自我價值理論四種例子，人的一生也許平凡，也許會偉大，要去探索人生的意義，體會生命的價值，檢驗人生價值觀的尺度，看看我們自己如何體現自身的價值。以下分享自我價值理論四種例子。
自我價值理論四種例子1
一、李連杰
1982年，電影《少林寺》上映之後，萬人空巷，一票難求，一角錢的票價，票房竟然過億。年僅17歲、初登銀幕的男主角李連杰聲名鵲起，一炮而紅。他出演的覺遠和尚機智英武、武藝高強，成了青少年崇拜的偶像。許多男孩子剃了光頭，心懷武俠夢，去少林寺學習武術。
但由於目的不明，動機不純，不懂得武術的真正涵義，不但武術沒有學成，反而讓不少孩子自恃武藝了得，沉迷於打架鬥毆，淪落爲街頭混混。巨大的成功讓李連杰成了一代功夫明星，他被成功的光環包圍着，也爲自己的成功欣喜着。
然而，隨着年齡的增長，不安的心緒在他心中萌發，特別是回想起《少林寺》對一代青少年造成的負面影響，他非常痛心，早已沒有了當年成功的喜悅，反而憂心忡忡。他做客央視電視節目時公開表示，由於誤導了一些青少年，給他們的人生帶來了不好的影響，所以後悔當年接拍《少林寺》。
他說：“其實，我30歲以後就開始自責，當初爲什麼要拍這部戲，我又誤導了多少青少年學武?他們明明都沒弄清武術是什麼……就是有這樣的事發生，我才自責。”他感到無比愧疚，眼含淚花表示歉意。
二、海倫凱勒
海倫·凱勒雙目失明、兩耳失聰，卻努力的從一個讓人同情默默無聞的小女孩變成讓全世界尊敬的女強人。如果生活真的不公平，那麼，生活對她的不公平可謂到了極致。她完全可以放棄她的夢想躲在陰暗的角落裏放聲痛哭，沒有人會責怪她，她也完全可以躺在牀上或坐在輪椅上，像一個植物人一樣由人服侍。
可是這一切，她都沒有做，她只是吃力的在老師的幫助下學習盲語，觸摸着事物，僅僅憑着她永不言棄的信念和堅持不懈的意志。她把她理想的天空塗上了人生最亮的色彩。
三、達芬奇
歐洲文藝復興時期的著名畫家達·芬奇，從小愛好繪畫。父親送他到當時意大利的名城佛羅倫薩，拜名畫家佛羅基奧爲師。老師要他從畫蛋入手。他畫了一個又一個，足足畫了十多天。
老師見他有些不耐煩了，便對他說：“不要以爲畫蛋容易，要知道，1000個蛋中從來沒有兩個是完全相同的;即使是同一個蛋，只要變換一下角度去看形狀也就不同了，蛋的橢圓形輪廓就會有差異。
所以，要在畫紙上把它完美的表現出來，非得下番苦功不可。”從此，達·芬奇用心學習素描，經過長時期勤奮艱苦的藝術實踐，終於創作出許多不朽的名畫。
四、司馬光
司馬光是個貪玩貪睡的孩子，爲此他沒少受先生的責罰和同伴的嘲笑，在先生的諄諄教誨下，他決心改掉貪睡的壞毛病，爲了早早起牀，他睡覺前喝了滿滿一肚子水，結果早上沒有被憋醒，卻尿了牀。
於是聰明的司馬光用園木頭作了一個警枕，早上一翻身，頭滑落在牀板上，自然驚醒，從此他天天早早地起牀讀書，堅持不懈，終於成爲了一個學識淵博的，寫出了《資治通鑑》的大文豪。
自我價值理論四種例子2
心理學知識：自我價值理論
一、知識解析
自我價值理論這部分知識一般會在教師資格考試以及教師招聘考試中通過客觀題即單選題和多選題的形式進行考查，屬於考試中學生不容易理解的知識點。
科溫頓的自我價值理論的基本假設是當自己的自我價值受到威脅時，人類將竭力維護。這一理論認爲人類將自我接受作爲最優先的追求。這種保護和防禦以建立一個正面自我形象的傾向就是自我價值的動機。
自我價值理論將學生分爲四類:高驅低避型、低驅高避型、高驅高避型、低驅低避型。
高驅低避型：這類人擁有無窮的好奇心，對學習有極高的自我捲入水平。他們通過不斷的刻苦努力發展自我。他們自信、機智。又稱爲“成功定向者”，或者“掌握定向者”。例如：①網上流行語學習使我快樂說的就是這類人，我們經常提到的.學霸;②科學家探索真理。
低驅高避型：這類學生又被稱爲“逃避失敗者”，對於這類學生，逃避失敗要重要於對成功的期望。他們對學校和生活感到持續的厭煩和無聊，大部分時間裏表現的無精打采，懶洋洋的。但是他們不一定存在學習問題，他們的成績可以是很好的。他們可能會用短時間裏的“猛攻”來換取更多時間的悠閒。例如：臨時抱佛腳的人。
高驅高避型：這類學生同時受到成功的誘惑和失敗的恐懼。這類人被稱作“過度努力者”。他們對任務既追求又排斥的衝突情緒，但焦慮引起並加強了他們對學習的注意，所以他們會想辦法取得成功來避免失敗。爲了成功同時又要掩飾自己的努力，他們中就出現了一種“隱諱努力”的現象。
他們在同學中儘量表現的貪玩、不在乎考試，但私下卻會偷偷的努力。例如：上課睡覺晚上在被窩裏面悄悄用手電筒進行學習，人們常說的學婊。
低驅低避型：這種類型的人又被稱爲“失敗接受者”。他們沒有對成功自豪的期望，也沒有對羞恥感的恐懼。他們內心很少有衝突，同時學習的機會和時間也非常有限。他們放棄了通過能力的獲得來保持其身份地位的努力。這些學生在面臨學業挑戰時表現出退縮，至少是被動的反應。例如：人們經常說到的得過且過的學渣。
自我價值理論四種例子3
自我價值感從何而來？
1、人們往往從外在去尋找自我價值感。但，它不完全來自於外在的成功，根源在內心，來自於父母無條件的接納。
正因爲父母無條件的接納，於是“無論我怎樣表現，他們都愛我，我都是有價值的”觀念因此而樹立。長大以後，這個孩子不懼怕失敗，敢於嘗試。
沒有被完全接納過的孩子，也會只接納自己好的一面，不接納自己不好的一面。這樣的孩子，會有什麼樣的表現呢？
不敢冒險，不敢大膽嘗試。主要是因爲自己只接納成功，不接納自己可能的失敗。
挑剔別人，容易看到別人的缺點。
追求完美。成功時，快樂的時間很短；不成功時，情緒低落的時間很長。
2、在情緒上沒有得到足夠關注的孩子，自我價值感是很低的。
從小，你的喜怒哀樂都沒有人“共鳴”過，沒有人和你一起快樂，陪伴你的悲傷，合理的釋放你的憤怒，在精神上，你其實是孤獨的。於是你會認爲自己是沒有太多價值的——情緒沒人理會，當然沒有價值！
爲什麼會這樣？小小的你並不知道這是大人的過錯，你只會認爲，自己不夠好。於是在潛意識裏形成這樣的觀念：“我不夠好，我是不值得別人關注的，我是沒有價值的”。
自己不夠好的潛意識，會使我們有什麼樣的表現呢？
在公衆場合，不敢大聲說話，不敢發表自己的意見，不能盡情地展示自己，畏首畏尾，怕出醜。
在人際交往上很被動。很少主動、大聲與別人打招呼，（萬一別人不理會我，怎麼辦？）我們會先觀察，如果別人對我微笑，我就回應微笑；如果別人不理我，我也不理他！
做事時，疑慮很多。不敢全情投入，不敢喜怒形於色，一邊做一邊內心疑慮着：“這樣做，別人會不會接受？這樣做，好不好？”所以，故意顯得面無表情，顯得很不在乎的樣子，顯得我根本沒有把你、把你們放在心上。甚至，顯得很冷漠很酷的樣子。其實，內心波瀾起伏，脆弱易傷。
