切忌炒冷飯
大大小小的複習，同學們經歷過不少。通過複習，可以讓遺忘的知識得到補拾，零散的知識變得系統，薄弱的知識有所強化，掌握的知識更加鞏固，生疏的技能得到訓練。簡而言之，複習是考前知識與能力的儲備。多年的學習活動，同學們已經體會到，複習十分有效還是效果欠佳，取決於複習的態度。把複習當作“炒冷飯”，還是作爲“助推劑”，效果就截然不同。那麼，怎樣做才能使複習更有效？現歸納整理了一些同學的成功經驗，供大家(特別是參加來年高考的學子)參考。
一、要加強針對性
有的放矢，對症下藥是有效複習最起碼的。反之，主次不分，不顧輕重緩急，漫無邊際，往往收效甚微。這就是說，複習必須要加強針對性。具體地說：
1.針對遺忘的知識組織複習。哪些知識容易被遺忘？熱學、原子物理等一些非重點內容；不同年代科學家作出貢獻的物理學史實；自以爲不重要、不感興趣的知識等。怎麼知道遺忘？只需按課本目錄默認相關知識，如果不知道講什麼，或者回憶不清如何定義某些概念、規律、有哪些物理公式等，即可檢查是否遺忘以及遺忘的程度。在翻閱至相關章節的同時，重新審讀理解體驗一遍，便能起到有針對性複習的作用。
2.針對薄弱環節進行復習。所謂薄弱，就是面對具體的物理問題，力不從心，無能爲力。突出的是審題不清楚、題意理解不深不透是個薄弱環節。爲什麼這樣說，因爲很多同學都說看不懂題目，無從下手，導致做不來。有的是解題丟三拉四、稀裏糊塗，很不規範成爲薄弱環節。解決的辦法是加強閱讀訓練。通過讀報、讀課文，提高語速，體會語境。針對物理問題，要看懂題目說件什麼事情，有哪些物體參與物理過程，受力情況、運動情境、做功與能量變化情況、用圖示幫助理解。至於逐步養成規範的解題習慣，可以參照解答過程的書寫格式，體會如何把題中的已知量、中間量、隱含量、待求量表示出來，如何把涉及的定理、定律、表達式與之前呼後應，是否圖文並茂、一目瞭然。可以從模仿開始，逐步使解題思路納入規範化軌道。
當然，由於平時對實驗重視不夠，也成爲薄弱環節，這更需要集中時間作爲專題進行鍼對性複習。
二、要考慮漸進性
考前複習切忌一步到位，要螺旋式上升，循序漸進，這才符合認識規律。圍繞複習內容，我們可以從理解概念入手，解剖典型例題找感覺，由淺入深，由簡單到複雜，遞進式進行，這樣基礎才能夯得更實。
譬如：我們不因爲電磁感應是高考的重點和熱點，一上來就挑高考題作爲講練內容，因爲這方面試題有較難的，物理情境理解和圖像應用能力，很難讓同學們適應。不妨先討論一根導體棒在U形導軌上切割磁感線問題，或者穿過單匝線圈磁場均勻變化的問題，只計算感應電動勢大小，判斷迴路中電流的方向。然後變換導體棒運動方位 (水平——豎直——斜向——圓弧)，導軌光滑變爲粗糙，導體棒由一根變爲兩根，迴路有三角形、圓形等。進而研究磁場對電流的作用，聯繫牛頓定律分析棒的運動規律，聯繫電路中的電功以及系統的能量；導體棒由勻速變爲變速，由不受外力到受外力作用，磁場有恆定到變化；可以結合圖像分析電磁感應問題等。這樣由基礎入手，逐漸逐點融入中檔要求，需要拓展，綜合提高的內容，爭取在每個環節上有所收穫。
要做到漸進性，就得認真選題，由易到難的排列進行訓練，可以先看(例題)後做(習題)再探究，不斷強化提高。要做到漸進性，採取先個別後整體的策略，即先單元后專題再模擬的複習模式。
如何提高高考成績
如何提高高考成績?高考是每個學生在學習階段中最重要的考試，可是對於很多基礎不好的學生來說，希望在短時間內提高自己的成績，做好最後的衝刺。在短時間提高自己的成績並非一件難事，只要自己能在學習中掌握方法，調整好考試的心態如何提高高考成績?下面給出大家一些建議，希望在高三階段助你一臂之力!
在複習安排上，首先要緊跟老師的節奏，也要根據自己的情況做調整。其次，每天保持規律的學習和作息時間，安排好各個時間段具體做什麼，防止效率低下或浪費時間;再次，要利用好零碎時間，比如起牀後到上學前、午飯後到午休前、放學後到晚飯前，可以拿來做英語、語文的閱讀和背誦。堅持下去，效果很好!一定要抓好週日，安排一些比較大的複習項目，比如對一週的複習內容進行回顧，對一週的錯題進行整理。建議回校自習，比較有學習氛圍，有機會還可以向老師請教問題、談心等。
在複習方法上，有任何問題一定要多問老師，包括學習方法、考試內容、考試模式、應試技巧等等，一定要用好老師的資源!老師不僅可以回答問題，還可以發現你的知識漏洞，幫你做一下知識的遷移連接 高中英語。多問老師，老師會對你有更深的.印象，有時會更加關注你。要重視每次的小測，及時做好錯題的歸納整理。
輕重分明，全力補弱。在高三複習中如何提高高考成績：主次分明，全力補弱。要對自己一向學得較好又學得輕鬆的課給予充分信任，少花時間，節省出大部分時間和精力放在弱勢科目上。例如語文、數學、外語基礎較好，所以複習重點放在課堂上，自己不另外加班，只對其中自己較突出的弱點予以額外訓練;對歷史、政治則是課上努力，自己適當超前一點進度。這樣，強科中的弱點和弱科，就是複習重點。
關鍵時期，調整好大腦狀態。高三面臨的壓力是學習階段中加大的時期，面臨即將來臨的高考，有什麼好的方法調整心態，保持大腦輕鬆而又考試不焦慮呢?最大限度地發揮大腦的效能，就要解除人的疲勞感、緊張感、焦躁感、壓抑感等等，在心理和生理上的這些負面因素會抑制大腦的活動，消除這些負面的因素從腦生理學上來說，就是讓大腦處在低腦波狀態下，在此狀態下人的學習能力和學習效率爲最佳。
""正是利用光和聲的作用，在很短的時間內令學生形成適應於學習的腦生理狀態，解除有礙於學習的疲勞和壓力，形成低腦波狀態，使大腦處於最適合於學習活動的狀態，對使用者的集中注意力和提高學習效率有很好幫助，受到廣大消費者的歡迎。"普羅塞安"不是強行調節腦液，而是利用共振原理和腦波的同步現象，自然地使大腦處於低腦狀態。爲使使用者集中注意力，通過潛在意識而誘導使用者進行反學習，阻止因長時間的學習引起的學習效率降低現象。
充分利用時間，爲備戰高考做好每科的複習，同時要注意勞逸結合! 高考優秀考生訪談北京大學元培班學生陳星爍，認識她的人都說，你想找陳星爍，別去學校附近的商場、別去宿舍、別去小樹林，一定要去圖書館或實驗室，在瓶瓶罐罐堆裏，你準能找到她。陳星爍，這個今年剛滿18歲的女孩兒，兩個月前剛踏進北京大學，成了備受矚目的元培班的大一新生。就在今年3月，她站到領獎臺上，成爲“北京青少年科技創新市長獎”獲得者中的一員。在一零一中學，她各科成績名列前茅，曾經擔任過班長、學委，是學校新聞中心的記者、校辯社的社員、校運會的冠軍……
高考失分的四大元兇
每年高考成績公佈後，都有許多考生懊悔不已。因爲，他們沒有考上自己理想的大學不是因爲沒有學好，而是沒有考好，許多該得的分都白白丟掉了。總結考生失分原因，主要有以下四個方面：
基礎不牢
隨着教學改革的深入，越來越注重對學生能力的考查和對創新精神與創新能力的考覈。面對考試的變化，有的考生沒有正確、客觀、全面地分析，而錯誤地理解爲反正考試不考書上的，看書沒用，整天忙於做題與模擬考試之中。殊不知，題在書外，理在書中。各種能力都以相應的知識爲載體，沒有紮實的基礎，分析問題和解決問題的能力無從談起，能力也成了無源之水，無本之木。這類學生對知識的掌握一知半解、似是而非，平時對知識的掌握只停留在口頭上，沒有真正落實到文字上，所以遇到選擇題不知如何選擇，開放性、主觀性試題會說不會答，許多基礎性的試題失分嚴重。
審題不清
考試固然講究做題速度，但沒有質量，速度又有何意義？有的考生惟恐做不完，草草審題，在沒有弄清題目要求的情況下，又匆匆做答。因爲理解不透徹、不到位，造成答題不全，失分很多，甚至發生審題錯誤，結果一分不得。例如：“認識不正確的有或認識正確的有”，雖有一字之差，答案卻完全不同。特別是那些做過的似曾相識的題，稍不注意就會失之毫釐，謬之千里。
考慮不周
考試試題開放性、主觀性逐漸加強 高一，是高考趨勢。答案非確定性、非惟一性，是該類試題的特點。只要把題審清，答錯的可能性很小。區分度就在於答題要點的質量高低和數量多少。有的考生在沒有經過周密的思考和反覆推敲下，便洋洋灑灑答了許多，動筆之前沒有進行多角度、多層次、全方位地分析，答不中要害，失分必然很嚴重。
答題不美
考試時考生心理緊張，從而引起肌肉緊張，大大降低書寫的速度和質量，再加上考生做題時間安排不科學，後面大題留的時間不夠用，在考慮不周的情況下，邊寫邊答，書寫潦草，亂勾亂畫，造成整個卷面不整潔，給評卷教師留下很壞的第一印象。這類試題評分本身具有一定的主觀性，所以丟冤枉分是理所當然的。
高考英語複習導引
李翻倫：重慶外國語學校英語教研組組長，長年從事高三英語教學工作，教學經驗豐富，教學成績顯著。出版過《高中英語標準化題庫》《閱讀理解高中衝刺》《全國外語學校初中英語聽說教材》《全國外語學校高中英語聽說教材》《中小學漢英詞典》等。
計 劃 有條不紊，複習得法事半功倍
高考的成敗，從某種角度來看，並不真正是在高考場上的搏殺，其決戰其實是在高考場外，也就是說高三這一年的複習質量決定着高考的成敗。
高三英語複習是一項複雜的系統工程，複習得法，將事半功倍，成績驕人。
高三英語複習首先要紮實系統地掌握足夠的基礎知識（課本知識和語法知識體系），使新舊知識系統化、條理化；然後迅速把掌握的知識轉換成能力，如解題能力、分析能力、知識遷移能力、創新能力。因此，同學們要充分發揮主體作用，講究策略、方法，使整個高三的英語複習有目的、有計劃、有步驟地順利進行。
第一階段
在第一階段複習過程中，同學們要認真學習和研究《大綱》和《考試說明》，以《大綱》爲依據，以《考試說明》爲指導，以課本爲基礎，按照知識的內在聯繫，將其要點進行分類整理，使之條理化、系統化和規律化。這一階段複習內容包括詞彙、句型、語法、交際功能項目等方面。要把所學的零散的、孤立的知識有機地結合起來，使已學知識網絡化，形成一個完整的知識體系，從而摸索出帶有規律性的東西。在複習過程中，同學們還要結合高考考點進行鍼對性訓練，這樣才能在很短的時間內複習完所有的基礎知識，提高複習效率，以便有充裕的時間進行下一階段的複習。
第二階段
第二階段複習的重要任務之一，是在一輪複習基礎上建立起完整的知識體系。爲完成這一任務 高中語文，同學們要根據《考綱》要求，準確理解各個知識點的內在含義，熟悉它們的適應範圍及使用條件，並認真分析研究各個知識點之間的內在聯繫然後查漏補缺，爲綜合運用打下堅實的基礎。
第三階段
綜合模擬訓練階段。前面兩個階段的知識與考點的縱向和橫向聯繫，形成了鮮活的、系統的知識網絡體系，這時同學們已具備了語言運用的初步能力，所以這第三階段應該是一個語言綜合運用能力全面提升的階段。同學們應對自己通過做題表現出來的知識和能力上的弱點進行及時彌補。這一階段各種題型集中在試卷上，同學們應通過模擬訓練提高解題能力。另外，第三階段後期還有項很重要的任務就是：迴歸課本，重溫基礎，查看錯題集，查漏補缺。
高考語文考試說明
（一）命題指導思想
1．語文科考試命題應依據教育部《普通高中語文課程標準（實驗）》和《2014年普通高等學校招生全國統一考試新課程標準語文科考試大綱》（待發），突出語文學科特點。
2．命題應有助於學生語文素養的全面提高，注重考查考生的語文應用能力和一定的審美、探究能力，體現知識與能力、過程與方法、情感態度與價值觀等目標要求。
3．命題既要保證平穩過渡，又要體現新課程理念。
4．注意必修內容和選修內容的聯繫與區別，遵循共同基礎與多樣選擇相統一的原則。必修內容的考查應立足於語文共同基礎，選修內容的考查在注重基礎的同時，着眼於差異性和多樣性，各選修內容的命題等值，難度大體相當。
5．試題應努力體現能力立意，鼓勵多角度、創造性地思考和回答問題。
6．命題應有創新意識，關注試題的個性化、開放性和選擇性。
7．試題應有較好的信度、效度和必要的區分度；難度係數應控制在0.60－0 高中歷史.65之間。
（二）考試能力要求
語文科目考試應根據《普通高中語文課程標準（實驗）》中規定的必修課程和選修課程的要求，突出對必修課程中閱讀與鑑賞、表達與交流兩大目標的考查，具體表現爲對識記、理解、分析綜合、鑑賞評價、表達應用和探究六種能力的考查，這六種能力表現爲六個層級。
A．識記 指識別和記憶，是語文能力最基本的層級。
B．理解 指領會並能作簡單的解釋，是在識記基礎上高一級的能力層級。
C．分析綜合 指分解剖析和歸納整理，是在識記和理解的基礎上進一步提高了的能力層級。
D．鑑賞評價 指對語文知識和能力的運用，是以識記、理解和分析綜合爲基礎，在表達方面發展了的能力層級。
E．表達應用 指對閱讀材料的鑑別、賞析和評說，是以識記、理解和分析綜合爲基礎，在閱讀方面發展了的能力層級。
F．探究 指探討疑點難點，有所發現和創新，是在識記、理解、分析綜合的基礎上發展了的能力層級。
對A、B、C、D、E、F六個能力層級均可有難易不同的考查。
（三）考試內容
1．必考內容：《普通高中語文課程標準（實驗）》規定的必修課程中，閱讀與鑑賞、表達與交流兩個目標的“語文1”至“語文5”五個必修模塊。
2．選考內容：《普通高中語文課程標準（實驗）》規定的選修課程中，詩歌與散文、小說與戲劇、新聞與傳記、語言文字應用四個系列，考生從中任選兩個系列的試題作答。選修課程五個系列中的“文化論著研讀”暫不列入2014年考試範圍。
（四）考試形式與試卷結構
答卷方式：閉卷，筆試。試卷滿分爲150分，考試限定用時爲150分鐘。
試卷結構：試卷分爲第Ⅰ卷和第Ⅱ卷，第Ⅰ卷爲單項選擇題，共30分；第Ⅱ卷爲文言文翻譯題、填空題、簡答題和寫作題四種題型，共120分。
試卷內容及賦分：
（一）必做題：
必做題爲必考內容，共126分。其中
1.語言知識積累及應用，6題，共18分；
2.文言文閱讀，5題，共22分；
3.名句名篇，1題，共6分；
4.現代文閱讀，4題，共20分。
5．作文 ，1題，共60分。
（二）選做題：
選做題爲選考內容，採取長卷命題方式，超量給題，限量選做，共24分。考生從以下四個題組中任選兩組作答。
1.詩歌與散文，2題，共12分；
2.小說與戲劇，3題，共12分；
3.新聞與傳記，3題，共12分；
4.語言文字應用，3題，共12分。
（五）題型示例
高考牛人談經驗：平時多積累
平時多積累
河北：王師總分：王師/694(750)
“我覺得就在一個心態，在高考期間我也感到緊張，但並沒有影響睡眠，也沒有影響到我的發揮。”畢業於石家莊二中的王師說，其實高考考的主要是平時的積累，“只要你對自己平時的水平有一個預估，那麼高考期間就沒什麼好緊張的了”。談到自己的，王師說，“我覺得這一年很關鍵，你要跟上的節奏，把要求的都做到，這樣有了一個好基礎後面起來就容易多了。”
內蒙古：維力思高考總分：685+30(政策性照顧)(滿分750)關鍵詞：上課不留問題
關於學習“祕籍”，維力思表示，他只是跟着老師的教學走，把當節課學習的內容消化掉，決不把不懂的問題遺留下來。
河南：龐博高考總分：693分(滿分750)
龐博說，在平常的考試中，他把每次考試都當做高考對待 高中地理，“考試次數多了，心態也就平和了。”龐博說。龐博有兩個自制的小本子，一個是自己整理抄錄的“本”，另一個是“錯題本”。“本”是平常用於摘抄各科點。龐博介紹說，對於“知識本”，一些沒有記牢的東西，隨時可以翻看查閱，鞏固，最後達到融會貫通。“錯題本”專門用來記錄錯題，分析錯在何處。“同一類型的題，錯一次可以，錯兩次也理解，錯第三次就不能原諒了。”龐博說。
