如果說教師的人格力量是一種無窮的榜樣力量，那麼教師的愛心是成功教育的原動力。正如陶行知先生所說的：“捧着一顆心來，不帶半根草去。”老師的愛與尊重是照亮學生心靈窗戶的盞盞燭光。
記得有此上課，班上有個學生不滿足自己的考試成績，所以當着我的面把試卷撕了。爲此我找了他，“你覺得今天的課堂上你表現的如何？”我問，“很好啊”。“平時老師都尊重每一位學生，因爲我們都是平等的，只是角色不同，既然老師都尊重你，你是不是也應該同樣尊重老師呢？也許有時候老師們的口氣是重了，感覺有些傷害你，老師可以道歉，那你應該怎樣去做纔是尊重老師，你也能像老師這樣誠心的道歉嗎？”他默默無語，神色雖如以前，但能感覺到他也在思考。“這次沒有考好，應該考慮自己哪些地方還有所欠缺，必須要去努力的，回去想想，老師是真的想和你做朋友，我是真心的想讓你的潛能發揮出來，變成一個老師眼中的好學生。”教育不是一天兩天的事情，也不是一次兩次就能解決的。每當他犯錯誤的時候，我就找他，幫助他分析犯錯誤的'原因，提出建議幫助他改正，並積極聯繫家長，共同探討對於該生的教育方法，家校共同努力，逐漸的，他有所轉變，班級的紀律好了許多，學習積極性有了很大的提高。師生的交流，細水長流，心靈的交流貴在誠心，換我的真心放在學生上，才能讓我更瞭解學生更走近學生。這讓我更明白，孩子的心靈是那樣的純潔、美麗，如水晶；孩子的心靈是那樣的脆弱而易碎，如玻璃。
我們做老師欣賞着他們水晶般的心靈；更要保護着他們玻璃一樣易碎的自尊。在與孩子一次次磨合的過程中，我慢慢學習着寬容，學習着理解。學生對我們教師的要求並不高，只要我們真心一點，平等一點，賞識一點，他們就會心滿意足，“言聽計從”。在以後的日子裏我會努力地蹲下身子與學生對話，也努力着去用自身的行動，去影響他們。
