表扬小学生的方法有哪些，孩子是父母的希望，也是祖国的末来，每个家长都不希望孩子输在起跑线上，学习压力的增加，即便是小学生，心理健康问题也不容忽视。以下分享表扬小学生的方法有哪些。
（１）表扬要落实到细节上
表扬孩子不要泛泛夸奖，要体现在细微之处。也许你的孩子优点少于缺点，但他是一个活泼可爱、生命力旺盛的小生命，身上一定还有你该像鼓励刚学步的孩子一样，每前进一小，每一个细微的优点，都给予赞美和表扬，使孩子学会肯定自己、欣赏自己、接纳自己。
（２）把握表扬的时间
及时的表扬犹如生病及时服药一样，对年幼的孩子会产生很大的作用，一旦发现孩子有好的行为，就应及时表扬，这样会收到良好的教育效果。
（３）表扬的方式要恰当
孩子的年龄、性别、性格、爱好不同，针对他们的表扬方式也不尽一样，如小孩子喜欢父母的搂抱和爱抚，而对稍大的孩子，一个特定的手势，一个微笑，一个眼神都是表扬的方式，表扬方式应因人而异。另外，表扬的`方式长期重复也会失去效用，所以表扬也应该注意要有新意。
（４）表扬要具有目的性和方向性
当孩子的某些言行得到了父母的认可，父母为了强化孩子所取得的成绩，在表扬孩子的同时，应有意识地教导孩子这样做为什么可取？将为孩子带来什么样的积极作用？让孩子真正明白自己因何而受表扬，即使父母未对其加以表扬，孩子也会自觉地把这种好的言行保持下去。这样做，还能增强孩子的自尊心和自信心。让孩子做到：“不管爸爸妈妈表扬与否，我都会这样做！”
（５）尽量避免当众表扬孩子
许多父母都喜欢当众表扬孩子，对孩子的某些特长，甚至让孩子当众“表演”，认为这样做可以增强孩子的自信心，其实这样夸奖很容易造成孩子爱虚荣、骄傲自满的倾向。一些被当众夸惯的孩子，有一点好的表现，没被注意到，就会感到委屈，甚至有的孩子为了获得长辈夸奖而弄虚作假，这样对孩子的成长非常不利。
1、表扬努力
“你肯定为它付出了努力!”
当孩子给你呈现一幅漂亮的画，或是他的其他成绩时，不要被喜悦冲昏头脑，记得肯定他为此付出的艰辛和努力。
2、表扬坚毅
“尽管很难，但你一直没有放弃。”
当孩子完成一件对他来说很有挑战的事情时，无数次失败后肯反复尝试，请记得肯定他的耐心和坚持。
3、表扬态度
“你做事情的态度非常不错。”
当孩子对面临的任务充满了积极向上的正能量时，可不要忘了抓住机会美言几句。
4、表扬细节
“你在…..上进步了很多!”
当孩子在某方面能力有所提高时，表扬细节，越具体越好，比如:宝贝，你现在游泳时手上姿势更标准了，进步了很多!
5、表扬创意
“这个方法真有新意!”
孩子的奇思妙想是创意和思考的积累，是孩子在尝试无数次可能性方案之后才收获的脑洞大开，表扬“真聪明”不如表扬“有创意”!
6、表扬合伙精神
“你和小伙伴合作得真棒!”
如果孩子和小伙伴一起合作完成了某件事，做得还不错，请一定要抓住机会肯定孩子的合作沟通能力。
7、表扬领导力
“这件事情你负责得很好!"
有些事虽然不完全是孩子一个人做的，但他是负责管理的，做得好是因为他有很强的责任心和领导能力。
一、表扬不能单一化。
学生是个体，有差异性，也有独特性。老师的表扬不能太过单一。不要千篇一律地用同一句话表扬。记得在一节公开课上，刚开始听见老师表扬“你真棒”时，学生像喝了蜜汁，心里美滋滋的，有的面带笑容，有的手舞足蹈，有的——，可是，这个老师频频的表扬每个学生“你真棒”时，学生的激情就逐渐消失，这种表扬也就没有激励的作用了。
因此，作为小学教师，要根据不同的对象，不同的情景使用更多更丰富的表扬语言。我曾荣幸听过华应龙老师的一节示范课，他那充满激励性的语言让学生不断获得走向成功的动力。
“你真能干”“多聪明的孩子”“说得太好了”“声音多么响亮”“你还真与众不同”“读得真棒啊!——每一句表扬词都针对每个人的表现，没有两句是一样的，他的每一句话都在不经意间传达了老师最真诚的赞许。
二、表扬要分层次，不能夸大。
世界上没有两片完全一样的树叶。学生存在差异，成绩也就有差异。不同层次的.人，老师应该运用不同方式的表扬，比如，同一道有难度的题目，优等生做对了，表扬“真不错，做得这么好”;学困生做对了，哪怕书写不工整，老师也表扬“你挺聪明的，全做对了
但书写却不够好哦，下次努力争取更好!”。千万不能夸大表扬，比如有的老师，当学生作对了一道并不难的题，为了达到表扬的目的，老师说：“哇!你真了不起!真是天才哦。”“这是数学家的头脑啊”等夸大的语言来表扬学生，不但不给学生带来任何好处，只会助长学生的自满情绪。
三、表扬不要用物质代替语言。
我们是城市郊区的学校，时常有城里的老师来我们学校上课，他们经常会带来小东西作为表扬学生的礼物，课堂上只要举手回答问题，老师都会给予物质表扬。开始，学生们激情高涨，兴致勃勃，课堂十分活跃。但是我发现，当老师的东西没了，孩子们就干脆不回答问题了。
得到物质表扬的很高兴，没有得到的更多是失望。把课堂上的东西都抛到九霄云外去了。他们对老师的物质表扬产生了依赖，没表扬就没了动力了，因此，这种方式不可常用。各种方式都要让学生知道表扬是对他们现有状况的肯定，也是对他们以后发展的要求。这样才能让学生在适当表扬中健康快乐地成长。
