人格的獨立性是什麼意思

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人格的獨立性是什麼意思1

獨立性是人格的重要的特質之一。

它是一個人依靠自己的力量實現自己選擇的適當目標的能力特徵。這個能力特徵包括：制定適合自己的發展目標、不依賴他人的幫助、不受外在壓力的影響，實現自己確定的發展目標的能力。

人格的獨立性包括三個方面的內容，即一個人的自立能力、自制能力和自主能力。 自立能力是指一個人依靠自己的力量求得生存與發展的能力。人的自立能力是與依戀相對的人格特徵。孩子在大約6個月的時候，會出現對母親依戀情感，這種依戀將隨着年齡的增長而逐漸降低。而它的對立面——自立能力將隨着年齡的'增長而逐漸提高。自立能力在孩子的行爲上的具體有表現就是“自己的事情自己做”。如果孩子對他人的依賴性不隨着年齡的增長而降低，對他人過分依賴，那麼他就可能發展成爲一種依賴性人格的人。 自制能力就是一個人控制自己的情緒和行爲的能力。一個人的獨立只能是相對意義上的獨立。孩子在社會生活中，就要遵從一定的社會規範。這就要求他們能夠體察他人的需求，按照社會的要求和自我發展的需要來控制自己的情緒和行爲，而不是一味地特立獨行。自我控制能力差的人不是真正的獨立的個體，因爲獨立是受社會環境制約的。 自主能力是指一個人在外界壓力和影響下能夠堅持己見的能力。自主能力是獨立性人格發展的最高表現形式。即作爲一個獨立的人，能在外界壓力和影響下，不隨波逐流，堅持自己的正確主張，獨立決定自己去做什麼、怎麼做。 獨立性的人格特質不是生而有之的，也不是自然形成的，而是教育的產品，尤其與家庭教育有着緊密的聯繫。 作爲父母，我們無法不爲孩子構想未來，可是每當我們滿懷激情爲孩子創想未來時，總是爲他們的前途擔憂，總是會忍不住地想“如果……那該怎麼辦”？我們也習慣於對孩子說：“你可千萬別……，否則就會……”，是啊，父母總是有經驗的，我們告訴孩子前方有那麼多的危險可是卻很少爲他們呈現成功的美景。孩子們在父母的警告中長大，戰戰兢兢，左躲右閃，，一不小心就會印證了我們的“預言”。 父母對孩子的期待就是他們的未來，假如我們把對孩子未來的種種擔憂變成一個個祝福，爲孩子指引成功的道路，把他的視線從危機重重的叢林中帶到“希望的田野”中來，我們就會發現我們的孩子也隨着這些祝福在悄悄發生改變——他們在努力實現那些美好的願望，試圖把它們變成現實。 學習從生活開始 學習即生活，生活即課堂。人類最初的學習是從認識身邊的人和事，掌握生活的技能開始的。幼小的孩子在父母或監護人的引導下學習傾聽與觀察，比較與辨識，模仿與想象。 學習的內容不只是書本上的知識，有更多豐富多彩、有意思的東西是源自於生活的，孩子通過親身的體驗，在經歷中進行學習是很容易被接受的。生活中引發的各種學習機會無處不在，父母善於發現生活中的學習機會循序漸進，不僅保護了孩子對於學習的興趣和慾望，同時也能讓孩子感受到生活中學習的樂趣。 學習是一個人一生都要做的事情，不如讓孩子在他們周圍的世界裏去發掘、去仿效、去思考。讓學習從生活開始，讓孩子快樂的學習做人、做事、做學問。 學習的經驗是一點一滴積累起來的，這需要一些時間，所有父母不能操之過急，要循序漸進。

人格的獨立性是什麼意思2

什麼叫獨立人格

所謂獨立人格是指人的獨立性、自主性、創造性。它要求人們既不依賴於任何外在的精神權威，也不依附於任何現實的政治力量，在真理的追求中具有獨立判斷能力，在政治的參與中具有獨立自主精神。

獨立型人格是自主性比較強，有獨立意識的一種人格。表現爲習慣獨立思考，獨立實踐，控制情緒的能力較強，有較強的理性能力，注意維護自己參與決策的權利，社會參與程度較高。獨立人格一般意義上是指能夠獨立思考、獨立操守。

相關知識

人格的特徵主要有四個，它們分別是人格的獨特性、穩定性、統合性、功能性。

1、獨特性，一個人的人格是在遺傳、環境、教育等因素的交互作用下形成的。不同的遺傳、生存及教育環境，形成了各自獨特的心理點。人與人沒有完全一樣的人格特點。所謂“人心不同，各有其面”，這就是人格的獨特性。

2、統合性，人格是由多種成分構成的一個有機整體，具有內在統一的一致性，受自我意識的調控。人格統合性是心理健康的重要指標。當一個人的人格結構在各方面彼此和諧統一時，他的人格就是健康的。否則，可能會出現適應困難，甚至出現人格分裂。

3、功能性，人格決定一個人的生活方式，甚至決定一個人的命運，因而是人生成敗的根源之一。當面對挫折與失敗時，堅強者能發憤拼搏，懦弱者會一蹶不振，這就是人格功能的表現。

4、穩定性，人格具有穩定性。個體在行爲中偶然表現出來的心理傾向和心理特徵並不能表徵他的人格。俗話說，“江山易改，秉性難移”，這裏的“秉性”就是指人格。