學生威脅老師怎麼處理好，在我們接受教育的校園中，有些人會發現部分學校出現學校威脅學生的事情發生，這是實在不容發生的，下面看看學生威脅老師怎麼處理好。
首先建議該老師同校方一起與該初中學生的家長進行溝通，家長應盡到相應的教育義務，該學生威脅老師的行為是不當的，家長應對其嚴加管教。
如果溝通無法解決問題，且該學生對老師的威脅行為造成了一定影響，建議該老師同校方一起請求公安機關幫助。追究該初中學生的相關責任，而初中學生應屬於限制行為能力人，主要責任應由其家長承擔。
有下列行為之一的處五日以下拘留或者五百元以下罰款;情節較重的，處五日以上十日以下拘留，可以並處五百元以下罰款，
如下這些情況都是要受到處罰的。
一、寫恐嚇信或者以其他方法威脅他人人身安全的;
二、公然侮辱他人或者捏造事實誹謗他人的.;
三、捏造事實誣告陷害他人，企圖使他人受到刑事追究或者受到治安管理處罰的;
四、對證人及其近親屬進行威脅、侮辱、毆打或者打擊報復的;
五、多次傳送淫穢、侮辱、恐嚇或者其他資訊，干擾他人正常生活的;
六、偷窺、偷拍、竊聽、散佈他人隱私的。
學生威脅老師，老師以這三點應對
要點1、控制情緒，王顧左右而言他。遇到這種情況的老師必須冷靜再冷靜，必須要控制好自己的情緒，一旦失控就會發生過激行為。
只要這種情況已發生，老師已經輸的一塌糊塗，沒有任何挽回的餘地，變成了案板上的魚肉，任人宰割，連掙扎一下都做不到。
為了確保這種情況不發生，老師直接轉移話題，把囂張的學生晾在一邊。心中萬馬奔騰，臉上波瀾不驚，就當剛才學生的挑釁根本就沒發生過，一切如常，該怎麼上課怎麼上課。
老師只要做到這樣，學生是不會再鬧的，因為很無趣，出風頭沒人看，也就沒什麼意思了。
要點2、調查瞭解，找出囂張根源所在。老師控制情緒，一忍再忍，是為自己的尊嚴保衛戰贏得時間。當場翻臉，無論怎麼做，對老師都是不利的.，所以只能無為而治。
但是，不是就此算了，以後的時間就在老師這邊了。老師應該深入瞭解學生為何敢於這麼囂張。
要點3、針對施策，自我重振師道尊嚴。學生如此囂張的因素無非以下幾種，一是自我成長中的不可一世，家長倒是通情達理。這種情況，當然必須藉助家長之力，滅掉熊孩子的威風，不能下手打，煽風點火得狠。
二是有了校外大哥撐腰，家長也不知情。這種情況拿到真憑實據，讓家長出手，同時藉助外力，打掉大哥的氣焰。如果家長跟孩子鬧翻，那也跟老師無關，殘局也是家長收拾。
三是家長一樣熊，就是孩子的撐腰人。這種情況比較棘手，老師只能藉助其它力量，給予熊孩子以打擊，同學的力量、社會的力量，都可以，即使是胖揍，也是為了挽救人，當然也是為了自己好工作。
面對校園衝突，老師如何變危機為育人契機
師生衝突
案例1：質問老師
段部主任在檢查學生儀表時，遇到班上幾個學生課間在教室打乒乓球，他當場制止。小波情緒很激動，表達強烈不滿，大聲地說：“校規上並沒有規定教室不能打乒乓球，憑什麼不讓我們打？”
遇到一觸即發的師生衝突，老師怎麼辦
1、肯定在前，緩和氣氛
老師先肯定小波說有質疑精神，消解小波的牴觸情緒，再引導他說說心裡話，並且引導小波從行為中找到積極因素，激發出他向上向善一面。
2、委婉批評，促成反省
聽了小波的解釋，老師委婉批評，既站在小波的立場上說話，也讓小波認識到情緒衝動的問題，有所反省。
3、提出期望，選擇處罰
老師給小波可以選擇的處罰方式，尊重小波。最後小波選擇寫了一封誠懇的道歉信，也贏得了段部主任的諒解。
案例2：欲打老師
小宇愛“混社會”，經常欺負別人。這天來到班主任老師的辦公室，很不屑地說：“英語老師把我趕出來了！”老師問原因，原來是因為英語老師比較嚴厲，不想小宇在課堂上說話影響別人。
小宇愛面子，感覺英語老師明裡暗裡“諷刺”她。說著小宇突然情緒上來，哭了起來，要往教室走，老師拉都拉不住。“我要去跟她說清楚，她什麼意思！”看這樣子，她想要去教室打英語老師了！
遇到即將失控的師生衝突，老師怎麼辦
1、抓住契機，帶離現場
小宇提到要告訴家長，要見校長。老師找到了一個帶她離開教室的契機，便說道：“我們現在就去行政樓找張校呀，走啊！”聽老師說了這話，小宇才願意離開現場。
2、傾聽心聲，溫言交談
老師帶著小宇走到了圖書館門口的`臺階邊，坐在臺階上晒著太陽。“你看太陽多好啊！暖和吧！那你現在跟我說說怎麼了，受委屈啦！”小宇平復了情緒，開始講述事情的經過。
3、理性分析，教授方法
老師告訴小宇，英語老師對每個同學都嚴格，並不是針對她。接著，她教小宇控制情緒的方法以及課堂上如何表現。事後，老師和英語老師溝通，調整應對。
