讀完某一作品後，相信大家的視野一定開拓了不少，此時需要認真地做好記錄，寫寫讀後感了。那麼我們如何去寫讀後感呢？以下是小編精心整理的陶行知故事讀後感，僅供參考，大家一起來看看吧。
陶行知是一位遠近聞名的教育家，但是你可知道陶行知所度過的重重風險呢？我讀了陶行知的故事其中一篇《爲一大事來》。
1923年，陶行知組織了平民教育促進，他編寫了《平民千字課》，奔波了全國十幾個省市，把《平民千家課》作爲材料，送到平民老百姓家裏，勸家家戶戶都要識字讀書。他的活動經費大多數都是自己寫書的稿費。一天，他得到了一萬的稿費，把一萬多元的稿費鎖在櫃子裏，承擔家裏所有家務的妹妹看見了，問他：“家裏有老有小有少，你能不能留下百分之一給穿裏用呢？”
陶行知想了想，溫和的說：“我要去南京的勞山腳下辦曉莊師範，這些錢要作爲辦學校的經費。我們家裏然窮，但植茶談飯還能維持。中國有34000萬農民非但沒有飯吃，還沒有文化。我用這些錢去辦學校，是爲農民燒心香，是盡我的綿旁之力去幫助它們啊！老師是太陽低下最光輝的事業，是蠟燭燃燒了自己照亮了別人。
我們學校的校長和老師，爲了教育我們付岀了心血和汗水，特別是我們學校的禚老師，爲了提高我們中心小學學生的書法和寫作的水平。禚老師便利用休息日和寒暑假，爲我們無償的上課。我感覺我們的禚老師就像文中的陶行知一樣。
陶行知的故事有很多，令我印象最爲深刻的就是《大樹底下、小樹長不好》。
這故事的最先吸引我的就是它的標題、我只聽說過大樹底下好乘涼、這個“大樹底下小樹長不好”是什麼意思？
於是我認真把它看完了，這個故事講述的是：張先生是曉莊學校的指導老師，戴子俺在曉莊追隨張先生學習幼兒教育。有一天陶行知先生說河南需要一個先生，想派遣戴先生去。戴先生認爲跟着張先生去廣西比較省力，於是他拒絕了，然後陶先生指着不遠山坡上的兩棵樹讓戴先生看、一棵樹樹高大、挺拔、在大樹的下面有一棵小樹，這棵小樹躲在大樹底下，陽光、水分、雨露都受到一定的限制，小樹生長的不是很好。同樣的一棵樹，小樹沒有一塊自由的生長土地、就顯得蒼白無力！然後陶先生讓自己的學生把這棵小樹從大樹的蔭影下移出來，換一個地方栽，它也會長成參天大樹！戴自俺聽了若有所悟，他明白了陶先生的良苦用心，是爲了讓他能夠獨當一面地去接受鍛鍊，最終戴先生接受了陶先生的安排，離開上海，奔赴河南百泉，走上了鄉村教育的道路。
這個故事使我明白了，若要想成才，長成參天大樹、就要有生活自理能力，要學會自立、自強，自己的事情自己幹，要有獨立能力，獨當一面的去接受鍛鍊！
陶行知這個名字，以前對我來說很陌生，可是讀了《大樹底下小樹長不好》寫篇文章後，讓我真正認識並瞭解了陶行知，這個偉大的人民教育家。
這個故事講述了陶行知先生鼓勵他的學生戴自俺去河南教書，可是戴自俺因爲長期沒有獨立過，所以有點膽怯不敢去，於是陶行知先生就鼓勵他說，一顆小樹如果一直在大樹下生長，陽光，水分都受限制，沒有自己的鍛鍊，是永遠都不可能長成大樹的。戴自俺明白了陶行知先生的良苦用心，終於邁出了成長的重要一步。
通過這個故事讓我懂得了一些道理。從小我就是在家人的保護下長大，就像一顆小樹苗從未經過任何的風吹雨打，我今年都八歲了，還是讓媽媽幫我洗衣服，梳頭髮，疊被子，每天叫我起牀，教我做作業。通過這個故事的啓發，我明白了凡是自己能做的事要自己完成，不能依靠家人，要獨立自主，在自己的空間裏茁壯的成長，才能長成一顆真正的參天大樹。感謝這個故事讓我懂得這些道理。
讀完這本書，引用蘇聯教育家馬卡連柯的一句話就是:沒有愛，就沒有教育，馬卡連柯這句話道出了陶行知教育的真諦。
作爲一名偉大的人民教育家、教育思想家，陶行知先生以睿智的目光、博大的胸懷，倡導並實踐了愛的教育。教師愛學生，就有教育，學生愛教師，就產生教育效果。在我們日常的教育教學中，調皮搗蛋，不盡人意的學生有很多，這就要求我們教育工作者需要付出一定的細心，耐心和愛心，但效果不是很好，我又該怎樣做才能做到藥到病除？我千萬遍地質問自己。後來，我靜下來仔細一想，終於悟出一個道理：從一開始我就沒有耐心，給予他的愛也微不足道，怎能要求他會隨我所願，成爲一名好學生呢？我從來都沒有站在一個孩子的角度上去思考問題，總是盯着問題、缺點以及背後的苛求，改變，統統把缺點掃除，以便適應我的眼光，我的標準，我的高度。
而要走進學生的情感世界，首先就必須把自己當作學生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂。當走進校門，看到這些天真爛漫的孩子，頓時感覺很放鬆，因爲他們對我來說就象顏料盒裏那五彩繽紛的顏色，象畫紙上那美麗的風景。我也因他們的.精彩而精彩。
因此要想教育好學生，必須用真心來對待他，只有這樣纔會更好。
讀了陶行知的故事，給我印象最深的就是《人才大才和天才》這個故事。
這個故事講述了陶校長收留了一些因爲戰亂影響而流落流離失所的孩子，並對他們進行教育，這些孩子在不同方面，也顯現出不同的天分。可是外界卻有很多人反對，最終陶校長以“天才”的獨到見解，使他們心服口服。
文中的這些孩子，個個都離開了故鄉，失去了父母，但他們也是一個個活潑可愛、擁有聰明才智的孩子，他們每個人，都可以通過自己的能力成爲天才。而我們都有爸爸、也有媽媽，我們還有一個幸福美滿的家。既然他們可以，那麼我們爲什麼不能呢？我們當然也可以，只要通過自身的努力，我們每一個人都有可能成爲天才的機會，借陶校長的話說：“天才絕不是天生而成的，除了白癡以外，每一個孩子只要培養，引導得當，社會關心，環境適宜，再加上他們自己的不斷努力，都可以成爲天才。”
讀完了這個《人才大才和天才》這個故事以後，給我很大的啓發，讓我知道了天才不是少數人才有的權利，而是大多數人都有機會。
我閱讀了陶行知一連串的故事，其中給我印象最深的是陶行知四顆糖的故事。
通過這個故事讓我知道陶先生的教育觀：學生在犯錯教育他們的時候，不能採用暴力的教育方式，要根據當時的情況，在錯誤中發現同學們積極正確的一面。通過肯定和賞識認識到自己的錯誤一面。這個故事主要講了不管在什麼時候，都要換個角度想想問題。可見，父母教育孩子經常問自己："要是我處在這種情況下，我會怎麼想呢？又會怎麼做呢？"我現在又該做點什麼，他的心裏會好受一些呢？這樣，孩子往往會看到問題的另一面，從而產生寬容的品格。讓我不禁聯想到我自己，在家我排行老大，平時，我在家和妹妹弟弟玩，我每次都很沒有耐心，都很暴力，我卻沒有像陶行知這樣有愛心，每次把弟弟妹妹弄哭，爸爸媽媽批評我，我卻一點都沒有錯誤意識，讀了這個故事，給我的感觸很深。我不能再繼續這樣，我以後要對弟弟妹妹寬容一點。
陶行知四顆糖的故事給我的啓發很大，讓我明白了寬容，大度等道理，我感謝這些故事。
我讀陶行知故事，其中我印象最深的是《人才、大才、和天才》和《四塊糖果》的故事。
讀了《人才，天才，和大才》的故事，我想：天才不是天生的，除了白癡之外，每一個孩子只要培養，引導得當，社會關心，環境適宜，再加上他們自己不斷努力，都能從人才到天才，從天才到大才。那些，飽受戰亂之苦的兒童，他們雖然離開了故鄉，失去了爹孃，但他們有的成了大才。現在我們有爸爸、媽媽，還沒有那些流浪兒童好，所以我們要更加努力，超過他們，一代超一代，讓國家富裕起來，讓國家不受其他國家欺侮。
讀了《四塊糖果的故事》，我想不管在什麼時候都要換個角度想，可見，父母都經常問自己，我在這個時候要做什麼？大多數父母都不瞭解孩子，不知道孩子爲啥這樣做？父母不瞭解，就直接打罵。不知孩子的內心在想什麼？要學會寬容，要問孩子爲什麼那麼做，那麼做好嗎？讓孩子在寬容講解之下，不讓孩子再犯這樣的錯誤。
