父母教育孩子不該犯的六個致命錯誤，父母最關心的就是孩子的健康成長，但同時也不要給寶寶太大的壓力，孩子最開心的事情莫過於得到父母的認可，家長們應當儘量參與孩子的生活，與孩子共成長。看完父母教育孩子不該犯的六個致命錯誤，學着啓蒙家裏的小天使吧！
父母教育孩子不該犯的六個致命錯誤1
（一）表揚過多
太多的表揚會給孩子造成許多束縛與負擔，當達不到父母的期望時，孩子很容易產生挫折、內疚感。如父母總誇孩子“太聰明瞭”，當考試成績不理想時，孩子就會產生深深的自責與沮喪，自尊心與自信心受到沉重的打擊。
因此，父母最好就某件具體的事情表揚孩子，如“你今天的作業寫得很好！”
（二）提問過多
由於迫切地希望更多地瞭解孩子，許多父母往往一等孩子放學就問個不停，“今天老師有沒有提問你？”“數學考得怎麼樣？”“都和誰一起玩兒了？”……太多的問題只能引起孩子的反感與牴觸，落個“討厭鬼”的名聲。
有效的做法是進入孩子的世界，更多地和他們一起遊戲、聊天，在不經意中，你就會發現孩子的許多祕密。
（三）命令過多
“寫作業去！”“把電視關了！”……過於頻繁的命令容易使孩子“充耳不聞”，當孩子經常對這樣的命令無動於衷時，父母就應該考慮一下自己在孩子眼裏的信譽了。
（四）否認感覺
這是許多父母很容易犯的一個錯誤。當孩子說“媽媽，我怕，打針很疼”時，父母經常會安慰說：“寶貝，沒關係，不疼的。”這樣只會使孩子感到委屈與恐懼。較明智的做法應該是：“寶貝，媽媽知道，打針是疼，可是打完針後病才能好。”意識到自己得到理解後，孩子的感覺會好些。
（五）呵斥和嘲笑
當孩子考試成績不理想時，某些家長會大聲呵斥，“笨蛋！木腦瓜！”這種做法會對孩子的自尊心造成嚴重的傷害。正確的做法是就事而不就人提出批評。
（六）不以身作則
當孩子在外邊和人打架時，父母又打又罵的態度會使孩子在內心產生強烈的不滿，“不讓我打架，你們怎麼還打人？”在孩子的心目中，父母已威信掃地。教育應該是一個雙向的過程。
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“你是姐姐，要讓着妹妹。”
說話分析：很多父母以爲這樣說，就可以解決孩子之間的紛爭。那些已經爲人父母的，回想自己的童年，好象從小就是接受這樣的教育，以爲做哥哥姐姐的就應該讓着弟弟妹妹，就算大的一方心裏有什麼不滿，也只能逆來順受。
其實解決孩子紛爭的關鍵不在於他們年紀的大小，“公平”纔是最重要的'原則。父母應該換一個角度，讓孩子感受到自己有愛護弟弟妹妹的責任，而不是一味沒有原則地讓步。
深遠影響：若父母長期以這種口吻教育孩子，只會讓大的一方對弟妹懷恨在心，漸漸成爲手足間的芥蒂；而弟妹則會仗着自己年紀小，認爲別人讓他們是理所當然的，日後會不斷犯錯。
“這是姐姐的玩具，妹妹玩自己的。”
說話分析：有時父母爲避免孩子們爭奪玩具，實行同一款玩具買兩件，孩子就不會因爲別人有自己沒有而產生嫉妒心理。如果孩子間因爲爭奪玩具而發生紛爭，父母便對她們說：“這是姐姐的玩具，妹妹玩自己的。”其實這種教導方法是治標不治本的，父母應該讓孩子藉着互相分享玩具的時機，懂得體諒別人的需要，“獨樂樂不如衆樂樂”，從而可以獲得與別人分享的喜悅。
深遠影響：如果父母經常讓孩子意識到某些東西是自己的，某些是別人的，很容易讓孩子建立起“楚河漢界”的觀念，不懂得互相分享的重要，令孩子之間的關係疏遠。
“哪個乖就愛哪個。”
說話分析：家長不要以爲對孩子這樣說，就能把孩子馴服得服服帖帖。“誰乖就愛睡”反而會向孩子灌輸“愛是有條件”的錯誤觀念。父母讓孩子覺得，只要表現好些、行爲乖些，父母纔會愛你一些。長輩這樣的心態，會在不知不覺間加劇孩子們的競爭，爲了爭取長輩的愛，遮掩自己的真性情，以各種方法來取悅長輩。一些自信不足的孩子往往會認爲長輩的愛不可靠，愈加自卑。
深遠影響：長此以往，孩子會爲了討好長輩和爭取他們的愛而努力，令孩子怯於表現真我。即使孩子生活在應以真誠示人的家庭中，都仿如帶着面具，活在無形的壓力之下。
“弟弟一個人呢，快去陪他玩玩。”
說話分析：這種命令式的吩咐，只會令孩子反感。試想孩子正興高采烈地做自己的事，可父母的一句話，孩子就要放下自己的事去陪弟弟玩，孩子當然會感到掃興。即使孩子陪弟弟一起玩，也未必出自真心。相反，年長的孩子會覺得父母只顧及其他孩子的感受，卻不理會自己，這樣無形中可能加深兄弟姐妹間的隔膜。
深遠影響：如果父母經常忽視孩子的感受，只會令孩子和父母間的關係變差。父母若經常要孩子去做他們不願意做的事，會令孩子產生強烈的不滿情緒。
“她是我們家傭人，我們有權罵她。”
說話分析：無論發生了什麼事，父母對孩子說：“她只是個保姆。”這樣的話是極富階級觀念的，讓孩子意識到她是傭人，我們僱她工作，我們就有權罵她！這樣會讓孩子不懂得尊重別人，不尊重保姆曾爲家庭所付出的努力。試想這樣的情況，如果是自己的孩子在家裏犯了錯，父母卻怪保姆沒照看好，這隻會令孩子得不到適當的教導，甚至日後在任何情況下，都不懂得承擔責任。
深遠影響：如果父母在未了解事情真相前，只憑孩子的一面之詞，就責備保姆，這會縱容犯錯的孩子重蹈覆轍。
“居然在阿姨面前向我撒嬌？等客人走了再罰你！”
說話分析：親戚遠道而來，孩子在別人面前撒嬌，父母一時怒上心頭，說出這樣的話。一般來說，父母爲免客人和自己尷尬，不便馬上責罵孩子，準備等客人走了之後再說。可是由於父母和客人談笑風生，把處罰的孩子的事忘得一乾二淨。不過如果父母認爲孩子犯錯卻不立即處罰，等得太久，可能連孩子也忘了處罰的事。如果想取得懲罰的效果，讓孩子知錯能改，就要立即處理，否則效果會大大減少。
深遠影響：施行獎懲，都該即時處理，才能獲得效用。幼小的孩子大都健忘，等得太久的懲罰，可能已把自己的過錯忘得一乾二淨，另責罰的作用大大減少。
“那個孩子叫什麼名字？我叫老師罰他！”
說話分析：父母接到孩子給人欺負的消息，心痛孩子，自然想保護他，爲他出頭。
不過，父母要知道，孩子說出自己的情況，往往是希望先得到父母的關心，父母應該以關懷的態度教導孩子如何去解決問題，而不是立即找老師代爲出頭。如果問題不是太嚴重，父母應該讓孩子學會如何處理。如鼓勵孩子把事情告訴老師，由老師來處理。記住：學習如何處理問題是孩子成長必須經歷的階段。
深遠影響：因爲小朋友間的爭執時而有之，如果孩子每次遇到問題，都找父母出頭，有誰還敢和他玩呢？這樣只會令孩子變得更孤立。
父母教育孩子不該犯的六個致命錯誤2
1、孩子犯錯誤父母該如何教育：懲罰的“量刑”要適當
懲罰孩子的目的是爲了孩子的良性轉化，懲罰的“量刑”就必須合乎孩子的行爲。懲罰過重容易引起孩子的對抗情緒，輕了又不足以使孩子引以爲戒。因此懲罰孩子要以達到目的爲原則，既不能輕描淡寫，又不能小題大做濫用“刑罰”。大教育家洛克說：“兒童第一次應該受到懲罰的痛苦的時候，非等完全達到目的之後，不可中止;而且還要逐漸加重”，其中的道理耐人尋味。
2、孩子犯錯誤父母該如何教育：要依照規則進行懲罰
家長應和孩子協商制定一個獎懲規則，讓孩子知道犯錯後將受到什麼懲罰。這樣，孩子平日就會有所注意，從而減少犯錯誤的概率。當孩子犯錯後，家長應注意調整自己的情緒，不要因一時衝動而隨意懲罰孩子。若是孩子以後犯了同樣的錯誤，也應該按規則進行和以前相同的懲罰，這樣家長才能在孩子心中樹立威信。
3、孩子犯錯誤父母該如何教育：指明“出路”不含糊
懲罰孩子不能半途而廢，應要求受罰的孩子作出具體的改錯反應才能停止。家長要態度明確，跟孩子講清楚他應該怎麼做、達到什麼要求或標準，否則有什麼樣的後果。如孩子有亂丟東西、不愛整理的習慣，家長在懲罰時就應該讓其自己收拾好東西、整理好玩具;使其明白必須要做好，否則又要受罰。家長千萬不能含糊其詞甚至讓孩子“自己去想”。家長不給“出路”，孩子改錯就沒有目標，效果就不明顯。
4、孩子犯錯誤父母該如何教育：及時懲罰莫遲疑
懲罰的效果部分來自條件反射，而條件反射在有條件刺激和無條件刺激的間隔時間越短則效果越好。所以家長一旦發現孩子犯錯，只要情況許可就應立即予以相應的懲罰;如果當時的情境(如有客人在場或正在公共場所)不允許立即作出反應，事後則應及時地創造條件，儘可能讓孩子回到與原來相似的情境中去，家長和孩子一起回顧和總結當時的言行，使他意識到當時的錯誤行爲，並明確要求他改正。
5、孩子犯錯誤父母該如何教育：最忌諱諷刺挖苦
家長懲罰孩子應力戒諷刺挖苦，更不能自恃“孩子是我生的、是我養的”而隨意用惡毒的語言指責、謾罵孩子。實踐證明，諷刺挖苦和惡語謾罵已超越了孩子的理智能夠接受的範圍，將會刺傷孩子的自尊心。因此，家長應該牢記懲罰孩子的目的是幫助他改正錯誤，決不是爲了刺激孩子心靈中最敏感的角落——自尊心。有些家長在懲罰孩子語言不文明、滿口髒話時，自己也“出口成髒”，這就使得訓教效果大打折扣，甚至失去說服力。
6、孩子犯錯誤父母該如何教育：就事論事莫牽連
從受罰者的角度來講，孩子最厭惡家長“倒鹹菜梗”，一事既出又將陳年老賬翻出來。很多家長卻不瞭解這個道理，訓教孩子時總忘不了東拉西扯、橫牽豎連，說出孩子的種種不是，甚至將孩子說得一無是處，直至忘記了本次訓教的主題。孩子怎樣想呢?反正自己沒有一處是對的，以前取得的成績、改正的缺點家長都看不到，自感自己天生是挨訓該罰的料，對改錯失去了信心，也就破罐破摔、我行我素，這樣的教育效果可想而知。所以，家長訓教懲罰孩子務必要一事一議，就事論事，切勿搞牽連、翻陳賬。
7、孩子犯錯誤父母該如何教育：事後說理不可無
家長和孩子之間存在着教與被教的關係，但教育孩子仍當以理服人。懲罰只是手段而不是目的，因此，懲罰之後必須要及時與孩子說理，否則，孩子在忍受了懲罰之後將依然如故。所以，家長在懲罰孩子後要通過說理、剖析的方式使他明白爲什麼會受罰、知道犯錯誤的原因，講清楚如果堅持犯錯下去將有什麼後果。懲罰只是一種劣性條件刺激，其效能是短時的，不能持久。受罰的孩子改正了錯誤並不等於他已明白事理，並不能保證他下次不會再犯。因此，讓孩子明白自己受罰的原因纔是根除錯誤的關鍵，說理是懲罰孩子之後不可或缺的一個重要步驟。
8、導致孩子犯錯誤的原因
1、孩子的合理需求得不到滿足
這個合理的需求最常見的就是父母的愛，父母對他們的關注得不到滿足，但孩子又不懂得用正常的方式來表達，他就用犯錯來引起關注。做得好的時候和做得差的時候都能引起父母關注，而做得差時父母的反應會比做得好時更強烈。所以，孩子有時會有意識地做一些“壞事”，來引起父母對自己的關注。對於孩子來說，批評也是一種關注，他們寧願要批評，也不願父母不關注他。
2、孩子緊張、害怕，甚至恐懼
害怕犯錯，因爲之前由於類似情況曾被爸爸媽媽嚴厲批評過，當再面對類似的事情時，他會緊張，擔心自己再犯錯的話，肯定會被爸爸媽媽訓。但人的心理就是這樣，越擔心出錯，就越會犯錯。
3、孩子對父母的某些決定不接受
但又沒辦法用合理的方式來表達，他就用一錯再錯的犯錯來表達。這類型孩子跟上面不同的是，做錯時他沒有恐慌感，他是有意識做錯的，是故意的。
