0～6歲兒童各個年齡段劃分，兒童發育領域的專家會把人的成長過程分成幾個不同的階段，那麼你們知道0～6歲兒童各個年齡段劃分嗎，下面就跟着小編一起來看看吧。
0～6歲兒童各個年齡段劃分1
嬰兒期：出生1~12個月。
其中，斷臍至出生後28天稱爲新生兒期。
6個月~12個月的嬰兒稱爲較大嬰兒。
幼兒期：1~3歲。
學齡前期：3週歲後至6歲入小學前。
學齡期：7歲~12歲。
從這種劃分方式中可以看出，入小學前（即6歲前）的兒童都可以視作學齡前兒童。
中國目前兒童的入學年齡規定爲6歲，所以，3～6歲前的兒童即爲學齡前兒童。一定時期內，學齡前兒童的統計信息，是國家發展幼托事業和安排保健機構的重要依據。
擴展資料
瞭解學齡前兒童的發展特徵，有利於對孩子的教育培養。例如，根據兒童的認知特點爲其選擇學習材料和學習方式，使孩子們通過直接體驗和遊戲的形式進行學習，以獲得最佳的效果。
又如，根據學齡前兒童情感不穩定的特點，家長和幼兒教師可以以理解、耐心和堅定的態度，引導兒童進行大量的社會學習和實踐。總之，學齡前兒童的變化是飛速的，並且是有規律的。認識到這一點，就可以運用適當的方法，爲孩子的發展作好相應的準備。
1、學齡前兒童生長變化速度驚人
在這個短暫的時期裏，兒童學習語言，產生自我意識和在特殊文化背景下的自我環境意識。這一時期兒童的生長髮育是有規律、有順序的。例如，在學走之前必須先學站，學會簡單詞彙之後才能學會使用複雜句子。但是，由於環境與文化的影響，學齡前兒童發展變化的具體時間又是不同的。
營養不良會阻礙身體的發育，缺乏與外界交往會推遲語言的發展。梅雷迪恩在南亞、中亞、東南亞和非洲等地經過研究也發現，經濟條件同樣優越的不同種族兒童相比較，他們的生理髮育差異並不大。疾病、營養不良等所引起的虛弱、倦怠、冷漠等狀態對兒童的成長髮展起着危害作用。
2、學齡前兒童過認知能力有了全面的發展
由於兒童不僅個性有別，所處的文化環境也各不相同，這方面的跨文化研究還有待深入。斯洛賓曾對英國、芬蘭、前蘇聯等國兒童語言發展作了研究，他指出各種文化環境下的兒童大約都是在開始走路的同時開始說話。3歲時已掌握了1000個詞彙，具備了正確使用語法結構的基本能力。
兒童心理學家埃裏克森用“羞澀和疑成對自由和自主”刻畫學前兒童的性格。他堅持認爲，學前兒童的性格特徵是高度的自信和自負。根據埃裏克森的理論，4—5歲的兒童進入了所謂‘懈怠對創造”的第三發展階段，這是他們獨立行動和走向家庭以外的世界的時期。
S·弗洛伊把學齡前兒童劃分爲“肛門期”（約18個月—3歲）和“生殖器階段”（3—6歲）兩個心理髮展時期。這兩個階段都具有很多情感衝突的可能。弗洛伊德的理論強調，這些衝突如果得不到滿意的.解決，將造成兒童的人格障礙，降低他們情感上的正常發展能力。
在認知發展研究上，J·皮亞傑的成果引人注目。皮亞傑認爲，兒童在成長過程中要經過許多認知發展階段，他們的思維方式與成人不同。學齡前兒童處於前運算時期，往往憑知覺認識事物，而不是靠思維，還不能夠進行逆向思維。
3、學齡前兒童社交能力也有一定的發展
學齡前兒童有一個共同的特點，只要有可能，便成天玩耍。雖然不同文化背景下兒童玩耍的方式不同，但在玩耍過程中均體現了對周圍成人活動的模仿，而且這些活動能爲孩子提供許多與人和物相互作用的機會。
兒童在2歲時家庭以外的社交因子剛剛形成，這個時期的孩子，據人格塞爾報道，他們雖然喜歡與別的孩子在一起，但又不與他人一道玩耍，獨來獨往，自得其樂，還缺乏與他人平等交往的技巧。總是搶先佔取他們想要的東西。
3歲時兒童開始結交朋友，開始獲得起碼的社交能力。他們喜歡討大人高興，對成年人在社交行爲方面的適當指教往往能作出正面反應。4歲的兒童確實樂意與其他孩子一起玩，玩得很親密、愉快。富有創造力並相互影響。
4、學齡前兒童的育兒教育
學齡前是一個很關鍵的時期，科學家發現，學齡前兒童大腦裏的神經系統是由無數個突觸組成的，兒童在學齡前見到的事物越多，突觸就越發達。這些事物的顏色、形狀、動作等特徵對學齡前兒童是非常有教育意義的。
我們可以通過做遊戲、講故事等方法教給寶寶一些常識性知識。比如與寶寶玩老鷹捉小雞的遊戲，告訴寶寶老鷹是什麼？小雞是什麼？玩過家家的遊戲告訴寶寶爸爸媽媽都非常地愛他。
0～6歲兒童各個年齡段劃分2
寶寶的年齡分段是：
新生兒0~1個月
嬰兒期1~12個月
幼兒期1~3歲
學齡前3~6歲
少兒期：幼升小，一~六年級，小升初 嬰兒－－（習慣中認爲是哺乳期的兒童） 是指１週歲以內的孩子。
嬰兒在這個階段生長髮育特別迅速，是人一生中生長髮育最旺盛的階段。
兒童－－（兒童的定義是包含嬰兒的） 眼下按照社會和人們公認兒童的年齡段爲0-12歲，因爲此類人羣都是正處學齡前和小學階段，而且年齡比較幼小。一些兒童活動都是針對這個年齡段的人羣的。
現代漢語詞典》第五版給出的定義是：較幼小的未成年人（年紀比“少年”小）。其中“少年”指“人十歲左右到十五六歲的階段。
” 聯合國《兒童權利公約》中的規定是0－18歲，中國的《未成年人保護法》等法律的規定是0－18歲，醫學界以0～14歲的兒童爲兒科的研究對象，中國的兒童組織少先隊的隊員年齡在14歲以下，而共青團員的入團年齡爲14歲以上
0～6歲兒童各個年齡段劃分3
兒童年齡範圍是多少
1、兒童權利公約標準
兒童權利公約標準：0～17週歲的孩子稱之爲兒童。
2、法律上兒童的年齡範圍
中國法律標準：0～14週歲的孩子稱之爲兒童。
3、醫學上兒童的年齡範圍
醫學界標準：0～14週歲的孩子稱之爲兒童。
4、國際上兒童的年齡範圍
國際標準：18歲以內都稱之爲兒童。
注：社會和人們公認兒童的年齡段爲0～14歲，因爲此類人羣都是正處學齡前和小學階段，而且年齡比較幼小。一些兒童活動都是針對這個年齡段的人羣的。
中國兒童年齡界定
我國兒童年齡劃分：最高人民法院、最高人民檢察院、公安部1984年3月31日《關於當前辦理拐賣人口案件中具體應用法律的若干問題的解答》中，對嬰兒、幼兒、兒童的年齡劃分進行了明確。應以不滿一歲的爲嬰兒，一歲以上不滿六歲的爲幼兒，六歲以上不滿十四歲的爲兒童。
還有一種解釋爲“14週歲以下爲少年兒童，0-6歲爲學齡前兒童。
兒童年齡範圍的不同說法
1、在兒童心理學裏，兒童的年齡段很長，從初生至十七八歲都屬於兒童，而且根據心理髮展的特點，把兒童心理髮展劃分爲：乳兒期(初生至1歲)、 嬰兒期(1至3歲)、學前期或幼兒期(3至6歲)、學齡初期(6至12歲)，學齡中期或少年期(12至15歲)、學齡晚期或青年期(15至18歲)。
2、兒童文學裏將兒童劃分爲五個年齡階段：嬰兒期(1-3歲)，幼兒期(3-6歲)，童年期(6-12歲)，少年期(12-15歲)，少年後期(15-18歲)。
3、從關於拐賣小孩的兒童年齡問題說：關於嬰兒、幼兒、兒童的年齡劃分，應以不滿一歲的爲嬰兒，一歲以上不滿六歲的爲幼兒，六歲以上不滿十四歲的爲兒童。
4、兒童係指18歲以下的任何人,除非對其適用之法律規定成年年齡低於18歲。”這是依據國際《兒童權利公約》界定的《兒童權利公約》由聯合國89年11月20日大會通過。是有史以來最爲廣泛認可的國際公約。
