮膚無刺激。最宜洗滌廚具，傢俱，及水果瓜菜。
思路
我們將一日生活中自我保護的教育內容創編成故事．在講述給幼兒聽的同時，給幼兒留有懸念，並抓住幼兒喜歡扮演警官破案的興趣點，開展了“小警官破案”系列遊戲活動。我們把各種疑點穿插在故事或遊戲情節中，以激發幼兒的探索慾望，使幼兒學會根據已有的自我保護經驗進行破案，在破案中自然而然地體會如何做纔是最正確的，並遷移到自己的實際生活中來。《小虎失蹤之迷》是系列活動之三。在這一活動中．我們根據大班幼兒的發展需要，將入學準備作爲活動的重點。力圖通過這一破案遊戲．教幼兒熟悉家庭、學校周圍的環境，知道回家的路線，從而更好地保護自己。
活動目標
1．引導幼兒記住回家的路線，知道放學回家的路上不貪玩、不和陌生人走。
2．在遊戲中引導幼兒通過觀察找出小虎失蹤事件的簡單原因。嘗試簡單的分析推理。
活動準備
背景圖、小虎的照片、水彩筆、畫紙。
活動過程
1．教師以警官隊長的身份出現，帶幼兒走進遊戲情景。
鈴!鈴!鈴!……警察局的電話響了!
警官隊長急忙拿起電話：“喂！”電話裏傳出了小虎爸爸媽媽（幼兒扮演）着急的聲音：“我家小虎剛上一年級，他應該下午四點放學，可是現在還沒回家。”警官隊長擡頭看了看掛鐘，現在已經晚上六點了．她安慰着小虎的爸爸媽媽：“沒關係，我們的警官會幫助您，一定能找回小虎。”
2．提供小虎失蹤線索，警官們做破案前的準備工作。
圖一：(身背書包的小虎照片)
圖二：(圖上畫有從小虎的家到學校的背景圖，途經樹林、遊樂場、小河、馬路和集貿市場)
隊長給警官們提要求：仔細觀察小虎的照片和路線圖，瞭解小虎的年齡、相貌、途經的地方。想一想會發生什麼事情?
分組談話：說一說你的想法，使幼兒互受啓發。
3．根據線索進行分析、破案，激發小警官分析推理的慾望。
逐一出示圖片，啓發幼兒根據自己的生活經驗進行破案：
圖①：小虎路過樹林的圖片
當小虎路過樹林時會發生什麼事情？
小警官甲：小虎在樹林中可能會迷路。
小警官乙：小虎會不會是被隱藏在樹林裏的壞人騙走，賣到其他地方了?
小警官丙：小虎會不會隨便吃了掉在樹林裏的食物，肚子疼，走不動了?
討論：誰的分析、推理最合理，請說出你的理由。
圖②：小虎路過遊樂場的圖片
當小虎路過遊樂場時會做什麼?可能發生什麼事情？
小警官甲：我認爲小虎可能在遊樂場玩耍，忘了回家的時間，我們可以去遊樂場找一找。
小警官乙：小虎玩了危險的玩具或者沒有按要求去玩，受了傷被送到了醫院。
小警官丙：不會的，我們小朋友都知道自己家的電話和地址，醫院的醫生會通知爸爸媽媽的。
……
討論：誰的分析、推理最合理，請說出你的理由。
圖③：小虎路過小河的圖片
小虎路過小河會做什麼？有什麼危險事情可能發生？爲什麼？
小警官甲：是不是小虎在河邊貪玩，不小心掉到小河裏了？
小警官乙：小虎可別去小河裏游泳，那樣多危險呀！
……
討論：誰的分析、推理最合理，請說出你的理由。
圖④：小虎路過馬路的圖片
小虎路過馬路時會發生什麼事情？爲什麼會發生這樣的事情？還會發生什麼事情?
小警官甲：小虎和小朋友在馬路上玩兒被車撞傷了。
小警官乙：小虎幫助找不到媽媽的小弟弟找警察叔叔去了。
……
討論：誰的分析、推理出你的理由。
圖⑤：小虎路過集貿市場的圖片
小虎路過的集貿市場是什麼樣的地方?會有什麼事情發生呢？
小警官甲：我認爲現在拐騙小孩的壞人太多了，小虎可能會在路過集貿市場時，被壞人用糖果、玩具騙走。
小警官乙：對！我上回在電視裏看見，一個小孩的爸爸媽媽正在集貿市場賣菜，一個壞人就騙那個小孩說帶他到商場買玩具，結果小孩就上當了，被騙走了，永遠也找不到爸爸媽媽了。
……
討論：誰的分析、推理最合理，請說出你的理由。
隊長提出設想：“如果小虎沒走這條路，他又會到哪兒呢?會發生什麼事情?”
小警官甲：也可能小虎剛上學還不認識回家的路。
小警官乙：不會的，如果小虎不認識回家的路，他媽媽會接送他上下學的。
隊長：大家都在動腦筋想辦法，觀察得很細緻，分析得也很有道理。請你們按照自己的分析、推理，每人設計一個最合理的破案方案。然後再商議，咱們爭取用最短的時間找回小虎。
活動延伸
小警官設計破案方案：(分組活動)
1．引導幼兒把自己的想法畫下來。允許幼兒用一幅畫或連環畫的形式表現。
2．大家共同分析，推選出最合理的破案方案，並依照方案破案。
點評
小警官是孩子們喜歡效仿的人物形象，教師巧妙藉助孩子們這一興趣點，靈活運用警官破案的遊戲方式。把從日常生活中挖掘到的許許多多安全教育內容，都通過小警官引發出來．讓小朋友們在破案的過程中去討論和思考。由於有了小警官這一形象，一下就把孩子吸引到活動中來，激發了他們參加活動的積極性和主動性。可以說，警官形象的運用，既符合孩子的年齡特點和興趣需要，又使活動充滿了樂趣兒在每一次的破案過程中，邊分析理，遷移到現實生活中，豐富了自護經驗。
《小虎失蹤之迷》是“小警官破案”系列活動之三，這一活動突出的特點是，運用了興趣引出法和問題討論法，即運用幼兒喜歡的故事、圖片、遊戲等輔助材料，吸引幼兒的興趣。將小虎失蹤的問題提出來引發幼兒討論．通過對問題的討論，使幼兒明確瞭如何避免走失的方法，提升了幼兒自我保護意識和能力。
該活動還是一個入學準備的活動。大班幼兒即將進入小學、走入社會，教會幼兒瞭解關注周圍的生活環境正入學準備中的重要目標。通過該活動可以引導幼兒學會去關注學校、家屬周圍的環境，以及從家到學校的路線等，避免出現走失現象的發生．以便更好地保護好自己。
此外，這一活動所表現出的另一價值還在於很好地培養了幼兒分析問、解決問題的能力。在一個個活動中，孩子經常跟着老師一起針對方方面面現象進行逐一的分析、歸納、推理、總結，長此以往，孩子們不僅習慣了這分析問題、解決問題的思路，更重要是養成了一種有序的思維方式。這將幼兒終身受益。
一、活動目標：
1.讓幼兒在感受愛的同時懂得去關愛他人。
2.鼓勵幼兒用自己的方式大膽的表達愛。
二、活動準備：PPT、圖片。
三、活動流程：導入―欣賞、理解故事-遷移-仿編-拓展
(一)導入師：今天老師給小朋友講一個故事，我們來看看這個故事的名字叫什麼?(出示PPT)幼兒讀出來。
師：其實這個故事的名字裏有個最重要的字就是"愛"誰能指給小朋友看一看?旁邊這藍色的字是什麼你們知道嗎?是"猜猜"，故事的名字就叫：猜猜我愛你有多深?
(二)欣賞、理解故事(播放背景音樂並出示故事的圖片，教師講述，幼兒傾聽。)故事：《猜猜我愛你有多深》小兔要上牀睡覺了，他緊緊的抓住兔媽媽的耳朵，要媽媽好好的聽他說：猜猜我愛你有多深，小兔問。兔媽媽笑咪咪的說："奧，我猜不出來。小兔使勁的伸開手臂說：我手臂有多長我就有多愛你。兔媽媽也伸開手臂，哇，兔媽媽的手臂長多了，兔媽媽說："瞧，我的手臂有多長我就有多愛你，我愛你更多呢!"講述第一段提問：小兔用一個什麼樣的動作來表達對媽媽的愛?(張開手臂，直到不能再伸長爲止)請小朋友伸開自己的雙臂和老師比一比誰的愛多?
繼續：小兔心想，確實是媽媽的愛多，這時小兔子踮起腳尖把手高高的舉起來說：我的手舉多高我就有多愛你!兔媽媽不用踮起腳尖就把手舉的很高很高了。
(出示第二張)教師講述提問：這次小兔子想了一個什麼辦法呢?(我的手舉多高，我就有多愛你)請小朋友舉手和老師比比誰的愛多?
師：小兔又想到一個好主意和媽媽比愛了，我們來聽聽看是什麼好主意?(出示第三張，教師講述)繼續：小兔子又有了一個好主意，他爬到牀上倒立起來說："我的腳趾頭有多高我就有多愛你。兔媽媽抱起小兔把他高高的拋起來說：我愛你到你的腳趾頭那麼高。
提問：小兔子想了一個什麼方法和媽媽比愛的?我們可以看出，小兔子是很愛兔媽媽的，但是兔媽媽更愛他的兔寶寶。
(出示第四張圖片，有小路、山、小河、大樹、小兔)提問：在圖片上你看到了什麼?誰能像小兔一樣說一句好聽的話小兔子表達對兔媽媽的愛呢?
師：我也來說一句好聽的話，說給小朋友的：老師對小朋友的愛穿過小河、越過高山再爬到樹上，老師的愛是不是很大呢?
(三)遷移(用圖片上的畫來表達愛，大海、地球、樹、房子、上海)師：你們愛老師嗎?老師也想得到小朋友的愛。你們能用圖片上的畫，也像小兔一樣說一句好聽的話來表達對老師的愛嗎?(幼兒發言：地球多大、空間多大、宇宙多大、空間多大、上海多大、氧氣多多，我就有多愛你。)
(四)拓展提問：在家裏你有愛的人嗎?你愛的人知道你愛他嗎?你是怎樣讓他們知道你是愛他們的?
提問：你有最愛的夥伴嗎?(兩個夥伴比一比誰的愛更多)你愛哪個老師?
提問：除了我們的家人、夥伴、老師，還有許多需要愛的人，他們是誰呢?(小動物、殘疾人、貧苦的人)：需要愛的人很多，那你打算怎樣把你們的愛送給他們呢?(獻愛心、捐錢、捐物品等等)請小朋友把你們要獻的愛心帶來，老師會把你們的愛傳遞給需要關愛、需要幫助的人。
活動目標：
1、瞭解端午節的名稱、來歷和有關習俗，知道端午節是中國的傳統節日之一。
2、觀看奶奶包糉子，知道端午節吃糉子的風俗。
3、體驗中國民間節日特有的韻味，感受中國的社會文化。
活動準備：
1、flash故事《端午節的傳說》、《端午節的習俗》
2、包糉子的材料及工具：如糉葉、大米、紅豆沙、蛋黃、線、剪刀等。
活動過程：
1、幼兒相互交流，初步瞭解端午節。
“5月初五是什麼節日?”幼兒和同伴交流。
請個別幼兒表述，重點引導幼兒表述端午節的時間。
師生共同小結：端午節是中國農曆的五月初五。
端午節這天人們都吃什麼來慶祝節日的?
爲什麼在這段時間裏人們都要包糉子、吃糉子?
2、引導幼兒瞭解端午節的來歷、風俗習慣。
“端午節是怎麼來的，誰知道它的傳說?”幼兒相互交流。
組織幼兒欣賞故事：《端午節的傳說》、《端午節的習俗》
“在端午節這天，人們都有哪些活動，爲什麼進行這樣的活動?”幼兒分組交流。
請每組選1名幼兒在集體面前發言。
教師小結：端午節人們會進行許多活動，如吃糉子、賽龍舟、掛菖蒲、佩香囊等。
3、幼兒交流吃糉子的經驗。
“你們吃過或者見過哪些糉子?”幼兒和同伴交流。
教師和幼兒共同小結：糉子有各種各樣的口味，裏面有不同的餡。
4、幼兒與阿姨、奶奶共同包糉子。
“小朋友們包過糉子嗎?包糉子需要哪些材料?今天我們一起學習糉子吧!”
(1)幼兒分組與阿姨、奶奶共同包糉子，引導幼兒爲阿姨拿、放材料，邊看邊交流。
“包糉子的順序是什麼?包糉子時需要注意什麼?
(2)與幼兒交談：通過看包糉子、學習包糉子的過程後有什麼感受?
5、幼兒和家長志願者共同分享糉子。
6、師生共同小結：
端午節是我們中華民族的傳統節日，每年的農曆五月初五是端午節，也是一家人團聚的日子。是我國特有的節日，我爲我的國家感到自豪。
