看看你的寶貝具備哪種智力早教，家長們對於孩子的培養總是非常慎重，寶寶的智力發展是非常重要的，教育孩子也要遵循孩子身心發展的規律，讓孩子學會獨立自主，下面小編分享看看你的寶貝具備哪種智力早教方法。
看看你的寶貝具備哪種智力早教1
1、動作型智力
4歲的強強用紙摺疊了一個青蛙和一堆幸運星。媽媽見了大吃一驚，她從來沒教他折這些東西。“這是你折的嗎？”媽媽的語氣充滿懷疑。強強點頭。“那你倒是說說看，怎麼折的？”強強說不出來。“說不出來啦？到底是不是你折的？小孩子可不許撒謊！”媽媽口氣一硬，強強更不知道怎麼說了，索性把頭低了下去……
爲媽媽支招：像強強這種“嘴笨”的孩子，強迫他用語言來說明過程的做法是不明智的。這樣會使強強感到爲難，造成以後再做什麼事情刻意留心過程的心理。
強強能做出這些東西，絕不是“手巧”這麼簡單，而是依仗一種智能—動作型智力。與通過語言來表達自己的人不同，強強這類孩子是通過“動作”來發揮自己才能的，對於整個操作過程及其中原因，他卻不一定能全面地說出來，他的注意力、理解力全部集中在動作上，在其中體驗到了成功和樂趣。所以媽媽應鼓勵他，讓他知道，這也是一種才能，也是件了不起的事情。
2、語言型智力
與強強相反，4歲的蘭蘭屬於那種特別能說的孩子。“你真能說，可是沒有實踐不行呀！”媽媽對講得頭頭是道的蘭蘭說。“實踐，什麼叫實踐？”蘭蘭不明白。“實踐就是實際行動。”媽媽說。“我明白啦！收拾玩具，打掃衛生……”蘭蘭立刻接口說了下去。
爲媽媽支招：媽媽總覺得蘭蘭光說不練，不是個完美孩子。然而蘭蘭的健談，說明她很聰明，至少富有“語言型”智力。這類孩子的特點是反應問題快，並且能用語言巧妙適時地表達出來。這一優點，應該受到充分的愛護和培養。家長不但不應指責，還應該通過語言遊戲來指導她以求更大發展。至於實踐方面，有機會可以母女同做“收拾乾淨”的遊戲，這樣孩子就會更充分地理解“實踐”的含義，蘭蘭的發展也會更加均衡、健全。
3、社會型智力
4歲的洋洋在街上見到一個孩子在哭，馬上對媽媽說：“媽媽，他迷路了。”“你怎麼知道？”媽媽很奇怪。“因爲他是一個人，而且，好像在找人……”“如果你是他該怎麼辦？”“我就去找警察叔叔，告訴他我叫‘洋洋’，我迷路了……”
爲媽媽支招：洋洋有相當高的觀察判斷能力，他斷言那個孩子迷路，是按照自己的想法收集了各種可作論據的事實後得出的結論，他能根據別人的行爲，推測其心理及原因，並能做出正確理解和判斷，這就是他的社會型智力在發揮作用。 洋洋媽媽在鼓勵和發展孩子的社會型智力方面的'做法非常高明——讓孩子自己用頭腦思考問題。憑簡單的一句“你怎麼知道？”，讓他去思考、推測其原因。而在孩子做過各種思考之後，再加上後面那一句“如果是你怎麼辦？”，讓他設身處地地考慮措施和對策，這種教育就更加完善了——直接教給孩子應該怎樣做倒是再簡單不過，可是這樣一來，就遏制了孩子思考能力的發展，失去了一次提升孩子社會型智力的大好機會。
看看你的寶貝具備哪種智力早教2
怎樣教育智力超常的孩子
1、 多給孩子提供學習和思考的機會
超常兒童的智力發展迅速，吸收新知識快，與同齡人同步的學習往往不能滿足他們急劇增長的求知需要，因此父母應該多給孩子提供學習和思考的機會，比如爲他們補習高一級課程，讓他們涉獵更多更廣的書籍，如果條件許可，可以讓他和智商相當的孩子一起學習。
2、 保護孩子的創造力
超常兒童往往是具有創造力的孩子。家長不能因爲孩子智商高而以高分來要求他，更不能整天把孩子關在房間裏死啃知識。而應該讓孩子多接觸大自然和社會生活，用大自然的趣味、人際關係的活潑、實踐活動的生動、藝術欣賞的美去薰陶滋潤孩子敏感的心靈，從而激發孩子的創造慾望，保護孩子的創造力。
3、 注意讓孩子均衡發展
對待早慧的孩子，最忌諱的是讓他一味在單方面發展，拔苗助長。美國起點教育計劃的失敗證明：孩子會認幾個字，會做幾道難題，並不標誌着他有較高的學習能力，要從根本上提高孩子的學習能力，必須注重孩子早期在心智方面經驗的積累。而這積累，來自孩子早期在各方面的均衡發展。楊振寧對天才少年的忠告是，"我認爲最重要的是在這個年齡要讓他們在心理、學習上平衡發展。急於助長我看不出來有任何好處，而我看得出來可能很危險。"
4、 幫助孩子調整健康的心理狀態
完美主義、惡性化、高度緊張是伴隨天才兒童的三個特徵。這些特徵預示着他們成人後極有可能培養出高度的價值觀，但同時也可能導致他們與同齡人的極度不協調，從而因極低的自我觀念而滋生諸多的心理問題。因此，家長應留意孩子與同齡人之間的關係，耐心解答他們關於此類的困惑，既要避免孩子因高智商而產生優越感，又要防止孩子因與環境不協調而導致自閉、壓抑。
