小學兒童想象力的培養，每個人的想象力都是很重要的，特別是小孩子，小孩子正在發育時期，培養孩子的想像力是很重要的，因爲這樣才能讓寶寶的思維更加開拓，下面小編分享小學兒童想象力的培養，一起來了解一下吧。
小學兒童想象力的培養1
（一）創造條件，採用多種手段，豐富兒童的表象和言語
表象是想象的材料，表象的數量和質量直接影響着想象的水平。表象豐富，想象就開闊而深刻；表象貧乏，想象也就狹窄而膚淺；表象準確，想象就合理；表象錯誤，想象也就荒誕。在教學中教師要充分利用直觀教具和形象化的材料，並經常組織學生參觀、看展覽、遊覽、看電影等。
在實際活動中，要引導兒童廣泛接觸各種事物，仔細、全面、準確地觀察、比較、分析、綜合。有時教師也可用豐富的情感和生動形象的語言進行口頭講述，帶領學生表情朗讀以增強學生的感受，使兒童積累起豐富和準確的表象，保證想象活動的順利進行。
如語文課上有的教師爲使學生寫好《春天》一文，他先組織學生“憶春天”，通過回憶，把頭腦中關於春天特點的表象提取出來，然後在初春時帶學生去“找春天”，如，看到吐新芽的樹和柳枝、開始融化的冰雪等；過了幾個星期再帶學生去“看春天”，如，看到田野一片新景象，冰河已解凍，碧波盪漾，鳥語花香；回來後就讓學生“寫春天”，這是積累表象、發展想象的有效途徑。
想象是通過言語形式加以表現的，因此，言語與想象的發展關係密切。只有言語發展達到一定水平，兒童的想象纔可能從形象的水平提高到符號水平，使想象變得更加廣闊、深刻，更加概括且富有邏輯性。
結合課文教學，教師要指導學生大量閱讀文藝作品，使他們積累起豐富的詞彙，學會恰當地運用詞彙，準確描述外部事件和內心世界。
同時，教師要重視用豐富、優美、正確、清晰、生動形象化的言語描繪事物。這不僅可以喚起學生的想象，更爲他們表現想象做出了榜樣，使學生具體地感受到如何使用言語來表現想象。這對提高學生言語表達能力，發展學生的想象，起到潛移默化的作用。
（二）結合學校的各種活動，進行想象的訓練
1、結合各科教學活動，訓練學生的想象
語文課上，學生在表情朗讀課文、作文、自編故事以及課外閱讀後，用自己的想象來體會作品的內容，在頭腦中“看見”或“聽見”作品中所敘述的一切。音樂課上，根據歌詞或樂曲，想象出一幅幅有聲有色的畫面。圖畫課上，通過繪畫、手工、雕刻以及課外的科技活動等，訓練學生的創造才能。
2、通過形式訓練，提高想象和聯想的能力
（1）對靜物做動態想象，變無聲爲有聲想象。如，出示一幅畫面，要求學生圍繞畫面的主題，寫出畫面上人物的精神、動作、語言等。
（2）對抽象詞做具體形象想象。如，將“驕傲”一詞，要求學生以人物動態來表達。有個學生做如下描述：“老王在發言，老李翹着二郎腿躺在椅子上，嘴裏吸着香菸，眼睛仰視天花板，將一口口濃煙向天花板噴去。”這段文字雖無“驕傲”二字，但用形象表現了老李的驕傲神態。
（3）對物做擬人想象。如，要求對“水”做擬人想象。有兩個學生寫成如下的短文：“水，我見過奔騰不息的江水，它穿峽谷、繞暗礁，向着大海、英勇無畏、一瀉千里、勇往直前。”“無數的細流，匯成浩蕩的大海。而洶涌在海面上的無數細浪，彷彿是無數的前赴後繼的雕塑家，他們堅毅、踏實，長年累月、日日夜夜、堅持不懈地工作着，將無數岩石雕成奇狀異態，給人類鋪展了無數壯觀的畫面。”
此外，還可要求學生對無色的事物做有色的想象，對個別事物做概括的想象等。通過這一系列想象的形式訓練，兒童便能逐漸掌握靜觀默想、浮想聯翩的本領。
（三）正確引導小學兒童的幻想
小學兒童幻想正處在由遠離現實的幻想向現實的幻想過渡階段。積極的幻想對學生的學習生活具有直接推動作用的幻想，是富於現實性的。因此，教師要引導學生，把幻想與現實緊密結合起來。
結合的方式很多，可以通過組織各種主題隊會，如“我在2000年”主題隊會，把個人的幻想與祖國現代化建設的實際需要結合起來；可以把現實生活中各種富有感染力的典型事件，對學生進行宣傳，如，英雄模範、“十佳少年”的先進事蹟的.宣講活動。
讓學生在頭腦中再現出這些英雄人物的光輝形象，從感情上熱愛他們，敬重他們，從而激起向他們學習的強烈願望，創英雄的業績，走英雄成長的道路。
有些兒童以看小說、電視消磨時光，逃避艱苦的學習活動，整天沉湎於幻想之中。教師對此必須予以重視。這種現象的產生，主要原因是由於在孩子學習閱讀時，家長只提供大量文藝作品而缺乏明確的要求和正確的指導。久而久之，學生對學業失去興趣，而變得熱衷於想人非非，不願從事艱苦的學習，成績逐年下降。教師要與家長密切配合，採取有效措施使這些兒童正確對待現實，把精力集中到學習上來。
小學兒童想象力的培養2
培養孩子的想象力的方法
一、打電話
帶小孩坐車外出時，裝着互相打電話，發出電話鈴聲，當他應答時，問他窗外看到了什麼、目的地是哪裏，如“你在哪裏呢?遊樂場好玩嗎?”
二、摺紙
摺紙是一種很富有創造性的活動，可以鍛鍊手的技能。摺紙需要的材料極其簡單：廢舊紙張和剪刀。教會孩子對邊折、對角折、四角向中心折、連續幾次向中心折、雙正方形折、雙三角形折等，並在此基礎上折成各種玩意兒。小一些的孩子可折錢包、房子、船、飛機，再大一些可學折青蛙、鴨子、金魚、手 槍、褲子、書包等。
三、蘋果裏的星星
下次吃蘋果時，切開果芯，看一下里面的種子是如何排列的。問孩子這像什麼形狀?一朵花?一顆星星?現在，將所有的種子從果芯中拿出，數一下共幾個。畫一個蘋果，讓孩子將種子粘到蘋果中心。
四、捏橡皮泥
家長可以給寶寶提供足夠的橡皮泥，各種顏色的都有。開始教孩子揉、壓、卷、捏等動作，接着塑造各種人和物的形象。從簡單的生活中常見的簡單造型，例如餅乾、筷子、勺子等等，到後面的糖葫蘆、小兔子、蘋果核飛機等複雜點的造型。
五、製作玩具
家長可以去玩具店買一些需要寶寶自己製作的玩具材料，教他們自己去組裝製作。這樣會比現成的玩具起到的效果會大的多。因爲在製作過程中，可以很好地激發孩子的想象力和培養孩子動手的能力。
六、木偶
根據孩子最喜歡的書中角色做一個彩色木偶。先在木棍上畫出臉蛋，加些纖維當作頭髮和衣服。下一次你們一起閱讀時，讓孩子利用木偶扮演其中一個角色。遊戲完後，將木偶放在孩子夠不到的地方。
七、堆雪人
在有條件的地方，家長可以在下雪的時候帶着寶寶堆雪人，不過得裹得嚴實點咯。在漫天飛舞的雪地裏，讓寶寶根據自己的想象力去塑造各種形象，比如雪人雪山還有雪船等等。
八、想象字母
在紙上寫下一些字母並運用字母的外型創造其他事物。將大寫的“M”當作駱駝，將大寫的“B”當作蝴蝶的半邊翅膀。讓孩子自由地想象和創造。這個遊戲鍛鍊字母辨認與記憶技能，激發想象。
九、拼貼畫
讓孩子把一些零散的東西，如細繩、毛線、小塑料片、彩紙片、煙盒紙、包裝紙、羽毛、樹葉、貝殼等粘在紙上，不能用漿糊粘的也可用膠帶粘。任孩子按自己的想象去創造，怎麼擺都行，最後構成一幅圖畫。
