作爲一無名無私奉獻的教育工作者，就有可能用到教案，通過教案准備可以更好地根據具體情況對教學進程做適當的必要的調整。那麼什麼樣的教案纔是好的呢？下面是小編爲大家收集的幼兒園小班教案6篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。
玩法：
1、方塊墊間隔拼插好。
2、幼兒聽口令從原地跳入指定的格子，如口令――紅格子，則跳入紅格子；如口令――綠格子，就從原地跳入綠格子。
3、兩名幼兒輪流跳或喊口令，不按口令跳者爲輸。
準備：塑料方塊墊紅、綠、藍各若干。
揭示：
幫助幼兒認識顏色，培養雙腳並跳能力。
紅格子、綠格子 體育遊戲小班
玩法：
1 .方塊墊間隔並插好。
2 .幼兒聽口令從原地跳入指定的格子，如口令―紅格子，則跳入紅格子；如口令―綠格子，就從原地跳入綠格子。
3 .兩名幼兒輪流跳或喊口令，不按口令跳者爲輸。
準備：
塑料方塊墊紅、綠、藍各若干。
提示：
幫助幼兒認識顏色，培養雙腳並跳能力。
小班體育遊戲――我是快樂的小跳豆（王霞）
活動目標:
1、學習手足眼互相協調。
2、鍛鍊身體的靈活性。
活動準備: 鈴鼓
活動過程:
一、熱身運動教師帶領幼兒跟隨音樂到塑膠場地上做跳的動作（站着跳、蹲着跳），充分做好遊戲前的準備活動。
二、教師講解遊戲玩法“跳！跳！跳！我們是快樂小跳豆。”老師搖動鈴鼓，請幼兒想象自己是小跳豆，隨鈴鼓聲的強弱上下跳動，當鈴鼓聲強時表示跳高些，當鈴鼓聲弱時表示跳低些。
三、幼兒做遊戲
1、先請幼兒學說“跳！跳！跳！我們是快樂的小跳豆。”
2、遊戲開始，老師搖動鈴鼓，並隨時變換節奏，讓幼兒跟隨節奏的強弱進行隨時調整。
3、分組進行遊戲。
4、請一名小朋友手拿鈴鼓，其他小朋友做動作。遊戲反覆進行。
四、放鬆活動
教師與幼兒一起隨音樂做放鬆運動結束遊戲。
活動目標：
1、感知詩歌中對爸爸“呼嚕”的形象描述，豐富相應的詞語如“呼嚕”“越來越粗”“輕悠”。
2、瞭解畫面中爸爸睡覺與火車聲音高低的對比，嘗試參與、完善圖書的內容。
3、學會表達對爸爸的“愛”情感。
4、理解詩歌所用的比喻手法，學會有感情地朗誦詩歌。
5、運用已有生活經驗，根據畫面大膽想象、推測並表達自己對詩歌的理解。
活動準備：
PPT
活動過程：
一、談話活動，引出課題。
家裏除了媽媽，還有誰很愛我們？爸爸喜歡幹什麼？爸爸睡覺打呼嚕嗎？
環節分析：以談話導入，從幼兒的已有生活經驗出發，幫助幼兒理解詩歌內容，直接點出“呼嚕”，幫助幼兒呈現相關的生活經歷。
二、教師出示PPT，引導幼兒觀看。
爸爸的有趣在哪裏？爸爸和寶寶在幹什麼？爲什麼有火車？說明什麼？
環節分析：觀察是幼兒學習的一種重要方式，但小班幼兒的觀察帶有很大的隨意性，在這環節，通過開放式的提問，指導幼兒明確觀察的目的，激發幼兒觀察的興趣，掌握觀察的方法，建立圖片和詩歌的聯結。
三、學習詩歌
教師引導幼兒明白爸爸的呼嚕與火車的聯繫，當爸爸的呼嚕聲大時，就像火車開近我們。當爸爸的呼嚕小時，就像火車開遠了。
教師引導幼兒學說詩歌
學習詞語：越來越粗 輕悠輕悠
教師利用聲音和動作來讓幼兒瞭解感受詞語。
環節分析：在語言的學習中，詞彙的學習是漸進的，小班幼兒已掌握基本的與日常生活、起居飲食直接有關的詞，但一些抽象的詞語對詞義的理解還很膚淺，在日常的活動中，注重詞彙的積累。運用聲音，讓幼兒直接感知聲音的漸大漸小，從而理解散文的內容。這也是孩子聽覺能力的培養。
四、詩歌練習
五、教師通過慢讀、等待等方法引領幼兒參與閱讀活動。
教：爸爸累的時候，呼嚕越來越粗，就像——（幼兒參與進來）
爸爸不累的時候，呼嚕輕悠輕悠，就像———（幼兒參與進來）
環節分析：幼兒對詩歌的掌握運用遊戲化的教學方式，避免學習方式的單一和枯燥。
六、引導幼兒製作圖片，嘗試參與完善圖書內容。
教師出示笑與不笑的形象圖兩張，引導幼兒根據詩歌仿編。
教師出示吃飯的圖片，引導幼兒根據詩歌仿編。
環節分析：幼兒已掌握基本詩歌內容基礎上，憑藉圖片的提示，引導幼兒拓展生活經驗和想在關的語言積累，進行仿編，這一環節是提升能力環節，在這一環節中，只有小部分幼兒能夠突破，大部分幼兒在這一環節上還難以實現。
七、教師總結
在爸爸的身上，也有很多有趣的事情，只要我們細心觀察，就會發現爸爸們愛寶寶，寶寶們也愛自己的爸爸，和爸爸在一起很快樂。
環節分析：教師的總結評價，幫助幼兒對詩歌情感的把握，突破目標三。
活動反思：
爸爸是幼兒身邊熟悉的人，容易引起幼兒積極有趣的交談，在這首幽默的小詩裏，含有濃濃的親情，畫面中也能讓幼兒感知到那種父子間的溫馨，讓幼兒感知爸爸的呼嚕聲與火車之間的聯繫是重點，在畫面上“有呼出的氣體”相似的地方還有聲音的相似之處，小班幼兒對詩歌的學習基本上能掌握，但在環節五中對於部分幼兒還是有較大難度。
小百科：打鼾也稱打呼嚕，給人們的印象是打鼾的人頭一放到枕頭上就打呼嚕，睡得真快真香，打鼾往往就是睡眠好的代名詞，不少人很羨慕打呼嚕的人，因爲自己很少打呼嚕，認爲自己的睡眠不夠深沉。
課題生成：
思維能力的發展。
心理學家皮亞傑研究幼兒學箅思維，認爲數概念是幼兒在事物問建立兩種關係的綜合，一種是類包含關係，一種是順序關係，即幼兒思維中有非常原始的關於分類和排序的結構。分類同排序一樣是幼兒學數學前的準備階段。我在數學角準備紅片片和綠片片，請小盟友幫片片排好隊。有的幼兒已會按一規律排序，大部分幼兒還不知道按一定規律排序，爲發揮排序促進幼兒思維能力發展的作用，設計了此活動。
活動目標：
1、第一層次：能獨立地找出圖形規律進行排序。第二層次：在成人的幫且力下，找出圖形排序規律進行排序。
2、促進幼兒思維能力及動手操作能力的發展。
活動準備：
排序圖(如圖1、如圖2)，在活動前貼在數學角上，幼兒人手一套排序的圖形娃娃操作材料，圖形媽媽圖片一張，每人一串“項鍊”。
活動過程：
1、出示排序圖，引起幼兒活動興趣，找出圖形排序規律。
(1)出示一位圖形媽媽說：“我是圖形媽媽，我有許多圖形娃娃，今天媽媽要帶寶寶去遊樂場玩。寶寶們，你們快排臥們已經會按從大到小，從小到大給圖形寶寶排隊，看圓寶寶寶是怎麼排隊的呢?”
小結：圓寶寶與三角寶寶是間隔着排隊的。
(2)“看，三角寶寶和方寶寶也排好了隊走來了。”
提問：“三角寶寶和方寶寶是怎麼排隊的呢?”引導幼，出規律。
小結：三角寶寶與方寶寶也是間隔着排的。
(3)“圖形媽媽正準備帶圖形寶寶離開家就聽到了圖j叫聲，原來還有圖形寶寶也排好了隊”“看，這些可愛的圖j是怎麼排隊的呢?”引導幼兒觀察找出圖形排列規律。
小結：圓寶寶、三角寶寶、方寶寶它們三個間隔着排酣
2、幼兒操作“圖形寶寶來排隊”，圖形媽媽帶着圖形!遊樂場。有的圖形寶寶坐上了碰碰車，有的圖形寶寶爬一梯，還有的蕩起搖船……玩的真開心!圖形媽媽說：“時問我們該排隊回家了，可只有排頭的幾個圖形寶寶排好了臥媽可真着急呀。”“小朋友，我們圖形寶寶排的隊好不好?”
“x寶寶排在這兒!”
第一組按兩種形狀排序o△o△……
第二組按兩種形狀排序△口△口……
第三組按三種形狀排序o△口o△口……
小結：小朋友幫圖形娃娃排好了隊，圖形媽媽真高興!許多的項鍊給小朋友呢1
3、遊戲“看誰站得對又快”。
請小朋友看清你的項鍊珠子，是怎麼排列的，就站在．子排列相同的圓圈上，看誰站得對又快。
活動延伸：
數學角中，提供木珠，各種塑料雪花片，圖形片，可供{色、形狀、大小排序。家長在家也可讓孩子將鞋子、衣服、毛巾等按大小、顏色排序。
效果分析：
分類和排序一樣，也是幼兒學數前的一種智力準備活動，一方面有助於幼兒學習數數，另一方面有利於促進幼兒思維能力的發展。本次活動按兩種形狀排序，幼兒在數學角已見過，有了一定的經驗準備，排列起來就相對容易一些。讓一部分能力強的幼兒按三種形狀問隔排序，這樣能讓每個幼兒都在原有基礎上有所發展，這也符合發展性原則。小班幼兒的注意力易轉移，動作的目的性不強，本次活動採用遊戲的口吻，讓幼兒幫圖形媽媽把圖形娃娃排好隊，增強了幼兒操作的目的性，使幼兒的學習興趣更濃，效果更好。
專家點評：
根據事物的某些特徵排序，是幼兒期發展的一個重要邏輯能力，在排序活動中，幼兒要針對一系列物體某方面的特徵，如長度、大小、重量等或物體之間的特定邏輯關係對物體的順序進行調整。排序能力從小班就可以培養，但應當注意通過遊戲的方式，並讓孩子在手腦並用的操作過程中掌握排序的方法。該課題的設計符合小班幼兒的心理特點，幼兒在輕鬆的、“玩”的'過程中練習了排序。
反思與討論：
本課題的設計者是怎樣指導小班的孩子發現排序的規律的?
一、設計思路
在小班整合課程《車子叭叭叭》這個主題活動中，我們與孩子一起玩車、開車，瞭解各種車子的功能和用途。有一天我們在玩開車遊戲時，發生了這樣的一件事：兩個小朋友在爭搶一輛玩具車，一位叫浩浩的小朋友不願意玩自己的車子，他說車子太髒了，於是就產生了設計這個活動的想法。我想通過此活動讓幼兒瞭解洗車中心的功能和感受洗車時的樂趣。
二、活動目標
1、瞭解洗車中心的功能
2、享受洗車遊戲的樂趣
三、活動過程
（一）開始部分
師生打招呼：小朋友們好，今天我發現小朋友手裏都拿着小汽車，我請小朋友說說自己拿得是什麼車子，是什麼顏色，它有什麼作用？
（二）基本部分
1、師：小朋友都拿着自己喜歡的車子，想不想比一比，看誰的車子跑得快呢？那我們就來玩遊戲賽車吧！
2、幼兒分組比賽，比賽完的小朋友拿着自己的車子趕快坐到椅子上，看別的小朋友賽車。
3、師：小朋友們在玩的時候不小心會把身上弄髒，如果你們想洗澡會去什麼地方？（請幾名幼兒回答）那小汽車身上髒了，去哪裏洗呢？（請幾名幼兒回答）
4、幼兒觀看洗車表演，師提出問題：下面請小朋友觀看洗車表演，看看叔叔阿姨是怎樣洗車的，都用到了什麼工具？
5、設置洗車中心
1）剛纔我們看到洗車中心阿姨們在洗車時，用到了哪些工具？——（生答：牙刷，水，盆，洗衣粉等）
2）怎樣洗才能將小汽車洗乾淨呢？（師幼同說）
共同總結：阿姨先給水裏加入洗衣粉，在用刷子刷一刷車子，然後用清水沖洗，消毒，再把車子晾一晾。
3）洗車的時候應注意些什麼？——共同總結：不要把水衝到衣服上鞋上，要慢點
4）今天我們洗得是玩具車，還要進行消毒，預防傳染病的發生
5、幼兒動手設置洗車中心
1）今天請小一班小朋友也來建一個洗車中心，把我們的小汽車清洗乾淨，我們先設置，洗刷、沖水、消毒、涼曬等地方，老師還給小朋友準備了牙刷，水，洗衣粉，請小朋友每人拿一個小牙刷，帶上玩具車，準備開始吧。
2）幼兒洗車
3）洗好的小朋友拿玩具車來沖水區沖洗
4）衝好的小朋友把玩具車放在消毒液消毒
6、律動，請小朋友和老師一起來做一名合格的小司機進行最後的培訓
7、請小朋友把小汽車拿出來放到桌子上涼一涼
（三）結束部分
小結：今天我們知道了洗車中心是怎樣洗車的，以後我們的玩具髒了，我們要自己給它清洗乾淨好嗎？小朋友千萬要記得把玩具進行消毒，那樣纔不容易傳染病，請小朋友開上我們的小汽車去接爸爸媽媽一起去郊遊吧！
四、活動延伸——請幼兒繪畫自己喜歡的小汽車。
設計背景
幼兒們在一次談話中在說自己的爸爸媽媽，可是說不出在自己的爸爸媽媽在做什麼？針對這個現象，我結合主題準備了這一活動。
活動目標
1、幫助幼兒學會用簡單的句子談論自己父母的工作，家庭成員之間的關係以及父母對自己的愛護。
2、引導幼兒圍繞“我的一家人”這一話題進行談話，使幼兒樂意參與個別交談與集體談話活動。
3、培養幼兒愛家庭的情感，知道關心長輩，聽大人的話。
活動準備
1、實物玩具：小兔。
2、每個幼兒一張“全家福”照片。
3、照相機（請一名老師幫忙拍照）磁帶。
4、讓幼兒回家瞭解父母的工作及家庭成員之間的關係與平時在家主要做些什麼事。
活動過程
1、創設談話情境，引出談話話題。
（1）放錄音《世上只有媽媽好》，教師帶領幼兒邊唱邊做動作。
（2）請個別幼兒講一講“家裏有誰”要求語句完整。
教師利用相片，讓幼兒看着照片講，教師重複幼兒的話，練習說話的完整性。（有……有……還有）
（3）請其餘小朋友拿照片，自由交談“照片上有誰？”
（4）瞭解、豐富詞彙“全家福”的含義。
剛纔，小朋友們介紹的很好。誰知道一家人在一起拍的照片叫什麼？（豐富詞彙“全家福”幼兒學說）拿出一張全家福請幼兒說：“這是誰家的全家福？”
2、引導幼兒圍繞話題交談，集體討論，要求聲音響亮地表述。
（1）老師以小動物的語氣回答問題，起示範作用。
師：看!老師請來了大家認識的客人小兔白白.。師：小兔與大家打個招呼。大家好！小朋友怎麼說？（幼兒回答）
師：它很能幹，能大膽地說出爸爸媽媽的工作？
老師以小動物的語氣回答問題：
聽！小朋友我叫白白，我的爸爸在動物醫院當醫生，媽媽在做法給我吃。
（2）請幼兒回答提問。
小兔白白：“小朋友們你們能告訴我，你們的爸爸媽媽是幹什麼工作的？”請幼兒回答。
（3）段落性小結。
（師：現在老師要請一位非常能幹的小朋友拿着自己的照片到前面來，告訴大家：“你家有誰？爸爸媽媽的工作是什麼？他們經常在家做什麼事？”）讓幼兒注意傾聽，把話說完整。
（師：“你喜歡自己的爸爸媽媽嗎？”）
3、教師小結：小朋友都很喜歡爸爸媽媽，因爲他們給你們買好吃的，買好玩的，幫你們做了許多事情，爸爸媽媽很愛我們，我們也很愛他們，希望他們天天開心，永遠年輕、漂亮，對嗎？我們在家的時候也應該幫爸爸媽媽做一些自己能做的事情對嗎？
4、延伸活動
（1）我們都愛自己的家人，那你們能對自己的家人說一句“甜甜”的話嗎？
（2） 我們小五班是一個大家庭我們也照照全家福。
教學反思
通過主題活動，充分讓幼兒瞭解、感受到家人爲自己勞動的辛苦。隨着活動的不斷深入，“家庭”這甜蜜蜜的含義也在不斷擴展、深化；幼兒與同伴、父母、教師之間的關心和愛護，也是甜蜜美好的。引導幼兒在體會成人、同伴關愛的同時，學習表達自己對成人同伴的愛。
活動目標：
1、初步學習用團圓、連接的方法塑造圓圓的小雞形象。
2、嘗試捏出小雞尖尖的嘴巴，並藉助輔助材料裝飾小雞的眼睛。
3、初步產生對泥工活動的興趣，願意進行泥工活動。
4、培養幼兒的觀察力和動手操作能力。
5、願意與同伴、老師互動，喜歡錶達自己的想法。
活動準備：
人手一塊泥工板，橡皮泥，紅豆與綠豆若干。
活動過程：
1、教師和幼兒一起唱歌《母雞和小雞》導入。
師生隨着音樂表演唱歌曲。
2、引起幼兒關注小雞。
提問：母雞的寶寶是誰呀？小雞是什麼樣子的？
3、帶領幼兒打開幼兒用書，引導幼兒觀察畫面上的小雞。
提問：你知道畫面上的小雞是用什麼材料做的？是怎樣做的？激發幼兒參與制作的泥工願望。
4、教師示範講解制作方法。
將大塊橡皮泥在手掌中團圓，搓出圓圓的身體；將小塊橡皮泥團圓爲圓圓的頭；在小雞的頭上捏出尖尖的嘴巴；用紅豆或綠豆嵌在頭的兩邊作爲小雞的眼睛；將小雞的頭輕輕地連接到身體上。
5、教師提出製作要求，鼓勵幼兒按照要求大膽地進行泥工活動。幼兒操作活動，教師巡迴觀察，並給予必要的指導和幫助。
6、組織幼兒相互欣賞放在泥工板上的小雞，教師給予表揚和鼓勵。
7、閱讀幼兒用書，教師：小朋友給畫面上的小雞帶來了這麼多朋友，大家很高興，他們唸了一首兒歌給小朋友聽：
小小雞，嘰嘰嘰， 尖嘴巴，圓身體，
身上穿着絨毛衣， 愛吃小蟲愛吃米。
8、鼓勵幼兒和老師一起念兒歌。 活動的第二環節讓幼兒觀看視頻可愛的小雞，讓幼兒通過觀看進一步瞭解小雞的基本外型特徵。
反思：活動開始讓幼兒唱歌《母雞和小雞》，隨着音樂進行歌表演，激發幼兒的興趣，接着讓幼兒觀看視頻可愛的小雞，讓幼兒進一步瞭解小雞的基本外型特徵。再通過講解及演示，激發幼兒製作的樂趣，變被動接受知識爲主動探索和學習，使幼兒更好的獲得直接的感性經驗。在最後一個環節中展示幼兒的作品，既滿足了幼兒的好表現心裏需要，又讓賞識教育得到了延伸。
小百科：雞是一種家禽，家雞源出於野生的原雞，其馴化歷史至少約4000年，但直到1800年前後雞肉和雞蛋才成爲大量生產的商品。雞的種類有火雞、烏雞、野雞等。而且雞也是12生肖中的一屬。
