幼兒教師如何有效做好家長工作？在學校裏，身爲幼兒園教師的我們是需要做好家長工作的，這樣才能讓家長放心的把孩子交給我們。接下來就由小編帶大家瞭解幼兒教師如何有效做好家長工作。
幼兒教師如何有效做好家長工作1
取得家長的信任很重要。與任何一個人交流都是這樣的，只有彼此信任這段關係才能良好的發展下去，信任是一切事情的基礎。
瞭解家長的性格特徵。在幼兒教師的平時工作中需要留心一些班級中幼兒家長的某些性格特徵，這樣做並不是爲了無限制的迎合家長，而是讓幼師自己更多的站在別人的角度來思考問題，使交流更順暢，這樣也會使家長更願意配合老師的工作。
及時真實的向家長反映幼兒在園的各方面情況，即使是幼兒發生的一些矛盾衝突更有甚者或是因幼兒園或教師的疏忽而發生的一些問題，也是要及時反饋，千萬別隱瞞，越瞞事越大。
針對性的給幼兒家長提供一些育兒建議。家長與你交流時在幼兒方面表現出困惑的話，你一定要及時並且具有針對性的提出指導建議，這樣一來你的專業性在家長那裏間接得到認可，以後的工作就比較好做。
多多鼓勵家長做的好的地方。每個人都需要表揚，鼓勵會給人信心，家長也不例外。你小小的鼓勵會讓家長很暖心，也會促進你們之間的關係。
將心比心。教師有時候可能會覺得有些家長簡直就是無理取鬧，比如小班幼兒家長在幼兒剛入園初可能不停的問老師他家孩子今天有吃飯嗎，哭時老師有沒有安慰之類的問題。其實面對這種問題老師應該想如果是自己的孩子去上幼兒園你會有這樣的擔憂嗎？如果你也會的話，那麼就理解一下家長吧。
幼兒教師如何有效做好家長工作2
1、微笑面對家長和孩子。
千萬不要以爲，對家長微笑就可以了，其實，更重要的是對孩子微笑。因爲孩子都還太小，對幼兒園的一切都很陌生，而幼兒園時孩子將來上學小學、初中的前站，一定不能讓孩子從小就產生恐懼心理，往後就會慢慢演變爲害怕去學習，不想去學校，厭學。所以，時刻謹記，要對家長和孩子微笑。對家長微笑能夠取得信任，對孩子微笑更能讓家長放心，讓家長對你有信心。
2、與家長多溝通、多交流。
這也不是說讓你有空沒空地去專門找家長溝通交流，而是在恰當的時機，跟家長溝通、交流。比如開家長會的時候，比如學校舉行親自活動的時候，或者平時在家長接送孩子的時候，順便去交流就行。這裏的交流溝通，不是漫無目的的隨口閒談，而是應該去傾聽家長的想法，瞭解家長的擔憂和顧慮，幫他們解答清楚，消除他們的疑慮等。
3、以平等的姿態去面對家長。
不管是什麼樣的家長，不管家長的貧窮與富有，不管家長的權勢與地位，我們都始終以一種平等的姿態去面對。不能卑躬屈膝，更不能盛氣凌人。我們幼師沒有高高在上，當然，也不是低聲下氣。只有在平等的基礎上，我們才能完成良好的溝通和交流，家長工作纔能有效地做起來。
4、學會換位思考。
有些幼師有可能自己本身也是一名家長，有些可能不是，不管是不是，我們都應該學會換位思考，站在家長的角度去考慮問題，或許，我們才能很好地去理解家長的想法。
5、學會彼此尊重。
尊重別人就是尊重自己。作爲幼師也一樣，也要學會去尊重他人，尊重家長。我們尊重他，相反，家長就會尊重我們。尊重永遠是相互的。尊重彼此的基礎上，才能夠友好的去交流談心。
6、時刻控制自己的情緒和說話語氣。
不管什麼時候，不論哪種場合，不管事情緩急與大小，都要時刻注意控制自己的情緒，不要太過激動，不要慌里慌張而不知所措。同時，也要注意自己的說話語氣，不能頤指氣使，更不能大聲呵斥，用良好的情緒狀態和平和的語氣，去跟家長溝通，效果會截然不同。
幼兒教師如何有效做好家長工作3
幼兒教師的基本素養
一、有高尚的職業道德和職業修養，嚴於律己、作風正派。
1、有高度的責任感和事業心：對幼兒認真負責，熱愛尊重每一個幼兒；有良好的敬業精神和獻身精神，勇於吃苦，爲了工作不計較個人得失；能意識到自己的.工作與幼兒園、企業、國家的命運、前途和社會發展的關係。
2、善於團結協作，妥善處理與周圍同志之間關係：善於交流、化解矛盾；以集體利益爲重，與人爲善、和諧；能意識到與他人合作的價值。
3、積極主動開展工作，樂於助人，能與他人分享教育經驗和教育成果；模範遵守社會公德；追求和創造愉快、健康、向上的氛圍；有積極的生活態度和價值觀。
二、衣着打扮符合幼兒園教師的職業特點；語言規範、健康、做事文明禮貌；言談舉止大方得體、爲人師表。
1、着裝：衣着活潑大方，大小得體，便於活動，顏色鮮豔，不同場合穿不同服裝，給孩子以美的薰陶。細則：日常着裝柔和、大方、典雅，以色彩柔和淡素職業裝爲佳；上崗時穿輕便、色彩豔麗休閒裝或娃娃服；並配以不同的鞋子；上班時間不穿脫鞋，赤腳；當班時間穿平底鞋。
2、儀容（化妝)：精神飽滿，健康向上，充滿活力。細則：日常生活化妝要求自然、大方、淡雅，與膚色衣服相匹配；杜絕濃妝豔抹，使用有刺激性味道的化妝品；工作時間將長髮束起，不披頭散髮；額前頭髮不可過長，擋住視線。
3、體態（站姿、走姿、坐姿、交談姿式手勢)：姿態端正、大方、自然、規範。細則：體態挺拔，站立自然，挺胸收腹，頭微上仰，兩手自然下垂，面帶微笑；走姿穩健，頭正胸挺，雙肩放平，兩臂自然擺動，雙目平視，不左顧右盼，隨時問候家長、同事和幼兒；手勢自然、適度，曲線柔美，動作緩慢，力度適中，左右擺動，不宜過寬；交談姿態以站姿爲主，自然親切，對幼兒可採取對坐、蹲下、摟抱，儘量與交談方保持相應的高度。
4、語言：語速適中，態度溫和，語言生動、有趣、兒童化。
A、上課語言：語速適中，語言生動、有趣、兒童化。細則：使用普通話，用詞規範；語氣柔和，委婉中聽，忌大聲呼叫；咬字準確，吐音清晰；語調婉轉、平穩，抑揚頓挫，語速適中。
B、課間語言：活潑歡快，親切溫柔，力求言簡意賅。細則：語言生動活潑，言情一致，精神飽滿，目光恰當；說話時不可過分誇張，不過分喜怒形於色；杜絕訓斥、譏諷的語言；杜絕給孩子造成懼怕、恐惶心理的語言。
C、生活語言：親切關愛，體貼入微，力求體現母愛。細則：不講粗話，髒話，忌訓斥幼兒；忌大呼小叫，不要離聽者太近；時刻面帶微笑，保持恰當的目光；不催促孩子過快飲食，引導幼兒養成良好習慣。
三、有健康、良好的心理素養和交往能力
1、做人以德爲本，注重個人修養。
2、熱愛生活，追求健康、愉快、的生活方式。
3、有積極向上的心態，始終以飽滿的熱情對待工作。
4、自信心強，能正確地對待成功與挫折、表揚與批評。
5、有較強的溝通協作能力，與家長、幼兒園、社區有良好的合作關係。
6、注重與他人的情感溝通，妥善處理各種不利因素。
7、能控制和調整自己的情緒和態度。
8、能客觀公正地評價同事和周圍事情。
四、有不斷更新的教育觀念和教育技能。
1、及時捕捉、學習、充實新的教育觀念，積極主動獲取知識。
2、有正確的兒童觀和教育觀，能放眼於世界大環境來教育幼兒；堅信每一個幼兒都有無限發展的潛力；尊重幼兒和幼兒的個體差異。
3、善於吸收和豐富廣博的文化科學知識：對幼兒感興趣的知識有初步的常識；對社會和各種文化有追求、喜歡和欣賞的態度和能力。
4、有勇於創新的觀念和能力：樂於接受新事物，善於超越自己；敢於向權威挑戰；有超前意識、競爭意識。
5、有簡單的英語會話基礎，能與幼兒與家長簡短對話。
6、會使用和掌握現代化教學手段，會使用電教手段；能自己設計製作多媒體教學軟件；會利用網絡收集、積累、獲取、傳播信息。
五、具有紮實的專業基本功和專業技能
1、好的唱、跳、畫、做、說、彈的教學基本功，並在某方面有特長。
2、有較強的教育教學技能；教育計劃設計新穎、恰當；能將教育計劃有效地轉化爲教育實踐；教學效率高、適用。
3、有觀察、瞭解、分析、評價幼兒的能力：能及時發現幼兒的行爲和現象的變化；能採取有效措施加強和改善幼兒的生長髮展；能及時準確進行個別教育，有因材施教的能力。
4、有較強的隨機應變的能力：能及時捕獲教育契機進行恰當的教育；善於處理教育教學中的各種突發事件；能創設和設計最佳教育情境。
5、有利用時間、空間、材料進行教育的能力：能創設良好的精神環境；能提供、佈置適合幼兒發展需要的物質環境；能利用環境資源對幼兒進行適當的教育。
6、語言能力突出：口語表達規範、清晰、準確，說普通話；指導幼兒的語言簡練、恰當；有較強的寫作能力；善於運用語言進行交往。
7、形成初步的教學風格和特色：有較豐富的教育教學經驗；至少在某方面有較突出的教學實踐。
8、有較強的組織管理能力：班級管理井然有序；能爲幼兒建立良好的生活常規和習慣；班級環境適合不同幼兒發展。
六、有較強的學習能力和教科研能力
1、有濃厚的學習興趣，能積極主動地自我學習和提高。
2、掌握新的學習、研究方法，善於學習積累教育教學理論。
3、能及時廣泛地吸收、借鑑、運用最新的教科研信息和成果在教育實踐上。
4、善於不斷總結、提煉、反思自己的教育教學實踐，形成自己的教育教學特色。
5、能積極開展、參與教科研活動，獨立進行教科研課題研究，至少在某些方面有初步的研究成果。
6、有努力從知識型向科研性、專家型轉變的自主意識。
