在孩子的語言培養方面，對於很多家庭來說，孩子是最重要的，未來的好壞，取決於孩子現階段的成長，孩子的能力是否出衆決定了未來的發展高度，應該與孩子共同解決問題，一同成爲更好的人。在孩子的語言培養方面教你如何教育孩子。
在孩子的語言培養方面1
1,和孩子快樂地交流。兒童是希望媽媽懂得他的意思，想從和媽媽交流的想法中獲得語言能力的。媽媽要重視兒童想把這種想法傳達給他人的心情。不知道和媽媽交流之快樂的孩子，語言的發展往往是遲緩的。
2,不要預先領會孩子的話。一般孩子想表達的意思雖然有各種各樣，但很難把自己所想的完全表達出來。這時候，如果媽媽把孩子想說的話都說出來了，孩子就會喪失說話的積極性。孩子正在說話時媽媽要邊隨聲附和邊注意聽，爲了使孩子快樂地說話，媽媽要恰到好處地接住孩子的話。
3,給孩子各種各樣的體驗。孩子的所見、所聞、所觸摸的各種體驗均可促進孩子語言的發展。媽媽要多帶孩子出去玩，爲孩子讀童話和圖畫書。知識和經驗累積越多，孩子的語言就越豐富；知道如何去談自己實際看到的、感受到的事情並體會其快樂性，求知的好奇心也得到了發展。4·和朋友一起充分地玩耍。雖然媽媽對於孩子的什麼話都能迴應，但朋友就做不到了，如果不把自己的想法很明確恰當地傳達給對方，對方是無法理解的。孩子們一邊建立和其他人的朋友關係，一邊吸收新的語言和知識。
在孩子的語言培養方面2
如果孩子的智商用韋氏智力量表測量處於70-85之間時，就屬於邊緣狀態，他既未達到正常的智力水平，也不屬於智力低下，是由於大腦的發育輕度障礙，影響了一些大腦高級精神活動。例如，在抽象思維能力、理解能力、組織能力、語言能力等方面比正常的孩子要發展得慢一些，學習的效果要受到一定的影響。造成孩子的智力處於邊緣狀態的原因有先天的因素，也有後天的培養問題。例如，先兆流產、難產、產鉗助產、懷孕期間精神緊張不安等。
在後天撫育方式上，家長把孩子交給老人或保姆，對孩子很少進行科學的.訓練，有的甚至不送孩子上幼兒園和學前班，使孩子在起跑線上就輸給了其他孩子。到了小學期間，·在學習能力、適應能力方面當然要差於其他受過訓練的孩子。
還有的家長與此相反，因爲覺得孩子比別人各方面弱一些，就對孩子無微不至地照顧，有些孩子很大還不會自己繫鞋帶、擦屁股，孩子做作業時家長在一旁盯着，甚至手把手教孩子，代替孩子做，輕易地告訴孩子現成答案等，造成孩子依賴性強，缺乏自信心和獨立性。有些家長對孩子的運動協調能力訓練得更少，他們動作笨拙、拖拉，體育不能達標，這些都會直接影響孩子學習能力的發展，但是，家長並沒有意識到這一點。
這些孩子需要老師和家長更多的關心和幫助，但不是嬌慣和過多的保護，更不應該放棄不管。有些家長一看到孩子智商測查結果低於正常時，就以爲沒有什麼辦法，孩子也就這樣了，讓醫院開個證明能給學校交差就行了，有些學校和老師也是這個態度，這些都是不負責任的做法。
孩子的智力水平在成年以前並不是一成不變的，是可以通過科學的訓練來開發和提高的，越早訓練越好。如果家長髮現孩子在早期發育階段，在某些方面(如說話、動作協調性、靈活性、反應速度等)比別的孩子晚或慢，就需要諮詢兒童心理專家，及早檢查，及時指導和訓練。
