校長培訓班開班典禮發言稿，在社會的不斷髮展進步中，越來越多的場合需要應用到演講稿，演講稿可以整理出演講者的思路，下面大家就跟隨小編一起來看看校長培訓班開班典禮發言稿的相關內容吧，希望對大家能有所幫助。
校長培訓班開班典禮發言稿1
各位優秀校長學員、同志們：
在這春意盎然、萬物勃發的美好時節，全市中小學優秀校長培訓班在國防教育基地隆重舉行開班儀式。我謹代表市教育局對本次培訓的順利開班表示熱烈的祝賀！對負責組織開展培訓的各位同志表示誠摯的謝意！對如期參加培訓的各位學員表示親切的慰問！
按照培訓承辦者——宜昌市基礎教育幹部教師培訓中心的要求，我作爲分管負責人在開班儀式上講個話。其實，我本人傾向於列兩個議題：
①校長是什麼？
②怎樣當校長？來展開與大家交流。第一個議題內容主要是引用別人的說法和教育家顧明遠先生主編的《教育大辭典》上的權威定義。第二個議題內容主要是結合自己的認知、理解、工作實踐暢談個人體會。
一、校長是什麼？
有人說：校長是一校最高行政長官。（有官本位思想）
有人說：校長是學校的靈魂。（太高啦）
有人說：校長是學校質量和效益的關鍵。（不清楚）
有人說：校長是教師的教師。（不是唯一，還有教研員、老教師、特級教師、學科帶頭人等）
有人說：一個好校長就是一所好學校。（引用得比較廣泛的）
用現在最新、最時髦的語言說法：校長是學校的關鍵少數。更準確地說：校長是學校關鍵少數之少數。
根據顧明遠先生主編的《教育大辭典》上的權威定義爲，校長：學校行政的最高負責人。對外代表學校，對內主持全面校務。由各級教育行政部門、有關辦學團體、個人任命或委派，或通過一定程序推舉產生。清末興辦學堂時，按《奏定（指經過了聖上的定奪）學堂章程》的規定，中學行政負責人稱監督，小學行政負責人稱堂長。1912年南京臨時政府成立，曾頒佈《普通教育暫行辦法》，規定學堂一律改稱學校。中小學校的行政負責人也自此改稱爲校長。中華人民共和國成立後，在中小學仍設校長。
根據有關條例的規定，中小學校長的主要職責是：貫徹執行黨中央和國務院的教育方針，執行教育行政部門的指示；領導教學工作和進行思想政治教育工作；領導和組織師生參加生產勞動；關心教師、學生、職工的生活，注意保護他們的健康；管理學校的人事工作；管理學校的校舍、設備和經費。
校長，這一慨唸的內涵與外延十分豐富，很難給它準確定義。校長是什麼？這個問題沒有標準答案，沒有唯一答案，每一位校長心中都有自己的答案。我的回答將在交流最後的結束語中給出答案。
二、怎樣當校長？
本人從XX年開始，當了三年校長、七年教育實業集團總經理、九年政府督學，我認爲，怎樣當校長可用五句話來描述：即一條分界線、兩個自身定位、三種基本態度、四項核心素養、五大履職要求。
（一）一條分界線。必須清楚、明確劃分出校內與校外之間的分界線。否則，校長不像校長，社會人不像社會人。中國人有一個通病，就是喜歡操別人的心。在現實生活、工作中，極易出現越位、錯位、缺位現象。
（二）兩個自身定位。校長，只有跨入校門纔是校長，可以充分履行職責，行使權力，發揮作用。一旦踏出校門，只不過是一名普通的社會人、謙卑的社會人（爲了學校和個人形象）；當與社會各界、上級、部門打交道時則爲“叫花子”、高級“叫花子”（具有一定行政級別），乞討、乞求、爭取項目、經費、指標、政策和領導支持。
（三）三種基本態度。就是尊重前任，幹好己任，預留後任。尊重前任是必須的，這反映出一個人的度量與涵養、境界。即使他（她）因犯錯誤而離開校長崗位，也只能就此錯誤而論錯誤，不能擴大範圍來全盤否定。我在擔任校長、總經理伊始，就公開在大會上提醒廣大教職工不要在我面前負面評價、指責我的前任。沒有我的前任，哪有我今天的基礎。如果你要是那樣，我可以想象我下臺或離開崗位時，你將如何對待我！
同樣，預留後任，也理所當然是必須的。幹什麼不要太滿，走極端，給後任預留今後進一步提升、發展的空間，不能超越現實條件和自身能力，去追求“高大上”。不要一味追求高的升學率，讓師生苦不堪言。不要盲目擴大校園、校舍面積與辦學規模，讓學校負債累累。不要想方設法上新檔次，到處跨區域、超計劃招優秀學生，挖其他學校的優秀教師，聲名狼藉。
剩下來的只有專心致志、腳踏實地去幹好己任。
（四）四項核心素養。本想用“有夢想、懂教育、精管理、敢創新”來表述的`。考慮到接地氣，選用四句通俗語言：
①以德服人。
②樂於奉獻（儘可能不去計較物質、收入上的得失，用工作實績去贏得老百姓的口碑與誇獎）。
③敢於糾錯（前提是承認錯誤）。
④具備技能（具備學校團隊所需的一切專業技能）。殘酷的社會現實告訴我們，一個人的財富、地位與權力最好具備有相應、相匹配的個人核心素養。如果兩者相比，核心素養太低，最終這個人會被錢財砸死或遭到地位碾壓。最安全的狀況，應該是個人核心素養水平高於財富、地位與權力水平，而且越高，越安全。
（五）五大履職要求。
①尊師愛生。
②創設條件。教育，慢工出細活，急不得、快不得、亂不得，是有規律可循的。學生有成長規律，不能提前開發。3月25日《中國教育報》官方微信特別關注“上海15萬小學生學習情況調研結果驚人：沒上過輔導班的孩子學習後勁更足。”
③教學改革——避免“套娃模式”，聚焦教學過程的基本環節，聚焦“互聯網+教育”。
④人事改革——收入分配製度、幹部任用制度等。
⑤尋求支持。
各位優秀校長學員、同志們！我認爲中小學校既不是教師主宰的世界，也不是學生人生的競技場，而是師生共同成長的樂園。一校之長，就應該是師生共同成長的指導者、促進者。真誠期望在座的各位都是一名合格的、稱職的、最好爲優秀的指導者、促進者！
最後，預祝本次培訓取得圓滿成功！
校長培訓班開班典禮發言稿2
中小學校長培訓班開班典禮學員代表的發言稿
尊敬的各位領導、各位校長：
大家上午好！非常高興參加本次校長培訓班。作爲本期小學校長培訓班的學員代表，我坐在這兒誠惶誠恐，又倍感自豪！請允許我代表全體學員，衷心感謝教育局和進修學校的領導給我們提供寶貴的培訓機會，感謝專家們的精心輔導和諄諄教誨。
我們教育界流傳着這樣一句話：有一個好校長就有一所好學校。這句話準確道出了學校興衰與校長的密切關係。新時期學校的發展教育的振興需要一大批思路寬、眼界寬、胸襟寬的教育家型的校長，要實現這樣的目標，學習是最爲重要的途徑之一，今天的這次培訓學習，可謂恰逢其時。
在此，我代表全體學員向各位領導鄭重承諾：
一、把握機會，明確學習目標，促進自身發展。
校長是學校的靈魂，是學校辦學的第一責任人，是教育方針政策的貫徹者，是學校辦學方向的引領者，是師生學習生活的良師益友。校長的責任重大，使命光榮。孔子先生曾經說過：知之者不如好之者，好之者不如樂之者。作爲參培學員，讓我們都來做樂於學習的人，在學習的過程中感受成長的快樂，我們一定要把握好這次學習機會，明確學習目標，堅持用發展的眼光對待工作；制訂行之有效的學習計劃，做到有的放矢，帶着目標來學習，實現個人專業素養和學校管理水平的再提高、再發展。
二、主動學習，嚴守培訓紀律，轉變工作作風。
培訓期間，我們每一位學員都將及時轉變自己的角色，擺正自己的位置，自覺集中精力，保證培訓時間，妥善、合理地處理好單位工作和學習任務之間的關係，做到學習與工作兩不誤，兩促進。我們每一位學員都將嚴格遵守培訓紀律，不遲到，不早退，不請假，強化自我管理，深度參與培訓研討，我們要用實際行動證明，作爲學校的管理者，我們在這裏同樣能夠成爲合格的被管理者、優秀的培訓班學員。
各位領導，在今後的工作中，我們將依託這次培訓中學到的理論知識和管理經驗，繼續把心用在教育和管理上，把腳踏在自己的工作崗位上，把眼睛盯在持續發展的規律上，把功夫花在自身素質的提高上。做一位行者，躬身實踐；做一位學者，厚積薄發；做一位智者，敢於並善於迎接教育實踐的挑戰，科學而智慧地解決管理中的熱點和難點問題，獲得學校和自身的共同發展，演繹絢爛的教育人生。
最後，我代表全體學員，再次向爲我們搭建這次學習、提高平臺的所有領導、老師表示衷心的感謝！祝大家身體健康、工作愉快；祝學員們學習愉快、學習進步！
謝謝大家!
