放手教育的真諦，孩子總是需要家人的用心呵護的，成長的過程中有快樂也會有煩惱，寶寶生下來就像一張白紙，有些父母總是不捨得放開孩子的雙手，下面小編分享放手教育的真諦給大家學習。
放手教育的真諦1
過度保護孩子的危害
從這部電影中，可以看出過度保護孩子的壞處：
一、孩子動手能力變差
現代化社會，科技高度發達，機械化在各個領域都已普及，計算機更是能代替人完成許多工作，在這樣的大環境下，只要自己經濟條件允許，父母都想把最好的東西捧到孩子面前，所以，家家都有各式各樣的電子產品，MP3、MP4、MP5或許都過時了，現在的孩子都把IPAD當玩具，我們當年玩的剪紙、積木也許都淹沒在了時光的長河裏，所以，孩子的動手能力變差可想而知。
二、獨立性不強
父母在生活上過度保護孩子，小到喂孩子吃飯、替孩子穿衣、送孩子上學，大到讓孩子享受優質教育、爲孩子掃平前進道路上的障礙，這樣一來，孩子就養成了“飯來張口、衣來伸手”的習慣，一點都不懂得生活疾苦，不能獨立自主，稍微遇到點困難，就想依靠父母，讓父母幫忙解決，久而久之，獨立性就變差了。
三、扼殺了孩子的創造力
孩子在很小的時候就能顯示出獨特的創造性，比如說，爲了探索一本書，他們會把它塞到嘴裏啃一啃，嘗一嘗；爲了探索紙張的質地，他們會用雙手配合把紙給撕的粉碎；爲了確認自己動作的影響力，他們會不停地把積木扔出去……在父母眼裏，這可能是破壞性的行爲了，通常會阻止孩子。但這樣的阻止會打擊孩子探索的熱情，間接地扼殺了孩子的創造力。
過度保護孩子的具體表現
總的來說，現實中父母過度保護孩子的行爲，可以歸納爲兩種：
一、包辦代替
例如，孩子在自己完全有能力使用筷子和湯勺時，父母爲了讓孩子快點吃飯，以及避免餐具可能造成的危險，而剝奪了孩子嘗試使用餐具吃飯的權利。穿衣、穿鞋、簡單收拾家務等都是孩子力所能及的事，但是家長們認爲，每天時間很緊張，沒必要讓孩子磨磨蹭蹭地幹那些事，於是就幫他們穿衣服、穿鞋，基本代替所有事。
表面上看，包辦代替似乎對孩子有好處，節省了父母等侯的時間，但從長遠看，對孩子卻非常不利。因爲父母的包辦，剝奪了孩子實踐的機會，使孩子的身心得不到鍛鍊，阻礙了孩子的成長，即使孩子有能力完成這些事，孩子也不願自己去做，更沒有養成自己完成的習慣，更不願去嘗試超出自己能力的事了。
二、過分控制
例如，孩子想到戶外遊戲或到鄰居家找同齡人玩耍，總是不被允許。這樣，來自家庭以外的一切影響就被切斷了。即使外出，家長總是喜歡牽着孩子，絕不撒手。不讓孩子跟其他孩子接觸和遊戲，唯恐孩子受人欺負和受到不良影響。有些家長還習慣對孩子發佈指示和禁令，如不許調皮、不許鬧、不許跑、不許跳等等，不要動這不要動那，應該怎樣怎樣。。。。。。
給父母的建議
一、家長需要改變觀念
時代在變化，人的思想觀念也應該變化，才能順應時代的發展。所以，家長不能墨守陳規，總是用老觀念看待孩子，要學會用發展的眼光看問題，正確理解放手教育的內涵——放手並不是不管孩子，而是在合適的情況下不約束孩子，進行放手教育。
二、給孩子空間，讓他/她做力所能及的事情。
俗話說得好：距離產生美。父母和孩子之間零距離並不是一件好事，有時候“親密有間”纔是親子之間相處的最佳模式。所以，父母不要包辦孩子的一切，要給孩子一定的自我空間，讓孩子做一些力所能及的事情，這樣一來，既能節省父母的時間，還能鍛鍊孩子的獨立能力，豈不是兩全其美？
三、允許孩子提出不同的看法，鼓勵他嘗試新鮮事物。
人和動物的根本區別就是人會思考，而動物不會，如果父母剝奪了孩子獨立思考的能力，不允許孩子有自己的看法，說難聽點，孩子和動物又有什麼區別呢？
所以，當遇到某個問題時，父母要尊重孩子，允許孩子提出和自己的看法，並鼓勵他把自己的想法付諸實踐，嘗試新鮮的事物，當然，孩子畢竟經驗匱乏，父母在這時候就要指導孩子，不要讓他們走彎路或者誤入歧途。
最後我們只能這麼總結，如果你是想將來你的孩子能有所作爲，並且將來能給你一定的照顧，甚至有一天爲你擋風遮雨，那麼就從小從孩子的能力培養爲重吧，如果你對孩子管控太多，那麼孩子將失去獨立性和創造性，這樣的孩子你覺得將來能指望爲你擋風遮雨嘛，那麼父母們都應該知道怎麼做了。
放手教育的真諦2
放手讓孩子自己去做這件事，是早晚的事情。
可是，家長們總覺得時間還早“孩子無論多大在父母眼裏都是孩子”，並且，在老一輩的眼中，他們往往認爲放手就是放棄，如果家長們提前放手讓孩子去面對，常常老一輩就會先出聲譴責家長們。
孩子的`成長需要家長們的“提前放手”。
就上面的例子可以看出，其實孩子們已經擁有了面對具體問題的解決能力，但是因爲家長的不忍心，什麼都替他做了，結果孩子由起初的“我能做”，慢慢的就會變成“因爲我不行，所以還是需要父母”的想法。
對於家長而言，這就是典型的好心辦了壞事。
那家長應該怎麼快速的從“忍不住”插手替孩子去做這個思維，跳躍到“放手”呢？
《王霄老師的5堂幸福課》是這麼說的：放手不是放棄，爲了讓孩子成爲一個有用的人，你要儘快讓孩子早點自己獨立成長和麪對，在一步步的放手中構建屬於他的能力和抗挫力，這樣他能夠最終在社會中立足。
應該怎麼做呢
1、 首先，家長需要問一下自己：爲什麼不敢放手？是真的不能放手嗎？
很多情況下，家長有很多理由對自己的不敢放手：
孩子握筷子還不是很利索，如果自己不喂他吃飯，他可能會把菜撒的滿桌子都是孩子沒有自制能力，不認真複習，如果沒有自己的督促，可能在下次考試中不會及格；孩子很愛睡懶覺，如果自己早上不叫他，他可能就會上班遲到；其實，上面這些都是孩子和真實社會打交道的一點一滴，孩子第一次使用筷子不利索，多使用幾次就會熟練了；孩子考試不及格，根據卷子進行反思，下一次就會做好認真複習考試；孩子如果愛睡懶覺，如果自己定好鬧鐘，也能做到準時起牀。
看到了麼？其實孩子每一個微小的獨立都會帶給他們信心，家長如果一開始不放心，可以做一個微小的過渡，循序漸進，與孩子討論用什麼措施可以解決問題，而不是一味的包辦，孩子也會從自己的成功中獲得自信。
2、要做好放手前的準備
在《王霄老師的5堂幸福課》中，她指出，其實造成家長不願意放手的原因主要是因爲孩子缺乏這兩類技能：自我管理能力和與人相處的能力。
如何幫助孩子能夠獲得自我管理能力呢？
家長可以通過給孩子創建一個自由的環境，通過身體力行做榜樣進行言傳身教，並且要做到陪伴而不是包辦，有時候明明孩子願意做，就因爲家長在一邊，他產生了懶惰心理，結果到最後家長往往會選擇出手相助。家長這個時候就要適當“狠心”，可以選擇要求他一起做，做完之後適當的進行表揚，讓孩子產生“我能行”，形成一個良性循環。
那如何讓孩子獲得與人相處的能力呢？
其實這是一個很大的課題，在這兒我們化繁爲簡，先讓孩子認識自我，認識周邊的人，接受大家的相同之處；之後讓孩子思考自己與別人的不同處，並且進行引導，有時候人沒有對錯好壞只分，在不觸發法律的情況之下，人與人之間的衝突只是來源於各人的不同，要學會包容。最後，要告訴孩子，任何時候，面對困難，要學會說出來，只有說出來纔會有辦法。因爲人與人之間，最直接的就是溝通，只有把你的想法告訴對方，對方纔會願意換位思考，並且一起想辦法去解決衝突。
3、要做好放手後的淡定
無論之前的心理建設多麼充足，之前做的物質準備多麼豐富，但是放手之後，孩子的生活並不會就會一帆風順。家長們這個時候就要學會淡定：
不要擔心孩子會吃苦；
不要擔心孩子會犯錯誤；
家長們也要和孩子一起成長，在孩子面對生活不斷試錯的過程中，你們也要學會：
面對孩子的錯誤，不要雪上加霜，進行責備；
面對孩子的錯誤，要教他學會承擔後果，而不是逃避隱瞞；
面對孩子的失敗，要學會看到他的努力，讚美過程；但也要和他一起分析，爲什麼這次失敗，下次是不是可以做的更好達到目的？
其實，家長們沒有意識到，你們對孩子發生錯誤之後的反應，也對孩子有着巨大的影響，他們會因爲你們的責備感到沮喪，從而產生心理落差，但是如果你們能夠淡定，即使只是表面淡定，你們的態度你們的努力就會增強孩子的抗挫折能力，而他們犯的錯誤就像接種的疫苗，讓他們能夠開開心心活蹦亂跳的成長。
作爲家長，誰不希望孩子能夠一輩子順順利利的成長呢？但是誰都知道，這是不現實的。但是，當你用上面的三步強迫自己提前對孩子放手，然後你發現，即使自己內心牽掛，但是孩子因爲自己的提前放手摔了大大小小的跟頭，但最後能夠活蹦亂跳的心大的完成困難的挑戰。
你的心也會大了。你也隨着孩子成長了。
