小學一年級閱讀速度要求是多少呢？閱讀速度是在一定的單位時間內所能閱讀的字數，或一定字數需要閱讀的時間。所以父母需要從小抓起孩子的閱讀量，讓孩子以後得到更好的工作機會，那麼閱讀要求是多少呢？小編帶大家一起看看
小學一年級閱讀速度要求1
小學生每天讀書或聽書至少十五分鐘。這十五分鐘，讀書速度一般的學生也能夠讀完1500字。如果是聽書，這個量就更大了。我曾經計算過，如果學生能夠每天不落的讀或聽十五分鐘書的話，一年下來至少就是54萬的閱讀量。而且這個量所佔用的時間並不多，也很容易能夠做到。這關鍵是看家長又沒有毅力，能不能堅持。
仔細思考之後，我發現如果有了家長強有力的配合，學生完成這個閱讀時間是完全可以的。但是對於小學生來說還是應該分一分層次，時間逐步家長，並且必須重視讀書興趣的`培養。
假如學生不能保證一個半小時的閱讀時間的話，至少也每天應該讀夠半個小時。因爲每天十五分鐘的時間真是太少了，學生的閱讀興趣培養有一定的難度。
小學一年級閱讀速度要求2
大概閨女快三歲時，我給她讀過一本《365夜故事》，發現孩子能聽懂，自此開始讀書之旅。記得買的第一套繪本《開心的米莉茉莉》，我讀她聽，有時候一起看圖講，每天讀得不多，基本上講一個故事，或者讀一本繪本，讀完就睡覺，一直堅持到一年級。雖然有時斷過，但很快就又開始讀開了，自我評價堅持不錯。
內容讀得雜七雜八，繪本、故事、歷史、成語，上了大班，給孩子讀開小說：《祕密花園》、《綠山牆的安妮》、《中國神話故事》、《少兒史記》、《長襪子皮皮》……國學機故事也聽了不少，《三國演義》《西遊記》《名人故事》百聽不厭。細細梳理一下，繪本、書至少有三四百本。我給孩讀的書人文性居多，培養邏輯、理性的書幾乎沒有，這大概與我不善理科有關，買下《從小愛數學》、《神奇的校車》，由於沒有相關知識背景，自己讀得讀得寡無趣味，讀不下去了，孩子也不待聽了，這恐怕是對孩子最消極的影響，不喜歡數學，邏輯思維不強，這是大人應該檢點的。至於其他方面，我覺得還可以的。上了小學，是最好的檢驗。背書背得很快，生字識記牢固，做卷子閱讀題和寫話基本不用幫忙。這大概托幼兒園讀書的福吧！
上了小學，老師要求自主閱讀，一下解放了老母親。記得她自己讀的第一本書是《小豬稀里呼嚕》，剛開始興趣盎然，每天自己朗讀，自己暗暗竊喜，終於可以讀會自己書了。可好景不長，孩不願讀了，總是催着讀，當時很焦急，培養半天怎麼不愛讀書了呢？和孩子一起讀，才發現癥結所在：拼音不熟練，加之生詞不懂意思，如讀到“一怔”，什麼是“一怔”，好多這樣情況，自己沒有和孩子一起跟進，從而忽略，造成理解困難，越來越讀不懂了，可就不愛讀了。
後來我又開始和孩子一起讀《小豬稀里呼嚕》，只是形式有所不同，改爲孩讀我聽，聽到不懂詞，只負責解釋，堅持讀下來，情況好多了，孩子適應了自主閱讀。所以體會是自主閱讀也需家長陪伴，起碼瞭解孩子讀什麼。後來孩子的閱讀就進入了快車道，一年級下半學期，孩子閱讀量飛速提升，有事沒事常捧一本書，有時還重讀以前繪本。讀書速度很快，我也提醒孩子讀得慢些，但還是很快，常常幾天一本書就完了。後來我想不要太苛刻，只要把好讀書質量，囫圇吞棗不求甚解，只要讀由她去吧！
也有驚奇的時候，有一回，孩借了一本《人類的故事》。這是一本類似百科知識的書，故事性和趣味性幾乎沒有。孩子才一年級，恐怕不適合讀這類書。但沒想到，孩子居然捧着書大半天一動不動安安靜靜讀，時不時問我教皇是什麼人，我才結結巴巴語無倫次用僅有的一點知識解釋。這是很令人欣慰的地方，以前讀的聽的鋪墊多麼重要！
讀書要廣一點，這是我的認識。即使是幼兒，不只應讀故事，簡單地理、歷史、常識都應涉及，努力培養孩子寬闊的胸懷、廣泛的興趣，是父母義不容辭的責任。而且上了小學，大人也應和孩子一起讀。現在我還堅持給孩子讀《讀給孩子的中國歷史》、《林漢達歷史故事》，只不過讀得次數有點少了。
