在現實的學習、工作中，大家都聽說過隨筆吧？有的可能還經常寫隨筆？隨筆，或講述文化知識，或發表學術觀點，或評析世態人情，啓人心智，引人深思。你見過的隨筆都是什麼樣的呢？以下是小編幫大家整理的教育隨筆：孩子的呵護，歡迎閱讀與收藏。
呵護孩子們的童心（教育隨筆）
一天，我組織孩子們用水澆自己種的菜，孩子們都高興地接來了涼水正準備澆灌，這時，尹鵬氣喘吁吁的跑過來對我說：“老----師，馮平在用熱水澆白菜，這樣白菜會死的，老師，你快去跟他說啊！”我走過去，輕輕地問：“馮平，爲什麼用熱水腳白菜呢？”，他說：“老師，我每天都喝開水，爸爸說喝涼水會生病的，爲什麼不能給白菜喝熱水呢，白菜喝了涼水會生病的，肚子裏會長蟲子的”。
我聽了馮平的一番話，隨之一震，馬上我把所有的孩子都叫過來，對他們說：“孩子們，剛纔啊，老師發現了一件非常有趣的事情，馮平小朋友用熱水來澆白菜，你們見過用熱水澆菜嗎？”孩子們都回答：“老師，我沒見過”我接着說：“你們想不想知道，熱水澆的白菜長的好還是涼水澆的白菜長的好呢？用熱水澆的白菜會怎麼樣呢？”孩子們高興的拍着手大聲喊：“想知道。”於是我就讓馮平小朋友以後用熱水澆自己的白菜，其它的小朋友用涼水澆自己的白菜，過幾天看一看到底會發生什麼現象。小朋友們的興致可高了，天天跑着去看，結果可想而知，用涼水澆的白菜綠油油的，而用熱水澆的白菜都死了，小朋友們都爭着問我：“老師，爲什麼馮平的白菜死了？”他們都非常想知道答案？可是我並沒有急於告訴他們，而是讓他們自己動腦去想爲什麼。孩子們有的說：“熱水把白菜燙死了”，有的說：“我爸爸說過，不能用熱水澆菜，熱水中沒有營養--------”。我肯定了他們的答案，又讓他們回家問問自己的爸爸媽媽這是爲什麼。請家長幫助孩子們解開心中的疑團。
在日常生活中，孩子們經常有一些這樣那樣的想法，我們應該去尊重孩子的想法，讓他們親自去實踐，親自去體驗，在實踐過程中去尋找答案，在體驗過程中尋找答案，這比我們直接告訴孩子們的結果要好的多。因此我們精心去呵護孩子們的童心。
自由活動時間，志強小朋友突然告訴老師他要小便，回來後，我發現他的褲襠處溼了一片，我輕輕問他是不是尿褲子了，他忙說：“不是不是，是玩遊戲時出汗，汗水溼透了我的褲子！”邊說邊坐到椅子上一動也不動了。不想有幾個小朋友聽到了我們的談話，吆喝起來：“志強尿褲子啦！志強尿褲子了！”霎時，志強的表情變得既驚慌又難過，裝出的鎮定掩飾不住緊張和不安，他無助地望着我，眼眶裏淚珠打轉，雙手緊緊捂住褲襠，我的心絃頓時被這小精靈的表情和心情弄得顫動了。我趕緊走到他身邊蹲下來邊摸他的褲子便對小朋友們說：“是真的，老師用手摸到了，是出汗溼透了褲子。有時老師也這樣，小朋友們你們是不是有時也這樣？”在小朋友“是”的回答聲中，志強放鬆了緊緊抓住褲襠的'手。
孩子的心是單純的，透明的，同時又是脆弱的，他們需要呵護，需要愛撫，需要老師和他共守一個祕密。我爲志強守住了祕密，擋住了尷尬，實際上維護了他的自尊心。在他晶瑩的淚光裏分明充滿了對老師的信賴和感激，這種維護和信賴更拉近了孩子和老師的心靈之距。
對於幼兒尤其是小班的孩子，往往我們老師會認爲孩子這麼小，忽視孩子的心靈感受，前幾天發生的一件事卻徹底改變了我的看法。
有個孩子園時帶了一些山楂，因爲山楂有一些小核，我怕孩子邊玩邊吃會噎着，便給他收了起來，準備吃完飯再給他吃，拿過來後順手放到了辦公桌上，下課後我帶孩子們在室外做遊戲，有董慧儀和範永超穿的有點厚，我把外套給他倆脫下來，讓他倆疊好後放到教室裏，結果沒過一會兒，董慧儀跑出來對我說：“老師，範永超拿你的山楂吃”我走進教室一看，可不是，山楂還在嘴裏呢，我當時特別生氣，把範永超叫過來，問他爲什麼拿老師桌上的東西吃？這孩子也挺倔，一句話也不說，我狠狠的批評了他一頓，告訴他偷拿別人的東西是不對的，這樣的孩子老師和爸爸媽媽都不喜歡。批評完了我便帶着孩子們回到了教室，範永超整個下午都顯得悶悶不樂，上課也不積極，下課也不出去玩，我意識到我說的話可能傷害到孩子了，我走到範永超身邊，蹲下來問他：“超超你怎麼不出去玩啊？”小傢伙看着我說了一句：“老師，我不是小偷”我的心一緊，趕緊跟他解釋：“超超是個好孩子，怎麼可能是小偷呢，”他的眼睛一亮：“那老師我不是小偷了”“不是當然不是”我趕緊回答，“不過以後超超要是想吃或者想玩別人的東西，可以先跟老師或者小朋友說一聲，你說這樣好不好？”範永超高興的回答：“好”便跟小朋友玩去了。
通過這件事，我認識到幼兒園的孩子很小，思維比較單一，幼小的心靈更需要大人精心的照顧與呵護，切不可因一時之氣傷害到孩子幼小而敏感的心靈。
在美術課上，我們學習粘貼小汽車，由於個體差異不同，有一大部分幼兒很快就根據老師的要求做好了，可是有幾個幼兒到下課了也沒有完成，這時我們班的李晨凱、李金生兩個小朋友在離開座位之前指着伊寧和一平大聲說：“你們兩個真是大笨蛋”。話一出口，我發現那兩個小朋友臉色一變，我知道他們幼小的心靈已受到了打擊，於是我馬上制止了他們兩個人，連忙說：“不許說髒話”。這時他倆也意識到了自己做錯了，慌忙跑出去了。
就這件事，我主動找那些沒完成作業的幼兒談了話，告訴他們，上課認真聽講、多動腦子、好好記才能學習好。又找到了李晨凱、金生，告訴他們不能恥笑別人，因爲人各有長短，不要只看到別人的短處，更應多看看別人的長處。他兩個懂事的點了點頭並表示以後再也不這樣了。
就是這樣，日常的教學工作中，不時地會遇到各種各樣的小插曲，有歡樂的、有壓抑的、也有愁苦的；幼兒教師就是生活中的法官，不時地糾正孩子們的小錯誤、小失誤，也許孩子們有時是故意而爲之；也許他們是不經意而爲之；都需要我們教師擦亮我們的雙眼，仔細觀察體會每件事情的真僞，以便還孩子一個公道，同時也爲了維護每一個孩子的自尊心，使他們都能健康快樂地成長。
一提到頑皮孩子，我們老師的腦海裏總會浮現出他們不遵守常規，任性霸道，常常在幼兒園惹是生非，他們的精力總是非常旺盛，反應敏捷，有時問問題問的你哭笑不得。
我班的xxx性格有點固執，有時會發怒，平時上課總是注意力不集中，常常會以小動作招若左鄰右舍的小朋友，被侵犯的孩子往往也不示弱，馬上會引起一場戰爭，要是在上課時間，不得不間斷課程活動，來維持班內的紀律，這時全班的孩子注意力大大受到影響，老師對他真是想盡了辦法，也沒用，頗爲頭痛，先後採用了座位的調整，對他隔離批評引導教育等，但得到的效果都不理想。一次偶然的機會，在“保護環境，愛護地球”主題活動中，有關恐龍討論，發現平平對恐龍很感興趣，在提問問題時，他回答的頭頭是道，有模有樣，滔滔不絕地進行講述介紹了恐龍的生活和特點，他對恐龍瞭解的這麼多，我真是沒想到，當介紹完後，我給與了他很高的評價，誇他知道的最多，我和孩子們用響亮的掌聲給他鼓勵，這時的平平，臉上露出了少有的笑容。隨後的一些活動，平平也發揮的非常好，從這之後，平平的笑容也多了，竟然也變得遵守紀律了，有時也會把開心的事告訴老師，同伴也不把它當成戰爭分子了，彼此之間多了和平?BR>我覺得只要我們細心去發掘和肯定頑皮孩子的潛能和優點，運用適當教育手段，因材施教，並通過適當時機讓他們釋放，頑皮孩子就會給成人意外的喜悅。
今天早上天氣比較悶熱，我就只穿了一件短袖連衣裙就來幼兒園了。我走進活動室，幾個孩子已經在那裏捏橡皮泥、玩區域活動。我和孩子們問早，他們也笑着和我問了早。孫佳慧小朋友笑眯眯的對我說：“孫老師，你今天好漂亮！”“謝謝！你真乖！”我聽了挺高興。姚婷婷小朋友走過來摸摸我的手說：“孫老師，你還帶了衣服沒有啊？天氣預報說今天會下雨，你穿的這麼少小心感冒啊！
聽了她的話，我心裏感覺挺溫暖，想不到，這麼小的孩子也會關心和體貼人，真讓我感動！！我蹲下來對她說：“謝謝你，孫老師辦公室裏還有衣服的，現在天氣有點熱，等會我會把衣服加上的！”婷婷聽我這樣回答，滿意的回到了座位上，繼續玩起了遊戲。
其實，在和孩子們相處一年的時間裏，諸如此類的小小細節還有很多。孩子們雖然小，但很多感情的流露卻是很真誠的，我常常被孩子們的一些“超越年齡”的“早熟”所驚訝和感動。我想在這一刻，我是幸福的！
我們班有一個調皮搗蛋、愛破壞、愛惡搞的小男孩，讓人頭疼卻又討人喜歡。因爲他特別聰明又特別知道討好老師，例如：你站着的時候，只要他看見一定立馬搬個凳子放在你身邊，幹活的時候總喜歡說：“老師太累了，讓我來吧。”雖然他可能幫不上什麼忙，但老師心裏很欣慰。他又是一個讓人萬分無奈的孩子，例如：他總是在老師好不容易拖乾淨的地上灑水，故意摸這個下打那個下，要麼就是上課大喊大叫，趁老師不注意把飯灑得到處都是，面對這個愛搞怪又聰明的孩子，我們是又愛又無奈，而且這個小男孩讓人猜不透，你永遠都不知道他的小腦袋瓜裏到底在想些什麼？
有一次我們在遊樂園玩，天上飛過幾架飛機，我想孩子們對飛機很感興趣，便招呼他們看，每個小朋友都很高興，指着飛機又叫又蹦的。劉政昊也很開心，我便走過去說：“政昊喜歡飛機麼？”他點點頭，我說：“那政昊好好吃飯好好學習長大開飛機好不好？”他難得乖巧的說：“好。”政昊有點挑食，因爲是獨生子又是爺爺奶奶帶的，有點任性，吃飯特困難，我就對他說：“政昊好好吃飯、不挑食才能長高高開飛機呀！”他竟然好好吃飯了，第一個吃完而且碗裏、桌子上、衣服上都乾乾淨淨的。沒想到，他竟然對開飛機這麼喜愛、執著。因爲平時對什麼事都很好奇，但都是三分鐘熱度。
第二天戶外運動時，天上又有飛機，孩子們像昨天一樣蹦呀、跳啊。伸着手喊着“飛機飛機”，待飛機飛過後，孩子們就又開始玩了。劉政昊卻“哇”地一聲坐在地上哭了，我想不會是我一愣神沒注意到哪個小朋友欺負他了吧？又覺得奇怪，政昊怎們會被人欺負呢？小朋友雖然喜歡和他玩兒，但從不欺負他呀？我走上前問他：“摔倒了麼？還是誰推你了？”他很委屈的表情，咬着手指不說話，一般他這樣就是有事不如他願了，我抱起他又問：“昊昊想要什麼嗎？”他點點頭，滿眼淚光的說：“灰（飛）機、灰（飛）機灰（飛）走了。”我明白了，吃飯的時候我告訴他，好好吃飯就長大了，長大就能開飛機了，然後又嘟囔一句：“明天長大就能開飛機了。”原來小傢伙還惦記着開飛機呢。今天天上飛過飛機，他一定以爲是飛過來讓他開的，誰知飛機飛走了，所以覺得委屈才哭了，後來他又對我說：“我以後天天吃換（飯），長大開灰（飛）機呀！”
誰說2、3歲的孩子什們都不懂，他們也有自己的夢，五彩繽紛、美好的夢，可能很遙遠，很不現實，也可能不值一提，但是在孩子心中，卻貴爲尊寶。父母老師要做的不是告訴孩子這個不對、這個不好，而是引導、呵護孩子的夢，用孩子的眼光看待孩子的世界，給孩子一座夢的天堂。
