關於我的啓蒙老師作文，每個人都有一個啓蒙的老師，這個啓蒙的人不單只是老師，可能是長輩，或者是自己的父母等等。下面是關於我的啓蒙老師作文範文，希望對大家有幫助！
關於我的啓蒙老師作文1
前段日子，我回家探望爺爺，猛然想起小學時教過我的楊老師。楊老師和爺爺是同學，關係很是要好。我就問爺爺：“楊老師身體還好嗎？
我想去探望下他。”爺爺說：“楊老師老了，你不知道？”我心裏不禁一顫：“什麼時候的事？”爺爺說：“前幾天才安葬了”。聽到這個消息，我心中波濤翻涌，五味雜陳。
楊老師一生坎坷，從小生下來的時候一條腿就殘疾。不能耕地種田，楊老師就下決心讀書求學。腿殘疾了，但是胳膊沒有殘疾，他每天刻苦學習、練字，由於家庭條件有限，剛開始他是用樹枝練，練會了又用毛筆練。
苦心人天不負，他寫的字遒勁有力。字寫好了，書也讀得好了，慢慢地，他的學識也遠近聞名了。在村裏，楊老師可算是個“文化名人”。誰家有個紅白喜事，都會邀他寫對聯，他都會欣然前往，且從不收一文錢。
上初小時，楊老師帶我們的語文課。每次他上課時，我特別喜歡看他在黑板上一筆一劃一絲不苟地寫字，覺得他寫的字特別漂亮，慢慢的我也在下面跟着他寫，從那時，我的字慢慢的也“成型了”。
記得有次期中考試後，楊老師讓我和另外兩個同學幫他統分，我們都自作聰明，想着老師也不會檢查，統分時便給關係好的同學多加了幾分。
我們回到教室洋洋得意地正向同學炫耀“功績”時，楊老師沉着臉走了進來，把我們幾個狠狠批評了一頓。
並特別訓斥了我說：“我原以爲你是個很謹慎的孩子，統個分怎麼能出現這麼多錯誤？不管你是故意的，還是失誤，我都不能原諒。”我從未見他發過那麼大的脾氣，心裏既害怕又抗拒。
心想：既然你跟我爺爺關係那麼好，爲什麼單單對我這麼兇？此後，我與楊老師之間有了很深的隔閡，每次在校園裏遇到他，我也要繞道而行。但在心裏我也記住了這次教訓，以後不管做什麼事情，我也不敢那麼馬虎和自作聰明瞭。
考上高中那年，有一天，我正和爺爺在門口給我收拾行李，聽到一聲“老夥計”。我轉過頭一看，楊老師。
我有點意外，紅着臉叫了聲：“楊老師”，楊老師笑着說：“還記得我呀？”我尷尬地笑了笑。
楊老師從隨身的布包裏拿出一支鋼筆，說：“你考上高中了，楊老師沒啥送你的，我知道你喜歡練字，我就把這隻鋼筆送給你，好好讀書。”
從楊老師手中接過鋼筆的那一刻，我從他臉上看到了殷殷的關切與期望之情，我的眼睛潮溼了，聲音哽咽着說了聲：“謝謝老師”。楊老師笑了，笑得像個孩子一樣開心。
此後，我遠赴外地當兵、工作，與楊老師再沒見過幾次面。沒想到十多年後，當我想起他時，他卻已經離開了人世。我想對他說：感謝老師的教誨。可現在連說的機會也沒有了。
我懷着深深的懊悔與歉疚，當我把楊老師留給我的鋼筆拿出來時，他會激勵和鞭策我，對自己負疚的心來說也算一點小小的安慰吧。
關於我的啓蒙老師作文2
我們的莫老師在我童稚的心靈裏播下了美好的種子，教導我：什麼時間做什麼事就做什麼事，犯了錯誤不可怕，可怕的是不去改正。鈴聲就是命令。要負責任，要學會溝通。每一天在學校裏，莫老師的話就都在我們耳邊迴響着。
莫老師最開始是從四年級啓蒙我們的，三年過去了，我還清楚地記得我們那明亮的教室，我們歡笑的課堂，燦爛的笑容，記得在四五年級的時課上課下莫老師帶給我們的那麼讓我印象深刻的啓蒙。
好像是五年級的時候，我忘記了莫老師要我們做的`一個非常重要事情，莫老師爲了給我一個深刻的教訓，批評了我的執行了不強，懲戒了我抄寫一篇很長的爲惡文章，那一篇文章足足有四頁紙呢。
一開始，心裏想着抄就抄唄，下課時間，動起筆來，看着書本唰唰唰的的寫着。說實話，當時心中還是有一點埋怨的上課鈴響了，我抱着僥倖心理，覺得多抄幾個字沒有問題的，老師不會發現的。
結果，莫老師突然就從後門冒了出來：“鈴聲就是命令”偏偏看見了我還沒有來得及收好的本子的我，就叫我抄兩遍，這讓我有點不好受，本來就多，還要抄寫兩遍，我哭了，心裏有埋怨了幾句。
那時候應該還不那麼明白，不大懂莫老師的良苦用心。後來我才明白，莫老師爲了讓我記住教訓，以後要有執行力。
鈴聲響了，就要聽從鈴聲的指令而叫我抄寫，給我懲戒，以至於後來我再也不犯這種低級的錯誤，我對老師的一番苦心，真的是不能不從心底裏感到感動。
我平時做事情比較好，寫作業很認真，莫老師說過很對錶揚我的話，但是這些對於我來說以及淡忘的了，但是我還是免不了要受到批評乃至懲戒。
平時，我算會溝通了和值日了，經常做班主任助理去跟老師辦事，跟同學溝通，當總管家值日，但是在這些方面，我也收到過申斥和懲戒。
有一次午睡的時候，莫老師叫我嗎馬上躺下來睡覺，只給15秒鐘，要非常快速的，但是呢，因爲何洛瑤和莫麗娜同學還沒有躺下，我要等他們躺下才能調整的最佳位置。
結果，莫老師他故意延長的時間都過去了，差不多有30秒，她們兩個還是沒有躺下。莫老師就把我們幾個沒躺下的人都加出來罰站了。
我當時也是着急了。但是，我就是不說出原因來，說出來了也就不用跟着遭殃了。在莫老師的牀旁邊站着，心裏像打翻了五味瓶，不知是什麼滋味。
但還是把一肚子委屈憋在心裏。後勞莫老師看我們有意改正，就叫我們下去了。莫老師告訴我們：“犯了錯誤不可怕，可怕的是不去改正，以後可我不能這樣呢！”
那天放學莫老師跟我說他其實知道我是被冤枉的，沒有犯錯誤的，但是就是想考驗我的溝通能力，結果我被嚇出了，雖然我覺得莫老師知道我沒有犯錯卻還是叫我出來有點生氣，但是心裏還是服氣的。因爲我確實沒有和莫老師溝通好。
有一次，我當總管家值日，第二天老師叫我們去把垃圾桶給洗了，因爲我們值日不到位。
本來可以做好的。卻沒有做好，莫老師當着全班的面公開批評我們，我感到有一點難堪，不過我心裏還是服氣的，因爲我畢竟那天下午值日的時候有一點不認真，而且還沒有倒垃圾。
在我的印象裏，莫老師經常和和我們說：鈴聲就是命令“常常一打鈴就從後面冒出來考驗我們，看我們有沒有做好，在這種嚴格之間，我們就養成了這個習慣，鈴聲打了，就聽從鈴聲的指令，該做什麼做什麼。
我相信，等我畢業後，我絕對不會忘記莫老師的，因爲他帶給了我很多的東西。
