幼兒早教應該學什麼，讓你的寶寶越來越聰明，每一個問題的出現都在說明孩子成長的不足，都說“長大後我就成了你”，共同努力讓孩子的發展更上一層樓吧。現在分享幼兒早教應該學什麼。
幼兒早教應該學什麼1
爸爸出汗寶寶笑
早教中心最熱鬧的時候要數雙休日，因爲爸爸媽媽休息，可以帶寶寶去“上課”。上早教課有一個有趣的現象，陪學的家長比孩子多，一對父母帶一個孩子上課，那是稀鬆平常的現象，父母加兩位老人一起來，也沒什麼奇怪的。教室裏往往是父母齊上陣，而老人則隔着窗玻璃“旁聽”。
早教課最累的一般是爸爸，這不，6-10月的寶寶開始上課了，老師說：讓我們先做個熱身運動。只見爸爸們紛紛仰天躺下，把寶寶放在曲起的膝蓋上，上下來回搖晃，寶寶在搖晃中發出咯咯的笑聲。
接下來是踢球，這個年齡的寶寶還不會走路，當然也踢不了球，於是爸爸站起來幫助寶寶踢。寶寶們咧開嘴大笑，爸爸在起起落落間則已滿頭大汗了。
因爲寶寶的注意力不長久，所以幾分鐘就要換一個活動項目，這更累壞了年輕的父母。
我抓到“光”了
體能和感官訓練是早教貫穿始終的內容，踢球就是體能訓練的一種。早教中心裏還有許多設備也是幫助寶寶進行體能訓練，增強肌肉健康生長的。比如大大小小、形狀各異、材質不同的隧道，讓寶寶從這裏鑽進去，那裏爬出來，既有趣又有益。
可是6-10個月的寶寶很多還不會爬着向前進，西米的媽媽說，8個半月的小西米平時只會“劃圈”爬行，屬於基本上還不會爬的那種，上了兩堂課後，現在稍稍有了進步，而且顯得很開心的樣子。
9個月的嘟嘟竟然在隧道中前進了。原來，老師拿着一隻手電筒。隔着隧道的布，嘟嘟發現了這道柔和的光線：“它是不是飛碟呀?”於是好奇心驅使嘟嘟伸手去抓，可是那個“飛碟”會飛，好不容易前進了一步，飛碟還是抓不到，那就勞我大駕，再前進一步吧。就這樣，嘟嘟爬得比平時多了。這種感官與體能並重的遊戲，在早教課上還有不少。
哪裏跑!我抓住你啦!嘟嘟死死地抓住好不容易到手的“光”，原來是老師的手啊!
音樂課先“嘗”樂器
寶寶大概天生就是品嚐家，他們拿到所有的東西，一般都要先放進嘴裏嘗一下。你看，音樂課的樂器形狀都很可愛，咦，怎麼還會發出聲響?讓我親自嘗一嘗吧。
根據寶寶的特點，早教中心的所有玩具和樂器都是經過消毒的，即使放在嘴裏也沒問題。同時，還要根據不同的年齡，讓寶寶玩不同的.樂器，比如長長的鼓棒及金屬樂器，都不適合6-10個月的寶寶嘗試。
音樂課上，老師唱着歡快的歌曲，打着節奏，寶寶則坐在媽媽的懷裏，媽媽大手握小手地跟着節奏舞動，寶寶高興得嘴都閒不住了，咿咿呀呀，是在唱歌嗎?
放學了還不想回家
已經放學了，不少寶寶還樂不思蜀，真有點愛校如家的精神。
原來爸爸媽媽們也沒想回家，他們在一起討論的話題可多了，但都是圍繞寶寶的內容，因爲寶寶，家長們也成了好朋友。
嘟嘟媽說：平時上班忙，寶寶由老人帶，上早教課時，我們這些年輕的家長也學到不少東西，回家後，我可以根據老師教的內容，帶嘟嘟訓練和玩耍，還可以教給老人做。這大概就是回家作業了吧。
小西米平時也是老人帶的，爸爸說，小西米平時不常出門，所以很怕生。下課後，就讓孩子多與人交流，這樣可以增加人際交往能力。
專家觀點
早教不是學知識
很多家長認爲，早教是教知識，所謂不讓孩子輸在起跑線上，這是對早教的一種誤解。早教跟知識性教育不同，它是最大程度地豐富寶寶的體驗。
說三歲看大七歲看老，這是有科學依據的，因爲人的大腦開發60%是在0-3歲中完成的，3歲之前開發得如何，對以後的發展有很大影響。
早教不是學知識，而是對大腦和身體的潛能進行開發，使它發展得更好。實踐證明，有過早教的寶寶，進入知識教育後會相對容易些，性格也比較溫和。
幼兒早教應該學什麼2
獲得諾貝爾獎的關鍵期理論認爲，人類個體從出生到成熟有一個漫長的過程，在這個過程中，個體有某個特定時期對某些能力或知識信息的獲得特別敏感，如果接受了適當的培養，就能不知不覺地獲得這些能力和知識;如果在這個時期未能受到適當訓練，那麼，他們以後對這些知識或能力的獲得就需要花幾倍、幾十倍的時間與努力，甚至永遠失去獲得這些能力和知識的可能。這樣一個時期，心理學稱之爲“發展的關鍵期”，0-3歲則是關鍵期中的黃金時期。
同樣，現代心理學、教育學和人類學的研究成果表明：兒童的智力(注意！不是知識)和性格，從出生後到3歲，就已經完成了60%。這三年具有天才般的吸收能力，是生命發展中最重要的時期。因此，對孩子的早期教育要從這個階段開始。
早期教育就在於兩個字：引導。家長做好自己該做的，至於孩子，只要家長付出了，孩子會給您答案的。順其自然，千萬不要刻意。如果要單純的一一講應該怎麼教，可能答案要寫幾天幾夜了，而且寫的也不一定就實用的，因爲每個孩子還是因人而異。
首先要做的就是看一些早教資料，不論是什麼早教資料，多看幾種以後我保證就會有一個大致的對早教理解的思想和怎樣教育孩子的方向。馮氏的早教革命(雖然被中央電臺曝光，但是看了還是有點效果的)，杜曼的杜曼早教，卡爾威特和蒙特梭利的著作也可以看看，這幾位基本就概括了現在國內外最著名的早教專家的思想了。
第二步就是慢慢實踐了，看完上面的一些著作後，心裏基本對早教就有點底了，應該都大致知道和了解應該如何開始自己對孩子的早教，(其實很簡單，但是做起來比較難，堅持起來就更難。主要是從孩子生活的一點一滴開始做起，包括衣食住行，心理，語言，體質等各方面的注意。如果引導的好，孩子天生就會有求知慾的，就可以慢慢引導孩子一些專業一點的知識，比如從拼音，算術開始，然後漢字，英語，一步一步漸漸深入。)
第三步就是四個字：順其自然。(順其自然就是家長懂得了如何早教，也做了平時該做的，有的孩子讓家長覺得很順利，很滿足，有的孩子家長則覺得明顯還是不行，覺得孩子完全不能讓自己滿意。出現了這兩種效果家長父母都不要大驚小怪，這都非常正常的。如果你去強求孩子，心裏面有一定的功利心，效果很大一部分會適得其反，即便家長現在看不出來，也是爲孩子以後心裏的扭曲埋下了伏筆。)一定要記住，孩子會了就會了，不會也不勉強，一點關係都沒有，真的，切記切記。沒有什麼東西比孩子的心裏健康更重要！
經過上面的介紹，希望大家能夠正確的認識嬰幼兒早教這一問題，如果是真正的爲了孩子好，就應該在教育和寵愛之間尋找到一個平衡點，當然只有採用正確的早教方法，才能夠對孩子的成長和未來有所幫助，希望上面的介紹對大家有一定幫助。
