總結是在某一時期、某一項目或某些工作告一段落或者全部完成後進行回顧檢查、分析評價，從而得出教訓和一些規律性認識的一種書面材料，它能幫我們理順知識結構，突出重點，突破難點，讓我們一起認真地寫一份總結吧。那麼總結有什麼格式呢？下面是小編幫大家整理的職業生涯的工作總結，僅供參考，歡迎大家閱讀。
任何一個人的職業生涯都必須依附於一定的組織環境條件和資源，都必然會受到一定的社會、經濟、政治、文化和科技環境的影響。環境決定着每個人的職業生涯的發展空間、發展條件、成功機遇和前進性的威脅。特別是近年來，社會的快速變遷、科技的高速發展、市場的競爭加劇等都對個人的發展產生了很大的影響。因此，在選擇職業之前必須認真進行環境分析和職業生涯的評估，分析和認識環境的特點、環境發展變化情況、自己與環境的關係、自己在這個環境中的地位、環境對自己提出的要求等，從而準確把握職業發展機會。
許多的學生都喜歡用SWOT分析法來進行職業發展機會評估。人們可以通過它對自己的個人優勢、劣勢、機會和威脅進行分析，看到自身的競爭力和發展機會，同時也能認識到自己的不足和外在威脅，從而可以對各種機會進行評估，選出最佳職業及應對策略。
SWOT分析法又稱態勢分析法，通常市場戰略分析家們用來分析企業內外部環境、制定企業最終發展戰略的一種實用技術。SWOT是四個英語單詞的縮寫，即優勢（strength） 、劣勢（weakness）、機會（opportunity）和威脅（threat）。其中S、W是內部因素，O、T則是外部因素。SWOT分析法是把這四方面因素通過調查羅列出來，並根據各種因素相的輕重緩急或影響程度等排序方式形成SWOT矩陣，然後運用系統分析的思想，把各種因素相互匹配起來加以分析，從中得出一系列相應的結論。
對於大學生而言，外部因素往往難以駕馭，難以深刻體會和了解。
最好能由學校方面聯合社會、企業建立相應的信息機制，提供有關職業機會與威脅的信息，如不定期舉辦企業有關負責人的職業講座、各招聘單位與大學生的職業對話等，幫助大學生了解不同的行業（包括這些行業內不同的公司）面臨的不同的機會和威脅。在實際情況中，大學生往往更重視進行自我條件的內部因素分析，通過準確的自我評價來最大限度地實現“人職匹配”。
1. 優勢分析
找出自己擅長、出色的方面，特別是與競爭對手相比具有優勢的方面，以更好地挖掘自身優勢。可以先回答以下四個方面的問題：
（1）自己具備哪些能力和優秀的品質。首先是明確自身具備的能力和優秀的品質。不要敷衍自己，給自己做一個詳細的描述，並把優點寫在紙上。
（2）自己曾經做過什麼，即你已有的人生經歷和經驗，如在學校期間擔任職務，曾經參與或組織的實踐活動，獲得過的獎勵，感到得心應手的活動等。經歷是個人最寶貴的財富，往往可以從側面反映出一個人的素質、潛力狀況。對個人而言，經歷往往比知識更重要，因爲許多事情只有經歷過，纔可能有深刻的體會。只有在實踐的時候纔會真正發現一個人的長處和不足。所以在進行自我分析時，要善於利用過去的經驗來推斷未來的工作方向與機會。
（3）自己學習到了什麼。如：選修、自學過什麼；參加過哪些職業資格考試；獲得過哪些專業證書；除了專業方面的學習以外還有何種特長；有什麼獨到見解和想法。如果在剛進校時就能進行意向性
的職業規劃，利用學校良好的學習條件，有針對性地學習某一種職業（最好的專業範圍內的職業）必需的相關知識，就能使自己在此方面具有一定的優勢。
（4）最大的成就是什麼，成功的因素是什麼。你可能做過很多事情，但最成功的是什麼？爲何成功，是偶然還是必然？是自己能力所致還是性格使然？通過分析，可以發出自己優秀的一面，如堅強、果斷、智慧超羣等。而尋找職業方向，往往要從自己的優勢出發。
2. 劣勢分析
找出自己不足的一面，特別是與競爭對手相比處於下風的方面，如經驗或經歷欠缺，沒有什麼特長，性格懦弱、內向，不善於交際。
（1）性格與能力的弱點。譬如，不善於交際、內向的人不要從事與人打交道較多的社會工作，獨立性強的人很難與他人默契合作，優柔寡斷的`人難以擔當組織管理者的重任等。
（2）經驗與經歷的欠缺。例如，學習管理專業卻沒有當過學生幹部，沒有管理經驗；學習中文或新聞專業，沒有到報社或雜誌社實習過，缺乏經驗；學市場營銷的，沒有營銷策劃經驗等。當然經驗也是可以彌補的。由於環境的侷限大學生的經歷和經驗總是有限的，每個人都無法避免經驗上的欠缺。有欠缺並不可怕，怕的是自己還沒有認識或認識到了卻一味地不懂裝懂。正確的態度應該是認真對待，善於發現，並努力克服和提高。通過職業優缺點平衡表可以清晰地反映今後的職業生涯中哪些是可以利用的優勢，哪些是必須克服的弱點。既要考慮職業素質的要求，又要考慮個人具備的優缺點。
3. 機會分析
找出有利於職業選擇和職業發展的一些機會。
（1）職業環境機會分析。分析當前社會政治、經濟、文化、科技環境是否有利於職業的發展，具體在哪些方面有利。從整個宏觀環境看，21世紀是高科技產業、信息產業迅猛發展的時代，涉及相關產業的勞動力市場需求旺盛，個人發展前景也好；而傳統產業（如製造業等）的勞動力市場供過於求，職業安全係數低，不利於個人職業的穩定與發展。
（2）專業相關行業的發展情景與相關職位空缺狀況的分析與預測。專業相關行業的發展情景與相關職位的空缺狀況是影響個人職業生涯規劃的直接因素。專業相關行業的發展情景良好，對人力資源的需求量較大，則就業機會較多，而職位的空缺與否覺得這個人職業生涯發展的空間。另外，還要考慮竟來所選擇的單位在行業的地位和的發展趨勢如何，市場競爭力如何。
（3）人際關係分析。哪些人對自己的職業發展可能起到幫助作用？作用有多大？會持續多久？如何與他們保持關係？
4. 威脅分析
對所處環境和以後所選擇的單位內部各種不利因素或潛在的爲先進行分析：行業是否萎縮，單位是否重組或改制，有無空缺職位，競爭改職位需要哪些具體的條件，有多少人和自己競爭這個職位，目前哪些因素對自己不利等等。
對大學生個人職業生涯發展的威脅可能來自多個方面，主要涉
及：
（1）宏觀經濟環境。個人必須不斷調整和完善自己的知識與技能結構，才能適應環境不斷變化的要求；
（2）專業勞動力市場的供求狀況。它威脅到個人職業獲取的難易程度，而專業勞動力市場的需要同樣影響就業的穩定性。
（3）同專業學生的數量。競爭者多且實力強，則就業機會較少；反之，則較多。將以上調查和分析得出的各種因素根據輕重緩急或影響程度構建SWOT分析矩陣，如表3-1所示。
表3-1 職業發展機會評估的SWOT分析矩陣
通過SWOT分析矩陣可以清楚地知道自己的優勢和劣勢，知道自己有哪些職業生涯發展機會，進而可以對各種職業發展機會進行全面客觀地評估，然後將個人目標與社會實踐緊密結合起來，最後確定職業生涯目標，把握最佳發展機會。
5. 制定行動策略
在完成內外因素分析和SWOT矩陣的構造後，要制定相應的策略，以發揮優勢，克服劣勢，利用機會，化解威脅。運用系統的綜合分析方法，將排列的各種環境因素相互匹配起來加以組合，可得出一系列適合自己的可選擇對策，確定個體的職業發展道路和職業行動計劃。
（1）WT（Weakness Threat）策略，即考慮劣勢和威脅因素，目的是使這些因素的影響都趨於最小。比如成績不好，就必要以後更加努力的學習；社交力不強，就要多參加社交活動。
（2）WO(Weakness Opportunity)策略，即考慮劣勢和機會因素，目的是努力使弱點趨於最小，使機會趨於最大，比如說雖然在學校，一般專業偏冷，但是目前就業市場對複合型人才需求旺盛，如果一個人的綜合素質足夠好的話，這方面的因素對他的影響就會很小。
（3）ST(Strength Threat)策略，即考慮優勢和威脅因素，目的是努力使優勢因素最大，使威脅因素趨於最小。
（4）SO(Strength Opportunity)策略，即考慮優勢和機會，目的在於努力使這兩個因素都趨於最大。比如說你的英語基礎很好，就可以繼續加強這方面的優勢，使它成爲你各項素質中最具有競爭力的素質。這應該是四大策略中最重要的，因爲很多劣勢很難彌補，與其着重加強短板，還不如突出優勢。
應當注意的是，由於SWOT分析法是通過對某一時段個體的內在與外在因素的分析而做出的決策，而分析中的各個要素是動態變化的，並非一成不變；這就要求個體在使用SWOT分析法時要重視信息的及時反饋，密切注意市場環境的變化以獲得最新的就業趨勢信息，注意各個因素未來的發展，並根據各種變化及時修正和調整自身的SWOT矩陣，從而做出更準確的職業決策。
一、大學生之生涯規劃活動流程：
此活動開始於20xx年10月15日，結束語20xx年3月13日，由就業創業部副部×對本部門16個幹事進行了爲期一週的“大學生職業生涯規劃”書寫的培訓，之後由16個部門幹事在20xx年10月22日晚上到各個教室對×級新生進行活動介紹及相關內容的書寫要求，並傳達團委老師對活動的重視。
同學們按要求完成了職業規劃且詳細地爲自己定下目標及實現目標的具體過程。於20xx年10月30日晚上×級各個班級負責人收齊並上交到學生會辦公室。上學期活動結束後有學生會各個部門部長或部門代表參與了×級學生“大學生職業生涯規劃”的評獎與評優。本學期，根據×級同學們在上學期寫的規劃書在此進行評比，目的在於看看半年後的現在，同學們的計劃完成情況，適時調整自己的發展方向，以及進一步完善自己的計劃。
二、職業規劃大賽活動意義：
本活動的意義在於消除同學們剛入大學的鬆散狀態，使同學們走出思想誤區，擺脫迷茫。一年級的同學們剛進入大學，對很多東西都不是很瞭解，爲自己的將來發愁，舉行此活動，正是爲了讓同學們明確自己的方向，使同學們變成一個有理想有文化的合格大學生。半年過後，同學們已對大學生活有的基本瞭解，對本專業的知識以及今後的發展方向有了初步掌握，本學期再次審覈，是同學們對自己的目標有了更進一步的確立。
三、大學生職業規劃活動評價：
它使同學們清醒認識到自己該做什麼，該怎樣做，達到怎樣的目標。這樣有助於同學們自身的發展，而且目標和過程具體詳細，遠期近期目標相結合，更有助於激發同學們的動力。
四、職業規劃活動展望：
賽後加大宣傳，以增加職業規劃意義的影響力。藉此契機，望同學們能正確認識自身的個性特質，現有與潛在的資源優勢，幫助自身重新對自己的價值進行定位並使其持續增值，引導同學們對自己的綜合優勢與劣勢進行對比分析，使同學們樹立明確的職業發展目標與職業理想，引導同學們前瞻與實際相結合的職業定位，搜索或發現新的或有潛力的職業機會，激勵同學們新的追求，一起邁向精彩未來，開拓絢爛人生！對此次活動的前期籌劃與具體開展過程，我們就業創業部進行了周密的準備與安排；在活動的.進行中通過與同學近距離接觸，也充分的認識到了同學們對自己今後生活工作的憧憬與擔憂；在活動結束後我們也做了深刻的總結分析，認爲今後應該更加深入的開展該活動，通過與學生簽訂“合同”的形式來約束他們，提高他們的自制力，將此活動辦的更精更細更好，成爲就業創業部的一個精品活動，將其納入品牌化活動“我的未來不是夢”的亮點，並爭取將活動推廣到學校裏，讓更多的學生從中受益。
“英語和電腦要從娃娃抓起”，有着遠見卓識的中國領導人如是說。中國，一個快速發展中的國家，逐步走向了國際舞臺，英語成爲了各國之間交流的重要手段，英語在一些國家雖不是母語，但是起着官方語言的功能，它是法律界、學校、商界和大衆媒介的主要語言，在我國也已經被廣泛的學用。我對於英語的這些認識和了解並不是偶然，作爲一個即將走出校園步入工作崗位的我來說，我所學的英語專業將決定我未來的職業生涯。
當今社會，英語人才的社會需求量已經開始逐步上升，在職業生涯規劃調查中我發現當前的旅遊業、大衆傳媒機構、教育機構、外企是吸收大量英語人才的重要部門。如此之大的選擇空間，什麼是最迎合我所學專業。什麼是最適合我的？我自己的性格，興趣又適合什麼樣的工作？如何找到一個可發揮特長，展示知識技能，並從工作中積累更多的經驗？這成爲我最先考慮的問題，我苦苦思索着。曾經有人說興趣是一個人成才的動力和基礎，而性格決、愛好決定你在未來工作中所扮演的“角色”。
爲了找到一份最有發展性、最讓自己最滿意的工作，我對自己的自身條件、性格特徵和愛好做了一定的反思。並形成了一定的認識。
（1）自我認識
我是個很執着、很熱愛學習的人，對於自己喜歡和感興趣的我也從不輕言放棄，學習英語已成爲了我的愛好之一，在學校的三年，我接觸和學習了很多英語方面的`教材和書籍，不同種類的英語教材、書籍和刊物擺滿了我的書架，在老師的幫助下我的自學能力也有了很大的提高，我希望自己可以成爲一個知識“富有”的人，不管將來自己從事任何行業的工作，知識的掌握是很重要的。爲了這個目標我也給自己制定了一些實用性的考試，取得這些相關的考覈證書成爲我最先奮鬥的目標。目前，我也獲得了計算機等級考試證書、普通話測試證書，我下一個測試目標就是取得“英語四級”考覈證書。現在我已經爲這個目標做充分的準備。
（2）職業目標：幼兒教師
說起性格和興趣愛好，我是個性格開朗，既熱烈又平靜、好奇、外向的人，喜歡把事情大而化之的人，說起愛好，好像一直都沒有隨着年齡而改變過，我休息的時候最喜歡的休閒方式就是看“安徒生童話”這種類型的書籍，百看不厭。我還喜歡唱歌、看動畫，玩電動等等，我朋友常說我是一個長不大的孩子，其實就是這句玩笑話，我在自己的職業生涯設計中地一個確定的最初職業目標就是——幼兒英語教師。
（3）對英語的愛好和自身活潑開朗的個性是我選擇這個職業的基本出發點。
想當英語教師的想法也是由來已久。記得中學時代就有過這樣的打算，當時的想法很簡單，因爲自己的性格，興趣各方面都比較的兒童化，喜歡看動畫，玩電動，唱兒歌等等，我與他們的世界離的很近，在家裏我是所以孩子最喜歡的一位“長輩“了。我一直覺得那是一個我向往的工作環境。在我的職業生涯設計中，我第一個選擇的職業就是幼師，當時我第一考慮的是我的自身條件、性格興趣所適合的職業，之後我發現社會上對這一職業的需求是很大，我更確定了這一目標。人們常說“志同道和”，其實也就是你和你周圍的人是否有共同的興趣，有沒有共同的話題，隨着幼兒教育的不斷進步，很多幼兒機構會把你個人的興趣，愛好也作爲考覈的對象，在這方面我佔到了一定的優勢，有了和孩子們相似的興趣，交流起來就會產生共同的話題，有了共同的話題隨着時間長久就會和那些小傢伙成爲朋友，有了這麼一個好的基礎，在教學上有會把握最好的傳授方式了。仔細分析後我的最初職業目標形成。
（4）社會對幼兒教師日漸迫切的需求是現實基礎。
社會競爭激烈在孩子們的身上都是顯而易見的，孩子們被家長們“塞“進了不同的學習班，英語成爲了每個孩子的必修課程，現今有很多年輕的教師，把這職業看做是自己人生的一個過度時期，對於他們來說那就只是一份工作，有着這樣的職業道德，幼學事業怎麼可能不存在停滯不前的現象了！很多英語老師總是埋怨教小孩子英語是最難教的了說了N遍就是記不住，事實上我們也是從學生一路走來的，誰都知道，對於教學藝術高的老師所上的課，我們是無須付出意志努力便能全神貫注的，對與天真活潑、好動喜玩的孩子們來說，我們沒有讓他們感受到知識的魅力，沒有讓他們品嚐表達與交流的愉悅，這已經是我們的悲哀了，我們又有什麼理由去要求他們了。其實，這也反映了部分幼兒教師的職業道德，社會對這一職業的需求如此之大，我既然有着一定的優勢爲什麼要放棄了。興趣、個性、社會的需求這幾點讓我看到了自己的優勢，也讓我確定了自己要爲這份幼兒教育事業最終努力的目標。
11月7日晚，新聞與傳播學院團委、學生會在實C102教室成功舉辦了新聞與傳播學院職業規劃大賽初賽。出席本次大賽的有曾利斌副書記，龍思思老師，鄭爽老師，蘇運生老師，鍾春燕老師。現將職業規劃大賽工作總結如下：
一、學院領導、老師的高度重視和大力支持。
在迎新大會上，曾利斌副書記讓大一新生着手寫自己的“職業生涯規劃”，並讓他們上交自己的職業理想。這爲學院舉辦職業規劃大賽做好了準備。
針對大一新生上交的職業理想，蘇運生老師和鍾春燕老師及時讓主席助理着手建立“學長制”，組織職業興趣相同的同學進行系統學習、討論和交流。
朱子木老師親自到珠海跟大家說明寫職業規劃大賽的重要性，並召開部長級會議，傳達本次活動的重要性。
大賽當天，曾利斌副書記，龍思思老師，鄭爽老師親自擔任評委，對參賽選手進行了嚴格的篩選和中肯的點評。給了在場的同學許多啓發。
二、策劃完備
在接到“職業發展協會”的通知後，院團委學生會立即確定活動負責助理爲杜小英，負責部門爲學調部，並於10月13日做好了策劃，對各部門工作做了詳細的分工，對賽場佈置做了詳細的說明。使得在準備校運會、中國文化節、《新聞學生》調研版、舉辦學院講座的同時，職業規劃大賽能夠如期舉行。
三、各班積極配合
10月19日晚上10點，負責本次活動的負責人招開了班委會議，會上向班長、副班長、學習委員說明了這次活動的意義，以及希望各班積極配合的想法。在會上，各班班委積極響應，推舉班級負責人負責此次工作。各班負責人表現出極大地熱情和負責的態度，及時收集班上同學的作品，並及時上交。10月29日，負責人召集班長、副班長、學習委員組成班級評議小組，八個班的作品交叉互改，並於11月2日選出了前二十名。
四、學調部有條不紊的進行工作
在收集齊八個班的作品後，及時將各班作品均等分爲八份，並讓各班交叉互改，選出前二十名。11月2日，學調部部長、副部長以及主席助理認真評選前二十名的作品，並於11月3日評出前十二名，併發短信通知入圍選手開會，說明參賽事宜，並跟進其準備情況。
五、不足之處
由於經驗不足，以及各部門溝通存在問題，職業規劃大賽也存在許多不足之處，需要儘快改正或改進。
1、教室問題：
策劃書中明確要求祕書處借階梯教室，但祕書處回答說借不到。之後便向老師請求幫助，主席助理在鍾春燕老師的幫助下，借到了階梯教室（階四）。但由於溝通方面出現問題，主席助理不知道已有人爲職業規劃大賽借了教423，故在沒有退教423的情況下，又借了階梯四。
由於職協更改作品提交日期，爲了讓同學們有充分的時間準備，大賽推遲了一週。10月28日，祕書處的幹事去將階四換成11月6日的比賽教室。但是仍然沒有退教423，導致10月31日（原定於此日進行比賽）教423開了門和多媒體，而沒人使用和保護，使得學校教學設備處於危險之中。爲此，珠海學院對新聞與傳播學院進行批評教育，並宣佈不再借多媒體教室給新聞與傳播學院。
爲此，祕書部部長在蘇老師和鍾老師的幫助下，幾經周折，才接到C102，使得大賽得以順利進行。
針對這個問題，祕書處以後會派專人負責借教室的事宜，並盡力借到符合活動的教室。
2、會場出現的問題
①由於祕書處在打印前沒有及時更改會場變動情況，導致流程表出現多次塗改。給嘉賓和評委老師不好的印象。
②由於工作人員都是新干事，沒有會場工作經驗。使得會場有些混亂
③沒有強制學院學生會的'幹事和部長前來做觀衆，導致觀衆太少，場面冷清。
④在比賽最後環節，沒有做好把門工作，使得許多觀衆提前離開。使場面更加尷尬。
⑤大多數選手沒有把握好時間。希望以後開展類似活動前進行彩排。並對進入決賽的選手進行跟進。
針對這些問題，以後會場負責人在安排工作前一定要強調工作要求，工作範圍等注意事項。祕書處在瞭解活動變動情況後一定要及時更改流程表等相關文件的信息。在組織和宣傳方面要做到位，一定要確保觀衆的數量，維持會會場秩序。對參賽的選手要進行跟進，詢問其是否需要幫助等。總之，以後活動中要更加註重細節。
這次大賽所出現的多處問題和不足，是負責部門和主席助理的責任。由於經驗的不足和工作跟進的不到位，一些錯誤導致了大賽的整體效果。經過舉辦此次比賽的和對比賽進行總結，相信會在今後的類似活動中有所完善和進步。
結束了這慌亂的一週，迎來了週末，坐下來，回過頭來，想想這過去的一週，這個在我整個生命體驗中至關重要的一週，感覺頗有些複雜，有苦有甜，有喜有憂。
還記得頭上班的好多天就焦慮到經常失眠，然後，經過4天的培訓，終於，我們上班了，上班的第一天，由於對學校的一些情況不是很熟悉，還記得一位同事用“兵荒馬亂”一詞形容了這一天，什麼都是陌生的，晚上，大家回到宿舍的時候，都很無措，唉聲嘆氣，。然後，我們疲憊的都睡了，不知道別人有沒有夢到，反正我是夢到了白天的那些事，那些人。然後，第二天，第三天，直到第五天上完，在這五天裏，學校利用各種時間給我們開會，讓我們熟悉學校的各種規章制度，學校的領導們，身邊的老教師們給我們了很大的幫助和支持，在這裏，說聲“謝謝”。現在想想，突然間，感覺到不一樣了，有種漸漸上道的感覺，已不再那麼慌亂，那麼不知所措。反而，體會到了其中的好多樂趣，好多感動。
首先讓我體會到這裏的“溫暖”的是頭開學的那一天，學校的老師們忙的熱火朝天，這是我在來這以前從來不知道，也沒體會到的。老師們忙着打掃教室，一個假期的沒有打掃的教室，情況可想而知，所以，老師們忙着掃地，拖地，擺桌子，擦窗臺，擦玻璃，他們細心地打掃着班裏的每個角落，甚至會細緻到把每位同學的課桌裏邊都用抹布擦上2遍，邵老師年紀大了，但是還是那麼細心，那麼認真的打掃着她的四（一）班，她的一舉一動，我們的眼睛看到了，我們的心也看到了，這就是我們的榜樣，我們值得學習的人。所有做的這些，都是爲了讓孩子們在9月2號這一天，他們可以直接走到他們的座位上正常上課，這份溫暖，深深的暖到了我得心裏。
還記得，第一天上午上課，一下課，我們班有一個叫王美的學生，記把一張小字條偷偷塞給了我，上邊寫着她的名字，她的愛好，還有電話。當時，我心裏那種感覺是無法表達出來的，畢竟這是我的第一節課。所以，我格外關注她。還是那天，到了下午，我們班有體育課，我恰巧那節課沒什麼事，就跟着到操場去了，孩子們自由活動的`時候，別的孩子們三、五成羣的玩跳皮筋。王美一直在找機會跟我搭話，我說“你怎麼不去和別的同學玩啊？”他說“她們沒有人願意和我玩，因爲我是農村的，我長得醜，我穿的衣服不好看。”我聽了，一時竟然不知道該怎麼去安慰她，這在以前，我是從來沒碰到過，我無法想象一個孩子可以自卑到這種地步，然後她還可以這麼坦然的說給我聽。我鼓勵她去和她們一起玩，但是她還是很不願意，後來，我也沒有勉強，我只好在那陪她聊天。後來，我聽了關於這個孩子的一些故事，可憐的孩子，我只能說，我會盡我最大的努力的給她溫暖。突然，我意識到，教師，是有責任和義務到給孩子溫暖的，或許，她真的很需要你，你可以給她最美好的童年帶來些溫暖、快樂和幸福。
當一個孩子可以她的小手偷偷地放進你的手裏，讓你拉着她的時候，我感覺到了以前從來沒有體會到的溫暖，我覺得，不得不說，確實有些累，但是，那些感動，那些溫暖，是好多人無法體會到，用任何東西也換不來的。家長的一個個電話，學生的一雙雙眼睛，這些都在無時無刻的告訴我們，我們是有責任和義務去把我們的工作做好，把孩子教好，帶給他們知識，快樂，幸福的。
時間一晃而過，轉眼間到公司快三個月了。這是我人生中彌足珍貴的一段經歷。在這段時間裏各級領導在工作上給予了我極大的幫助，在生活上給予了我極大的關心，讓我充分感受到了領導們“海納百川”的胸襟，感受到了大發人“不經歷風雨，怎能見彩虹”的豪氣。在對xx肅然起敬的同時，也爲我有機會成爲xx的一份子而自豪。在這三個月的時間裏，在領導和同事們的悉心關懷和指導下，通過自身的努力，各方面均取得了一定的進步，現將我的工作情況作如下彙報。
一、通過培訓學習和日常工作積累使我對大發有了一定的認識。
在7月份杭州高級人才交流會上認識了杜總，我拿到的第一份資料就是介紹新廠畫冊，當時只是覺得企業規模很大，和杜總交談後，感覺老闆很平易近人。對其它方面就不太知道了，特別是對化纖行業幾乎一無所知。通過三個月的親身體會，對化纖行業和公司有了一定了解。公司的理念被杜總通俗的解釋爲五個發，確實是很恰當，本人對這一理念非常認同。公司發展不忘回報社會的壯舉，令人敬佩。公司以人爲本、尊重人才的思想在實際工作中貫徹，這是大發能發展壯大的重要原因。在十一年時間實現跨越發展的確很不容易，爭做全球第一是大發的雄心壯志，也是凝聚人才的核心動力。現在xx在滌綸短纖行業起到了舉足輕重的地位，今後還將更加輝煌。
二、遵守各項規章制度，認真工作，使自己素養不斷得到提高。
愛崗敬業的職業道德素質是每一項工作順利開展並最終取得成功的`保障。在這三個月的時間裏，我能遵守公司的各項規章制度，兢兢業業做好本職業工作，三個月從未遲到早退，用滿腔熱情積極、認真地完成好每一項任務，認真履行崗位職責，平時生活中團結同事、不斷提升自己的團隊合作精神。一本《細節決定成敗》讓我豪情萬丈，一種積極豁達的心態、一種良好的習慣、一份計劃並按時完成竟是如此重要，並最終決定一個的人成敗。這本書讓我對自己的人生有了進一步的認識，渴望有所突破的我，將會在以後的工作和生活中時時提醒自己，以便自己以後的人生道路越走越精彩。
三、認真學習崗位職能，工作能力得到了一定的提高。
根據目前工作分工，我的主要工作任務是
（1）負責公司培訓工作；
（2）負責工傷保險工作；
（3）辦公室部分寫作和臨時工作。通過完成上述工作，使我認識到一個稱職的管理人員應當具有良好的語言表達能力、流暢的文字寫作能力、較強的組織領導能力、靈活的處理問題能力、有效的對外聯繫能力、大型活動的策劃及籌備能力。在原來的公司裏，很多工作我只是管，大部分工作是手下人在做，現在親手做，發現很多看似簡單的工作，其實裏面還有很多技巧。
四、不足和需改進方面。
雖然到來了近三個月，對生產工藝還不太瞭解，到生產現場時間不多，人員熟悉程度也不夠，對分工的工作還沒有形成系統的計劃和長遠規劃。隨着對公司和工作的進一步熟悉，我也希望領導今後多分配一些工作，我覺得多做一些工作更能體現自己的人生價值。“業精於勤而荒於嬉”，在以後的工作中我要不斷學習業務知識，通過多看、多問、多學、多練來不斷的提高自己的各項業務技能。學無止境，時代的發展瞬息萬變，各種學科知識日新月異。我將堅持不懈地努力學習各種知識，並用於指導實踐。在今後工作中，要努力當好領導的參謀助手，把自己的工作創造性做好做紮實，爲的發展貢獻自己的力量。
五、幾點建議。
公司正處於企業轉型期，是一個非常關鍵的時期，這一時期應該從管理上下功夫，企業管理的好壞，會決定企業轉型的成敗。首先，要加強思想觀念的轉變，加大培訓力度，特別是管理幹部要改變老觀念，要從實幹型向管理型轉變。領導幹部定期參加外培，這樣可以開闊視野、學習管理理論。其次，公司要健全管理制度、明確崗位職權、建立激勵機制、完善考覈方式。好的制度可以改變人的行爲，好的制度可以激勵員工，好的制度可以強化管理。第三，要做好後繼人才的培養工作。成立十一年了，當年創業的壯年人已經逐漸變成了老年人，這也是客觀規律，從現在起，要做好老同志的傳幫帶工作，把他們的好做法傳下來，永遠留在。第四，既要引進人才，還要用好人才，特別是要挖掘公司內部現有人才，最大限度發揮各類人才的作用。
我今天想跟大家講的，是大學職業生活可能帶給我們的矛盾、困惑，以及個人可能的應對之道。
毫無疑問，隨着經濟的迅速發展與社會的現代轉型，在好的大學裏取得一個職位，已經成爲在這個社會上令人羨慕的事業成功的新起點。我們這一代人主動或被動地以大學作爲職業選擇時，社會上普遍存在的“造不如賣茶葉蛋，拿手術刀不如拿剃頭刀”的情況，早已不復存在。最近完成的第六次中國公衆科學素養調查顯示，我國公衆認爲教師的職業聲望最高，公衆在期望子女從事最好職業的選擇中，教師職業的期望值也是最高的。先不講大學精神、大學文化、大學的社會責任這類賦予我們某種崇高美感的內容，僅僅從與日常生活經驗相關的視角看來，大學爲她的每一位從業者提供了空氣清新、綠樹成蔭的校園，相對寬鬆且有人情味的工作環境，比較穩定、可能逐步上升且有較好福利保障的收入，還有一年兩次、每次長達數週的有薪假期。諸位還比較年輕，到了我這個年齡，就更能體會到，我們的孩子從小就生活在一個“談笑有鴻儒，往來無白丁”的環境中，對他們人格的形成和品味的提升，具有何等重要的意義，特別是在眼下這個社會迅速轉型，價值觀和是非感日益多元發展，從而令人難以適從的時代。即使從這樣比較世俗的眼光看來，我們有機會在這個校園裏成爲同事，也真是值得高興和珍惜的。
在座的諸位大多是年輕人，大家選擇任職於大學，一定不僅僅是因爲上面提到的這些相對世俗化的理由，一定對自己的事業發展有很好的設計，也可能對未來的生活懷有各種各樣多少有點理想色彩的期待。作爲過來人，我想說的是，大學的職業生活也充滿矛盾和挑戰，在未來的工作中，如何保持一種帶有超越感（甚至是某種宗教感）的平衡的心態，將是諸位的職業生涯能否平順而成功的關鍵所在。陳寅恪先生講過，“士之讀書治學，蓋將脫心志於俗諦之桎梏，真理因得以發揚。”也就是說，讀書人要脫俗。“脫心志於俗諦之桎梏”，這是一個難以企及的境界，特別是在現代中國的大學裏面。我們對大學有很多期盼和理想，但這些期盼和理想的達成，有待於用一種帶有宗教感的態度去提升。這也是我們這些選擇任職於大學的人，所要面對的可能備受內心煎熬的難題。
我們首先要面對的，是大學理想與大學職業生涯實際狀況的矛盾。
如果從12世紀在法國、意大利、英國等西歐國家陸續出現的中世紀大學算起，大學已經有近800年的歷史。在全世界現存的85個1520年以前成立的組織中，有70所是學校。大學在人類社會發展進程中不可或缺的積極作用，已經不證自明。有無數最傑出的學者、教育家描述過他們心目中的大學理想，我想不避累贅，在這裏引述20世紀美國社會學家艾倫布魯姆的一段話，來說明人們有過的對一所好大學的期望，這段話引自1987年他出版的名著《走向封閉的美國精神》：
一所好大學應該有另一種氣氛，它告訴我們，有一些問題應該被每一個人思考，但是在日常生活中卻沒有人問也不可能有答案。它提供自由探索的空氣，不允許不利於或者妨礙自由探索的東西存在；它給出重要與不重要之間的區別；它保護傳統，不是因爲傳統就是傳統，而是因爲傳統提供在極高的水準上進行討論的模式；它蘊含奇蹟，預示在分享奇蹟中產生的友誼。更重要的是，這裏有真正偉大的思想家，他們是理論生活存在的活的證明，他們的動機不會流於低俗，雖然人們以爲低俗的動機是無所不在的。他們有權威，但不是來自權力、金錢或家庭，而是來自能夠贏得尊敬的天賦。他們相互之間、他們與學生之間的關係使人們看到一個以真正的共同利益爲宗旨的團體。大學是一個以理智爲基石的國家的神殿，是奉獻給純粹理性的。它在人們心中喚起崇敬之情，只有那些將自身與平等自由融匯爲一體的人才會產生這樣的感情。
我不敢說，我們都是“將自身與平等自由融匯爲一體的人”，但我們在大學工作，都多多少少分享着這樣的關於大學的理想。對在座的一些同事來說，也許對這樣的理想的憧憬，正是你們選擇任職大學的緣由。
然而，毋需諱言的是，在大學任職的外部條件，特別是與個人職業生涯順利與否相關的部分，並未達到這樣理想化的境地。大學是人類的組織，也就具備了社會組織的所有弱點，人性的弱點也必然導致大學職業生活要面對的種種不公。代表了人類未來、良知、公正、平等和其他各種追求的大學理想，是由生活在充滿了短視和不公的環境中的大學領導者、教師和其他同事的具體活動來達成的。這是每一位剛剛步入大學之門的同事，從一開始就要準備面對的。
對於教師來說，這樣的矛盾，由於現代大學中教師職業互相矛盾的雙重要求而被強化了。
學者職業化導致了這樣一種局面，即只有在大學和研究機構裏面從事的工作，才被同行承認爲是學術的工作。對學術創造的願望，促使我們在大學裏找一份教書的工作。結果，就難免要遇到大學制度的一個內在矛盾。在現代的學術體制下，學術越來越變成一
大學職業生涯矛盾與自我超越第2頁
個從業者集團內部的自足的行爲，衡量一個學者學術貢獻的大小，成爲學術共同體內部相互承認的過程，而這個共同體的評價，決定了我們能否當一個好學者。要當一個好學者，一定要有好的學術思維的能力，而學術思維的本質，就是在深刻理解學術史和嚴格遵循學術規範基礎上的知識創造。從這個角度講，學術就是“反常識”。證明自己是一個好學者的標誌，是看一位學者在學術上有沒有思想的創造，有沒有“反常識”的發明。而另一方面，作爲一位大學教師，其基本的任務之一，就是要把常識教授給學生。
這樣一來，在做一個好教師和當一個好學者之間，存在着非常大的、不容易克服的鴻溝。學術創造與知識傳授，需要的是兩種很不相同的秉性，一個人是很難同時完美地具備這兩種秉性的。我們因爲熱愛思想創造而來到這個大學，而且也可能有很好的從事學術創造的才能，但如果要長期擁有從事學術創造的資格，就必須同時具備另外一種不同的才能，即能夠通過常識的傳授，將一大堆聰明、好學、有知識準備但不懂學術思維的腦袋，訓練得具有學術思維的習慣。
1919年，德國著名思想家馬克斯韋伯做了題爲“以學術爲業”的演講，這是一次學術史上不朽的演說，其中有這樣兩段話：
大學教師中誰也不願意回憶那些有關聘任的討論，因爲他們很少有愉快的經歷。……大家必須明白，如此多的學術前程操於命運之手這個事實，其根源不僅在於集體決定這種選拔方式的不恰當。每一位受着感情的驅策，想要從事學術的年輕人，必須認識到他面對的任務的兩重性。他不但必須具備學者的資格，還得是一名合格的教師，兩者並不是完全相同的事情。一個人可以是一名傑出的學者，同時卻是個糟糕透頂的老師。
學術生涯是一場魯莽的賭博。……你對每一個人都要憑着良心問一句：你能夠承受年復一年看着那些平庸之輩爬到你頭上去，既不怨恨也無挫折感嗎？當然每一次他們都會回答說：“自然，我只爲我的天職而活着”。但至少就我所知，只有極少數人能夠無動於衷地忍受這種事。
這樣的矛盾，我們可能要終身面對。
依我自己的經驗，這類矛盾之所以有時會變成難以克服的障礙，常常主要不是由於學術制度的不公，也可能主要不是由於上級或同事看法的偏頗，而更多的是因爲我們自己不能面對內心的煎熬。在現代中國的教育制度下，從小學的時候開始，老師就告訴我們，做人要力爭上游。但恐怕難以改變的事實是，人類大腦先天的結構已經決定，天才只佔人羣中相當小的比例。我們都是很幸運的人，在一個淘汰率很高、每一步都充滿風險的教育體制中，能夠完成從小學到研究生的學習過程，有機會到大學任職。但這樣的經歷，仍不足以證明我們就是天才，甚至也不一定能證明我們比大學外面的人更聰明一些。客觀的事實是，在現代大學裏，絕大多數教職員只是中才而已。我們的內心、我們周圍親近的人們、甚至我們的社會，並不真正明白這一點，常常對我們懷有很高的期望，都希望我們能夠取得大的成就。內在和外部的期望，與實際能力之間的差距，對每一個就職於大學的人來說，都可能會成爲壓力和煎熬的根源。所以，我們在選擇大學職業生涯的時候，一定要捫心自問，聽從自己內心的召喚。
我想說的是，要正確面對大學理想與大學職業生涯實際狀況的矛盾，使我們的大學職業生活更加平順並有更大的成功，除了要遵守外在的行爲規範的約束之外，更重要的因素是，建立在科學理性基礎上的對自己的內心召喚的遵從。這是一種超越日常生活經驗的帶有宗教感的體驗。
我們選擇任職於現代中國的大學，還要經常面對保持大學精神的追求與帶有明顯“工具理性”性質的各種外部壓力之間的矛盾。
我們這個大學，是許多在近代中國學術史上作出過奠基貢獻的學者傳道授業之所。所有的大學都會有其辦學特點，不過，並非所有大學都擁有“大學精神”。如果在中國近現代歷史上，沒有清華、沒有北大、沒有南開、沒有大學，那麼，我們國家的歷史就得重寫。我們相信只有這類承載了重大歷史使命的大學，才真正有其精神。我們深深相信，擁有這種精神的大學，纔可能是永恆的。
生活在這樣的校園之中，耳邊不時迴響着陳寅恪先生“惟此獨立之精神，自由之思想，歷千萬祀，與天壤而同久，共三光而永光”的警句，大學的同事們對精神的自由有着比其他大學的學者更自然的嚮往。嶺南文化對大學精神內核的形成，也有潛移默化的影響。歷史系一位我很景仰的前輩學者說過，中大的可貴之處，不在大，而在中。這是一句樸素而非常深刻的話。我們生活在一個整天強調要“做大做強”、要“跨越式發展”的時代，常常忘了“中庸”、“持中”、“大正至中”這些中國人思維方式中最寶貴的思想要素。相對於國內其他大學來說，我也相信大學的最動人之處，就在這個“中”字。因爲這樣的一種精神因素，讓這個大學始終對校史上許許多多“敢爲天下先”的創舉保持着足夠的寬容和理解，讓這個校園始終充滿了濃濃的人情味，讓我們這些在其中生活的人，在面對社會和自己內心的種種煎熬時，更容易保持一種平衡的心態。
但是，具有明顯“工具理性”取向的外部壓力仍然存在，且與日俱增，各種各樣的評估和排名，實際上已經直接影響到大學的'生存與發展。校長公開表明以“爲中才立規矩，給天才留空間”爲治校理念，既然我們大多數人只是中才而已，自然就要受到更多的外部規範的約束。而這些規範和制度，可能有一部分與我們對自己的期望、對學校的期望、對學術的期望並不一致。
作爲教師和職員，學校還期待着我們爲大學爭取更多的榮譽。19世紀以後，學術成爲一種職業。這意味着我們必須遵守職業的規範，而榮譽變成了一種衡量職業(而不是學術本身)是否成功的外在標誌。在學術職業化的背景下，有了榮譽，就可能意味着有機會爲學校爭取更多的資源。但是在內心深處，我們必須明白，這與自己學術工作是不是有價值，是沒有必然關係的。我們在學術上是否成功，在於看下一代學者會不會引用我們的東西，在他們眼中，這些東西有沒有價值。用數字來說明問題、來衡量每個人的水準，是具有破壞性的。太過看重榮譽，孤獨思考的時間就會減少。但另一方面，生活在大學裏，我們好象就有爲大學爭取榮譽的責任，而偏偏爭取外在的“榮譽”本身，就是違背“大學精神”的。這也是現代社會的悖論。
這樣以來，任職於大學者，特別是其中的學者，就有了雙重的責任。一方面，我們要守護大學的本職和精神，努力改變各種不利於文化和教育長遠發展的制度和規矩。我們正處於一個大變革的制度重建的年代，這樣的工作，無疑是時代對於大學的要求之一，也是我們在大學工作的理想。但另一方面，作爲一位普通的教職員，我們又要遵守既有的制度和規矩，在現有體制下爲個人和學校爭取更多的榮譽。
我個人的體驗是，只有在嚴格遵守既有制度，在現有體制下做得比周圍的人更好的前提下，我們纔有資格討論改革體制和改善制度的可能。只有遵循目前的規矩而取得令人信服的成績，我們提出的改變現狀的願望和方案，纔會被正確地得到理解，大家纔會相信，我們提出這樣的要求，真的是出於對教育、文化和學術長遠發展的責任，是爲了守護大學這個人類精神生活的家園，而不是出於一己之私。在這個校園工作、生活了幾十年，我看到的情況是，對各種不合理的制度和舉措提出批評建議，且能被接受並取得成效者，往往都是在原有的體制下就做得比別人更好的人。
我是學歷史的。作爲一個歷史學家，深深地慶幸自己能夠生活在這樣一個大變革的時代。過去30年間，我們所經歷和體驗的經濟、社會和文化領域的巨大變化，在幾千年中國歷史上是絕無僅有的。親歷這樣的歷史，對中國社會的研究者來說，真是可遇而不可求。正是由於社會的迅速轉型，我們的價值觀、行爲方式和思維模式正日益多元化，大學的職業生活也因此有了更多、更深刻的矛盾和困惑。今天在這裏如實地描述自己的體驗和感覺，是想告訴諸位，真正的解決之道，是要讓我們的視野更加博大，思想更加深刻，心靈能夠容納更多的矛盾，是自我的超越。
一、以教材爲依據，但又不拘泥於教材。
高教版的《職業生涯規劃》教材圖文並茂、體例活潑、語言通俗、內容淺顯，是一本適合中職生的教材。在教學中，我始終以教材爲依據開展教學活動，但是，又不拘泥於教材。由於專業不同，所以教材中所舉的有些案例並不適用。爲此，在課堂中，我結合酒店管理專業的專業特點來安排案例。這樣一來，學生對案例更感親切，對話題更感興趣，對學科更充滿求知慾。這種“因材施教、因專業制宜”的教學方法，激發了學生的學習興趣，提高了教學效果。
二、以學生爲主體，以引導爲方式。
《職業生涯規劃》的教學，要避免一言堂的發生。空洞的說教，只會削弱學生的學習興趣；況且，《職業生涯規劃》這門課程的開設，其初衷就是要對學生今後的就業有一個比較系統的指導，而不是直接教學生如何去就業。所以，在課堂教學中，我始終以學生爲中心，充分調動每一個學生的'積極主動性，挖掘學生的潛力。學生在課堂中毫不拘謹，他們都能大膽地談自己的想法和感受。這樣一來，教師就能瞭解學生內心的真實想法以及學生掌握就業規劃方式方法的具體情況，便於開展指導活動。
三、依據教材，開展案例分析與討論。
教材中安排了一系列的互動練習（如：“議一議”、“比一比”），以及結尾的活動設計（“學以致用”）等，便於教師在課題中採用案例教學、角色扮演、主題辯論、小組討論、調查研究、社會實踐等調動學生參與的方法來實施教學。通過互動式的分析與討論，既提高了學生分析問題、解決問題的能力，又培養了學生的語言表達、書面表達能力，還進一步深化了學生的團結協作意識，達到了一舉多得的目的。
四、傳統與現代結合，課內與課外結合。
在《職業生涯規劃》的教學中，我將傳統的黑板式教學模式與多媒體教學模式有機地結合起來，將課堂教學與課後實踐聯繫起來。比如，安排學生利用晚上上機時間自行上網查找資料，整理後分析問題，最終得出解決方案；走出課堂，走進社會，開展區域經濟發展情況調查等實踐活動。這些活動的開展，打破了傳統教學方式，提高了學生的社會交際能力和社會實踐能力。
五、存在的問題：
由於學生的文化專業知識掌握不牢固、基礎差、底子薄，導致在表述問題時語意含混不清，特別是書面表達能力較差；另外，有一部分同學認爲《職業生涯規劃》這門課程不重要，學習不感興趣；第三，學生的社會交際能力有限，實施調查研究時更顯“幼稚”。
六、解決的辦法：
一是讓學生認識到學習《職業生涯規劃》的重要性；二是提高學生的書面、口頭表達能力；三是繼續摸索行之有效的教學方法，提高學生學習興趣；四是開展豐富多彩的社會實踐活動，提高學生的社會交際能力。
又是一年秋風至，在這個收穫的季節廣西師範大學政治與行政學院迎接了她的又一批莘莘學子。我們職業生涯規劃與發展協會也迎來了在這個季節裏最重要的活動——社團招新。我們協會爲了更好的爲我學院的同學進行職業生涯規劃服務，增強他們的就業競爭力。讓更多的人全面、真實的瞭解職業生涯規劃與發展協會的宗旨、目標、團隊建設、活動策劃等內容，讓有能力的同學得到更好的鍛鍊。同時爲協會發展注入新鮮血液，促進協會持續發展。也爲了豐富豐富大學生課餘生活，促進文明校園、和諧校園的建設。提高大家對心理健康的關注，普及基礎職業知識，同時也擴大本協會的影響力，推動本協會不斷向前發展。在學院領導和社團部的指導下，我協會進行了協會成員的招新工作。本次招新工作主要包括三個部分：
一、招新宣傳
本次招新的宣傳途徑主要包括三個方面：
1、出示宣傳海報
在招新工作開始的首要階段，我們就繪製一張大海報，並貼在了海報張貼處，對廣大在校的學生進行了宣傳。擴大了宣傳面和宣傳力度。
2、食堂設點宣傳
我們協會用一週的時間，在每天的中午和下午，在飯堂設點宣傳，同時還對過往的同學發放我們自己印發的宣傳單。在飯堂設點宣傳，既可以向同學們介紹我們協會的宗旨、機構、特色活動，更可以有利的'解決了同學們心中的疑惑，收到了很好的效果。一週下來，現場報名或者過後短信電話報名的人就很多，取得了豐碩的成果。
3、走訪宿舍
在進行食堂設點宣傳的同時，我們協會有組織大量成員，深入本院大一新生的宿舍進行宣傳，深入宿舍，可以拉近與新生之間的關係，讓他們感到了溫暖和重視，進入宿舍宣傳也收到了良好的效果。
4、社團宣講
在宣傳的後期，我協會利用院裏幾大社團一起宣講的機會，又進行了一次宣傳。本次宣傳，我們就我們協會的特色活動、鍛鍊平臺、協會機構設置，更加深入的講解，使同學們更加的對我們有深入的瞭解。
經過幾輪的宣傳，我們協會前期和後期的報名總人數是一百多人，達到了預計的效果！
二、正式招新
在正式招新工作中，我們主要進行的是面試。在面試中，同學們各抒己見，充分展現自我。首先由他們先自我介紹，緊接着是我們進行了不同的面試提問，他們時而緊張，時而舒緩，神態各異。更多的同學是以自信的勇氣和自我展現個人風採。經過他們激烈的面試，根據他們展現出來的膽量、素質、內涵、才華及語言組織能力和臨場應變能力，我們公正、公開、公平評選、確定了進入最終留下來的同學的名單並張榜公佈了他們的名字。
在面試中，競爭最爲激烈的是祕書部，收到的報名表達30張之多，經過面試有5個成了幸運兒，策劃部錄取了4人，外聯部錄取了5人，宣傳部錄取了5人，市場拓展部錄取了5人，人力部錄取了5人。被錄取的同學將成爲我們協會的“見習幹事”，並將接受近一個月的考察，屆時將會再淘汰部分成員。
三、後續工作
招新結束後，我們協會對招新工作進行了總結，首先肯定了招新工作人員的成績，同時也指出了招新工作中的一些問題。除此之外，協會還對新干事招新以及會員大會的召開進行了工作佈置。最後我們還舉辦了歡迎新會員入會的典禮，藉此，加強與新助理之間的感情，鼓勵新助理放開手腳的在本協會這個舞臺展示自己的能力。
本次協會招新工作的圓滿結束，離不開工作人員的努力，更離不開全院師生的支持。也爲我們以後的工作提供了寶貴的經驗。本次招新，存在的優點有：
1、招新之前做了詳細的計劃，預料到了可能出現的問題和解決的辦法；
2、宣傳與招新同步，達到了不錯的效果；
3、跟進的人員及時跟進、檢查，有備無患；
4、資料整理有條有理，爲後面的成功面試打下了基礎；
5、對於招新中出現的突然問題能夠及時穩定處理；
對於這些優點，我們會繼續發揚，把它們落實到生活中去。
當然，本次招新，也存在了一些不足點，存在的不足點有：
1、未深入各系進行更詳細的宣傳，導致會員在各系的分佈不均勻；
2、交接班，工作交代不夠清楚，以至輪班時工作展開的有些混亂；
3、飯堂設點宣傳時，人員不能按時到位；
4、深入宿舍宣傳時，耗時過多，不能達到效率辦事的效果；
在以後的工作中我們一定會加強這些不足方面的的工作，避免類似的問題再發生。
