在日復一日的學習、工作生活中，大家都看到過不少讓自己印象深刻的隨筆吧？隨筆最重要的是是表達出作者的意圖，傳達心情、感悟、觀點...就像與鄰家談心般輕鬆。那麼，什麼樣的隨筆更有感染力呢？以下是小編爲大家整理的學生的隨筆，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
我想，我是在憂鬱。
因爲我堅持理想的乾淨純樸，像童年的藍底花被。因爲我認真，像一個規矩的小學生。我能夠接受過去的，以及正在降落的苦難和愚昧，但我拒絕繼續縱容。
我追求我的天堂，哪怕那只是巴掌大的一塊沼地。
幸福永遠佇立在中途，等待着我的抵達。煙霧在流淌着，氤氳我年輕的張望。在另一端，水澤碧綠的氣息瀰漫過來，如誘人的陷阱般張開迷朦的虛設。我是如此的渴望幸福，卻又害怕抓住的只是一縷看似美麗的煙。
也許，我真的在憂鬱。
面向自己，就是被向別人，人往往坦露出脆弱。
我承認我害怕一再的逼近。
我並且憤怒。
當所謂的道德與品行被扔在我身上的時候，我用一個微笑就承擔了下來，我知道我在透支着我的幽默與笑容，終有一天，在深夜裏那歇斯底里的尖叫後，我會碎裂自己，在風華正茂的青春裏。
遠離，是對現實的逃避與排斥。或許也能將其埋葬，萌生一葉新鮮的世界。
這樣認爲，我似乎乎能夠思索了。我又突然想到阿Q畫圓時嚴肅的斟酌。
圓，終歸不是圓的，但仍叫作圓。一條華麗而流暢的線，一些細微塵粒集中的凝聚。生活雖未圓，卻滿結了。
然而，憂鬱的靈魂尚未入睡，心臟虛弱的迸射出鮮紅的激情。彷彿一隻貓，潛足穿過夜晚，我感受到懸浮如遊絲的律動。我竟發現，淚的壓力比血的壓力更能迫使我的生命流淌。
我知道，一切遠未結束，這是另一種方式的延續。我知道，幸福與災難，猶如影子，緊緊跟隨。我知道，一定是這樣的。
有人依舊發出冷酷的叫喊。
有人依舊目視眈眈。
有人依舊落井下石。
有人依舊隔岸觀火。
這世界擁有越來越多溫馨的思想，而人和人之間，卻越來越冷漠。
親愛的遊客朋友們，大家好，今天由我來帶領大家暢遊頤和園！
頤和園是一座清朝的皇家園林，也是我國保存最完整的一座皇家園林，被譽爲“皇家園林博物館”。它的前身是乾隆時期的“清漪園”，被英法聯軍焚燬後又重建，改成頤和園。現在，就讓我們從北宮門進入，一睹它的風采吧！
首先看到的，是頗具江南風味的蘇州街。清漪園時期，蘇州街的兩岸有各式各樣的店鋪，店鋪中的店員均由太監、宮女妝扮而成，供皇家逛市遊覽。
穿過蘇州街，映入我們眼簾的是四大部洲，這是根據古印度的佛教觀念進行建造的，同時與《西遊記》中的四大部洲相同。
接下來就是頤和園的主體部分之一——佛香閣了。它高41米，在古代絕對稱得上是摩天大廈，同時它還建築在萬壽山上，更加高大雄偉。因此站在佛香閣上，可以把頤和園的美景盡收眼底。真可謂“一覽衆山小”。您瞧，那波光鱗鱗的“大鏡子”就是昆明湖了，讓我們走下萬壽山，細細觀賞它吧！
昆明湖巧妙地利用了中國園林藝術的借景手法，將遠處的西山和玉泉山一併納入遊人們的視線，湖光山色交相輝映，美不勝收。
昆明湖上有南湖島、治鏡閣島和藻鑑堂島三個人工島嶼，象徵着蓬萊三島。其中要數南湖島的風景最秀美，島上有涵虛堂和龍王廟等古建築，據說涵虛堂是仿造武昌的黃鶴樓而建，清代皇帝曾在此觀看水師操練。
南湖島與湖岸靠什麼連接呢？十七孔橋，這座橋也是仿江南橋，水鄉風味十足。透過橋下的十七個孔，我們可以看見昆明湖被分割成十七份，大小不均，另有一番情趣。
過了十七孔橋，便是我們此行的終點——東宮門了，希望您能記住這如畫的頤和園。謝謝！
他是千千萬萬個父親中最普通的一個。他沒有呼風喚雨的權勢卻足以在我心頭栽種無數朵幸福之花。他佈滿老繭的寬厚手掌成了我棲息的海洋，而我也成了他掌心海里的魚，我愛他，他是我親愛的爸爸。
他的胸膛是我天堂，他懷裏有我最喜歡的溫度。他用寵溺的目光目睹我的成長。年少的我卻把他的愛視爲禁錮我的牢籠。父親，原諒我多年以後纔讀懂你。父親用他粗礪的手指榨盡所有溫柔傾心編織我年少浮華的夢，夢裏的我很幸福。時光過隙，從指間，從眉間，從髮絲。總之，我們抓不住時光的尾巴。多年以後，望子成龍望女成鳳的父親，用期望化作利劍全數打破我的夢。於是，我接觸到了更廣闊的天空。所以才明白他的懷中才有最適合我的溫度。
記憶中，他從來沒哭過。他說不流淚的男人才堅強，堅強了才能保護他之所愛。他總是咋暮色悲涼的時候牽着我的手，用厚實的手掌輕捻我的頭髮。他說，怎麼長得那麼快，還沒抱夠就快抱不動了。殘陽滿滿撲灑在他的臉龐，皺紋顯得那樣悲傷，白髮來得那樣慌張。我的父親，他在蒼老。就像稀稀疏疏的星空灑下幾抹流星的剪影，就像高大蒼翠的樹木驚慌失措步入冬季。我的父親，時光帶走你的容顏卻帶不走你蓬勃活力的心。我的父親，未來的日子裏，我會是你燦爛的陽光。
他也曾呵斥我，打罵我。我也曾誤會他，痛恨他。而現在我對與他更多的是心疼與憐惜。他的手指再也不能自如彎曲，他的背漸漸隆起，他渾濁的眼再也不能閃爍以往的光芒，他的咳嗽聲充斥整個房間充斥我的心房。知道，他再也追趕不上我的腳步。
而現在，我想放慢腳步，帶領着他走完以後的日子。我將傾盡所有的愛撫平他的皺紋。我將用我一切換他歲月長留。
父親，下輩子換我做你的爸爸，換我疼愛你可好。
是信任，是博愛，讓生命如此堅強！——題記
眼淚在風中流逝，每一朵雲上，彷彿都繫着一個故事，一些悲傷的臉，一些被人遺忘的名字。每個名字都是一朵那樣的雲，在無定的風中流逝，亦不回頭。
願遠赴天國的靈魂安息，天堂的路並不好走，我們將用燭光照亮你遠去的路。殘酷的現實如火，煎熬着受難的人們。而他們純真的臉上，流露出微笑、信任、堅強，是愛支持着他們。在廢墟、黑暗、痛苦無助中，每一次呼吸都顯得無力。愛於他們而言，不是哀怨惆悵，愛於他們而言，是一份活下去的力量！愛於他們而言，是一種堅定不移的信念，亦是一種義無返顧的氣概！
隨着淡淡的澀，我看到了一張張痛哭的臉。在雨中被打亂的發，越發顯得孤單。別怕！你的左手邊就是我的右手。別怕！一路上有我陪伴！
我正向暗色的蒼穹莊重地祈禱，黎明衝破黑色夜幕，白色鍍上黑色髮梢。黑夜終將過去，黎明終將到來！縱使前路坎坷泥濘，我希望你們勇敢的活下來。
中國，不哭！四川，不哭！你們正在受難，中國人正緊握雙手爲你們祝福！爲你們重建家園，大家齊心協力。四川，我們的牽掛，願你不再受難；四川，我們的牽掛，你的傷牽動着我們；四川，我們的牽掛，我們將與你同行！
堅強，不是檫幹淚，揉揉傷；堅強，不是強迫自己笑得很燦爛；堅強，亦不是緊鎖着眉目咬緊嘴脣，真正的堅強，是懂得悲傷！
那段廣告我仍記憶猶新，一對母女在雨中哭着，當胡錦濤同志的一句“災情就是命令，時間就是生命”時，我某一處最柔軟的神經被牽動着。最後，廢墟中的一雙手與另一雙手緊緊相握，愛心的力量是無窮的，它可以溫暖周圍的冰川。
老人用顫抖的聲音說：“人生沒有什麼是永恆的，變化無常纔是真正現象。”厄運降臨，不會屈服，我知道，那些逝去的生命只會讓活着的人更加珍惜生命，而對於生命的崇高敬意，在飄着槐花香的季節放出光彩。
這幾天，“一位小學老師的辭職信”這條網絡新聞很火。一位四年級的語文老師把學生默寫古詩詞的成績和照片發到了家長羣裏，一些家長髮飆說老師傷了學生的自尊心，要老師登門向學生道歉，並威脅說要告教育局。這位老師立刻寫了道歉信和辭職書跪求家長原諒。
一位叫“花熹”的網友發文說：“時間停在20xx年5月28日。一個從教15年的老師，她的教師職業生涯在這一天畫上一個句點。‘別了，朝夕相處的學校！別了，同一戰壕的戰友！別了，親愛的孩子！別了，曾經的教育情懷！’看到這封辭職信真的心痛！適逢六一兒童節，舉國歡慶，到處是攜子出遊歲月靜好的畫面。與之形成鮮明對比的是這封離職信。心情黯淡、雙眼浮腫、內心糾結的西涼某小學老師，我猜她在徹夜難眠的孤苦下寫辭職信，心在滴血！在心愛的行業攢夠了失望，終於離開。”該網友還附有這位老師的辭職信和道歉信的照片，真看哭了不少讀友。
此時，我想起上個星期在操場上給學生上實訓課。我在教高鐵班的學生怎樣使用信號旗，我首先作了停車信號的示範，然後叫學生上來重複我的動作。叫了幾遍都沒有學生上來，我只好點名叫一個男學生上來作動作。叫了兩遍才勉強把他叫上來（現在的學生都拉不出圈門），比劃完後我讓他歸隊站好，又去叫另一個男生上來。然而這個男生怎麼叫就是不上來。我走過去拉他，他拔腿就跑，我就追，追了幾步，我覺得好笑就停下了。怎麼現在的學生要“追着”來學習呢？萬一追摔倒了，摔傷了，這禍就闖大了。現在的學生，罵又不能罵，打更不敢打，做老師的悲哀啊！試問，跪着教學的老師能把學生教好嗎？
我聽我的恩師說（今年93歲），他們上學那個年代，是父母帶着孩子去到老師的私塾，父母和孩子一起向孔夫子像、向老師行三跪九叩大禮。孩子看見自己的父母都向老師跪下了，哪敢不尊重老師？老師受到這麼重的禮節，哪敢不好好教學生？然而現在，師不像師，生不像生，都顛倒了
但是，不管社會怎麼樣混雜，環境怎麼樣污濁，我們都要保持自己的一方淨土，保持君子的人格，保持菩薩度衆生的慈悲——衆人皆醉唯我獨醒！
一定要有個好心態，儘自己最大的努力去工作，誠心誠意教書育人。學生不想學，別人怎麼評價，那是他的事，與我何干？
做人做事，特別是教育工作者，面對社會亂象，要像並蒂蓮花一樣：
人們說你出污泥而不染
濯清漣而不妖
一生總那麼快樂
其實你也曾經被埋沒
在那些不見天日的日子裏
你總是那麼執着
冬天你閉關修煉
春天你水上漂泊
夏天才綻放美麗的花朵
愛情本來是需要尋找的
而你們卻早已一生相約
無論狂風暴雨
無論地動山河
一生緊緊依偎
看歲月如歌
當秋天到來
結出豐收的蓮米
你會坦然地說
這一生
我們並肩走過
我認爲現最重要的事就是讀書，除了可以考上好學校之外，還可以增廣見聞，但讀書絕對不能死背，否則讀書會讀的很辛苦，應該是把背的東西變成圖像記在頭腦裏就會比較好背，也會比較輕鬆。
讀書的方式有很多種，不過要看自己比較習慣哪一種，除了記圖像的方法之外，還有把它拆開、分開記的方法，但最主要的是要多算題目，多寫、多看，這纔是讀書的重點，再多難的東西一定能學會。
讀書的意義是爲了讓自己知識面更寬，也可以讓自己能交到更多的朋友，真是一舉兩得，假如有人問這是什麼意思或一些問題如果你能答的出來，別人也會覺得你很厲害，有問題就會找你處理，就變成處理事務的達人了。
現在一直的學習就是不斷的充實自己的內涵與能力，時代不斷地進步，我們的知識也要不段的更新，不斷地學習，要秉持着“活到老學到老”的精神，學習不斷讓學習不斷的進步，也讓人類的物質生活更精會。
讀書破萬卷，下筆如有神。這就是我的寫作之道，讀書和寫作相輔相承，缺一不可。書讀的廣泛，讀的透徹，知識面才寬，作文才能寫得生動、感人。爲了提高自己的寫作能力，我閱讀了大量的書。
記得小時候，我僅能讀得幾部小人書，雖讀得滾瓜爛熟，但仍愛不釋手，夢想有一天，自己也能寫出這麼感人的好文章，那該多好呀!於是，在校園每次作文我都認真去寫，但事與願違，儘管看書多，可作文仍沒有長進，總是枯燥無味，連自己也不願去看。爲什麼會出現這種情況呢?教師在作文講評課上幫我查找原因，教師拿我的作文與好同學的一篇作文比較，才發現我的文章的不足之處是語言表達能力差，詞語貧乏，此後，我讀書不再追求故事情節，而注意摘抄優美的詞句，寫作時就儘量運用其中，希望能夠提高寫作水平，但奇怪的是：我自認爲優秀的佳作仍令教師不滿意，我大惑不解，便又去問媽媽，她聽了我的'苦衷，便意味深長地說：讀書不能囫圇吞棗，貪多求快，不能見木不見林!我聽後恍然大悟，原來自己讀書方法不對，撿了芝麻丟了西瓜。從那以後我就改變了讀書方法，重點抓住文章中心，深入理解，並學習文章結構順序，使自己的文章有條理、有層次，不空洞，同時注意語言的精練，感情要真摯，要有真情實感。果然在一次校園舉辦的作文大賽中，博得了師生的好評，取得了大賽第一名的好成績。從此，我對寫作更感興趣了，也更投入了。
當然，以後還要不斷的練筆，但我深感：讀書破萬卷，下筆如有神是打開寫作之門的一把必不可少的金鑰匙，也是我寫作的成功之道!!
有一件事，已經過去好多年了，我至今都很難忘記。我的家屬在家裏開經銷，有一個星期天，我的鄰居家的幾個小女孩，來我家裏買東西，這幾個小女孩都是一年級的學生，而且還是同班同學，其中有一個叫新雅小女孩，長得高一點，另外幾個長得矮一點，他們都很可愛。我看到他們來我家買東西，當然很高興了，就信口說道：“呦，新雅，你長得真快啊，都這麼高了”。沒想到我表揚了新雅，卻得罪了另外幾個孩子，傷害了他們的自尊心。新雅也覺得很不好意思。被傷害的小女孩回到家後，和她母親說道：“俺再也不上這個經銷去買東西了，說新雅長得快，長得高，這不就是說俺矮麼，說俺不長嗎”。後來，他媽媽來我家和我說了這件事，我這才覺得是我說錯話了，感到很對不起她們，可又無法挽回。更糟糕的是，我後來見到她們時，她們一夥中沒有了新雅。我想，可能是我說錯的那句話造成的，她們分裂了。
這件事對我的觸動很大，我是幹教育工作的，不同於其他行業。一個教育工作者，如果犯這樣的錯誤，那後果是相當嚴重的，會誤人子弟啊。如果說只是這幾個孩子的話，問題還不大，但如果是在學校裏，在班裏，也這樣隨隨便便的表揚一個人，其反作用是很大的。
反思我之前的教育工作，我是有這樣的教訓的。之前，在我們的教學中，經常給學生考試，那時不像現在這樣，按等級評定學生，是按百分制的。給學生得上一個分數，教師就按分數對學生進行排隊，對分數高的，老師就大加表揚，差的進行嚴厲的批評。在班內出現了小團體，學習差的一夥，學習好的一夥。學生兩極分化相當嚴重，好的真好，差的真差，而且很難把差生轉變好。因爲他們對你有牴觸情緒，從心裏就煩你，你怎麼能把它轉變好呢。我不知道出現這樣的事情，會不會與我的這些做法有關，我想是有關的。
通過這件事情以後，我改變了對學生表揚、批評的方式和方法。什麼“你真行”、“你真棒”、“你真聰明”之類的話，我儘量不說。而改用談話、批語、眼神等方式對學生進行批評或表揚。經過多年的摸索、實踐，我也形成了自己的教學風格，經過多方面的努力，終於減少了班裏小團體和兩極分化現象的產生。
經驗告訴我們，我們做教師的，一定不要在大衆場合，特別是在班裏隨隨便便就表揚或批評一個學生。當然，老師也不能是非不明，好壞不分，但要分什麼事，什麼場合，需要在大衆場合進行表揚的，能起到教育意義的當然要表揚，不能在大衆場合表揚的，就要注意場合，注意策略。如果一個學生做錯了事，那要看做的什麼事，如果是影響很壞，批評他能對大家起到教育意義，那就要在大衆場合進行批評。如果影響不大，老師就要顧及他的顏面，不要在大衆場合隨隨便便批評他，這樣才能起到好的教育教學效果。
週末我來到了小學的學校，回憶如海水鋪面而來。
學校門口那條大道兩邊種滿了梧桐樹。秋天到了，梧桐樹落滿了路面。我們漫步在那條大道上就像行走在一幅美不勝收的畫裏。上課鈴響了，同學們快速地向教室奔去，這時的我彷彿也回到了小學時光，我不由自主地跟着他們奔跑起來。直到我回過神來，才放慢腳步。如果我跑的足夠快，能否穿越回從前呢？
我來到十班，這件曾經如此熟悉的教室再沒有了熟悉的面龐。我擡起腳往教室裏面望去，看到認真聽課的同學彷彿看到了當年的我們。那時我坐在門口的位置，我和你是同桌。那時每次試卷發下來我們都會耐心地給彼此講解，那時的我們都有一點懵懂。
我們之間的那些美好的時光像溫暖的陽光，伴隨了我那些年的時光。
見識過飛流直下三千尺，疑是銀河落九天的氣勢磅礴；賞閱過晴空一鶴排雲上，便引詩情到碧霄的閒情逸致；領略過驚濤拍岸，亂石穿空，一時激起千堆雪的波瀾壯闊；拜讀過楊柳岸，曉風殘月的繾綣婉約；美麗的風景卷軸在我的腦海裏如幻燈片一樣翩然而過，唯有一幅生動的景色駐足在我的心田，讓我魂牽夢繞，淚流滿面。
也許它算不上風景美卷，但就我而言，卻有另一種觸動心絃的美麗，有人說，有一千個讀者就有一千個哈姆雷特。我對此深信不疑。
風景一般是指自然的或人工的景色，給人帶來一種賞心悅目的視覺享受，但我眼中的“風景”不是風景卻勝似風景 ，沒有陽春奼紫嫣紅的甜美；也沒有盛夏風姿綽約的嫵媚；沒有金秋層林盡染的明朗；更沒有深冬銀裝素裹的妖嬈 ；卻有一種脈脈的溫情
微笑，笑靨如花；信任，情深似海；希望，厚積薄發。理解，冰雪消融；鼓勵，愛如潮水；幫助，春暖花開；責任，事半功倍；奉獻，大愛無聲。生活，工作 都是這些美好的字眼用行動交織而成的美麗畫卷 ，它若隱若現，若即若離 ，如海市蜃樓，似幻海浮雲 ；儂有多遠，吾有多近。
泰戈爾的詩中是這樣說地，世界上最遙遠的距離是我站在你面前 ，兩人的心卻是咫尺天涯 。世界上並不缺乏美，卻發現發現美的眼睛。最美的風景就是簡單，溫馨。青梅竹馬，與子偕老，父慈子孝，共敘天倫，人生就是一首歌抑揚頓挫，從指尖靜靜流淌，更是一幅畫自然祥和，在筆下溫情綻放。
具體事兒是這樣的：寧澤濤在沒有游泳中心同意和批准的情況下，與某知名乳業公司簽約，而這家公司與中國游泳隊正式的合作伙伴、另一家乳業公司又是行業競爭關係。
對於游泳中心來說，怎麼處罰更爲棘手：是否取消寧澤濤的奧運參賽權，得等中國奧運代表團說了算，也就是公佈正式名單時才能知曉。
最難的是做通寧澤濤的工作，放棄私接的這份廣告合同。不放棄，游泳中心會吃官司；放棄呢，寧澤濤和新贊助商這邊也要打官司，事情非常難辦。總之，寧澤濤的里約奧運前景已經非常不樂觀。
這次寧澤濤被曝出的負面新聞，對於他自己，對於中國游泳隊乃至中國游泳事業，都是一個不良的影響。但是小夥伴問了，這還能比孫楊投奔娛樂圈事兒大？
寧澤濤的問題，和孫楊的性質確實不同。因爲寧澤濤是真的簽了合同，孫楊那邊可沒有真正簽約，純屬傳媒公司炒作。
不久前浙江一家傳媒公司宣佈孫楊簽約成爲其旗下第一位藝人的轟動新聞相比，游泳中心並未表態和發佈任何官方處理意見，因爲這是個“烏龍新聞”。
孫楊雖然通過視頻有所表示，但實際上卻並未與該公司真正簽訂合約。該公司達到自我炒作的目的；孫楊的幕後團隊也試探了游泳中心的底線，並未違規。
此外，孫楊自成名之後所接談的廣告也好，作爲代言人也好，包括361°，吉利汽車等等，都是國家游泳隊的官方贊助商，並未與游泳中心、國家游泳隊發生根本的利益衝突，也都是報至主管部門知情的。
雖然孫楊也有過其他訴求，但都是在可控範圍之內，而且並未走出脫離原則的那一步。至於孫楊其他的轟動性事件，戀愛門、與教練分手、無照駕駛，該如何處理也都有了後續的結果，基本與國家游泳隊的原則性商業利益無衝突。
相比孫楊，寧澤濤或許有苦衷但犯了原則性錯誤。比如，他曾近一個月不訓練，並提交了退役申請。
我是從上一年級纔對書有了興趣，那時我認識的字不多，只能看一些帶拼音的小故事，漸漸的我認識的字多了，開始讀一些不帶拼音的了。現在我正在讀一些文學名著了。我還學會了做批註，在書上圈圈這個，勾勾那個。對我更深的理解有很大的幫助。我還知道了粗讀、細讀、精讀三種讀法。
每次給同學們講故事，我都很自豪，讀書還有很多好處，它可以放輕我們的心情。每次我寫作業超過一小時，我都會看一會書，來放輕一下心情，看完了再繼續寫，幾次反覆，不僅增加了我的知識，還把作業寫完了，真是兩全其美的辦法呀！
讀書還給我帶來了榮譽。那是幾天前的讀書交流會，我在知識競答中爲我們組爭得了十多分，給我組打下了好的基礎，使我們組取得了並列第二的好成績，使我非常的驕傲。
讀書也有傷心時。那是一個盛夏的晚上，我正在讀了《岳飛慘死風波亭》，讀完後，我心中有着無限的惋惜與氣憤，岳飛背刺精忠報國四字，爲祖國出生入死，連金兀朮也說撼江山易，撼岳家軍難。可是就在岳飛就要打敗金兀朮之時，卻被召回北京，非常可惜，被召回北京後，又被大奸臣秦檜以“莫須有”的罪名勒死在風波亭，這個時候我的心中有燃不盡的氣憤之火，如果我是皇帝，我一定把秦檜殺了，爲忠臣岳飛報仇。岳飛南征北戰，立下了汗馬功勞，結果卻得了一個“莫須有”的罪名，被奸臣所殺，我相信岳飛寧願戰死沙場，也不願遭奸臣所害。
讀書有酸有甜，有苦有辣，有自豪的時候，也有悲痛的時候，既豐富生活又增長知識，是一個很好的習慣，同學們讓我們一起讀書，一起在知識的海洋中盡情的遨遊吧！
有的時候啊，我就在想，最初的我，和最初的之逸，都上哪去了呢？
是與朋友們玩得太累睡着了啊，還是在追逐中迷失了？
那天，我又來到了羣裏。
解散……解散了……
我呆呆地看着這幾個大字，腦中一片空白。
怎麼會？怎麼能？
我輕輕掩住臉，低低的抽泣起來。
過往的點滴浮現，以前的歡樂都變了味道。
軒軒說，那個之逸不存在了，就重新創個一樣的！
可是軒軒啊，之逸的解散就像一張宣紙被揉成了一個團，無論在怎麼鋪平輾壓，也無法像過去一樣光潔。
不過軒軒真的好努力呢，老社員差不多都請回來了。
可是，縱然跟過去一模一樣，
碎了，也終是碎了啊……
您是我眼中最美的老師。李老師，您是我眼中最美的老師。然後說你美，並不是因爲您長得多麼漂亮，而是你的內心很美，您的一舉一動都值得我學習。
在我心裏，美麗的老師並不是每一天都穿着時尚的衣服，打扮得像天仙般美麗，而是要有內在的才華和對學生的一片愛心。李老師您就是我理想中的樣貌，從不戴華麗的首飾，也不是每一天都濃妝豔抹，而是一張樸素的臉，讓人覺得和藹可親。
您不僅僅是傳播知識的老師，而且還是我們的“知心姐姐”。只要一下課，您的身邊總有一羣“小跟屁蟲”，他們就像您的粉絲，和您嬉笑，和您玩耍，和您談理想，和您說自我心中的小祕密?然後很多同學把不願和爸爸媽媽說的話都對您說了。記得一年級時的一次班會課，您讓我們舉手發言，能夠談自我，也能夠談對您或其他老師的看法，還能夠問自我在老師心目中的樣貌。同學們暢所欲言，說出了自我的心裏話，有的女生甚至說着說着哭了起來。這時，我們的教室裏已經沒有了老師和學生，有的只是“知心姐姐”和一羣天真活潑的孩子們。那節課，就像我看過的動畫片一樣，讓我到此刻都無法忘記。
上課的時候，您耐心、嚴厲、一視同仁。無論是誰，只要上課不專心聽講，那都逃但是您的法眼，怎樣耍小聰明都跳但是您的五指山。那下場都是很慘。可同學們都不怨您，反而心中充滿了感激。有一次，我們班長上課講笑話，被你發現，您並沒有因爲她是班長就徇私枉法，然後反而毫不留情地批評了她，甚至比批評其他同學還狠。您讓同學們真正明白了什麼叫一視同仁，什麼叫鐵面無私。爲這事我們班長私下曾叫過您“女老包”。
用教導有方這個詞來形容您，一點都但是分，班裏學習差的同學，您總能找到根源，變着法子讓他們去學會學好，並常常鼓勵他們要在困難面前說：“我能行”。同學們都看到，這學期又有兩名學習差的同學趕了上來。
我覺得我個性幸運，因爲我能有您這樣一位耐心、嚴厲、教導有方的啓蒙老師。您是我眼中最美的老師。李老師，多謝您!
今天媽媽和爸爸要帶我回鄉下，我興奮得睡不着。
第二天，我很早就起來，刷牙洗臉去鄉下。到了鄉下，我看見一片片綠油油的草地，一朵朵紅彤彤的花，一棵棵高大的樹，樹上有許許多多的黑色松果，好像穿着黑色的衣服似的，讓我心情特別的開心。
外婆家有隻肥肥的大公雞，他有紅紅的雞冠，一身黃黃的羽毛，長長的腿，尖尖的嘴巴，有趣極了。但是它很調皮，天天跑到外面去，老害爺爺奶奶去抓。今天爸爸和媽媽就去抓它，可是抓了很久都沒有抓到，爸爸和媽媽一會兒撲到這裏，一會兒撲到那裏，撲得一身灰，那隻公雞一會兒飛到這裏，一會兒跳到那裏好難捉到。後來爸爸撲過去抓到那大公雞的羽毛，終於把大公雞捉住了，然後把它放進大籠子裏。我們大家笑着，唱着，跳着，可高興了!
我祝大家新年快樂，恭喜發財。
觀賞春節晚會
春節快要到了，晚上，媽媽帶着我去觀賞“迎春大型文藝晚會”。
一路上，我心情激動，蹦蹦跳跳。走過雲浦公園時，看見一本矗立着的象三個封面的“書”，寫着三個不同字體的“春”字，仔細一看，原來是用鮮花堆積的。
來到晨沐廣場，我看見四周人山人海，熱鬧非凡，四周的四根燈柱閃爍着五彩的光芒，有紅的、綠的、藍的、紫的……五花八門。
廣場的中央搭建了一個舞臺，舞臺上燈火通明，節目也是豐富多彩，有相聲、舞蹈、京劇、小品、武術等等。
最吸引我的是武術節目。雄壯的歌曲《中國功夫》響起，一個個精神飽滿的小演員雄赳赳氣昂昂地走出來，先是一起打拳，再是個人表演。那個拿棒的小演員，就是我的好同學。還有拿刀的、拿劍的、打拳的，那些高難度的動作，讓人眼花繚亂。
今天的晚會真精彩啊!
