作為一名專為他人授業解惑的人民教師,通常會被要求編寫教案,藉助教案可以有效提升自己的教學能力。教案要怎麼寫呢?下面是小編為大家整理的幼兒園大班社會教案6篇,希望對大家有所幫助。
活動目標:
1、瞭解文字與人們生活的關係,對祖國文字感興趣;
2、知道到處有文字,對祖國文字感興趣;
3、在成人的引導下對文字感興趣。
4、提高對漢字外形、發音的敏感性。
5、培養幼兒勇敢、活潑的個性。
活動準備:
班級環境中的文字,“大”“小”的文字卡,漢字圖文卡若干套(正面是漢字,反面是實物圖案);
PPT課件圖片,內容為大街上的文字與人們生活的關聯,如公交站牌、路牌樓號門牌、商場招牌、醫院標牌、宣傳條幅等。
活動過程:
一、觀察班級中的文字
1、觀察教室環境。提問:“教室裡你看到哪些字?”請幼兒說說自己找到的字,猜一猜發音,如果正確,鼓勵其他幼兒一起跟著學。
2、討論文字的作用。提問:“你們知道這些字有什麼用處嗎?”
3、激發入學願望:“這些文字外形像什麼?可能會發什麼音?代表什麼意思?雖然小朋友現在還不認識漢字,但是到了小學,你們就會認讀漢字,就會知道漢字的讀音和意思了。”
二、瞭解字與人們生活的關係
1、觀看“大街上的文字”PPT課件。
提出觀賞要求:“生活中,到處都有文字,請大家看課件,看看文字給人們的生活帶來了哪些便利?”完整課件內容。
2、交流分享。
提問:“哪些地方有文字?”“這些文字可能是什麼字?”結合幼兒的回答,可以回放課件,定格在幼兒感興趣的畫面或文字上。
3、對比判斷。
想象討論:“如果大街上沒有這些文字,行不行?”(大街上如果缺少了文字,我們就需要不停地到處找人詢問,會浪費大量的時間。)
小結:文字在我們的生活中無處不在,它們具有指示、指導、說明的作用,文字給我們的生活帶來了便利。
三、瞭解不同的字有不同的讀音和不同意思
1、觀察文字的外形。
出示漢字卡片“大”“小”,提問:“你們認識這兩個字嗎?猜猜它們該怎麼念?”“這兩個字意思一樣嗎?”
小結:不同的字有不同的發音,不同的字意思也不相同。
2、猜漢字遊戲。
玩法:兩人一組,平分一套漢字圖文卡。甲幼兒出一張卡片,漢字面朝上給乙幼兒猜,乙幼兒可以先猜,然後再翻到背面看圖畫判斷對錯,如果正常,甲乙各自收回卡片。乙開始給甲認讀,甲如果認讀錯誤,卡片被乙收回。提醒幼兒:“不認識的漢字我們可以看看卡片的反面,根據圖畫猜出讀音。”(此環節教師不做裁判,由幼兒根據自己的理解猜想判斷。)
四、幼兒園裡找文字
鼓勵幼兒到幼兒園各處尋找漢字,猜一猜可能是什麼字,鼓勵幼兒向周圍的老師求解答案。
活動延伸:
可以將漢字圖文卡投放在閱讀區,便於幼兒繼續遊戲。
活動反思:
《大街上》是二年級書上的一個內容,在這課的內容裡,主要讓學生在瞭解遮擋關係的基礎上畫出大街上熱鬧的情景。
在講這一課時,我先讓學生回憶一下,自己在大街上走時,都會看到什麼,學生說,有車,汽車,摩托車,自行車等,有人,大人,小孩等,還有樓房,大樹,還能看見天上的太陽,雲,小鳥等。
我說,這麼多的景物,該怎樣表現在紙上呢?你有沒有想過,當你站在某一個角度觀看時,你看到的景物都是什麼樣的呀!樓房有前有後,汽車也不總是一個一個的過,有時也會重疊在一起,還有人物有時也會走在一條線上,那這些情況我們該怎樣表現在紙上呢?
我沒有像往常一樣說你們想象一下或是看我在黑板上畫的是什麼,而是做出了一個決定.
我想讓學生自己去了解一下這個遮擋關係。由於二年級的學生位置是按小組分的,於是我說,咱們從剛才咱們說的那麼多的景物中挑選幾個有代表性的,如:兩棟樓,兩輛汽車,兩棵樹,兩朵雲,一個太陽。兩個一樣的東西得塗上不同的顏色,這樣便於區分。然後組長分給每一個組員一個任務:每人做一樣東西。這樣小組合作,共同來完成這幾樣,這樣又節省了時間,又可以培養學生的合作精神。
沒半節課的時間,小組長啊紛紛向我報告說已經做完了。於是我讓學生進行演示:兩輛一樣的一前一後,或是一樣露出半個,一個遮擋另一個,然後再按著這個關係畫一下,畫完後,再換另一種遮擋關係,在畫一下。自己動手,擺放不同的遮擋關係,這樣,學生自己隨意擺放還能瞭解到不同的遮擋關係出現的效果。
一節課下來,學生反應還行。
活動目標:
1、開展小組合作探索與交流分享活動,提高幼兒的合作能力,體驗合作活動的快樂。
2、進一步瞭解各行各業與我們生活的密切聯絡,激發熱愛各行各業工作人員的情感。
活動準備:
事先構建三個合作小組、幼兒圖畫、與交通警察事先聯絡並攝像、投影儀、字卡(預檢——掛號——門診——配藥<付費>等。
活動流程:
談話匯入——幼兒交流分享——活動
活動過程:
一、匯入活動:師:“最近,我們一起了解了社會上有各種各樣的職業,知道了每種職業所從事的工作是不一樣的,我們的生活離不開他們,我們還成立了三個合作探索小組:超市小組、醫院小組、交通警察小組。大家還一起分頭進行了調查、尋找資料,今天大家一起來交流一下吧!”
二、幼兒交流活動:
1、超市小組:
1)超市裡的購物順序是什麼?(幼兒圖畫)
2)超市裡賣些什麼東西?
3)幼兒交流:我們周圍有很多超市。(邊講邊出示相應的超市裡的塑料袋)
4)超市裡有哪些工作人員,他們分別是做什麼事情的?
5)超市裡發現的黃、白標籤各代表什麼?(出示實物、認識價格、比較價格)
6)介紹超市裡舉行的一些“買一送一”活動、發宣傳單、抽獎活動。(展示一些小資料、幼兒經驗介紹)那為什麼要舉行這類活動?小組幼兒問:你們有什麼問題要問我們嗎?
:有了超市,我們大家購物方便了很多,超市裡的工作人員為了我們的方便每天都辛苦地工作著,所以我們要做個文明的購物者,尊重他們的勞動。
2、醫院小組:
1)幼兒介紹看病的順序:預檢——掛號——門診——配藥(付費),看病為什麼要預檢?
2)醫院裡有哪些工作人員?分別是幹什麼的?(瞭解醫院裡的一些科室)
3)(幻燈)出示一幅幼兒的“問題畫”,由幼兒介紹畫面的意思。(共同解決問題)
4)我們都希望自己有個健康的.身體,那麼你們覺得是瘦好還是胖好?
5)出示一張憂鬱的圖片,問:圖片上的人怎麼了?(心裡不太高興,很憂鬱。)師:如果人經常很憂鬱的話,會得心理方面的病,就要去看心理醫生了。所以,我們小朋友心裡如果有不開心的事情要告訴大人,或告訴朋友,這樣你就會心裡舒服一些。
:所以,我們大家知道了人的健康有兩種:一種是身體健康,一種是心理健康,看身體方面疾病的醫生可以保障我們的身體健康,心理醫生就可以保障我們的心理健康,只有身體與心理都健康,這樣才能成為一個真正健康快樂的人。
3、交通警察小組:
1)共同觀看攝像:
2)幼兒分別交流問題(如果馬路上有車或有人闖紅燈或撞車了,那麼交通警察是怎麼處理的?如果天下雨交警叔叔還站在馬路上指揮交通嗎?交通警察在上班時做些什麼事情?小朋友該怎樣過馬路?……)(先幼兒之間問答,再請交通警察小組成員回答。)
教師:交通警察叔叔很辛苦的,不論颳風下雨都不能離開自己的崗位,為交通秩序公正執法、堅守崗位,保障了行人和車輛的安全,保障了城市的交通暢通!
三、結束部分:
教師:我們的生活離不開各行各業的人,他們的辛勤勞動保障了大家幸福的生活!設計思路:近階段,我班正在進行《各行各業》的探索型主題活動,同時又結合“五一”勞動節,將“培養其對勞動者的熱愛和對勞動成果的尊重”這一教育目標結合起來,在班級中產生了三個不同的探索內容:超市、醫院、交通警察,孩子們能根據興趣自主結對,由此形成了三個合作探索小組,在小組合作活動中,通過教師引導、組內成員共同收集資料,對已有經驗回憶,對於各自探索的活動內容也得到了進一步的瞭解,通過本次的交流活動以達到經驗共享的目的,體驗合作活動的快樂與價值。
活動背景
在關於"家鄉好"(如上海旅遊節、大連服裝節等)社會大背景下,我們可以通過與社會融合的方式,進行愛家鄉教育。
本活動在上海旅遊節的背景下,恰逢有外地的同行來聽課,於是,"為客人老師當導遊"這個角色身份,促使孩子積極主動地瞭解自己的家鄉上海,從而激發了愛家鄉的情感。
另外,大班的孩子開始有比較理性的合作行為,活動中教師應該引導和關注孩子的優勢互補式的合作,勵孩子共同完成導遊活動。
內容與要求
1、通過做導遊,把自己喜愛的上海介紹給大家。
2、嘗試合作地開展旅遊活動,相互學習一些簡單符號表現的方法。
活動準備
1、本地(上海)有名地方的圖片(照片)。
2、本地地圖(2~3張)貼在周圍。
3、有關上海旅遊名勝的VCD。
過程與指導
一、介紹上海的名勝
1.老師:最近,我們上海正好有一個關於旅遊的節日,是什麼?(上海旅遊節)上海旅遊節是什麼?上海為什麼要開旅遊節?
--讓孩子瞭解旅遊節的意義。
活動中,孩子從電視、報紙、圖片或生活中,以自己的感受理解著家鄉的旅遊節:"上海有許多好地方,讓別人來玩"、"旅遊節可以讓別人知道上海是個好地方"、"上海的旅遊節,有許多人來,上海就更熱鬧了"、"是啊,我們上海可以賺許多錢,又可以造許多好看好玩的地方了"……
老師:旅遊節就是讓人們知道上海是個好地方,而且會越來越好。
2、老師:我們都是上海人,你喜歡上海嗎?你喜歡上海的理由是什麼?
--從孩子的視角來談論家鄉的好處。
活動中,可以接著以上的小結:"我們生活在上海,你覺得上海好在哪裡?"
3、老師:是啊,上海的……都讓人覺得上海真好。這些老師都是外地來的,請你告訴這些老師,上海有哪些很好玩、很好看的地方值得他們去走一走,玩一玩?周圍有一些照片、圖片,你可以拿來邊看邊講。
--孩子在講述中既有自己的生活經驗,又有自己的想象,如,傑傑對客人說:"東方明珠為什麼造成幾個球的樣子呢?除了好看,還有就是萬一地震,那幾個球滾到黃浦江裡不會沉下去,保護了裡面的東西和人。"讓人忍俊不禁。
二、合作製作導遊計劃
1、你們說了那麼多的好地方,客人老師很想去玩玩。但是他們不知道怎麼走啊?你能為客人老師當導遊嗎?
2、你們知道導遊是幹什麼的?他要做哪些事情?
--孩子們根據自己外出遊玩的經驗,相互補充地形成了"導遊"的工作內容,老師的引導可以是:"我們上次春遊的時候,上哪裡去玩了"、"去這些地方怎麼玩更方便呢?這裡有地圖"、"你出去旅遊的時候除了遊玩看風景,還有些什麼事呢"等等。
3、好,今天我們就來做導遊,給客人老師安排一下游玩上海。你可以一個人做導遊,也可以和朋友一起商量做導遊,把你們請客人老師遊玩的打算記下來,做成計劃。一會兒告訴大家,看客人老師願意跟哪個導遊玩?
說到記錄,你們想想怎麼記,才又快又讓人看明白?
4.孩子合作製作,老師關注合作和記錄的符號問題:記錄要簡單、要有代表性、要快。
--這時,老師看見合作得好的孩子要及時發揚,如"×××他們好快啊,原來他們有分工的……"。對沒有合作行為的孩子,老師應引導:"×××畫畫很好,他做什麼合適呢?×××你認識許多漢字,你做什麼事好呢"等等,引導發揮自己的特長,在合作中培養自信心。
三、講述自己的計劃
1、說說旅遊計劃的合理性。
--討論:旅遊的路線、密度是否合理。活動中,孩子們還討論到價格的問題。
2、說說旅遊記錄方式的特點和長處,給同伴以啟發。
--孩子的記錄有完全的圖形符號,也有形似的文字(有的字多一橫)
活動目標:
1.認知:瞭解自己、同伴和家人的生肖屬相,初步知道十二生肖的排列順序和每十二年轉一次的現象。
2.能力:能夠勇敢大聲地說出十二生肖的排列順序。
3.情感:對十二生肖感興趣,喜愛自己的屬相。
4.培養幼兒的創新思維和的大膽嘗試的精神。
5.體驗同伴間友好的情感。
活動準備:
1.生肖故事視訊。(可以從網上下載)
2.十二生肖圖片與頭飾,掛圖:十二生肖。
3.幼兒有開火車遊戲的前期經驗。
4. 《幼兒畫冊》(第二冊P26),配套磁帶或CD。
活動過程:
一、說說自己知道的屬相。
1.提問:“老師知道你們都是大班的小朋友了,你幾歲了呀?(菲菲說:7歲,豆豆說:6歲……) 小朋友們都知道自己的年齡了,那能說說屬什麼生肖嗎?(一一說:我屬豬,苗苗說:屬老鼠……)哦,原來我們班很多小老鼠和小豬呢。”
2.“ 誰還能說說家裡的爸爸媽媽屬什麼生肖嗎? 哦,你的爸爸屬猴。你真棒!連爸爸的生肖都知道!你說,媽媽和你一樣也屬豬,真好。你來說:爸爸屬狗。真棒,你也知道!你們再來猜猜老師是屬什麼生肖的?老師是屬羊的。” (教師指著擺放出來的圖片)原來不但小朋友有屬相,爸爸媽媽爺爺奶奶老師也有自己的屬相。看,我把還有的生肖朋友都請來了。
3.引導幼兒發現屬相都是動物。
“這些都是什麼?都是動物啊!誰能說說裡面有什麼動物?鼠牛虎兔龍蛇馬羊猴雞狗豬。一共有幾種生肖動物?我們一起來數一數。一共有12種生肖動物。”
4.生肖朋友還準備了一個問題,過新年,我們都會長大一歲,屬相會變嗎?(毛毛來說:每個人只有一種屬相,屬相是不會變的。)毛毛真會說,給她鼓鼓掌。
二、看視訊瞭解十二生肖的動物排列順序。
“十二生肖們有許多的故事,請小朋友們一起來看看。”
三、看十二生肖的故事,瞭解十二生肖的排列順序,感受一輪是12年的規律。
1.提問:“誰剛剛看清楚了十二生肖是按什麼順序排列的?誰排在第一?誰排在第二?老鼠排第一,牛排在第二。後面是什麼生肖動物?虎兔龍蛇馬羊猴雞狗豬。”
2.請幼兒閱讀《幼兒畫冊》,給十二生肖圖片排順序。
“這回,十二生肖們來到了我們的書本上,動動小腦筋,把他們排一下順序,排第一的就在下面的括號裡寫一,第二的寫二……排十二的呢?就在下面的括號裡寫上十二。”
教師和幼兒共同念一遍順序,瞭解十二生肖的排列順序。(“小朋友們都很聰明,都填對了,現在跟老師一起按順序來念一念十二生肖。鼠牛虎兔龍蛇馬羊猴雞狗豬。”)“小朋友們真棒!都記住了!”
3.提問:“誰再來告訴我從鼠年到豬年這一輪一共有多少年?心心說,(12年)我們一起來數數看是不是12年,1年2年……12年。豬年過完了,又是什麼年啦?對了,新的一輪開始了,鼠年到了。”
4.提問:“看看十二生肖的排列順序,你們想一想,我們班上屬豬的小朋友和屬鼠的小朋友誰大誰小?老鼠大、豬大,說老鼠和豬的都有,那屬老鼠的小朋友舉手,你們幾歲?6歲。屬豬的小朋友舉手,你們幾歲?7歲。誰大誰小呀?豬大。”
5.“那為什麼妍妍小朋友和媽媽的屬相是一樣的?妍妍知道嗎?(哦,你說媽媽是以前的猴年出生的,你是現在的猴年出生的,雖然你們的屬相相同,但年齡就相差很多了。)”
小結,“今天我們認識了十二生肖們,請一個小朋友講講他們的順序。(鼠牛虎兔龍蛇馬羊猴雞狗豬。)現在老師要請一些小朋友和老師一起玩個開火車遊戲,老師這兒有十二生肖,誰想來當一當?(發十二生肖頭飾)請…… 好,聽清楚哦,要按照十二生肖的順序開火車,老師做火車頭。
四、遊戲:開火車。
1.幼兒熟悉自己的屬相頭飾,明確屬相的位置。
2.由教師發出開車口令,幼兒按生肖順序進行遊戲。
玩法:師:“嗚嗚,我的火車就要開。”
幼:“誰來開?”
師:“鼠來開。”(戴老鼠頭飾的幼兒跑上來排在教師的身後)
戴老鼠頭飾的幼兒說:“嗚嗚,我的火車就要車。”
幼:“誰來開?”
戴老鼠頭飾的幼兒說:“牛來開。”(戴牛頭飾的幼兒跑上來排在老鼠的身後)
......
12種生肖按順序排好後,在老師的帶領下,圍繞教室開火車,並結束活動。
活動延伸:
1.交流、討論調查表,瞭解屬相與人們的關係及與年齡的關係。
2.閱讀《幼兒畫冊》,瞭解“中國龍”。
小百科:十二生肖是十二地支的形象化代表,即子(鼠)、醜(牛)、寅(虎)、卯(兔)、辰(龍)、巳(蛇)、午(馬)、未(羊)、申(猴)、酉(雞)、戌(狗)、亥(豬),隨著歷史的發展逐漸融合到相生相剋的民間信仰觀念,表現在婚姻、人生、年運等,每一種生肖都有豐富的傳說,並以此形成一種觀念闡釋系統,成為民間文化中的形象哲學,如婚配上的屬相、廟會祈禱、本命年等。現代,更多人把生肖作為春節的吉祥物,成為娛樂文化活動的象徵。
教學目標:
1、懂得微笑能給人帶來快樂,知道關心他人。
2、掌握多種使大家快樂的方法。
3、培養愛心,擁有快樂的心境。
教學重點:掌握多種使大家快樂的方法
教學難點:使幼兒能大膽的表達讓別人快樂的想法
教學準備:知識準備:
物質準備:信封4個,微笑字卡,小鳥、小象、小兔、蝸牛圖片各一張,音樂《歌聲與微笑》,愛心記錄卡,小愛心30張,
教學過程:
一、開始部分(讓幼兒初步感受微笑)
(一)、出示蝸牛微笑的圖片,講講卡片上面有什麼
(二)、談談小蝸牛的笑
(三)、教師肯定幼兒的回答並出示“微笑”字卡
二、基本部分
(一)體驗微笑能帶來快樂
1 猜猜原因:小蝸牛為什麼要寄微笑卡片。
2 導語:老師還收到了幾位小客人的來信,我們一起來看看吧!(出示信封,圖片)
3 看了這些小客人的來信,小朋友們知道為什麼要把微笑卡片寄給大家了嗎?
小結:微笑能給大家帶來快樂。
(二)、用微笑傳遞快樂
1、體驗微笑:你會微笑嗎?做個最美的微笑給老師看。
2、送微笑:和旁邊的小朋友微笑。
3、你還想把微笑送給誰?為什麼?啟發幼兒送微笑時說一句話。
(三)、探索多種用帶來快樂的方法
1、除了微笑,還有什麼方法能給別人帶來快樂?故事裡的小動物是用什麼方法給大家帶來
快樂的?
2、在愛心卡上記錄給別人帶來快樂的方法(發放愛心卡)
3、張貼記錄卡,並分享交流(播放音樂)
教學延伸:
小朋友們學到了許多能給別人帶來快樂的方法,老師認為,這些方法裡面,最簡單的方法就是“微笑”,讓我們每天都保持微笑,做個快樂的孩子,好不好?現在請小朋友排隊洗手吧!
活動目標:
1、知道用完水要關緊水龍頭,懂得節約用水。
2、能用警示、禁止標記製作節約用水的標誌。
3、教育幼兒養成做事認真,不馬虎的好習慣。
4、培養幼兒的嘗試精神。
活動準備:
禁止標誌的圖片
活動流程:
討論--檢查--製作
(一)討論師:有一次,老師聽見水龍頭在哭,水龍頭為什麼要哭呢?一起來聽一聽。
師念兒歌第一、二句,想象、交流水龍頭為什麼要哭?怎麼才能讓水龍頭不哭?
師念兒歌第三、四句,我們怎樣做了,水龍頭不哭了?對,我們每次用完水要關緊水龍頭,要節約用水。
師幼一起念兒歌兩遍。
(二)檢查師:我們到幼兒園各處去檢查,幼兒園裡有沒有水龍頭在"哭"。我們發現滴水的水龍頭,怎麼做?
師幼一邊念兒歌,一邊檢查有沒有在"哭"的水龍頭。
發現滴水的水龍頭,擰緊水龍頭。師:對,我們發現滴水的水龍頭,要主動、及時地關緊水龍頭,不浪費水。
(三)製作師:我們怎麼做才能讓更多的人知道要關緊水龍頭?
師:我們可以畫標誌!為什麼?(讓別人看見標誌就知道要關緊水龍頭。)節約用水的標誌,該怎麼畫?讓幼兒思考。
師:我們認識過哪些標誌?幼兒討論。師出示禁止標誌的圖片,這是什麼標誌?(禁止標誌)我們用禁止標誌表示節約用水,怎麼畫?在紅圓圈裡畫什麼?(畫上滴水的水龍頭。畫上玩水的小朋友。)師出示警示標誌的圖片,這是什麼標誌?(警示標誌)我們用警示標誌怎樣提醒別人節約用水?(提醒別人關緊水龍頭。)怎麼畫?在黃三角形裡畫什麼?
幼兒製作節約用水的宣傳標誌,貼在日常用水的地方。
活動反思:
因為選材與幼兒較貼近,幼兒有較多的生活經驗,故孩子們思維很活躍,都能積極地用較連貫語言表述自己的觀點和經驗。通過本次活動,幼兒知道了水的用處,懂得了人、動物、植物都離不開水;萌發了在日常生活中節約用水的意識。