兒童智力發育的6個特點：
一，兒童學會了許多新的隨意動作，如獨立行走、跑、跳等，手的動作變得更精巧，2歲的兒童能拿小匙吃飯，3歲會的兒童用小手串珠子，還會用筆畫圈圈。
二，由於動作和言語的發展，兒童開始了最初的遊戲活動，同時逐步有可能開始進行最簡單的模擬活動和自我服務性勞動(吃飯、洗手、穿簡單衣服等)。愛模仿是兒童的天性，1歲多的幼兒已經通過模仿學會了做遊戲，隨着年齡的增長和想象力的發展，其遊戲的內容會越來越豐富。
三，口語迅速發展，不但能理解成人的言語，也能夠運用語言與成人進行最簡單的交流，此期是兒童學習口頭言語的關鍵時期，這時忽視了的東西，以後往往很難彌補。2歲的兒童時掌握的詞彙有兩百個左右，三歲時就可達一千個左右了。
四，表現出獨立行動的願望，開始出現最簡單的想象，記憶的時間較嬰兒期加長，但仍爲“無意性”，思維處於低級階段，爲直覺行動思維。
五，自我意識萌芽，智力活動帶上了一點隨意性，兒童開始認識自己就是自我意識的萌芽，人稱代詞“我”的出現是兒童認識自己的一個轉折點，三歲左右的兒童纔會開始用“我”這個人稱代詞來表示自己，也就是說開始有了自我意識。
六，感知覺也有明顯發展，如能辨別幾種基本顏色等。
學前期兒童的智力特別主要表現在開始懂得學習書面言語，這個時候的兒童言語對行爲的調節能力也比以前增強了，所以在行爲上有一定的自覺性和計劃性。而在兒童的心理髮展方面看了，揉碎兒童的具體性和不隨意性仍佔主導地位，表明了這個時候兒童的智力發展特點是帶有傾向性。
